第二單元第4課時(shí)用2-6的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷用2-6的乘法口訣求商的探索過程，初步掌握用乘法口訣求商的方法。2.經(jīng)歷借助乘法口訣求商的形成過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略以及集合對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。重點(diǎn)探索用2-6的乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)掌握用2-6的乘法口訣求商的方法。學(xué)情分析《用2-6乘法口訣求商》是二下數(shù)學(xué)第2單元《表內(nèi)除法》第4課時(shí)的內(nèi)容。用2-6的乘法口訣求商，是學(xué)生首次接觸到的除法的求商方法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握2-6的乘法口訣，學(xué)習(xí)了平均分和初步理解了除法含義的基礎(chǔ)上開展的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)有了連加、連減和乘法做基礎(chǔ)，有了對除法的認(rèn)識是做鋪墊和平均分物體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)著中使學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，使學(xué)生能自主探究求商的方法。教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、學(xué)具。教學(xué)流程知識鏈接：激活經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2=4×3=2×5=3×3=2．填空。2×（）=43×（）=64×（）=8（）×3=12（）×4=205×（）=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3．把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫出除法算式。4.請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。學(xué)習(xí)任務(wù)一：借助直觀探究用乘法口決求商的方法。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在已有的操作經(jīng)驗(yàn)和看圖直觀演示的基礎(chǔ)上，明確要探究的問題.自主探究計(jì)算12除以3的計(jì)算方法，通過再次嘗試，學(xué)生進(jìn)一步感受用乘法口訣求商的簡便性，明確了用乘法口訣想商的思路，掌握用乘法口訣求商的方法】引導(dǎo)觀察，建立表象1.課件出示主題圖:12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？2.說信息，怎樣解決：可以分給幾只猴子？3.分一分;畫一畫;算一算。4.匯報(bào)展示：二、探究算法多樣化，掌握用乘法口決求商的方法1.你看懂了哪種方法？2.掌握用乘法口決求商的方法：除數(shù)是幾，就想幾的乘法口決。3.板書課題。4.思考：12÷3=4表示什么？為什么用除法計(jì)算？5.小結(jié)：12個(gè)桃子是總數(shù)，每只猴子分3個(gè)是每份數(shù)，可以分給幾只猴子是份數(shù)。根據(jù)總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)，算式是，為因?yàn)橐罂梢苑纸o幾只猴子，就是求12里面有幾個(gè)3，所以用除法計(jì)算。學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解直觀模型溝通乘除法之間的關(guān)系【設(shè)計(jì)意圖：通過直觀展示，讓學(xué)生說明三四十二的具體含義，并比較它們在乘法算式和除法算式中的位置，溝通除法和乘法的關(guān)系，使學(xué)生理解利用乘法來幫助計(jì)算除法的道理，明確用乘法口訣求商的方法?！恳?、借助直觀，溝通乘除法之間的關(guān)系1.出示主題圖：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？2.你能提什么問題；（1）一共有多少個(gè)包子？（2）每屜裝幾個(gè)包子？（3）裝幾屜包子？3.列式計(jì)算。二、理解算理，形成算法1.想一想，在計(jì)算上面三個(gè)算式的時(shí)候，你有什么發(fā)現(xiàn)？4×6=（）想：四六（二十四），積是（24）24÷4=（）想：四（六）二十四，商是（6）24÷6=（）想：（四）四六二十四，商是（4）2.思考：在計(jì)算除法算式的時(shí)候，怎么確定想哪句口訣，怎么確定商？除數(shù)是確定幾的口訣，被除數(shù)是乘法口訣中的得數(shù)，口訣中的另一個(gè)數(shù)就是商。3.小結(jié)用乘法口訣計(jì)算：在計(jì)算的時(shí)候都用到同一個(gè)乘法口訣：四六二十四。說明一個(gè)乘法口訣，可以解決相關(guān)聯(lián)的一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法計(jì)算。想乘法口訣比圈一圈簡單，而且比連減更加快捷。學(xué)習(xí)任務(wù)三：達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果看圖列式計(jì)算。2.有（）棵黃瓜苗，（）個(gè)花盆。平均每盆種幾棵？÷=3.看圖列式并計(jì)算。4.把一條綢帶平均分成3份。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.結(jié)合日常生活提一個(gè)用除法解決的問題；2.完成《分層作業(yè)》。【板書設(shè)計(jì)】用2-6的乘法口訣求商12÷3=(4)3×（）=12三（）十二計(jì)算除法算式可以想乘法口訣。4×6=2424÷4=624÷6=4(四)六二十四求商時(shí)想乘法口訣，除數(shù)是幾，就想跟幾有關(guān)的乘法口訣?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課是在學(xué)生理解了乘、除法含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究除法的計(jì)算方法(用乘法口訣求商)。從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識入手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究解決問題的方法。以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識、增長能力。然而在教學(xué)中,也有不足的地方，根據(jù)除法算式想乘法口訣，有些學(xué)生能直接想出口訣，有些學(xué)生稍顯遲緩，還需要在今后的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)他們對乘法口訣的記憶和運(yùn)用。在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、思維的連貫性、邏輯的縝密性、語言表達(dá)以及收集