《福樓拜家的星期天》短教案（4篇）《福樓拜家的星期天》學(xué)習(xí)要點(diǎn)篇一教學(xué)目標(biāo)：I知識與能力：1、速讀課文，體會人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2、學(xué)習(xí)本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。3、揣摩比較不同人物不同的描寫方法。II過程與方法：討論法III情感態(tài)度與價值觀：1、感受當(dāng)時歐洲的大文豪身上淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質(zhì)和出色的談話智慧，努力塑造自己成為一個高素質(zhì)的人。教學(xué)準(zhǔn)備：熟讀課文，找出文中描寫福樓拜、屠格涅夫、都德、和左拉肖像、語言、行動特點(diǎn)的句子，思考這些名人各自具有怎樣的性格特點(diǎn)，并用表格說明。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)設(shè)計：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文。星期天，是忙碌了一周的人們休息的日子，這一天，人們或者讀書睡覺，或者逛街游玩，或者走親訪友??你最想在家做什么呢？今天，讓我們一起到法國大作家福樓拜家中，感受一下《福樓拜家的星期天》。二、進(jìn)入情景，感知氛圍。1、瀏覽課文，用一句話概括文章的主要內(nèi)容。(文章記敘了星期天福樓拜家的一場聚會。)2、這是一個怎樣的聚會？(充滿學(xué)術(shù)氣氛的、氣氛熱烈的、充滿藝術(shù)氣息的、充滿生活色彩的、有著濃郁的人文氛圍的、充滿了心靈內(nèi)在的歡樂的、志同道合的??言之成理即可。)三、合作探究，品讀賞析。1、在眾多的人物中，作者著重刻畫了哪幾位？(福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。)2、你能根據(jù)課文猜出插圖中分別畫的是誰嗎？請說出你的依據(jù)。(多媒體出示課文插圖，并依次給人物標(biāo)上代號。)生：A應(yīng)該是福樓拜，書上說福樓拜“做著大幅度的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上風(fēng)帆”。而A的衣服就鼓了起來，如同風(fēng)帆一樣。生：C是都德。文中提到“他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片”，C是圖中胡須和頭發(fā)是最多最長的。師：對，還有什么地方可以看出C是都德的？生：他“舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征”。插圖中除了福樓拜他的手勢。師：這些句子體現(xiàn)了他怎樣的性格？生：活躍、好動。師：是啊，你看，一進(jìn)來他就說個不停。(齊讀第五段)師：他為什么只用幾句話就能勾畫出某人的輪廓？生：他善于思考和觀察。師：而他眼中的巴黎是什么樣的？生：“貪圖享受、尋歡作樂”的。師：可見他對于當(dāng)時社會是什么態(tài)度？生：痛恨。生：厭惡。師：我們用一個成語概括——憤世嫉俗。都德的代表作《小東西》也就表現(xiàn)了一位破產(chǎn)商人的悲慘生活。生：B可能是左拉。第八段中提到“左拉中等身材，微微發(fā)胖”，還有“他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣”，我覺得B比較吻合。生：不對，B應(yīng)該是屠格涅夫。因?yàn)橥栏衲颉把鲎谏嘲l(fā)上”，而左拉是“歪在”沙發(fā)上。相比較而言，B向后靠的幅度要比D來得大。所以B應(yīng)該是屠格涅夫。師：你觀察得很仔細(xì)，除了坐姿以外，屠格涅夫在外貌上有什么特征呢？生：還有“藍(lán)色的大眼睛”“白皙的臉”“古高盧斗士式的大胡子”。師：“古高盧斗士式的大胡子”是怎樣的？(因?yàn)橥栏衲蚴潜硨Υ蠹业?，所以在這里插入屠格涅夫的圖像，讓學(xué)生形象地感知他的外貌特征。)從文中的描寫可以看出，雖然屠格涅夫和福樓拜是好朋友，但他們的個性是不同？他們的個性各是什么樣的？生：屠格涅夫是個內(nèi)向平靜的人。一件普通的事到了他的嘴里就帶上了“非凡的魅力和極大的趣味”?說明他非常善于思考也善于觀察。師：很好，福樓拜呢？生：他是個熱情外向、個性張揚(yáng)的人。比如：朋友來了，“他總是親自去開門”;又比如“他時而激情滿懷，時而又義憤填膺，有時熱烈激動，有時雄辯過人”。生：我反對。那是因?yàn)椤皞蛉藥缀趺總€星期天都要回家”。但結(jié)尾“他分別送到前廳??”，倒可以看出他對待朋友非常熱情。生：但傭人不是每個星期天都要回家，文中用了“幾乎”二字，和前面的“總”相結(jié)合，說明不管在怎樣的情況下，屠格涅夫都會親自為朋友開門的。因此我仍舊堅持自己的觀點(diǎn)。(反駁的同學(xué)嘟囔著說：“我又沒說他不熱情，只是最后一句話更能看出來嘛！”)師：同學(xué)們看得都非常仔細(xì)。那福樓拜還有怎樣的魅力能吸引這么多客人“從中午一點(diǎn)到下午七點(diǎn)”一直絡(luò)繹不絕，“以至于新來的人只好到餐廳里去”呢？生：博學(xué)多識。“他可以用一句話很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論”;“就像兩塊同樣的石頭碰在一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”。師：這兩塊石頭碰撞在一起，比喻什么？生：兩個類同的事實(shí)或兩段類似的格言。師：福樓拜的思想可以跨越幾個世紀(jì)，找到相似的事實(shí)或格言，可見他的確博學(xué)多識，從文中的描寫可以看出莫泊桑對他的老師有什么態(tài)度？生：敬仰。師：此處用了“迸發(fā)”一詞，和前文什么語句相呼應(yīng)？生：“兩塊同樣的石頭碰到一起”。師：正如福樓拜所說的：“你所要說的事物，都只有一個詞來表達(dá)，只有一個動詞來表示它的行動，只有一個形容詞來形容它。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個詞。這個動詞和這個形容詞，而決不應(yīng)滿足于‘差不多’??”師：正是因?yàn)樗臒崆楹每?，客人愿意來，更因?yàn)樗遣W(xué)睿智的人，大家樂意來?！芭c君一席談，勝讀十年書”，客人們怎愿失去這汲取精神食糧的絕好機(jī)會呢？最后我們來談?wù)勛罄?。他又是怎樣一個人呢？生：他很溫和。在話被人打斷時，他仍“不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和”同時也很執(zhí)著。生：他“腦門上豎立著很短的頭發(fā)”，“肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須”，外貌中透露著堅毅的性格。師：對，左位個性溫和，但在關(guān)鍵時刻同樣也很堅強(qiáng)。在后來法國發(fā)生的的德雷福斯事件中，他挺身而出，在報紙上發(fā)表《我控訴》一文，痛斥反動政府。結(jié)果被判刑，被迫流亡英國，并在那里去世。四、總結(jié)積累，以文讀人。1、莫泊桑用寥寥幾筆就勾勒出了這幾位大作家的音容笑貌，你從莫泊桑的文章中學(xué)到了哪些有關(guān)寫作方面的知識？五、拓展延伸。1、莫泊桑是福樓拜的學(xué)生，他應(yīng)該也是這個家庭聚會的參與者。假設(shè)在這個星期天里，四位文學(xué)巨匠都在，這時，莫泊桑來了。他們會聊些什么？各自又有怎樣不同的表情？請發(fā)揮想象，續(xù)寫文章。2、查找莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉的相關(guān)資料，思考莫泊桑為什么選擇這四位作家進(jìn)行具體描寫，他們之間有著怎樣密切的關(guān)系。3、有興趣的同學(xué)課后可閱讀這幾位作家《福樓拜家的星期天》學(xué)習(xí)要點(diǎn)篇二教學(xué)目標(biāo)：I知識與能力：1、速讀課文，體會人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2、學(xué)習(xí)本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。3、揣摩比較不同人物不同的描寫方法。II過程與方法：討論法III情感態(tài)度與價值觀：1、感受當(dāng)時歐洲的大文豪身上淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質(zhì)和出色的談話智慧，努力塑造自己成為一個高素質(zhì)的人。教學(xué)準(zhǔn)備：熟讀課文，找出文中描寫福樓拜、屠格涅夫、都德、和左拉肖像、語言、行動特點(diǎn)的句子，思考這些名人各自具有怎樣的性格特點(diǎn)，并用表格說明。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)設(shè)計：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文。星期天，是忙碌了一周的人們休息的日子，這一天，人們或者讀書睡覺，或者逛街游玩，或者走親訪友??你最想在家做什么呢？今天，讓我們一起到法國大作家福樓拜家中，感受一下《福樓拜家的星期天》。二、進(jìn)入情景，感知氛圍。1、瀏覽課文，用一句話概括文章的主要內(nèi)容。(文章記敘了星期天福樓拜家的一場聚會。)2、這是一個怎樣的聚會？(充滿學(xué)術(shù)氣氛的、氣氛熱烈的、充滿藝術(shù)氣息的、充滿生活色彩的、有著濃郁的人文氛圍的、充滿了心靈內(nèi)在的歡樂的、志同道合的??言之成理即可。)三、合作探究，品讀賞析。1、在眾多的人物中，作者著重刻畫了哪幾位？(福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。)2、你能根據(jù)課文猜出插圖中分別畫的是誰嗎？請說出你的依據(jù)。(多媒體出示課文插圖，并依次給人物標(biāo)上代號。)生：A應(yīng)該是福樓拜，書上說福樓拜“做著大幅度的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上風(fēng)帆”。而A的衣服就鼓了起來，如同風(fēng)帆一樣。生：C是都德。文中提到“他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片”，C是圖中胡須和頭發(fā)是最多最長的。師：對，還有什么地方可以看出C是都德的？生：他“舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征”。插圖中除了福樓拜他的手勢。師：這些句子體現(xiàn)了他怎樣的性格？生：活躍、好動。師：是啊，你看，一進(jìn)來他就說個不停。(齊讀第五段)師：他為什么只用幾句話就能勾畫出某人的輪廓？生：他善于思考和觀察。師：而他眼中的巴黎是什么樣的？生：“貪圖享受、尋歡作樂”的。師：可見他對于當(dāng)時社會是什么態(tài)度？生：痛恨。生：厭惡。師：我們用一個成語概括——憤世嫉俗。都德的代表作《小東西》也就表現(xiàn)了一位破產(chǎn)商人的悲慘生活。生：B可能是左拉。第八段中提到“左拉中等身材，微微發(fā)胖”，還有“他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣”，我覺得B比較吻合。生：不對，B應(yīng)該是屠格涅夫。因?yàn)橥栏衲颉把鲎谏嘲l(fā)上”，而左拉是“歪在”沙發(fā)上。相比較而言，B向后靠的幅度要比D來得大。所以B應(yīng)該是屠格涅夫。師：你觀察得很仔細(xì)，除了坐姿以外，屠格涅夫在外貌上有什么特征呢？生：還有“藍(lán)色的大眼睛”“白皙的臉”“古高盧斗士式的大胡子”。師：“古高盧斗士式的大胡子”是怎樣的？(因?yàn)橥栏衲蚴潜硨Υ蠹业?，所以在這里插入屠格涅夫的圖像，讓學(xué)生形象地感知他的外貌特征。)從文中的描寫可以看出，雖然屠格涅夫和福樓拜是好朋友，但他們的個性是不同？他們的個性各是什么樣的？生：屠格涅夫是個內(nèi)向平靜的人。一件普通的事到了他的嘴里就帶上了“非凡的魅力和極大的趣味”?說明他非常善于思考也善于觀察。師：很好，福樓拜呢？生：他是個熱情外向、個性張揚(yáng)的人。比如：朋友來了，“他總是親自去開門”;又比如“他時而激情滿懷，時而又義憤填膺，有時熱烈激動，有時雄辯過人”。生：我反對。那是因?yàn)椤皞蛉藥缀趺總€星期天都要回家”。但結(jié)尾“他分別送到前廳??”，倒可以看出他對待朋友非常熱情。生：但傭人不是每個星期天都要回家，文中用了“幾乎”二字，和前面的“總”相結(jié)合，說明不管在怎樣的情況下，屠格涅夫都會親自為朋友開門的。因此我仍舊堅持自己的觀點(diǎn)。(反駁的同學(xué)嘟囔著說：“我又沒說他不熱情，只是最后一句話更能看出來嘛！”)師：同學(xué)們看得都非常仔細(xì)。那福樓拜還有怎樣的魅力能吸引這么多客人“從中午一點(diǎn)到下午七點(diǎn)”一直絡(luò)繹不絕，“以至于新來的人只好到餐廳里去”呢？生：博學(xué)多識。“他可以用一句話很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論”;“就像兩塊同樣的石頭碰在一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”。師：這兩塊石頭碰撞在一起，比喻什么？生：兩個類同的事實(shí)或兩段類似的格言。師：福樓拜的思想可以跨越幾個世紀(jì)，找到相似的事實(shí)或格言，可見他的確博學(xué)多識，從文中的描寫可以看出莫泊桑對他的老師有什么態(tài)度？生：敬仰。師：此處用了“迸發(fā)”一詞，和前文什么語句相呼應(yīng)？生：“兩塊同樣的石頭碰到一起”。師：正如福樓拜所說的：“你所要說的事物，都只有一個詞來表達(dá)，只有一個動詞來表示它的行動，只有一個形容詞來形容它。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個詞。這個動詞和這個形容詞，而決不應(yīng)滿足于‘差不多’??”師：正是因?yàn)樗臒崆楹每?，客人愿意來，更因?yàn)樗遣W(xué)睿智的人，大家樂意來。“與君一席談，勝讀十年書”，客人們怎愿失去這汲取精神食糧的絕好機(jī)會呢？最后我們來談?wù)勛罄?。他又是怎樣一個人呢？生：他很溫和。在話被人打斷時，他仍“不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和”同時也很執(zhí)著。生：他“腦門上豎立著很短的頭發(fā)”，“肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須”，外貌中透露著堅毅的性格。師：對，左位個性溫和，但在關(guān)鍵時刻同樣也很堅強(qiáng)。在后來法國發(fā)生的的德雷福斯事件中，他挺身而出，在報紙上發(fā)表《我控訴》一文，痛斥反動政府。結(jié)果被判刑，被迫流亡英國，并在那里去世。四、總結(jié)積累，以文讀人。1、莫泊桑用寥寥幾筆就勾勒出了這幾位大作家的音容笑貌，你從莫泊桑的文章中學(xué)到了哪些有關(guān)寫作方面的知識？五、拓展延伸。1、莫泊桑是福樓拜的學(xué)生，他應(yīng)該也是這個家庭聚會的參與者。假設(shè)在這個星期天里，四位文學(xué)巨匠都在，這時，莫泊桑來了。他們會聊些什么？各自又有怎樣不同的表情？請發(fā)揮想象，續(xù)寫文章。2、查找莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉的相關(guān)資料，思考莫泊桑為什么選擇這四位作家進(jìn)行具體描寫，他們之間有著怎樣密切的關(guān)系。3、有興趣的同學(xué)課后可閱讀這幾位作家《福樓拜家的星期天》學(xué)習(xí)要點(diǎn)篇三《福樓拜家的星期天》【教學(xué)目標(biāo)】1.了解課文內(nèi)容，掌握生字、重點(diǎn)詞語。2.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)本文抓住特征運(yùn)用語言、行動、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，以把握人物性格特點(diǎn)。4.了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。敘述詳略得當(dāng)。5.從人物性格中體會到高尚的人格。感受當(dāng)時歐洲著名的大文豪身上淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質(zhì)和出色的談話智慧，努力塑造自己成為一個高素質(zhì)的人。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對群體人物的分析，抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。2.比較不同人物不同的描寫方法，抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫?！窘虒W(xué)設(shè)想】1.指導(dǎo)思想：要體現(xiàn)新課標(biāo)的理論，讓學(xué)生在合作與探究中思考問題。2.教法設(shè)計：自學(xué)引導(dǎo)法3.教學(xué)時數(shù)：1課時【教學(xué)設(shè)計】一、新課導(dǎo)入1.有人說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子?！蓖瑯拥模澜缟弦矝]有兩個完全相同的人。我們在刻畫人物形象的時候，要表現(xiàn)出他們的不同之處，就必須抓住他們的特點(diǎn)。不少作家善于抓住人物的特點(diǎn)描寫人物，使人物形象活靈活現(xiàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑刻畫人物的一篇文章：《福樓拜家的星期天》。2.莫泊桑（1850—1893），法國作家。他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜做他的文學(xué)導(dǎo)師。1880年，莫泊桑以其《羊脂球》聞名于世有中短篇小說約300篇，長篇小說6部，游記3部，以及許多關(guān)于文學(xué)和時政的評論文章。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有“短篇小說巨匠”的美稱。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，充分顯示出他的社會風(fēng)俗畫家的才能。構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾都有獨(dú)到之處。文字簡潔、質(zhì)樸。3.有一次福樓拜讓莫泊桑寫一百篇有關(guān)牛的散文。莫泊桑覺得很為難，福樓拜啟發(fā)他——拉著重物上坡的牛、拉著空車下坡的牛、吃飽的牛、挨餓的牛、被陽光暴曬的牛、被鞭打的牛、休息的?！加兄煌纳駪B(tài)、動作，你如果仔細(xì)觀察到了這些內(nèi)容，把它們記錄下來，那么寫一百篇文章應(yīng)當(dāng)是不成問題的。實(shí)際上，福樓拜是讓莫泊桑去觀察，而不僅僅停留在看上。“看”和“觀察”是不同的。正是在福樓拜的指導(dǎo)下，莫泊桑努力去觀察生活，終于成為了一位著名小說家。二、整體把握課文內(nèi)容1.字詞練習(xí)魁梧kuí

魅力mèi

一拍即合jí

白皙xī輪廓kuò

義憤填膺yīng

滑稽jī腳踝huái

荒謬miù

圍繞rào

固執(zhí)zhí

捋著luō

迸bìng發(fā)空前絕后

博學(xué)多識

尋歡作樂

忘乎所以

不約而同2.全文好像是一出舞臺劇。時間：星期天。

地點(diǎn)：福樓拜家，六層樓的一個單身宿舍。人物：以福樓拜為核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個登場。主要內(nèi)容：每個人物的肖像、語言、行動，人物之間的交流。全文結(jié)構(gòu)好像是舞臺劇的結(jié)構(gòu)。3.時間順序“第一個來到的往往是伊萬·屠格涅夫”，先寫屠格涅夫?！斑^了一會兒，都德也來了”，再寫都德?！敖又鴣淼氖亲罄?，再寫左拉?！皾u漸地，人越來越多”，下邊重點(diǎn)寫福樓拜。“第一個”“過了一會兒”“接著”“漸漸地”，都是語言標(biāo)志，閱讀中要格外注意。福樓拜（1821—1880），法國作家?！栋ɡ蛉恕贰ⅰ肚楦薪逃?。肖像：古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛。語言：他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號。有時雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論。他的思想一下子飛躍過幾個世紀(jì)，并從中找出兩個類同的事實(shí)或兩段類似的格言，再加以比較。于是迸發(fā)出啟蒙的火花。行動：門鈴一響，立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上。親自去開門。像親兄弟一樣擁抱屠格涅夫。從這個人面前走到那個人面前。把客人一個個地送到前廳，談話、握手、拍肩性格：熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學(xué)睿智。屠格涅夫（1818—1883），俄國作家?！东C人日記》《羅亭》《前夜》《父與子》肖像：白皙的臉。語言：用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講。講無論什么事都帶上非凡的魅力和極大的趣味。談話很少涉及瑣事，總是圍繞著文學(xué)史方面的事件。非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句。行動：仰坐在一個沙發(fā)上。性格：懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識。都德：法國作家。短篇《最后一課》《柏林之圍》，長篇《小東西》肖像：他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時很模糊。語言：一來就談巴黎的事情，講敘著這個貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥?。行動：他?xí)慣用手捋著自己的胡子尖。他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征。性格：生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。左拉（1840—1902），法國作家。創(chuàng)作了由20部長篇小說組成的《盧貢·馬卡爾家族》，其中重要的有《小酒店》《娜娜》《萌芽》等。肖像：中等身材，微微發(fā)胖。有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現(xiàn)出聰慧和堅強(qiáng)的性格。他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到帶點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。語言：很少講話。發(fā)出幾聲：“可是……可是……”當(dāng)福樓拜的激情沖動過去之后，他就又不慌不忙地開始討論，聲音總是很平靜，句子也很溫和。行動：爬六層樓，累得呼呼直喘。一進(jìn)來就歪在一個沙發(fā)上。開始從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態(tài)?？偸峭嶙?，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細(xì)心地聽大家講。性格：溫和，寡言，堅毅，聰慧。4.作者在敘述和描寫中間，插入一些抒情和議論的作用：有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識這四位作家。例如，對屠格涅夫與福樓拜的會面，作者議論說：“……兩人常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂?！边@里的議論告訴讀者，由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)，共同的趣味、生活和夢想，相同的文學(xué)主張、狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心靈內(nèi)在的歡樂”，使讀者對兩位大作家之間的關(guān)系有更深刻的認(rèn)識。5.描寫的準(zhǔn)確而生動的詞語或句子。“就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來?！睉?yīng)該說，“迸發(fā)”一詞用得準(zhǔn)確而生動。兩塊石頭撞擊在一起，發(fā)出了火花，用“迸發(fā)”最好。“他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓”?！肮串嫛迸c“輪廓”，搭配得好?！爸挥脦拙湓挕迸c“勾畫”也前后一致。三、課堂小結(jié)1.本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進(jìn)行描寫，今后我們在作文中，一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來刻畫人物。另外，平時我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來進(jìn)行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會栩栩如生，活靈活現(xiàn)。2.拓展延伸：（1）出示莫泊桑頭像，學(xué)生試用在記敘、描寫中插入議論、抒情的寫法對莫泊桑作一下肖像描寫。（2）學(xué)習(xí)本文寫法，寫出三位同學(xué)（或好友）的不同個性特點(diǎn)。要求：①從外貌（肖像）、語言、行動三方面來寫。②不少于400字。（3）課外閱讀這幾位作家的作品。【課后反思】《福樓拜家的星期天》學(xué)習(xí)要點(diǎn)篇四福樓拜家的星期天教學(xué)目標(biāo)

：1、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)本文抓住特征運(yùn)用語言、行動、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，敘述詳略得當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、行動、外貌描寫人物性格的寫法。一、導(dǎo)入莫泊桑之所以有“世界短篇小說巨匠”的美稱，得益于1873年受教于福樓拜，并因此組織了左拉、都德、龔古爾、屠格涅夫等名作家。福樓拜的嚴(yán)格要求、精心培養(yǎng)更讓莫泊桑的才能迅速進(jìn)步。據(jù)說福樓拜曾要莫泊桑對過路人進(jìn)行語言素描訓(xùn)練，即用最概括的語言對不同的人進(jìn)行素描練習(xí)，近乎苛刻的要求，讓莫泊桑終成優(yōu)秀藝術(shù)家。今天，我們通過課文，領(lǐng)略一下莫泊桑人物描寫與眾不同。莫泊桑(1850-1893)，法國文學(xué)家，他是19世紀(jì)后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，創(chuàng)作成就以短篇小說最突出。他在創(chuàng)作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密，因此寫下了這篇出色的散文2、學(xué)生帶著下列問題自由讀課文。a.說明故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)。時間——星期天；地點(diǎn)——福樓拜家，六層樓的一個單身宿舍。b.核心人物是誰？依次出場的是誰？出場的標(biāo)志性詞語是那些？核心人物是福樓拜。依次出場的是——屠格涅夫、都德、左拉。出場的標(biāo)志性詞語是——第一個，過了一會兒，接著，漸漸地c.簡要概括本文內(nèi)容。

福樓拜家的星期天客人們都會到這里來聚會。（課文著重寫了四位著名作家相會時的言語、行動，展現(xiàn)了每個人的性格特點(diǎn)。）二、感知形象：在這篇文章中，沒有一個完整的故事情節(jié)，沒有寫星期天在福樓拜家發(fā)生了一件什么事，沒有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，但是四位大作家的形象卻被刻畫得栩栩如生。下面我們就來學(xué)習(xí)作者是如何刻畫這四位大作家的形象的。1、（1）我們先來看主人——福樓拜：“每到星期天，從中午一點(diǎn)到七點(diǎn)他一直都有客人來”，這說明什么問題呢？福樓拜朋友特別多，與他的交往都很密切。這也可以看出他在歐洲文壇上的地位很高。好客。（2）刻畫人物的思想性格特征，往往是通過對人物進(jìn)行哪些描寫表現(xiàn)出來的呢？肖像描寫、語言描寫和行動描寫。（3）找一下描寫福樓拜肖像、語言、行動的語句。肖像描寫：“藍(lán)色的大眼睛”“古高盧斗士式的大胡須”。語言描寫：“他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍號”?！八梢杂靡痪浜苊髁撕苌羁痰脑捊Y(jié)束一場辯論；一次思想的飛躍縱觀幾個世紀(jì)，并從中找出兩個類同的事實(shí)或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”。（4）找有關(guān)福樓拜動作描寫的語句?！伴T鈴一響……他總是親自去開門?！薄皾u漸地，人越來越多……這時只見福樓拜作著大方的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他內(nèi)裙鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆?！薄白詈?，他的朋友們一個個地陸續(xù)走了。他分別送到前廳，最后再單獨(dú)和每個人講一小會兒，緊緊握握對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭……”（5）福樓拜朋友這么多，可他是“分別送”、“單獨(dú)和每個人講”、“緊緊握握對方的手”、“再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭”……這些短語說明什么呢？可見福樓拜是一個熱情好客、開朗豪放、博學(xué)善辯的人。2、（1）“第一個來到的往往是伊萬·屠格涅夫。”可見屠格涅夫與福樓拜的關(guān)系怎么樣？他們深厚友誼的基礎(chǔ)是什么呢？哪些語句可以體現(xiàn)出這一點(diǎn)呢？“他們相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)和才能；共同的趣味、生活和夢想；相同的文學(xué)主張、狂熱的理想和共同鑒賞能力與博學(xué)多識使他們兩個常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂。”（2）找出作者對屠格涅夫的肖像、語言、動作的描寫。肖像描寫：“白的臉”。語言描寫：“用一種輕弱并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講著；但是不管什么事情一經(jīng)他的嘴講出，就那帶上非凡的魅力和極大的趣味……談話很少涉及日常瑣事，總是圍繞著文學(xué)史方面的事件。屠格涅夫也常常還來一些外文書籍，并非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句。”動作描寫：“仰坐在一個沙發(fā)上”。（3）誰能用短語概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢？博學(xué)多識。老年持重。3、提問：課文5、6自然段寫都德又是運(yùn)用哪些描寫手段、表現(xiàn)了都德