幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)的合理運用探析摘要：幼兒教學(xué)階段，教師合理把握信息技術(shù)教學(xué)模式，讓孩子接觸生動和形象的知識畫面，更好感悟?qū)W習(xí)的力量和精髓。幼兒教師著重掌握信息技術(shù)的優(yōu)勢闡釋，確立良好幼兒教學(xué)規(guī)劃體系和方案，真正帶動幼兒進步和成長。同時，不斷整合信息技術(shù)教學(xué)形式的過程中，讓幼兒園教學(xué)工作更加順利和便捷?；诖?，信息技術(shù)對于教學(xué)的重要意義，將其作為根基的情況下要全面分析幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)運用的具體策略。關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)；信息技術(shù)；合教師在全面整合幼兒教學(xué)內(nèi)容的情況下，要完善信息技術(shù)的合理運用，從綜合性角度入手實現(xiàn)幼兒進步和成長。結(jié)合當(dāng)前幼兒教學(xué)實際情況，幼教學(xué)調(diào)整的情況下，確立正確的教學(xué)思想和認(rèn)識，從根本方面帶動孩子發(fā)展，也會體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。下面則闡釋了幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)的合理運用舉措。一、幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)的合理運用意義（1）通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，借助圖畫、角色表演和游戲等形式，保證幼兒參與知識學(xué)習(xí)的時候產(chǎn)生強烈的欲望，在針對美術(shù)繪畫等內(nèi)容進行重點下，讓孩子擁有更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此提升學(xué)習(xí)的效果。然后，積極借助信息技術(shù)教學(xué)方法，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。（2）把握信息技術(shù)教學(xué)形式，突破了孩子學(xué)習(xí)過程中所存在的能夠以視頻形式展現(xiàn)所要教育內(nèi)容，之后讓孩子把所看到的進行模仿此落實理論知識和實踐結(jié)合的模式。這讓孩子獲得了自我鍛煉的機會，不斷感悟?qū)嵺`操作價值的情況下，也更好自我升華和發(fā)展。（3）信息技術(shù)教學(xué)合理運用，讓幼兒教師自身綜合能力得以發(fā)展，從根本角度入手，實現(xiàn)孩子的進步和成長。以全面帶動幼兒教師的教學(xué)水平新穎教學(xué)形式和方法的運用，真正的突破教學(xué)問題?？傊變航虒W(xué)當(dāng)中合理運用信息技術(shù)，這符合孩子的成長和學(xué)習(xí)需求，同時滿足幼兒課程教學(xué)革新目標(biāo)的情況下，真正從根本上指引幼兒進步和發(fā)展。二、幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)的合理運用策略信息技術(shù)教學(xué)形式的合理運用，從根本上指引幼兒學(xué)習(xí)進步和發(fā)展。教師教學(xué)當(dāng)中必須要整合教學(xué)體系，為幼兒帶來深度學(xué)習(xí)體驗的情況下，真學(xué)成長。同時，以信息技術(shù)教學(xué)手段的有效運用立足幼兒學(xué)習(xí)具體情況，做出教學(xué)改進的情況下也會更好落實新穎教和完善。下面則從幼兒教學(xué)當(dāng)中信息技術(shù)的有效運用策略入手，為實現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展提供準(zhǔn)備。1.借助信息技術(shù)，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)欲望教師想要提高幼兒教學(xué)效果和質(zhì)量，就可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為幼兒帶來生動學(xué)習(xí)體驗。信息技術(shù)的合理運用和整合，讓幼兒園教學(xué)充滿力兒教學(xué)的進步和發(fā)展。信息技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容十分形象和生動的呈現(xiàn)出來，借助電影、短片、圖片等形式，為孩子提供形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后激活感官，更好的發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的價值。教師開展美術(shù)教學(xué)活動“海洋的魚”教學(xué)過程中，借助《海底總動員》視頻內(nèi)容，為孩子準(zhǔn)備豐富形象的學(xué)習(xí)畫面，把孩子引進一個充滿童話魅域當(dāng)中。由此，教師借助信息技術(shù)打造合理的學(xué)習(xí)情境，通過播放視頻的形式，加之為孩子們制作準(zhǔn)備的海洋道具。孩子在直觀感受和體驗的情況下美麗的魚，能夠在講解關(guān)于花紋魚的內(nèi)容之下，處于良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，也會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良好的幼兒成長空間。另外，教師還可以針對幼兒教學(xué)內(nèi)容進行情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子進行游戲或者實施角色扮演。這一環(huán)節(jié)下，把握幼兒教學(xué)的重點和實際內(nèi)涵，不斷整教學(xué)形式，讓孩子獲得良好的學(xué)習(xí)體驗和認(rèn)”入手，幼兒教師可以讓孩子關(guān)注白板課件內(nèi)容，把小豬開門看到饑餓狐貍的來。首先要做的就是讓孩子進行故事復(fù)述，然后借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的合理故事情境，讓孩子積極參與故事表演環(huán)節(jié)中。這一環(huán)節(jié)下，孩子能夠積極主全面升華知識學(xué)習(xí)的情況下，也獲得良好的感悟，提升學(xué)習(xí)興趣。2.借助信息技術(shù)，突破幼兒教學(xué)難點幼兒教學(xué)當(dāng)中，很多內(nèi)容在理解上會存在一定的困惑。教師首先要做的就是借助信息技術(shù)為幼兒學(xué)習(xí)提供難點突破，然后隨之帶領(lǐng)孩子進入實踐信息技術(shù)教學(xué)手段，教師的目的是為孩子帶來更加清晰的教學(xué)內(nèi)容，保證孩子在認(rèn)真思考和研究的情況下，活躍思維，積極動腦思考，加深學(xué)習(xí)記憶完成了知識難點突破的情況下，教師可以將孩子引入到實際操作環(huán)節(jié)中，這不僅全面帶動幼兒的發(fā)展和進步，也更好的感悟?qū)W習(xí)的價值，體驗活動的樂趣。比如，幼兒教師引導(dǎo)孩子進行“一寸蟲”數(shù)學(xué)活動的時候，針對測量方面的內(nèi)容孩子了解不準(zhǔn)確，難以真正的滲透到學(xué)習(xí)情境中。教師則要把信手段的價值體現(xiàn)出來，借助PPT教學(xué)形式，讓孩子關(guān)注生活當(dāng)中的尺子，并把測量身高的案例展現(xiàn)出來。在此情況下，孩子針對測量工作也會形成準(zhǔn)理解。教師再次通過信息教學(xué)技術(shù)，讓孩子擁有不同測量的學(xué)習(xí)機會，讓孩子從各種鳥類入手，然后借助尺子進行物體長度的”，通過詳細介紹和具體模擬操作，讓孩子運用多種測量的形式，借助一長度的測量。幼兒在測量之后進行數(shù)據(jù)記錄，有的孩子好奇心十分強，教師則不能運用單調(diào)的教學(xué)形式，要通過信息技術(shù)突破教學(xué)約束，讓幼兒積極究和思考。3.借助信息技術(shù)，優(yōu)化幼兒學(xué)習(xí)體驗信息技術(shù)作為重要教學(xué)手段，有效滲透幼兒教學(xué)環(huán)節(jié)中，會從根本上保證幼兒擁有良好學(xué)習(xí)體驗。教師實際進行幼兒教學(xué)過程中，就需要對信息式有力整合，找尋符合孩子學(xué)習(xí)進步和發(fā)展的教學(xué)模式。以生動和形象的知識畫面打造為主，讓幼兒在認(rèn)真思考的情況下，也體會其中的樂趣?？傊梢园延變簬нM良好的學(xué)習(xí)空間中，實現(xiàn)綜合能教師針對兒歌《小雨沙沙沙》內(nèi)容教學(xué)的時候，以多媒體教學(xué)技術(shù)形式把下雨的氛圍展現(xiàn)出來，孩子處于良好的雨景呈現(xiàn)下，就會走進自然。這一過程中，幼兒教師啟發(fā)孩子想象。對孩子說道“小朋友們，我們現(xiàn)在想象一下落下來的時候，我們會”通過多媒體教學(xué)技術(shù)，以讓孩子聽到沙沙沙的聲音。之后，教師讓孩子閉上自己的雙眼，體會境。比如，讓孩子思考“雨滴落在哪里了呢？”孩子在自己的想象世界中遨游，教師則運用信息技術(shù)，為孩子呈現(xiàn)出生動的雨景。這樣的教學(xué)方法和模式打造，讓孩子領(lǐng)悟到兒歌學(xué)習(xí)趣味性的情況下，也擁有了思維能力發(fā)展的平孩子都認(rèn)真的參與知識學(xué)習(xí)，跟隨教師的教學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真思考。4.借助信息技術(shù)，提升教師教學(xué)水平1）信息技術(shù)在很大程度上保證教師工作效益得以提升。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)搭（建之后，教師在教學(xué)備課環(huán)節(jié)上有了改進和突破，實施無紙備課的模積極搜集教學(xué)資源為孩子提供充足的內(nèi)容。然后，教師做好教學(xué)設(shè)計和更新，適當(dāng)進行教學(xué)調(diào)整，不斷的帶動幼兒進步和發(fā)展。教師為了實現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)進步，提升教學(xué)質(zhì)量，借助信息技術(shù)以實行電腦備課模式，這在很大程度上和物力，也會保證教學(xué)工作效率得以提升。（2）提升教師的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)形式的運用，從根本上突破了以往教學(xué)的不足，讓教學(xué)效果大大增強。教師為了在整合教學(xué)方法和教學(xué)思路的情況下，應(yīng)該開展合理教學(xué)研究和分析助電腦技術(shù)，制作優(yōu)美的課件，通過Flash動畫等形式，更好的革新幼兒教學(xué)體系?？傊處熛胍盐招畔⒓夹g(shù)教學(xué)價值，為孩子帶來良好學(xué)習(xí)體樹立新穎的教學(xué)思維，不斷完善教學(xué)模式的情況下，真正的從根本上指引幼兒學(xué)習(xí)進步和發(fā)展。三、結(jié)論綜合以上分析，幼兒園教學(xué)當(dāng)中教師合理的借助信息技術(shù)教學(xué)形式，這不僅推動了幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展，也讓孩子獲得了更加真實的學(xué)習(xí)體驗。作為重要教學(xué)引領(lǐng)者，在升級信息技術(shù)教學(xué)形式當(dāng)中，可以合理滲透多個教學(xué)領(lǐng)域中，不斷突破幼兒學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足，也更好指引孩子發(fā)展和成師在實際進行幼兒教學(xué)的時候，依舊要把握信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢，從根本方面入手更好指引孩子學(xué)習(xí)進步和發(fā)展。以完善的教學(xué)體系營造為主，讓信息動幼兒發(fā)展。參考文獻：[1]張永華.信息技術(shù)在幼兒園教育教