第頁美術(shù)三年級下冊一,學(xué)生狀況分析：

三年級學(xué)生已經(jīng)初步相識形,色等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)，有肯定的色調(diào)基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著深厚的愛好，但還缺乏想象力和創(chuàng)建精神。二,教學(xué)目標(biāo)1,造型·及表現(xiàn)領(lǐng)域：初步相識形,色及肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力及創(chuàng)建愿望。2,設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對比及和諧,對稱及均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作及其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分。3,欣賞·評述領(lǐng)域：欣賞自然和各種美術(shù)作品的形,色及質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。4,綜合·探究領(lǐng)域：采納造型嬉戲的方式，結(jié)合語文,音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。三,教材分析：1,教學(xué)重點(diǎn)：常用繪畫基礎(chǔ)知識和工藝設(shè)計(jì)制作基礎(chǔ)知識的理解及積累。

2,教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)助學(xué)生在已有知識上建立鏈接并拓展，達(dá)到理解及積累。四,教學(xué)措施：

1,細(xì)致鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)悟課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)安排。

2,好課前的各項(xiàng)打算活動(dòng)。3,拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。第二課

恐龍世界教學(xué)目標(biāo)：1,了解恐龍消逝的緣由，增加對恐龍的相識。2,以學(xué)生愛好為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。3,通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4,能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一恐龍?jiān)煨?。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。?教具打算:師：范作·生：橡皮泥,各類小型的恐龍玩具。?教學(xué)過程：一.組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具備狀況。二,導(dǎo)入新課1,你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物2,恐龍幾百萬年前就神奇地消逝了，給人類留下了無窮的奇妙。3,揭題板書師：“今日我們來和恐龍玩一玩，做一做?！笨铸埵澜缛?講授新課1,出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍,三角龍,劍齒龍…）引起學(xué)生愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。2,恐龍生活什么時(shí)代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最寵愛哪頭恐龍？學(xué)生依據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。3,老師出示幻燈片。讓各類恐龍形象詳細(xì)。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長頸項(xiàng)；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……4,任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部,身軀,頸部,尾部四

,布置作業(yè)：按自己

喜好及愛好制一頭

龍。五,老師巡回輔導(dǎo)。六,作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把全部學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家相互欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。七,課堂小結(jié)八,課后延長：課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消逝。板書設(shè)計(jì)：

恐龍世界恐龍--長頸龍,三角龍,劍齒龍

畫中的線條教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過細(xì)致視察，相識不同動(dòng)勢的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對線條的視察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國絢麗的繪畫藝術(shù)，培育學(xué)生的民族驕傲感。通過視察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，相識人類豐富的情感世界。教學(xué)重點(diǎn)：通過對畫的分析，相識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將本課相識，初步運(yùn)用到繪畫作品中。教學(xué)材料：鉛筆,色筆教學(xué)設(shè)計(jì)：一,導(dǎo)入活動(dòng)：老師打算幾件物品（鐵絲,木棍,樹枝,樹皮,網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。二,分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

·欣賞我國古代畫家從生活中找尋到并運(yùn)用到繪畫中的線條，探討：1,畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？2,這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時(shí)的情景。3,通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？4,合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過探討分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的相識及提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。三,嘗試練習(xí)：任選術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。四,談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受。相互說說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解,體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生深厚的愛好。五,小節(jié)：欣賞學(xué)生作品，表揚(yáng)線條表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生板書設(shè)計(jì)：

畫中的線條線條特點(diǎn)會動(dòng)的線條教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過視察,體驗(yàn),感受,了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培育學(xué)生造型實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生的合作，探究意識。通過欣賞活動(dòng)，培育學(xué)生酷愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感表現(xiàn)及疏密的組織教學(xué)打算：紙,水彩筆，彩帶等教學(xué)過程：一,

組織教學(xué)導(dǎo)入新課：提問：1,誰能自己的彩帶動(dòng)起來？動(dòng)起來時(shí)候是什么樣的線？曲線2,誰能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來的線？二,探究活動(dòng)：1,視察教材雕塑作品問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。視察其他作品，問哪些線條給你翱翔的感覺，看看敦煌石窟中的很多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出翱翔的動(dòng)感。2,小組同學(xué)一起探討，小組之間進(jìn)行溝通。3,老師利用教材中的生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具有美感。三,學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師逐個(gè)輔導(dǎo)四,作業(yè)展評，課堂總結(jié)：本課的線帶給我們不同感受，以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達(dá)自己的

思想感受板書設(shè)計(jì)：

會動(dòng)的線條畫面中的線條

既有動(dòng)感又具有美感人物及環(huán)境教學(xué)目標(biāo)：1,知識目標(biāo)：了解繪畫作品中人物及環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。2,實(shí)力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象實(shí)力，培育學(xué)生視察生活表現(xiàn)生活的實(shí)力。3,情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生視察事物的熱忱，以及改造事物的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生想象實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)：人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。教學(xué)打算：師：單幅人物基本造型圖,學(xué)生作品,人物及環(huán)境的圖片。生：繪畫材料和工具。教學(xué)過程一,導(dǎo)入1,人類通過勞動(dòng)改善并創(chuàng)建了適合自己生存的環(huán)境，那么假如人類離開四周的環(huán)境單獨(dú)生存，可以嗎？（生：不可以?。┬〗Y(jié)：我們四周充溢朝氣的大自然,溫馨的家,學(xué)校等人類存在的任何地方，就是我們所謂身邊的環(huán)境。人及環(huán)境相互依存,密不可分的。2,揭題：人物及環(huán)境二,新授1,出示人物形象（有雙人的單幅圖片）A．老師這里有一組人物，砸門先視察他們是什么姿態(tài)，并跟著仿照下……你能依據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？（生回答）B.我們還可以把他們的位置進(jìn)行左右翻轉(zhuǎn)，再看看他們有可能在那些地方干什么？（生回答）C.我們來看看同齡的同學(xué)是怎樣創(chuàng)作的。欣賞學(xué)生作業(yè)示例圖，啟發(fā)學(xué)生思維。D.通過欣賞這些圖片，請大家視察下，同樣的人物身上及四周都發(fā)生了怎樣的變化？師總結(jié)：人物隨著不同活動(dòng)及環(huán)境的變化，他們的衣著也跟著變化。2.出示人物形象（單人的單幅圖片）A.和剛才不同，這幅圖片是單獨(dú)的人物，請大家一起視察下他的姿態(tài)特點(diǎn)。（生：膝蓋和手肘都在彎曲）師開始從各個(gè)角度變化翻轉(zhuǎn)這幅圖，每翻轉(zhuǎn)一個(gè)角度就要求學(xué)生進(jìn)行想象這個(gè)角度的人物都在哪些地方進(jìn)行哪些活動(dòng)。B.下面我們先欣賞及之相關(guān)的繪畫作品。同學(xué)們，這些圖片中，人物是一樣的，但由于角度和方向的不同，他們的活動(dòng)和背景也不同，是不同角度的人物確定了活動(dòng)和背景還是活動(dòng)背景確定了不同角度的人物？師總結(jié)：相同的人物形象被變換了角度,方向，改變了活動(dòng)內(nèi)容,背景。三,學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：自愿選擇課本供應(yīng)的人物造型。自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)狀況和服裝及四周環(huán)境。畫好后同桌相互欣賞，講解并描述畫中的情形。作業(yè)之前欣賞相關(guān)油畫作品，進(jìn)一步開闊學(xué)生的想象。四,作品展示,評價(jià)激勵(lì)創(chuàng)新意識強(qiáng)的學(xué)生。五,總結(jié),延長。這節(jié)課我們通過人物及環(huán)境的想象和添加，發(fā)覺了自己有著驚人的想象力，我們夠把一個(gè)或一組簡單的人物原型想象成參及各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力,視察力得到的了提高，以后還可以這樣的訓(xùn)練和嬉戲，提高我們的想象實(shí)力。大嘴怪教學(xué)目標(biāo)：1,充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)建形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。2,集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。3,激活思，感受樂趣教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)嘴巴特點(diǎn)。教學(xué)打算：各種動(dòng)物圖片,吹塑紙,油墨,拓片,范作等。教學(xué)過程：一,激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。１,板畫一嘴巴的大致形態(tài)：猜猜是什么？２,添畫完成一個(gè)動(dòng)物形象，形態(tài)變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？長得有什么特點(diǎn)？為什么會長這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？３,這個(gè)大嘴巴假如長在別的動(dòng)物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組探討并在全班溝通）二,抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。１,你能簡單把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）２,講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大,可以運(yùn)用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增加感覺）３,修改自己的草圖，比較效果。４,欣賞材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本事嗎？說一說？（欣賞評述）５,出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個(gè)方法讓誰都能看清。６,實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫７,回憶剛才所看到，是怎么做的？構(gòu)圖,刻線,滾油墨,拓印８,強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)三,生創(chuàng)作活動(dòng)。１,要求：構(gòu)圖要留意主題突出ù×形象夸張要表現(xiàn)有好玩故事情節(jié)的畫面效果晰２,輔導(dǎo)四,展評。相互介紹自己作品。相互評價(jià)。老師點(diǎn)評有特點(diǎn)作品。五,小結(jié)。威武的盾牌一,教學(xué)目標(biāo)：1,了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防衛(wèi)性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。2,結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形,圖案,色調(diào)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。3,培育學(xué)生學(xué)會愛護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。二,重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。三,教學(xué)打算：色卡紙,蠟光紙,瓦楞紙,剪刀,雙面膠,彩色筆及大鍋蓋,雨傘等。四,教學(xué)過程：（一）,揭示課題1,老師出示盾牌，問是什么？2,老師手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。3,導(dǎo)出課題。（二）,欣賞盾牌圖片課件出示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。（三）,探究學(xué)習(xí)1,你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形態(tài)？左右對稱。請四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形態(tài)，其他同學(xué)在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。2,盾牌的圖案設(shè)計(jì)有么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？干,學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。3,你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子,鋪首器,面具。）4,看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎？為什么？5,你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化？6,你能不能上來做一下威武的樣子？7,課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？（四）藝術(shù)實(shí)踐疲,

分組探討,安排每位同學(xué)的詳細(xì)工作任務(wù)。課件顯示作業(yè)要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動(dòng)物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌。裝飾盾牌的色調(diào)要對比劇烈。學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)。（五）評價(jià),展示學(xué)生作品，做嬉戲。（六）課的延長師：在古代，人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來愛護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn)，將用什么來愛護(hù)自己呢？新穎的小花瓶一．教學(xué)目標(biāo)：了解駕馭手捏成型,盤條成型,泥板成型等陶藝技法。利用手捏成型,盤條成型,泥板成型等陶藝技法制作新穎的小花瓶。了解技法運(yùn)用其美化生活的活動(dòng)中，提高審美實(shí)力。教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。得用陶藝進(jìn)行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉坯成型法,泥板成型法,手捏成型法,盤條成型法,模具成型法等。本課是啟發(fā)同學(xué)們在學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條及手捏成型法的同時(shí)學(xué)以致用，引導(dǎo)同學(xué)們利用自己學(xué)到的知識來裝飾美化我們的生活。教學(xué)打算：報(bào)紙,上下等粗的玻璃瓶。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用手捏成型,盤條成型,泥板成型等陶藝技法制作新穎的小花瓶。教學(xué)難點(diǎn)：花瓶的造型設(shè)計(jì)，重心和駕馭。教具：圖片資料,陶泥教法：欣賞法,探討法,練習(xí)法,演示法,指導(dǎo)法,展評法教學(xué)過程：一,激情引趣：1.

小嬉戲：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器？2.

小組探究：1,用手直接捏。2,搓成條壘起來。3,搟成大泥片圍起來。4,做好外形，用勺子把里面的泥掏了出來。3.

欣賞作品：欣賞各種風(fēng)格的陶藝花瓶作品：它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計(jì)最新穎？4.探究探討：引導(dǎo)學(xué)生探討：這些作品中，你最感愛好的是哪一件？哪件作品的哪一種方法你最想了解？5.欣賞作品：欣賞各種風(fēng)格的陶藝花瓶作品：它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計(jì)最新穎？探討探討：引導(dǎo)學(xué)生探討：這些作品中，你最感愛好的是哪一件？哪一件作品的哪一種方法你最想了解？二,明確目的：提出作業(yè)要求：用泥制作一個(gè)造型新奇新穎的花瓶，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。探討技法：演示：1,將搓好的泥條鋪在報(bào)紙上，橫豎交織擺放。2,用玻璃瓶輕輕搟壓。（留意不要壓得太狠，泥條太薄不宜承重）留意泥條半干后再把瓶子的報(bào)紙拿開。3,用報(bào)紙輕輕兜著，將泥條圍著玻璃瓶卷一圈。4,立在做好的花瓶底上。（留意泥條半干后再把瓶子和報(bào)紙拿開。）思索創(chuàng)作：老師巡察輔導(dǎo)。你的小花瓶哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得最新穎？你要做一個(gè)擺放在哪里的小花瓶？你的小花瓶適宜插什么樣的花？干花？鮮花？長枝？短簇？它的外形會有什么樣的考慮？展示評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生自評,互評，留意有側(cè)重地進(jìn)行點(diǎn)評。會變的盒子教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法,不同的表現(xiàn)技法。2,培育學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的實(shí)力。3,培育學(xué)生酷愛生活的思想感情，學(xué)會自己動(dòng)手美化生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：作紙家具。難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)打算：教學(xué)打算：范作,油畫棒,水彩筆,白版紙,剪刀,膠水。教學(xué)過程：一,展示紙家具樣品，老師板書課題：會變的盒子二,啟發(fā)探究老師活動(dòng)1,老師將學(xué)生分組，發(fā)給老師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析,探究紙家具的制作材料,方法和表現(xiàn)形式。鬧依據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材,設(shè)計(jì)加工,整合。）2,讓學(xué)生探討設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會利用不同的材料去制作新奇新穎的紙家具）學(xué)生活動(dòng)：鬧學(xué)生小組進(jìn)行論探究，在此過程中，駕馭紙家具的基本制作規(guī)律。三,各組選派代表反饋探究成果。各組內(nèi)相互說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。四,提出作業(yè)要求：運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新奇精致的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。五,學(xué)生實(shí)踐，老師輔導(dǎo)。五人為一組，各組組進(jìn)步行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。幫忙學(xué)生進(jìn)行工。各組巡回指導(dǎo)，針對不同制作狀況提出相應(yīng)建議。六,作業(yè)展評：老師供應(yīng)肯定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評,互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評,互評，按等級評比出展示作品,優(yōu)秀作品,星級作品。七,課后延長：嘗試用紙盒制作其他的物品好玩的造型一,教材：

本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。本課圍繞“好玩的造型”這一主題，利用身邊的材料，進(jìn)行簡單的創(chuàng)意·設(shè)計(jì)，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感

二,目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1,感受工藝品的藝術(shù)魅力。人教版好玩的造型

2,通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生會制作一個(gè)簡單的工藝品。人教版好玩的造型

3,能正確運(yùn)用剪,貼,卷,折等方法,對蛋殼進(jìn)行加工設(shè)計(jì),制作裝飾,培育學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力.

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個(gè)好玩的臉部造型。

教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)美麗而牢固的底座。

教學(xué)打算：（教具）：范作若干（唐僧師徒）人教版好玩的造型

（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）,彩紙,卡紙,剪刀,膠水（雙面膠）,廢舊材料（彩帶,樹葉,毛線……）三,教法及學(xué)法聞名的教化家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中老師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者,灌輸者。本課的教學(xué)過程

主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,老師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體協(xié)助教學(xué),讓學(xué)生視察探究創(chuàng)建,以培育學(xué)生自主探究知識的實(shí)力，讓學(xué)生保持高度的探究欲,嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)建欲望。主要采納的教法和學(xué)法:多媒體協(xié)助教學(xué)法,視察法,探討法,合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)建作業(yè)

法。

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己感知，體驗(yàn)，探討的樂趣，自由發(fā)揮，最終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較麻煩的問題，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最終同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，老師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到及老師處于同等的地位。四,教學(xué)流程

一,激趣導(dǎo)入：

1,小朋友們，上課前老師放一段音樂，你們細(xì)致聽聽這是哪部電視劇的曲子？

“看，是唐僧師徒來了”（老師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2,這些呀，不是買來的，都是自己做的，說說是用什么東西做？

二,感受蛋殼

1,學(xué)生體驗(yàn)

(1)嘗試讓學(xué)生摸摸蛋殼.

老師和同學(xué)拿著蛋殼:同學(xué)把雞蛋放在手上摸一摸,你發(fā)覺蛋殼是怎么樣的

(2)蛋殼的特點(diǎn)

假如我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲,蛋殼會怎么樣(很簡單碎)

(3)愛護(hù)蛋殼師:橢圓的蛋殼寵愛在桌子上亂跑,同學(xué)們要保管好蛋殼,要把它放在安全的地方如鉛筆盒里,留意千萬不要掉在地上.

2,感受工藝品藝術(shù)的魅力小小的蛋殼雖然不起眼，在藝術(shù)家的眼中可都是珍寶，看看藝術(shù)家都把蛋殼變成了什么樣了？[課件播放圖片]

(1)欣賞18世紀(jì)俄國皇家彩蛋.

蛋殼不僅小巧而且易碎,但藝術(shù)家們卻能把蛋殼變成精致的藝術(shù)品.早在18世紀(jì)俄國皇帝就命令藝術(shù)家們在蛋殼上雕刻花紋,并鑲嵌金銀珠寶,送給他的皇后.

(2)欣賞蛋殼雕刻藝術(shù)

這是一位外國的藝人,他在復(fù)活節(jié)的時(shí)候?yàn)樽约汉⒆雍图胰说牡皻ぱb扮一番,表達(dá)了關(guān)愛和祝愿的方式

(3)欣賞民間藝人的蛋殼繪畫作品(小蛋殼繪出五彩世界)

還有些畫家在上面畫出各種彩圖.

(4)說說看了這么多藝術(shù)品,此時(shí)心中是怎么想的

3,小結(jié)引出課題

我們這節(jié)課就一起來給蛋殼做個(gè)好玩的造型.

三,設(shè)計(jì)蛋殼剛才看了那些豐富的蛋殼作品，老師也忍不住做了一個(gè)小兔子。

1.怎樣讓它站起來呢？2.生探討后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，簡單摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。拿出不同的底座讓學(xué)生選擇：選擇即穩(wěn)固又美觀的。師拓展：生活中還有什么能用來做底座？（紙筒等，廢物利用又節(jié)約環(huán)保。）

4,師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。這樣才能讓它穩(wěn)固,美觀。

5,看書中的同學(xué)們利用蛋殼橢圓形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出那些好玩的造型.

找出你最寵愛的造型a并說說他們像什么或者用了什么方法？b只能用彩卡？不能用別的代替？（加強(qiáng)學(xué)生廢物利用和節(jié)約環(huán)保意識）

6,總結(jié)制作方法:剪貼卷折粘

7,說說你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的蛋殼造型

***蛋殼不僅可用用彩紙裝飾,還可以用其他材料來制作.(看課本圖片)

四,作業(yè)要求

1,“大家開動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?/p>

“可以用繪畫或手工的形式在蛋殼上造形?！?/p>

2,學(xué)生作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)。

五,展覽評價(jià)：

讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾。六,小結(jié)

橙色的畫教學(xué)目標(biāo)：相識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。間,說出對色的感覺。出,用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。教學(xué)重點(diǎn)：探討橙色是如何產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn)：最好用自己調(diào)的橙色進(jìn)行繪畫。教學(xué)打算：師：大玻璃杯一個(gè),小玻璃杯兩個(gè),紅黃兩種顏料水。學(xué)生：水粉顏料,水粉筆,調(diào)色盒,水等。教學(xué)過程：

一,做試驗(yàn)。1.復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？2,今日，我們要用其中的兩種顏色來做一個(gè)試驗(yàn)。（老師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合3,問：你發(fā)覺了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？進(jìn),出示：橙色。二,新授。1,問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？2,出示：紅黃橙么顏色間色3,出示小資料：有兩種原色調(diào)配成的顏色稱為間色。4,找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。5,問：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來？6,學(xué)生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。7,欣賞例畫：用橙色可以畫出很多好看的圖畫，一起來看一下。8,說一說：看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？9,問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？三,布置作業(yè)。1,以橙色為主，畫一幅畫。2,出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。3,學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。四,作業(yè)展評。綠色和紫色的畫教學(xué)目標(biāo):1,相識三原色—紅,黃,藍(lán)三間色—橙,綠,紫2,駕馭用原色調(diào)配間色的技能。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生相識三原色和三間色及其色調(diào)特性。教學(xué)難點(diǎn)：寄駕馭原色及間色的色調(diào)關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本事。教具打算:彩筆,范作教學(xué)過程一.組織教學(xué)檢查學(xué)生用具打算狀況。二,導(dǎo)入新課1,上節(jié)我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？2,揭題板書今日我們來學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫畫。3,講授新課題,復(fù)習(xí)原色，相識間色間（1）看幻燈，讓學(xué)生視察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色的色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是么色圈讓學(xué)生細(xì)致視察后回答。老師小結(jié)用色塊表示。紅＋黃＝橙黃＋藍(lán)綠藍(lán)＋紅紫（3）得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。察,除了上節(jié)課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當(dāng)中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起探討一下后回答。4,布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。三,作業(yè)展示：集中展示，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。四,課堂小結(jié)彩墨嬉戲教學(xué)目標(biāo)：1,利用墨及彩的調(diào)配變化及宣紙?zhí)卣鳟嫼猛嫖兜膬和誓嫞w驗(yàn)彩墨嬉戲的樂趣。2,通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的限制及筆和墨的運(yùn)用，培育學(xué)生的彩墨表現(xiàn)實(shí)力。3,通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的愛好，培育學(xué)生的自信念。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn),線,面使畫面具有節(jié)奏感。教學(xué)打算：彩,墨,毛筆,宣紙,水教學(xué)過程：一,組織教學(xué)導(dǎo)入新課。1,老師查學(xué)生的繪畫材料和工具。2,復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨嬉戲課，大家還記得須要運(yùn)用什么材料和工具嗎？3,師語：今日，我們再來玩一玩彩墨嬉戲。（板書課題）二,嘗摸索究,感知。課,學(xué)生用蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。1,說一說，你有沒有什么好玩的發(fā)覺？（學(xué)生溝通，老師引導(dǎo)）要點(diǎn)：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。2,說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。3,師語：想到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的嬉戲吧！三,欣賞,深化認(rèn)知。1,出示張桂的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題（2）細(xì)致視察畫面，你發(fā)覺了什么？你覺得那代表什么？（師引導(dǎo)學(xué)生體會畫面上墨色的變以及用筆的手法。（3）播放幽雅,輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。（4）溝通想法。（5）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn),線,墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。限,出示學(xué)生范作，欣賞,探討,探討都用了哪些特殊的技法。四,學(xué)生作業(yè)。2,學(xué)生自由創(chuàng)作，老師激勵(lì)并指導(dǎo)。四,展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。學(xué)生自評,互評。五,課堂總結(jié)。卵石動(dòng)物造型

一,教材分析本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。設(shè)計(jì)本課目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過描繪,拼擺,組合等多種手法進(jìn)行卵石動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì),制作過程中，激勵(lì)學(xué)生大膽地想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意。本課教材展示了學(xué)生探討,評價(jià)作品的圖片和各種卵石動(dòng)物作品。這些作品中有以動(dòng)物頭部形式表現(xiàn)的，也有以動(dòng)物卷曲狀形式表現(xiàn)的，還有的是幾塊卵石拼擺組合的，另外，也有的卵石是以近似圓雕的形式出現(xiàn)的。

二,學(xué)情分析本次課是針對三年級學(xué)生，三年級學(xué)生相識形,色及肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具,體驗(yàn)不同媒材帶來的效果，能通過看看,畫畫,做做等方法簡單再現(xiàn)自己腦海中的畫面。有肯定的色調(diào)基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在想象力和創(chuàng)新精神上還要加強(qiáng)。三,教學(xué)目標(biāo)知識及技能：通過探究用各種媒材自由創(chuàng)作涉及“動(dòng)物”造型的方法，培育學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)實(shí)力，創(chuàng)建精神和想象力。

情感看法價(jià)值觀：培育愛護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識，體驗(yàn)合作,探究,發(fā)覺的愉悅，激發(fā)自信念和美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好

。

四,教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

奇妙利用卵石不同的造型，運(yùn)用繪畫的手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“動(dòng)物”。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞,感知,探究,理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的不同的美，激發(fā)寵愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識，探究用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培育合作意識和綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。

五,教學(xué)方法：老師引導(dǎo)，探——探中學(xué)美六學(xué)法指導(dǎo)：通過引導(dǎo),視察,欣賞,共同探究完成此次作品。六,教學(xué)手段：課件,實(shí)物等。七,教具打算：學(xué)生：

卵石數(shù)塊,油畫棒等老師：示范作品等。八,課時(shí)預(yù)料：1課時(shí)九,過程及方法：（一）激趣導(dǎo)入

老師這里有一首小詩也是一個(gè)謎語，老師想和大家一起共享一下！請一名同學(xué)讀給大家聽。猜猜是什么？（石頭,卵石）師問：卵石是怎么樣形成的？

大自然中由于河床長期沖刷，形成了各種各樣的卵石。

你知道它有什么樣的作用嗎？（鋪路,裝飾魚缸等）

今日老師要讓卵石來發(fā)揮一個(gè)更好玩的作用。（用顏料在卵石上畫）看！是什么？老師把一塊小小的石頭變成了一只可愛的蝸牛，你們想和老師一起變嗎？（想）（啟發(fā)學(xué)生想象）好！今日我們就來學(xué)習(xí)《卵石動(dòng)物的造型》。板書課題（二）探究嘗試：1.既然和動(dòng)物有關(guān)，誰能告知老師，你們都寵愛哪些動(dòng)物啊？為什么？老師也有寵愛的動(dòng)物，就是小蝸牛,蝸牛的速度雖然緩慢,但它一旦確定目標(biāo)酒會努力往前進(jìn),這種執(zhí)著的精神我們要把它用在學(xué)習(xí)上.這不，老師在紙上畫了一只可愛的小蝸牛，和這個(gè)卵石上的蝸牛長的一模一樣，請你們比較下：(教書同時(shí)育人,滲透德育教化)2.卵石蝸牛和畫的蝸牛有什么不同？（一個(gè)立體的,一個(gè)平面的）板書：立體（三）點(diǎn)撥講評：課件運(yùn)用一個(gè)卵石多角度聯(lián)想多個(gè)卵石可以組合解決問題：怎樣讓寵愛的動(dòng)物適合卵石的造型。課件。學(xué)生想方法，老師引導(dǎo)。用變形的方法。變形,夸張,簡化,借用。制作步驟。問學(xué)生，再歸納。欣賞卵石的其他用處。（四）創(chuàng)建表現(xiàn)：學(xué)生實(shí)踐，作業(yè)要求。好了，下面的時(shí)間就交給你們，盼望你們能夠創(chuàng)建出可愛滿足的卵石動(dòng)物?。ㄎ澹┵p析評價(jià)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新及設(shè)計(jì)。（六）拓展提升學(xué)生自評,互評,相互溝通。（七）小結(jié)今日通過大家豐富的想象及靈活的雙手，一塊塊色調(diào)暗淡,毫無生氣的卵石變活了，變美麗了，真了不得。其實(shí)生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)覺美的眼睛，肯定能讓我們的世界變的更美！附：板書生活及藝術(shù)品中的花教學(xué)目標(biāo)：知識技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意；通過欣賞發(fā)覺中國傳統(tǒng)繪畫,建筑,工藝品中花優(yōu)美的造型；相識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。

情感看法：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會發(fā)覺大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感情藝術(shù)家在作品中寄予的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：相識自然界中的花及藝術(shù)中的花的關(guān)系；學(xué)習(xí)用花美化生活。教學(xué)難點(diǎn)：對比中西方作品，從不同的文化背景相識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；理解,感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。

教具：花的圖片,資料,第七冊教學(xué)課件學(xué)具：自己搜集到的花的資料（圖片,花語）

教學(xué)過程一,預(yù)見教學(xué)，明確目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)預(yù)料，并在明確教學(xué)目標(biāo)后搜集資料，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)語言并制作教學(xué)課件。

二,搜尋資料，感知欣賞

學(xué)生依據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集,打算的過程中，初步感受學(xué)習(xí)的歡樂，提高學(xué)生的責(zé)隨意識，增加學(xué)生對課題的關(guān)注。

三,設(shè)置問題氛圍，激發(fā)探究熱忱

1,出示一個(gè)裝滿各種盛開的花的花瓶。

師：生活中我們見過很多的花。不同的花人們依據(jù)它的外貌,品行給了它們不同的花語?？蠢蠋熁ɑ@里的花，百合花寓意純凈,順當(dāng),心想事成，郁金香象征愛,榮譽(yù)。下面對同學(xué)們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。（讓學(xué)生展示自己搜到的資料,圖片）

花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來欣賞生活及藝術(shù)中的花，板書課題。

四,談話溝通，質(zhì)疑解疑

1,欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍(lán)花瓶》，出示問題：

1)

生活中的瓶花及藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然,純凈,沒有情感。藝術(shù)中的：色調(diào)明麗,具有裝飾性,藝術(shù)性,富有情感。）

2)

這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放,色調(diào)明麗,筆觸明快，畫家對花的形態(tài)進(jìn)行了高度的概括和強(qiáng)力的表現(xiàn)，作品中充溢了活潑自由的氣息。《藍(lán)花瓶》：形象顯明,形體牢固，色調(diào)及筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術(shù)界始終被譽(yù)為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風(fēng)格。

2,欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題：

1)

兩副中國畫在繪畫風(fēng)格上有什么不同？（《寫生玉簪》：工筆畫優(yōu)美細(xì)膩?！堵稓狻罚簩懸猱嫶髿夂婪?。）

2)

畫面色調(diào)有什么特點(diǎn)？（設(shè)色清淡，層次分明，清爽淡雅，濃淡適宜。）

3,比較中西方繪畫作品中的花：老師選出西方和中國畫的兩副作品讓學(xué)生視察并比較。（西方繪畫多以瓶花,靜物出現(xiàn)，呈現(xiàn)花的造型和色調(diào)的魅力。中國畫多表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽,昆蟲增加生氣。）

4,比較生活及藝術(shù)作品中的花有什么相同及不同。

1)

我們通常在什么地方見到花呢？（公園,街道,家里,生日,婚禮,開業(yè)慶典等）每一種花都有自己的花語，它可以拉近人及人之間的距離，傳遞人及人之間的情感，并且給我們帶來美的享受，（老師解說的同時(shí)可以播放搜集到的有關(guān)花用途的圖片）

2)

藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家的加工再創(chuàng)建的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié)：藝術(shù)來源于生活高于生活。

3)

分析了很多生活及藝術(shù)作品中花的不同表現(xiàn)形式，誰能說一下生活及藝術(shù)作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。）

五,展示收獲，評價(jià)整合

花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活，假如讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會選擇哪一副？為什么？分析時(shí)可依據(jù)表現(xiàn)形式,色調(diào),筆觸及作品內(nèi)容去分析。（在這一環(huán)節(jié)，也可以讓學(xué)生欣賞花卉，畫一副花的記憶畫。）

六,拓展延長,升華情感

花以及有關(guān)它的作品對我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計(jì),服裝設(shè)計(jì),園林設(shè)計(jì)等等。（老師講解同時(shí)可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學(xué)，也可欣賞課本中的作品。）

讓學(xué)生在自主搜集資料的同時(shí)，了解花的種類,特點(diǎn)及其表達(dá)的含義。

初步感受花帶給我們的美感及溫情。

通過實(shí)物及繪畫作品的比照，使學(xué)生更加了解繪畫作品的創(chuàng)作過程。通過詳細(xì)分析讓學(xué)生進(jìn)一步感悟西方油畫的藝術(shù)魅力。

體會國畫作品的藝術(shù)感染力。

讓學(xué)生在探究中找到中西方繪畫形式的不同。感悟繪畫作品不同風(fēng)格的表現(xiàn)魅力。

通過分析讓學(xué)生體會“藝術(shù)來源生活高于生活”。

為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí),溝通的空間，讓學(xué)生學(xué)會更深一層理解,欣賞,評述繪畫作品。

將藝術(shù)回來于生活，再次拉近學(xué)生生活及藝術(shù)的距離。嬌艷的花教學(xué)目標(biāo)：

1,了解表現(xiàn)花卉的乙烯基本知識，初步駕馭花卉的基本畫法，感受，體驗(yàn)中國畫用筆，用墨和用色的特點(diǎn)。

2,能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色調(diào)的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。

3,通過對中國畫花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步相識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生酷愛明族藝術(shù)的意識，培育學(xué)生關(guān)注生活，酷愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高視察實(shí)力和表現(xiàn)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對作品的欣賞和分析，以及老師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體驗(yàn)中國畫用筆，用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特殊是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用，在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)打算：

教具：課件，毛筆,墨,宣紙,調(diào)色盤,水桶,各種各樣可利用的材料，各種花的圖片,鮮花。

學(xué)生打算：畫氈或報(bào)紙,毛筆,墨,宣紙,調(diào)色盤,水桶,各種花圖片的圖片。教學(xué)過程一,復(fù)習(xí)舊知識嬉戲?qū)?,在我手中這么多畫筆中（勾線筆,蠟筆,彩筆,水份筆,毛筆）你最寵愛用哪種筆畫畫？2,（請選其它筆的一個(gè)學(xué)生）請你到前面來，把你寵愛用的筆給你。你們知道我最寵愛用哪種筆嗎？是毛筆。因?yàn)樗艚荻嘧?，很好用。不信，咱倆就比比誰的筆好用，下面的同學(xué)做裁判，好嗎？

畫一條細(xì)曲線————筆尖——中鋒用筆

畫一條稍粗的折線——筆肚——中鋒用筆

畫一條更粗的有深淺變化的直線——臥筆——側(cè)鋒用筆

誰的筆更好用？（請學(xué)生回坐）3,為什么我的墨筆看起來更“好用”呢？這里有小隱私——你們發(fā)覺沒有，（邊講邊演示點(diǎn),線,面）

筆——毛筆在運(yùn)用時(shí)可立,可臥,可提,可按,可順,可逆

墨——筆里的色也不同毛筆里的色可以和水調(diào)和，所以能畫出深淺不同的色。

紙——我們用的紙并不同。他用的是圖畫紙，我用的是吸水性很強(qiáng)的生宣紙。

筆,墨,紙,硯統(tǒng)稱是古人給我們留下來的“文房四寶”，它們是黃金搭檔。只有它們結(jié)合起來運(yùn)用才能發(fā)揮發(fā)揮毛筆的最大威力。二,欣賞花卉圖片，引出課題1,我們用這么好用的筆畫點(diǎn)什么呢？我們畫畫它們怎么樣？（課件出示花卉圖片）2,這些花美嗎？你能用一個(gè)詞來形容它們的美嗎？

今日我們就來畫畫這“嬌艷的花”好嗎？（出示課題）三,體驗(yàn)探究表現(xiàn)方法（一）通過欣賞生活中的花，探究其表現(xiàn)方法。1,（課件出示野菊）這種花怎么表現(xiàn)分析花形特點(diǎn)（老師可以自言自語地來說出野菊的特點(diǎn)，邊說邊畫：花心是個(gè)小圓形，花瓣是很窄的小短線圍成一個(gè)外圓。同時(shí)畫出幾個(gè)不同方向的野菊。2,（出示大花瓣的花圖片）

演示勾染法,沒骨法

用這種方法也可以畫葉子。3,（出示荷花圖片）演示表現(xiàn)有深淺變化的花瓣4,（出示芍藥圖片）演示復(fù)瓣花的表現(xiàn)方法5,（出示圖片）演示一莖多花的表現(xiàn)方法（二）學(xué)生初步動(dòng)手體驗(yàn)1,試著用自己寵愛的方法花一兩朵花。2,老師發(fā)覺學(xué)生表現(xiàn)中典型問題，及時(shí)調(diào)整。（學(xué)生發(fā)覺問題，提出修改意見，老師演示修改）（三）欣賞名家名作

怎樣把這些嬌艷的花組織成一幅美麗的畫面呢？我們不妨跟大畫家們學(xué)學(xué)。（出示名家名作）1,畫家及學(xué)生用到了我們剛才說到的哪些方法？2,學(xué)習(xí)作畫步驟。

3,欣賞學(xué)生作品

學(xué)生都畫了哪里的花？想想我們還可以可以畫哪里的花呢？出示圖片A單枝花

B瓶花

C野地里的花

D窗前花盆里的花

E柵欄上的花……四,動(dòng)手體驗(yàn)

作業(yè)要求：嘗試用中國畫的技法表現(xiàn)嬌艷的花。看誰畫的花在百花園里最嬌艷。五,展評

看誰畫的花在百花園里最嬌艷六,拓