/教案標(biāo)題：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元第四課時《三位數(shù)減三位數(shù)（中間有0的連續(xù)退位減法）》人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生掌握三位數(shù)減三位數(shù)（中間有0的連續(xù)退位減法）的計算方法，能正確進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過觀察、分析、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)減三位數(shù)（中間有0的連續(xù)退位減法）的計算方法，能正確進(jìn)行計算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理，正確進(jìn)行計算。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用課件展示購物場景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用減法解決實(shí)際問題，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)（中間有0的連續(xù)退位減法）。2.探究新知（1）讓學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)中間有0的連續(xù)退位減法的特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試計算，并交流計算方法。（3）教師講解中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問。4.小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)三位數(shù)減三位數(shù)（中間有0的連續(xù)退位減法）的計算方法。5.作業(yè)布置（1）讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）讓學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。四、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課通過觀察、分析、討論等活動，使學(xué)生掌握了三位數(shù)減三位數(shù)（中間有0的連續(xù)退位減法）的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決實(shí)際問題的能力，同時關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。作業(yè)布置既有鞏固知識的練習(xí)題，又有預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。總之，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程清晰，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的第三步——探究新知。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在探究新知這一環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、嘗試和交流，從而理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)（中間有0的連續(xù)退位減法）的計算方法。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)，教師可以出示幾個典型的三位數(shù)減三位數(shù)的算式，如：405-207、603-407等，讓學(xué)生觀察這些算式的特點(diǎn)。學(xué)生通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)被減數(shù)的中間有0，而且在進(jìn)行減法運(yùn)算時，需要連續(xù)退位。這一步驟的目的是讓學(xué)生對中間有0的連續(xù)退位減法有一個直觀的認(rèn)識。2.嘗試計算并交流計算方法在學(xué)生觀察算式特點(diǎn)后，教師可以讓學(xué)生嘗試計算這些算式，并引導(dǎo)學(xué)生交流自己的計算方法。在這一過程中，學(xué)生可能會遇到困難，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不怕出錯。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的交流，了解他們的思維過程，為下一步講解計算方法做好準(zhǔn)備。3.講解計算方法在學(xué)生嘗試計算和交流后，教師應(yīng)詳細(xì)講解中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法。具體步驟如下：（1）從個位開始減，如果個位不夠減，就向十位借1當(dāng)10，加上原來的數(shù)再減。（2）如果十位不夠減，就向百位借1當(dāng)100，加上原來的數(shù)再減。（3）如果百位不夠減，就向千位借1當(dāng)1000，加上原來的數(shù)再減。（4）在退位的過程中，如果遇到中間有0的情況，需要特別注意。例如，在計算405-207時，個位的5不夠減，需要向十位借1，但十位是0，這時需要向百位借1當(dāng)100，百位退位后變成9，十位變成9，個位變成15。然后，用15減去7，得到8，寫在個位上；用9減去0，得到9，寫在十位上；用3減去2，得到1，寫在百位上。最終答案是198。4.強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)在講解計算方法后，教師需要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，以防學(xué)生在計算過程中出錯。具體包括：（1）注意退位的過程，特別是在中間有0的情況下。（2）注意減法運(yùn)算的順序，從個位開始，逐位進(jìn)行。（3）注意在退位時，借位后的數(shù)要加上原來的數(shù)再減。5.鞏固練習(xí)在學(xué)生掌握計算方法后，教師應(yīng)安排一定的時間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。練習(xí)題可以包括基本題、變式題和提高題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計算過程和結(jié)果，及時給予指導(dǎo)和反饋。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生探究新知，理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)（中間有0的連續(xù)退位減法）的計算方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與和體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不怕出錯，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決實(shí)際問題的能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。在探究新知的過程中，教師需要采取循序漸進(jìn)的方式，確保學(xué)生能夠逐步理解并掌握連續(xù)退位減法的計算方法。以下是對探究新知環(huán)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：1.分步驟教學(xué)由于連續(xù)退位減法的計算過程相對復(fù)雜，教師應(yīng)該將整個計算過程分解成幾個小步驟，每個步驟都通過具體的例子進(jìn)行講解和示范。例如，首先單獨(dú)講解個位退位的情況，然后是十位退位，最后是百位退位。通過分步驟教學(xué)，學(xué)生可以更容易地理解和模仿計算過程。2.使用教具輔助教學(xué)為了幫助學(xué)生更直觀地理解連續(xù)退位減法，教師可以使用教具，如算盤、計數(shù)棒或者特制的退位減法演示板。通過實(shí)物操作，學(xué)生可以看到退位的過程，這有助于他們理解抽象的數(shù)字運(yùn)算。3.舉例說明教師應(yīng)該提供多個具體的例子，包括正常的退位減法和中間有0的特殊情況。通過舉例，學(xué)生可以觀察到不同情況下的退位規(guī)則，并學(xué)會如何處理各種問題。例如，教師可以比較405-207和405-217兩個例子的不同，讓學(xué)生明白退位時中間0的處理方法。4.鼓勵學(xué)生提出問題在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出自己的疑問。對于學(xué)生的提問，教師不僅要給出答案，還要解釋為什么是這樣的答案，幫助學(xué)生深入理解計算規(guī)則。這種互動式的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。5.小組合作學(xué)習(xí)教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共同解決一些連續(xù)退位減法的問題。通過小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同探討解決問題的方法。教師可以巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助，并鼓勵學(xué)生分享他們的解題策略。6.反饋與糾正在學(xué)生嘗試計算后，教師需要及時提供反饋，指出學(xué)生的錯誤并幫助他們糾正。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的計算習(xí)慣，如書寫格式、計算順序等，確保學(xué)生能夠形成良好的計算習(xí)慣。7.總結(jié)與歸納在探究新知環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)連續(xù)退位減法的計算規(guī)則和注意事項(xiàng)。通過總結(jié)，學(xué)生可以將零散的知識點(diǎn)整合起來，形成系統(tǒng)的認(rèn)