Unit5Topic1課時教學設計本單元第1課時SectionB課型聽說課語篇研讀What語篇主題和主要內(nèi)容SectionB1a中聽力對話主要MissWang詢問并與情緒低落的LiHong談心，提出合理的建議，幫助她走出消極情緒的陰影。Why語篇傳遞的主題意義通過王老師與李紅的對話，獲取王老師給李紅的建議，并呼吁學生學會關愛他人，幫助他人走出情緒低落的陰影，給予心情不好的同伴合理有效的建議。How文體結構、語言特點及功能對話繼續(xù)呈現(xiàn)了語法重點：原因狀語從句,并呈現(xiàn)了新出現(xiàn)的單詞和重點短語：fail,someone,feeling,joke和atone’sage。在對話中還呈現(xiàn)了交際功能用語：Howareyoufeelingtoday?Whydon’tyou…?以及表示安慰的Don’tworry.There,there!和It’llbeOK.等句子。使學生學會理解別人，安慰別人，給出合理化建議，并在運用課本語言知識解決書面問題的同時，提高他們的口語交際技能，進行靈活運用。學情分析經(jīng)過前面幾節(jié)課的學習，學生能夠準確表達自己的情緒與感受，能夠聽懂有關詢問情緒和提出建議的簡單對話和陳述。學生在平時的日常生活中，都會遇到一些不開心的事情，能夠用漢語給出合適恰當?shù)慕ㄗh，但是用英語給出建議還存在一定的難度。通過本節(jié)課的學習，學生能夠學會與朋友分享自己的情緒，同時運用原因狀語從句介紹原因；并學會給出適當?shù)慕ㄗh，學會安慰別人。課時教學目標通過本課學習，學生能夠：1.學習理解：聽王老師和李紅的對話，獲取李紅不開心的原因，并歸納總結王老師給出的建議；2.應用實踐：朗讀對話，獲取理解對話中的關鍵信息；小組合作，演繹對話，加深對話的理解與內(nèi)化。3.遷移創(chuàng)新：創(chuàng)設的情景，結合所學語言表達，自編對話，學會給出建議寬慰別人。教學重難點教學重點：學生對There,there!的理解；有關情緒詢問和給出建議的對話教學難點：給出合理的建議教學方法英語教學活動觀，情境式教學教學工具PPT課件，多功能白板，教案教學評一體化教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解：

聽王老師和李紅的對話，獲取李紅不開心的原因，并歸納總結王老師給出的建議。創(chuàng)設情景：Brainstorm任務一:LeadinListenanEnglishsongifyouarehappyFreetalkWhatwillyoudoifyouarehappy?Iwillsharewithfriends./Iwillhaveabigdinnerwithfamily.Whatwillyoudoifyouareunhappy?Iwilldoexercise/listentomusic/watchmovies...........任務二：ListeningPrelisteningPresentthepictureof1a.Andask:WhydoesLihongfeelunhappy?

Becauseshe…WhatdoesMissWangtellher?MissWang.......Whilelistening1.Listento1aandticktheproblemsandsuggestionsyouhear.2.Listento1aandchoosetheanswer.1.HowisLiHongfeelingtoday?A.GladB.SadC.Exciting2.Whydoesn'tLiHongtalktosomeonewhenshefeelsad?A.Becauseshedoesn'tknowhowtotalkwithothersaboutit.B.BecauseshefailedtheEnglishexam.C.Becausesheshedoesn'twanttomakefriendswithothers.3.WhodoesLiHongwanttomakefriendswith?A.KangkangB.HelenC.MissWang4.WhatdoesHelendotohelpLiHong?A.Shetellsherjokes.B.Shemakesherlaugh.C.BothAandB

任務三：Reading

1cRead1aandfillintheblankswiththecorrectphrases.任務四：Listening1.Listento2aandfillintheblank.任務一:

freetalk,讓學生表達談一談心情不好時，怎樣做的，評價學生對目標語言的詞匯的儲備量。任務二:通過觀察學生回答情況，判斷其獲取并記錄信息的全面和準度。設計意圖通過歌曲導入，激發(fā)學生的學習積極性;Freetalk讓學生談一談自己如何應對生活中不開心的事情，為后期的語言輸出做鋪墊；通過聽對話，培養(yǎng)學生獲取關鍵信息的能力。教學目標學習活動效果評價應用實踐：朗讀對話，獲取理解對話中的關鍵信息；小組合作，演繹對話，加深對話的理解與內(nèi)化。任務五:Postlistening1.Readtheconversationof1aand2aloudly.2.Thenworkingrouptoroleplayit.

OnestudentisMissWang.OneisHelen.OneisLihong.3.Showit.任務五:兩人對話，觀察學生能否提取關鍵信息；兩人表演對話，評價學生單詞的讀音，表情、語氣等是否到位。設計意圖通過再次朗讀對話，幫助學生加強對話中關鍵信息的題解；學生小組合作，演繹對話，使語言內(nèi)化。教學目標學習活動效果評價遷移創(chuàng)新：創(chuàng)設的情景，結合所學語言表達，自編對話，學會給出建議寬慰別人。創(chuàng)設情景：假如Tom轉學進入新的班級，現(xiàn)在遇到一些困難。任務五:Groupwork1.SupposeTomisnewinyourclassandfeelslonely.Talkwithhimandtrytohelphim.

2.Makeaconversationwithyourpartnerandthenwriteitdown.3.Shareyourconversation.4.Readthefollowingpairsofwordsandpayattentiontothesoundsoftheunderlinedletters.Thenlistenandtrytoimitate.

5.Readthefollowingsentences,payingattentiontothepause,weakformandinpleteploslon.Thenlistenandtrytoimitate.任務五:評價學生能夠準確運用1a和2a的語言表達編對話，并給出Tom切實可行的建議。設計意圖引導學生超越語篇，創(chuàng)設情景，聯(lián)系生活實際，用語言做事情。課時教學板書設計Unit5Topic2I’mfeelingbetternow.SectionA評價量表課時作業(yè)設計作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標設計意圖基礎題：整理課堂筆記掌握最基本的語言知識；培養(yǎng)學生借助工具書進行自主學習的能力查漏補缺，復習和鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容提高題：分享自己的小故事，如何釋放壞情緒