/《漢語(yǔ)拼音10aoouiu》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音要領(lǐng)，并能正確拼讀。2.學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu相拼的音節(jié)，并能直呼。3.學(xué)會(huì)書寫復(fù)韻母ao、ou、iu及音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音及聲母與ao、ou、iu相拼的音節(jié)的直呼。難點(diǎn)：復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音。三、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)鞏固(1)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、ü的發(fā)音。(2)復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f與單韻母相拼的音節(jié)的直呼。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu(1)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao①引導(dǎo)學(xué)生觀察ao的發(fā)音口型變化，教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。②學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。③學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。(2)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou①引導(dǎo)學(xué)生觀察ou的發(fā)音口型變化，教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。②學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。③學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。(3)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu①引導(dǎo)學(xué)生觀察iu的發(fā)音口型變化，教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。②學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。③學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu相拼的音節(jié)(1)學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f與ao相拼的音節(jié)①學(xué)生自主拼讀音節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。②教師選取部分音節(jié)進(jìn)行直呼練習(xí)，學(xué)生跟讀。(2)學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f與ou相拼的音節(jié)①學(xué)生自主拼讀音節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。②教師選取部分音節(jié)進(jìn)行直呼練習(xí)，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f與iu相拼的音節(jié)①學(xué)生自主拼讀音節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。②教師選取部分音節(jié)進(jìn)行直呼練習(xí)，學(xué)生跟讀。4.書寫練習(xí)(1)學(xué)生按照正確的筆順和筆畫，練習(xí)書寫復(fù)韻母ao、ou、iu。(2)學(xué)生練習(xí)書寫聲母與ao、ou、iu相拼的音節(jié)。(3)教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。四、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音及聲母與ao、ou、iu相拼的音節(jié)的直呼，希望大家能夠掌握發(fā)音要領(lǐng)，正確拼讀。同時(shí)，我們還進(jìn)行了書寫練習(xí)，希望大家能夠按照正確的筆順和筆畫書寫。五、作業(yè)布置1.抄寫復(fù)韻母ao、ou、iu及聲母與ao、ou、iu相拼的音節(jié)。2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，確保發(fā)音準(zhǔn)確。3.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：《漢語(yǔ)拼音10aoouiu》ao：口型由大變小，舌位由低變高。ou：口型由小變大，舌位由高變低。iu：口型由大變小，舌位由高變低。聲母與ao、ou、iu相拼的音節(jié)直呼。書寫練習(xí)：ao、ou、iu及聲母與ao、ou、iu相拼的音節(jié)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音及聲母與ao、ou、iu相拼的音節(jié)的直呼。一、復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音1.復(fù)韻母ao的發(fā)音(1)發(fā)音口型：由大變小。發(fā)音時(shí)，嘴唇從張大狀態(tài)逐漸閉合，舌頭保持低平。(2)發(fā)音舌位：舌位由低變高。發(fā)音時(shí)，舌根靠近軟腭，舌尖輕輕抵住下齒齦。(3)發(fā)音示范：教師可借助發(fā)音示范圖，展示發(fā)音時(shí)口型和舌位的變化，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿。(4)發(fā)音練習(xí)：學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音?？山M織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音。2.復(fù)韻母ou的發(fā)音(1)發(fā)音口型：由小變大。發(fā)音時(shí)，嘴唇從閉合狀態(tài)逐漸張開，舌頭保持高平。(2)發(fā)音舌位：舌位由高變低。發(fā)音時(shí)，舌根遠(yuǎn)離軟腭，舌尖輕輕抵住下齒齦。(3)發(fā)音示范：教師可借助發(fā)音示范圖，展示發(fā)音時(shí)口型和舌位的變化，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿。(4)發(fā)音練習(xí)：學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音?？山M織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音。3.復(fù)韻母iu的發(fā)音(1)發(fā)音口型：由大變小。發(fā)音時(shí)，嘴唇從張大狀態(tài)逐漸閉合，舌頭保持高平。(2)發(fā)音舌位：舌位由高變低。發(fā)音時(shí)，舌根遠(yuǎn)離軟腭，舌尖輕輕抵住下齒齦。(3)發(fā)音示范：教師可借助發(fā)音示范圖，展示發(fā)音時(shí)口型和舌位的變化，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿。(4)發(fā)音練習(xí)：學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音?？山M織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音。二、聲母與ao、ou、iu相拼的音節(jié)的直呼1.聲母與ao相拼的音節(jié)的直呼(1)音節(jié)拼讀：學(xué)生自主拼讀音節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。(2)直呼練習(xí)：教師選取部分音節(jié)進(jìn)行直呼練習(xí)，學(xué)生跟讀?？山M織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音。2.聲母與ou相拼的音節(jié)的直呼(1)音節(jié)拼讀：學(xué)生自主拼讀音節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。(2)直呼練習(xí)：教師選取部分音節(jié)進(jìn)行直呼練習(xí)，學(xué)生跟讀。可組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音。3.聲母與iu相拼的音節(jié)的直呼(1)音節(jié)拼讀：學(xué)生自主拼讀音節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。(2)直呼練習(xí)：教師選取部分音節(jié)進(jìn)行直呼練習(xí)，學(xué)生跟讀?？山M織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音。三、書寫練習(xí)1.書寫復(fù)韻母ao、ou、iu(1)筆順和筆畫：教師示范正確的筆順和筆畫，學(xué)生跟隨示范書寫。(2)書寫練習(xí)：學(xué)生按照正確的筆順和筆畫，練習(xí)書寫復(fù)韻母ao、ou、iu。2.書寫聲母與ao、ou、iu相拼的音節(jié)(1)筆順和筆畫：教師示范正確的筆順和筆畫，學(xué)生跟隨示范書寫。(2)書寫練習(xí)：學(xué)生按照正確的筆順和筆畫，練習(xí)書寫聲母與ao、ou、iu相拼的音節(jié)。四、總結(jié)本節(jié)課，我們重點(diǎn)關(guān)注了復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音及聲母與ao、ou、iu相拼的音節(jié)的直呼。通過發(fā)音示范、發(fā)音練習(xí)、音節(jié)拼讀和直呼練習(xí)，幫助學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)，正確拼讀。同時(shí)，進(jìn)行了書寫練習(xí)，確保學(xué)生按照正確的筆順和筆畫書寫。在今后的學(xué)習(xí)中，教師要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和拼讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、教學(xué)策略與技巧為了確保學(xué)生能夠有效地掌握復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音及聲母與ao、ou、iu相拼的音節(jié)的直呼，教師可以采用以下教學(xué)策略與技巧：1.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件或視頻，展示復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音口型和舌位的變化，以及聲母與韻母相拼的過程，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。2.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和音節(jié)拼讀練習(xí)。小組成員之間可以相互傾聽、模仿和糾正，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。3.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)一些有趣的拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音找朋友”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和拼讀，增加學(xué)習(xí)的趣味性。4.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)發(fā)音有困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，耐心糾正發(fā)音，幫助學(xué)生克服發(fā)音障礙。5.家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，家長(zhǎng)可以幫助孩子在家中進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，同時(shí)監(jiān)督孩子的書寫作業(yè)，確保書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。六、評(píng)估與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性和拼讀能力，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。2.書面作業(yè)：通過學(xué)生的書面作業(yè)，如拼音抄寫和音節(jié)拼寫，評(píng)估學(xué)生對(duì)復(fù)韻母ao、ou、iu及聲母與韻母相拼的音節(jié)的掌握情況。3.測(cè)試與考核：定期進(jìn)行拼音測(cè)試，包括發(fā)音測(cè)試和拼讀測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4.家長(zhǎng)反饋：通過家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)反饋表，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思教學(xué)方法和效果，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)特定的音節(jié)上普遍存在發(fā)音困難，教師可以增加該音節(jié)的練習(xí)時(shí)間，或者改變教學(xué)策略，以幫助