《紅星照耀中國(guó)》：紀(jì)實(shí)作品的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析以“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”作為貫穿整個(gè)課堂的主線，以讀序言、讀目錄為切入點(diǎn)，充分了解序言目錄的內(nèi)容，探究作品的社會(huì)背景，探究“紅星照耀中國(guó)”這一歷史預(yù)言的產(chǎn)生經(jīng)過(guò)，初步感知作品中采訪的歷史人物的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生閱讀作品的興趣并制定讀書(shū)計(jì)劃學(xué)情分析《紅星照耀中國(guó)》是經(jīng)典的新聞作品，紀(jì)實(shí)性強(qiáng)，涉及錯(cuò)綜復(fù)雜的政治軍事經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析，缺乏波瀾起伏扣人心弦的故事情節(jié)，學(xué)生閱讀時(shí)容易因?yàn)榛靵y產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生生活在和平時(shí)代，普遍對(duì)這一歷史時(shí)期缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)革命領(lǐng)袖革命軍民印象固化、情感疏離，教師需要用一些新鮮時(shí)尚的元素,消除與經(jīng)典的隔膜，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力瀏覽目錄,了解作品的寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的興趣。過(guò)程與方法選讀書(shū)中報(bào)道人物的任意章節(jié),了解人物故事,初步感受紅軍的精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭(zhēng),以及他們的領(lǐng)袖人物的偉大而平凡的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):?通過(guò)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主浮沉”這一主問(wèn)題的探究，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題有目的、有計(jì)劃地閱讀本書(shū)。?教學(xué)難點(diǎn):?通過(guò)自由閱讀，初步感知作品中的人物特點(diǎn)，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究的興趣教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備材料教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)媒體或技術(shù)應(yīng)用二次修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入新課二、解題三、問(wèn)蒼茫大地——明確預(yù)言產(chǎn)生的社會(huì)背景四、誰(shuí)主浮沉——探詢(xún)預(yù)言產(chǎn)生的過(guò)程【屏顯】寶安縣二十世紀(jì)70年代照片?同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)地方嗎？?【屏顯】深圳市照片?如果在三十幾年前有人告訴你，這是寶安縣在三十年后的樣子，你信不信？那生活中真的有人能夠準(zhǔn)確預(yù)言未來(lái)嗎？《紅星照耀中國(guó)》是一部經(jīng)典的新聞紀(jì)實(shí)作品。有誰(shuí)知道這個(gè)書(shū)名是什么意思？1.方法指導(dǎo)?讀序言，可以了解內(nèi)容概要、寫(xiě)作緣由和過(guò)程，明確寫(xiě)書(shū)的綱領(lǐng)和目的。?下面，我們通過(guò)讀序言，跟隨作者的腳步，踏上八十年前的紅色之旅，去追問(wèn)中國(guó)這片蒼茫土地的未知命運(yùn)。?2.學(xué)生活動(dòng)一：?用5分鐘時(shí)間瀏覽一篇序言（譯者序和作者序任挑一篇），根據(jù)下表提示，運(yùn)用跳讀法采集信息點(diǎn)，記錄在便利貼上。3.互動(dòng)交流?在投影儀上展示學(xué)生答案。表格中“采訪內(nèi)容”“采訪感想”這兩項(xiàng)，學(xué)生有可能答案五花八門(mén)，只要不出明顯錯(cuò)誤，教師不要輕易否定?？梢龑?dǎo)學(xué)生讀兩篇序言重合片段，找出答案作者所稱(chēng)贊的“不可征服”的革命青年包括哪些人？他憑什么認(rèn)為這些人能夠成為中國(guó)這片大地的主宰？他們是不是像傳說(shuō)中那樣精通法術(shù)，能上天飛行，呼風(fēng)喚雨？1.方法指導(dǎo)?讀目錄，可以對(duì)作品的內(nèi)容要點(diǎn)和篇章結(jié)構(gòu)有所了解，迅速查閱到所需要的部分。??2.學(xué)生活動(dòng)二：借助目錄找出你感興趣的一個(gè)人物，通過(guò)閱讀了解他是個(gè)怎樣的人（5分鐘），閱讀中把你關(guān)注到的具體細(xì)節(jié)簡(jiǎn)要記錄在便利貼上，準(zhǔn)備以《原來(lái)你是這樣的____》為題，做一個(gè)人物的口頭介紹。?3.學(xué)生分組交流5分鐘，然后推選代表上臺(tái)講述：《原來(lái)你是這樣的***》（讓學(xué)生七嘴八舌說(shuō)，說(shuō)信或不信都沒(méi)關(guān)系。）今天咱們要讀的這本書(shū)，就是一個(gè)預(yù)言。一個(gè)八十年前做出的關(guān)于中國(guó)未來(lái)的大膽預(yù)言。同學(xué)們想不想知道，這本書(shū)的作者是什么樣的人？他為什么會(huì)做出這樣一個(gè)預(yù)言？?要解開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)，咱們有一個(gè)快捷的辦法——先讀這部書(shū)的序言。多媒體顯示課堂小結(jié)：這節(jié)課，咱們從序言和目錄入手，對(duì)《紅星照耀中國(guó)》這部書(shū)進(jìn)行了初步探究，了解作者的創(chuàng)作過(guò)程，也學(xué)習(xí)了讀書(shū)的基本方法。同學(xué)們能回顧一下咱們學(xué)到的讀書(shū)方法嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：《紅星照耀中國(guó)》：紀(jì)實(shí)作品的閱讀問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主浮