《第九章第1節(jié)壓強(qiáng)》教案（一）第1課時(shí)壓力和壓強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1．知道壓力的概念，知道壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。2．知道壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3．經(jīng)歷“探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)”的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用控制變量法研究問題。過程與方法1．觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，相互對(duì)比是提高物理思維的基本方法。2．通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解。學(xué)習(xí)使用控制變量法和轉(zhuǎn)換法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，為深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。【教學(xué)重點(diǎn)】壓強(qiáng)的概念及計(jì)算公式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】壓力和壓強(qiáng)的概念。【教具準(zhǔn)備】圖釘、氣球、砝碼、海綿、小木桌、多媒體課件等?！窘虒W(xué)過程】一、情景引入思考：為什么圖釘?shù)尼敿庾龅煤芗?，而釘帽做得很大？為什么坐沙發(fā)比坐板凳舒服？為什么刀口磨得越薄，刀越鋒利？你認(rèn)為書包帶寬一些好，還是窄一些好？為什么？教師引導(dǎo)并提問：它們都跟壓力的作用效果有關(guān)，那么，什么是壓力呢？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一：壓力多媒體展示圖片：思考：各個(gè)接觸面受到的力是怎么樣的？力的方向怎么樣？壓力的大小總等于物體的重力嗎？同時(shí)請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上作圖。同學(xué)們作圖時(shí)，教師巡視，了解學(xué)生作圖情況。畫完后，講評(píng)學(xué)生作圖情況，錯(cuò)誤的要進(jìn)行糾正。讓同學(xué)們思考后回答，以上圖中物體對(duì)接觸面的力有什么共同特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生回答：壓力作用在接觸面上，壓力的方向總是跟接觸面垂直，指向受力物體。教師歸納總結(jié)：物理學(xué)中，把垂直作用在物體表面上的力叫作壓力。知識(shí)拓展分析：1．壓力產(chǎn)生的條件：物體間相互接觸，而且有擠壓作用。2．方向：垂直于接觸面，并指向受力物體。3．作用點(diǎn)：在受力物體的接觸面上。4．壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系：壓力重力施力物體物體地球受力物體物體物體大小決定于形變情況G＝mg方向總是垂直于接觸面總是豎直向下作用點(diǎn)在接觸面上重心性質(zhì)彈力引力(重力)聯(lián)系：當(dāng)物體放在水平面上，且只受重力和支持力作用時(shí)，物體對(duì)水平面的壓力大小等于物體重力的大小，且兩個(gè)力方向都是豎直向下的。探究點(diǎn)二：探究壓力的作用效果活動(dòng)1：指導(dǎo)學(xué)生做釘板扎氣球?qū)嶒?yàn)。第一次，把氣球放在有很多釘子的釘板上，然后用一盒鉤碼壓氣球，氣球不破。老師提問：“有沒有同學(xué)能夠想到辦法用釘子把氣球弄破”？接下來做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的想法。換一塊有一顆釘子的釘板，其他的都不變，重復(fù)第一次實(shí)驗(yàn)。氣球破了。學(xué)生思考先后兩次實(shí)驗(yàn)的不同之處，找出原因：受力面積不同。活動(dòng)2：再拿一個(gè)氣球放在有很多釘子的釘板上，在氣球上壓一盒鉤碼，氣球不破。讓一位學(xué)生，用力向下壓。結(jié)果氣球破了。學(xué)生思考先后兩次實(shí)驗(yàn)不同之處，找出原因：壓力大小不同。1．提出問題：壓力作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？2．猜想與假設(shè)：(1)可能與受力面積有關(guān)；(2)可能與壓力大小有關(guān)。3．制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：教師提問：(1)如果要探究壓力作用效果與受力面積是否有關(guān)，應(yīng)該怎樣做？實(shí)驗(yàn)方法是什么？(2)如果要探究壓力作用效果與壓力大小是否有關(guān)，應(yīng)該怎樣做？實(shí)驗(yàn)方法是什么？4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo))5．收集證據(jù)、分析與論證：(1)探究：壓力的作用效果與壓力的大小是否有關(guān)？實(shí)驗(yàn)次數(shù)受力面積壓力壓力的作用效果1相同大明顯2小不明顯(2)探究：壓力的作用效果與受力面積是否有關(guān)？實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力受力面積壓力的作用效果1相同大不明顯2小明顯實(shí)驗(yàn)結(jié)果：(1)當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。(2)當(dāng)壓力大小相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。探究點(diǎn)三：什么叫壓強(qiáng)多媒體展示：教師提問：小小的蚊蟲能輕易地用口器把皮膚刺破，重重的駱駝卻不會(huì)陷入沙漠中，結(jié)合我們學(xué)過的知識(shí)，你能解釋這種現(xiàn)象嗎？教師引導(dǎo)：利用以前學(xué)過的速度知識(shí)和現(xiàn)在的壓力作用效果進(jìn)行類比，找出新的方法。引入壓強(qiáng)的概念、公式、單位。教師歸納總結(jié)：1．由于壓力的作用效果同時(shí)跟壓力的大小和受力面積有關(guān)，利用比值定義法引出壓強(qiáng)的概念：物理學(xué)中，把物體單位面積上受到的壓力叫作壓強(qiáng)。即壓強(qiáng)＝eq\f(壓力,受力面積)p＝eq\f(F,S)(適用一切物體)。2．壓強(qiáng)的單位：Pa。1Pa＝1N/m2，表示在1m2的面積上受到的壓力是1N。3．壓強(qiáng)的大小。(1)人站在水平地面上時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為10000Pa；(2)物理課本平放在水平桌面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為60Pa。4．壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。【板書設(shè)計(jì)】第1節(jié)壓強(qiáng)第1課時(shí)壓力和壓強(qiáng)【教學(xué)反思】壓強(qiáng)是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，但學(xué)生比較陌生。本節(jié)課內(nèi)容主要建立在前面學(xué)過的力的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)了重力、摩擦力后另一類力的學(xué)習(xí)遷移，是學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對(duì)力的另外一類作用效果的具體分析。本節(jié)課著重學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)是整個(gè)單元的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和浮力的重要前提。由于壓強(qiáng)的概念較為抽象，學(xué)生初學(xué)極容易與壓力的概念混淆，為了讓學(xué)生較好地理解壓強(qiáng)與壓力的區(qū)別，做好探究影響壓力作用效果的因素的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵。第2課時(shí)壓強(qiáng)與生活【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1．鞏固壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2．通過對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，使學(xué)生養(yǎng)成將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。過程與方法能運(yùn)用知識(shí)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道減小和增大壓強(qiáng)的辦法，并能對(duì)一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象進(jìn)行解釋?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)利用增大或減小壓強(qiáng)的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、情景引入多媒體展示：復(fù)習(xí)第1課時(shí)所學(xué)知識(shí)。(1)什么叫作壓力？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？(2)什么叫作壓強(qiáng)？寫出計(jì)算壓強(qiáng)的公式和壓強(qiáng)的單位。(3)說出測(cè)量物理課本中一張紙對(duì)桌面的壓強(qiáng)的方法。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一：減小壓強(qiáng)的方法思考：當(dāng)我們需要壓強(qiáng)小一些時(shí)，可采用什么方法？教師引導(dǎo)：根據(jù)公式p＝eq\f(F,S)來思考。學(xué)生分組交流、討論，然后回答。教師歸納總結(jié)：1．壓力一定時(shí)，增大受力面積(通常采用的辦法)；2．受力面積一定時(shí)，減小壓力；3．同時(shí)減小壓力和增大受力面積?；顒?dòng)：讓學(xué)生舉出實(shí)際例子并分析。舉例：1.坦克很重，不用輪子而裝上履帶，是增大受力面積從而減小壓強(qiáng)。2．滑雪者站在雪橇上或腳蹬滑雪板，可以在松軟的雪地上滑行，而不會(huì)陷入雪中，因?yàn)橛醚┣粱蛘呋┌澹龃罅搜┑氐氖芰γ娣e，從而減小雪地所受的壓強(qiáng)。3．鋼軌鋪設(shè)在枕木上，是增大地面的受力面積，減小壓強(qiáng)，防止破壞路面。4．嚴(yán)禁汽車超載，減小質(zhì)量，從而減小地面所受的壓力，減小了壓強(qiáng)。探究點(diǎn)二：增大壓強(qiáng)的方法思考：增大壓強(qiáng)的方法有哪些？教師引導(dǎo)：根據(jù)公式p＝eq\f(F,S)來思考。同學(xué)交流、討論，后回答。教師歸納總結(jié)：1．壓力一定時(shí)，減小受力面積(通常采用的辦法)；2．受力面積一定時(shí)，增大壓力；3．同時(shí)增大壓力和減小受力面積?；顒?dòng)：讓學(xué)生舉出實(shí)際例子并分析。舉例：1.菜刀磨得很鋒利，是為了減小與菜的接觸面積(即受力面積)，以便用較小的力就能產(chǎn)生很大的壓強(qiáng)，容易把菜切開。2.針、箭和斧頭等工具都是采用減小受力面積的方法來增大壓強(qiáng)，這樣容易刺穿物體或砍碎物體。3.壓路機(jī)的碾子質(zhì)量很大，增大了壓力，增大了壓強(qiáng)。思考與練習(xí)：1．書包的背帶是寬一些好，還是窄一些好？為什么？答：寬一些好。因?yàn)樵跁匾欢ǖ那闆r下，寬的書包帶比細(xì)的對(duì)肩的壓強(qiáng)小，人感到舒服些。2．駱駝的體重比馬大不了一倍，而它的腳掌面積是馬蹄的三倍。這為“沙漠之舟”提供了什么有利條件？答：駱駝的體重雖然比馬大，但是它的腳掌面積比馬更大，所以它對(duì)地面的壓強(qiáng)比馬小，在沙漠中行走時(shí)不會(huì)陷下去。3．下列事例中，為了增大壓強(qiáng)的是AA．菜刀鈍了磨一磨，使刀刃鋒利些B．在鐵路的鋼軌下鋪設(shè)枕木C．把書包帶做得寬些D．在坦克的輪子下安裝履帶【板書設(shè)計(jì)】第1節(jié)壓強(qiáng)第2課時(shí)壓強(qiáng)與生活1．增大壓強(qiáng)的方法(1)增大壓力(2)減小受力面積(3)既增大壓力又減小受力面積2．減小壓強(qiáng)的方法(1)減小壓力(2)增大受力面積(3)既減小壓力又增大受力面積【教學(xué)反思】本節(jié)課首先回顧了上節(jié)課的知識(shí)，然后提出如何增大或減小壓強(qiáng)，最后把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活。這些內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生很容易理解，也把握得不錯(cuò)。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出解決問題的思路和方法。壓強(qiáng)和生活、生產(chǎn)實(shí)際及自然現(xiàn)象的聯(lián)系極為密切，教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解釋身邊常見的現(xiàn)象，進(jìn)而解決一些實(shí)際問題的能力。學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)言的勇氣?！兜诰耪碌?節(jié)壓強(qiáng)》教案（二）【教學(xué)目標(biāo)】：（一）知識(shí)與技能1．理解壓強(qiáng)的概念。2．理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。3．能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。4．了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。（二）過程與方法1．觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象。了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法。2．通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解。初步學(xué)習(xí)使用控制變量。3．通過實(shí)際動(dòng)手、實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1．經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)．培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對(duì)壓強(qiáng)、浮力基本知識(shí)理解的感性認(rèn)識(shí)，為深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生獲得成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心．4．讓北海歷史文化進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生熱愛北海的感情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：1、重點(diǎn)：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的探究過程2、難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的得出【學(xué)情分析】：我們學(xué)校屬于農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生水平參差不齊，教學(xué)儀器較缺乏，但學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很熱情，好奇心很強(qiáng)，大膽，好討論，所以把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為分組探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。這節(jié)課結(jié)合北海歷史文化，喚起學(xué)生熱愛北海的感情。【教學(xué)設(shè)計(jì)】根據(jù)教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)與技能劃分，本節(jié)課主要分四個(gè)部分。第一部分通過探究知道壓力的作用效果與那些因素有關(guān)，第二部分通過分析數(shù)據(jù)得出壓強(qiáng)的概念，第三部分得出壓強(qiáng)的公式并加以訓(xùn)練，第四部分通過生活中的實(shí)例了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，主要是探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，并在探究過程中收集數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律。本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生自主探究得出壓強(qiáng)的概念。在這個(gè)難點(diǎn)上先通過定量計(jì)算每次實(shí)驗(yàn)壓力大小與受力面積大小的比值關(guān)系。再通過類比法，類比密度、速度得出壓強(qiáng)的概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：海綿、壓力小桌、砝碼、鉛筆、圖釘【教學(xué)過程】教學(xué)思路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖引入一、自學(xué)壓力觀看北海市一中內(nèi)的這棟法國(guó)大使館古建筑，思考：建房子時(shí)為什么都要把地基做得寬而大？設(shè)置前置性作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別壓力與重力預(yù)習(xí)課本知識(shí)與閱讀學(xué)案第一部分小組相互交流完成學(xué)案一引起學(xué)生對(duì)北海歷史文化的興趣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力二、體驗(yàn)壓強(qiáng)請(qǐng)同學(xué)們每人拿出一支鉛筆，兩手指同時(shí)用同樣大小的力壓鉛筆兩端，兩手指感覺（即效果）是否一樣？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勼w會(huì)。板書課題：壓強(qiáng)11、學(xué)生實(shí)驗(yàn)22、小組相互交流11、讓學(xué)生觀察現(xiàn)象調(diào)動(dòng)原有知識(shí)分析現(xiàn)象，解決有關(guān)問題。22、讓學(xué)生體驗(yàn)，不能用原有知識(shí)推理出的問題，用實(shí)驗(yàn)去判斷的科學(xué)方法三、定性探究影響壓強(qiáng)大小因素一、兩手指對(duì)鉛筆的壓力效果為什么不同？思考引導(dǎo)學(xué)生將前后知識(shí)聯(lián)系起來二、提問對(duì)照桌上的物品，或參考生活中的經(jīng)驗(yàn)，想想壓力作用效果可能與什么因素有關(guān)？觀察、思考、猜想、回答(可能與壓力大小、受力面積等有關(guān))完成學(xué)案二通過對(duì)影響壓力作用效果有關(guān)因素的猜測(cè)過程，讓學(xué)生感悟質(zhì)疑、求真的科學(xué)精神的基本要素三、組織學(xué)生對(duì)所提出的影響壓力作用效果因素進(jìn)行分組探究組織學(xué)生交流展示，教師點(diǎn)評(píng)，糾偏?？偨Y(jié)影響壓力作用效果因素板書實(shí)驗(yàn)結(jié)論：壓力產(chǎn)生的效果跟壓力的大小有關(guān)系，還跟受力面積有關(guān)系。（向?qū)W生提出如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案）1探究影響壓力作用效果因素2、組間交流，展示3。完成學(xué)案三1．讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)、收集、分析數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論從而驗(yàn)證假設(shè)的探究過程。2．讓學(xué)生在探究中體會(huì)控制變量等科學(xué)方法。33．在分組實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。44.在組間交流時(shí),讓學(xué)生意識(shí)到“交流”的重要性,培養(yǎng)學(xué)生與他人互相學(xué)習(xí)的能力四、探究壓強(qiáng)與有關(guān)因素的定量關(guān)系從而引出壓強(qiáng)我們究竟如何（定量）比較壓力產(chǎn)生的效果呢？掛出小黑板并向?qū)W生提供幾個(gè)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)對(duì)比、讓學(xué)生進(jìn)一步了解由定性到定量的有關(guān)研究方法引導(dǎo)學(xué)生通過每平方厘米所受壓力的數(shù)據(jù)和壓力效果比較，可知：壓力產(chǎn)生的效果越明顯，單位面積上所受的壓力就越大?？捎脝挝幻娣e上所受到的壓力的大小來比較壓力產(chǎn)生的效果。推理、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)對(duì)比體會(huì)比值在物理學(xué)習(xí)中的用處，并能從實(shí)驗(yàn)中尋求支持。舉例密度、速度定義的由來推出，物理學(xué)上把物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。（p）壓強(qiáng)公式P=F／S單位：F（N）；S（m2）；P（N／m2）說明：“N／m2”發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、陳述。完成學(xué)案四讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的類比方法，成功的進(jìn)行分析、推理后，產(chǎn)生自我效能感，促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情五、壓強(qiáng)的計(jì)算列舉課本例題學(xué)生先做再對(duì)答案，小組交流培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)估能力六、壓強(qiáng)的應(yīng)用讓學(xué)生觀察圖釘，引導(dǎo)學(xué)生由公式P=F／S得出增大或減小壓強(qiáng)的方法完成學(xué)案五培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，知道知識(shí)就在我們身邊七、情境再現(xiàn)解決有關(guān)問題再現(xiàn)課前體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)比較，兩手指受到壓強(qiáng)的大小，為什么？學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考和討論問題，回答。鞏固訓(xùn)練、學(xué)以致用【板書設(shè)計(jì)】：壓強(qiáng)一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)二、物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)（P）三、壓強(qiáng)公式：P=F/S單位：N/m2或Pa四、增大或減小壓強(qiáng)的方法增大壓強(qiáng)：增大F或減小S減小壓強(qiáng)：減小F或增大S【作業(yè)設(shè)計(jì)】：1、畫出右圖的物體對(duì)地面的壓力2、右圖是從北海市合浦漢墓中挖掘出的兩尊珍貴的銅牛，請(qǐng)同學(xué)們討論：（1）、牛角尖而硬，對(duì)牛的生存有什么好處？（2）、當(dāng)牛抬起一只腳時(shí)，牛對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)有什么變化？3、如右圖是從北海市合浦漢墓中挖掘出的一只銅壺，放在水平地面上，若銅壺的質(zhì)量是1.6kg，與地面的受力面積是40cm2，求銅壺對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)。（g=10N/kg）【壓強(qiáng)學(xué)案】區(qū)別壓力與重力：1..壓力是指垂直作用在物體表面上的力，它的方向總是指向支持物并和支持物的表面垂直。在具體的問題中，壓力的方向和支持物的位置有關(guān).這里必須要明確的是，我們不能有壓力的方向總是豎直向下的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。2.壓力和重力是兩個(gè)完全不同的概念。產(chǎn)生壓力的因素很多，而重力僅僅是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的。壓力的大小并不一定等于物體的重力，放在水平面上的物體，在豎直方向處于平衡狀態(tài)時(shí)，它對(duì)水平面產(chǎn)生的壓力在數(shù)值上才等于物體的重力。請(qǐng)同學(xué)們作出下圖中物體表面所受壓力的示意圖二、猜想壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)你猜測(cè)壓力的作用效果可能與或與有關(guān)。三、分組探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)探究1.觀察海綿的形變程度，可知當(dāng)壓力相同時(shí)，壓力的作用效果與有關(guān)，且越小，壓力的作用效果越明顯。探究2.觀察海綿的形變程度，可知當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力的作用效果與有關(guān)，且越大，壓力的作用效果越明顯。綜合1與2.：壓力的作用效果與和有關(guān)。四、引出壓強(qiáng)次數(shù)壓力F/N受力面積S/m2壓力作用效果單位面積上所受的壓力即F/位面積上所受的壓力就越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。由此可用單位面積上所受到的壓力的大小來比較壓力產(chǎn)生的效果。在物理學(xué)上把物體單位面積上受到的壓力叫。符號(hào)用表示、計(jì)算公式、單位。五、應(yīng)用壓強(qiáng)觀察北海市一中內(nèi)的這棟法國(guó)大使館古建筑，思考并回答：建房子時(shí)人們?yōu)槭裁炊家训鼗龅脤挾?？《第一?jié)壓強(qiáng)》同步練習(xí)選擇題1．宋代文豪范成大到峨眉山旅游時(shí)，發(fā)現(xiàn)在山頂“煮米不成飯”，這是由于山頂（）A．氣壓大沸點(diǎn)高B．氣壓大沸點(diǎn)低C．氣壓小沸點(diǎn)高D．氣壓小沸點(diǎn)低2．關(guān)于廚房中的物理現(xiàn)象，以下說法中不正確的是A．?dāng)Q開醋瓶蓋，醋味撲鼻是由于分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)B．用高壓鍋煮飯熟得快是因?yàn)楦邏哄亙?nèi)氣壓大、水的沸點(diǎn)高C．洗碗時(shí)“油花”漂在水面上，其原因是油的密度比水大D．一小勺鹽放入滿杯的水中，水未溢出，說明分子間有間隙3．下列描述正確的是：A.有用功做得越多，滑輪組的機(jī)械效率越大B．地面上的桌子受到的重力和地面對(duì)桌子的支持力是一對(duì)平衡力C．高壓鍋是利用增大鍋內(nèi)氣體壓強(qiáng)來提高液體沸點(diǎn)的D．關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后，汽車由于慣性還會(huì)勻速向前運(yùn)動(dòng)一段距離4．將相同的兩個(gè)球Ａ、Ｂ分別放入甲、乙兩種液體中，當(dāng)兩球靜止時(shí)，球所處的位置和液面的高度如圖所示，則甲、乙兩種液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)（）Ａ．p甲＞p乙Ｂ．p甲＝p乙Ｃ．p甲＜p乙Ｄ．以上情況均有可能5．如圖所示，小敏同學(xué)撐一把雨傘在雨中行走，當(dāng)一陣大風(fēng)吹來，傘面可能被“吸”得嚴(yán)重變形．下列有關(guān)這一現(xiàn)象及其解釋正確的是：A．傘面被向下“吸”，傘上方的空氣流速小于下方B．傘面被向上“吸”，傘上方的空氣流速大于下方C．傘面被向下“吸”，傘上方的空氣壓強(qiáng)大于下方D．傘面被向上“吸”，傘上方的空氣壓強(qiáng)大于下方6．將水平桌面上的大燒杯裝滿水，然后往杯中輕放入一小球，溢出的水共100g．據(jù)此現(xiàn)象，下列判斷正確的是（g取10N/kg）（）A．水對(duì)燒杯底的壓強(qiáng)會(huì)增大B．小球的質(zhì)量不小于100gC．小球的體積一定大于100cm3D．小球受到的浮力等于0.1N填空題7．根據(jù)如圖所示的裝置，回答相關(guān)問題。（1）甲圖：用來_____________________________________。（2）乙圖，活塞向上移動(dòng)時(shí)，水會(huì)進(jìn)入圓筒，是_____________作用的結(jié)果。（3）丙圖：用腳蹬踏板比較省力，是因?yàn)開__________的關(guān)系。8．為了獲得升力，機(jī)翼上表面附近氣流的速度（填“大于”或“小于”）機(jī)翼下表面附近氣流的速度，坐在飛機(jī)上的人看到地面上的人向下運(yùn)動(dòng)，若以地面上的人為參照物，則飛機(jī)在（選填“上升”或“下降”）9．我國(guó)首臺(tái)自主設(shè)計(jì)的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器，總質(zhì)量為22t，2012年6月，“蛟龍?zhí)枴碧魬?zhàn)7000m深度，下潛過程中它受到海水的壓強(qiáng)將（選填“變大”、“變小”或“不變”），當(dāng)它懸浮在深海某處時(shí)，受到的浮力約為．（g取10N/kg）10．如圖是小明自制了一種測(cè)定風(fēng)速的裝置：當(dāng)有風(fēng)吹過探頭時(shí)，由于探頭上、下表面空氣流速不同，空氣對(duì)探頭下表面的壓強(qiáng)較＿＿＿＿，探頭帶動(dòng)滑片P移動(dòng)．當(dāng)風(fēng)速減小時(shí)，在彈簧的作用下，滑片P向＿＿＿＿＿移動(dòng)．若將電壓表改裝為測(cè)定風(fēng)速大小的儀表，要求風(fēng)速增大時(shí)，電壓表示數(shù)變大，則電壓表應(yīng)并聯(lián)在＿＿＿＿＿（選填“R1”或“R2”）的兩端．實(shí)驗(yàn)題11．如圖所示，是我們考試時(shí)常用的0.5mm簽字筆及其筆芯，“簽字筆寫字，筆中墨水沿筆尖能流出來的原因是什么？”菲菲與晶晶提出兩個(gè)猜想：猜想一墨水能流出是受大氣壓的作用猜想二墨水能流出受到重力的作用（1）菲菲進(jìn)行了如下操作：用橡皮堵住筆芯的上端口，用筆在紙上寫字，發(fā)現(xiàn)字的筆跡逐漸變淡，最終寫不出字來，這說明猜想一是__（正確/錯(cuò)誤）的；（2）為了驗(yàn)證猜想二，晶晶的具體做法是：將筆尖__（朝上/朝下），并在紙上寫字，如果觀察到__現(xiàn)象，則說明猜想二是錯(cuò)誤的.12．在探究壓力作用的效果與那些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，利用了兩個(gè)相同的木塊和一塊海綿，如圖所示。（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察來比較壓力作用的效果；（2）對(duì)比甲、乙兩圖，可以得出：；（3）對(duì)比兩圖，可以得出受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯；（4）對(duì)比甲、丁兩圖，得出壓力作用效果與壓力大小無關(guān)。你認(rèn)為是否正確，并敘述理由：。13．“帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)”的演示，激發(fā)了學(xué)生“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的興趣．他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究方案，圖（a）、（b）、（d）中金屬盒在液體中的深度相同．實(shí)驗(yàn)測(cè)得幾種情況下壓強(qiáng)計(jì)的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4＞h1＝h2＞h3．（1）實(shí)驗(yàn)中液體壓強(qiáng)的大小變化是通過比較________________的變化來判斷的，這種方法通常稱為轉(zhuǎn)換法．（2）由圖（a）和圖________兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較可以得出：液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大．（3）由圖（a）和圖（d）兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較可以得出：________________________．四、作圖題14．畫出物體受摩擦力的示意圖15．如圖，一個(gè)重為10N的物塊靜止在斜面上，對(duì)斜面的壓力為6N，請(qǐng)畫出物塊所受重力和物體對(duì)斜面壓力的示意圖．16．（1）如圖A所示有一個(gè)鐵球在水中下沉，在圖中畫出鐵球在豎直方向上所受重力與浮力的示意圖。（2）如圖B所示塑料容器內(nèi)裝有一定量的水，在容器側(cè)壁扎兩個(gè)孔A、B，水流出，請(qǐng)畫出水流軌跡的示意圖。（3）畫出圖C中靜止在斜面上的物體受到的摩擦力f和物體對(duì)斜面的壓力F示意圖。五、計(jì)算題17．一個(gè)質(zhì)量為0.8kg，邊長(zhǎng)為0.1m的正方體物塊，放置在水平地面上，g取10N/kg。（1）求物塊重力的大??；（2）求物塊對(duì)地面的壓強(qiáng)；（3）若將物塊放入水中，求物塊靜止時(shí)排開水的體積。18．（6分）如圖是我國(guó)新型氣墊登陸船，該船滿載后的總質(zhì)量為160t．（1）一艘滿載的氣墊船停在水平地面上時(shí)，與地面間的總接觸面積為80m2，那么它對(duì)地面的壓強(qiáng)為多少Pa？（g＝10N/kg）（2）氣墊船入水后，啟動(dòng)柴油發(fā)動(dòng)機(jī)，通過向下噴氣將船身勻速抬高2.15m，若整個(gè)過程中沒有能量損失，則抬高一次需要消耗多少千克的柴油？（柴油的熱值q柴油＝4.3×107J/kg）（3）氣墊船以30m/s的速度勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，若受到的阻力始終為7.2×104N，那么推力的功率為多少？19．某索道全長(zhǎng)2400m，上、下高度差約600m。如圖所示的吊車重約1500N．求：（1）若吊車與鋼索的接觸面積為0.01m2，索道上掛吊車處的鋼索承受的壓強(qiáng)是多大？（2）若吊車從索道最高處運(yùn)行到最低處，需時(shí)20分鐘，吊車的速度是多少？（3）吊車的重力總共做了多少功？六、綜合題20．隨著人民生活水平的提高，電動(dòng)自行車已進(jìn)入千家萬戶。小明家新買的某種型號(hào)電動(dòng)自行車的主要技術(shù)參數(shù)如下表所示。（1）電動(dòng)自行車在構(gòu)造上利用了很多物理知識(shí)，請(qǐng)你仿照例句，另外寫出一條不同的構(gòu)造與原理。示例：車座做成寬大的馬鞍狀，是通過增大受力面積來減小壓強(qiáng)。答：。（2）該車以額定功率行駛時(shí)，通過電機(jī)的電流為多大？（3）電動(dòng)自行車行駛時(shí)所受的阻力為人車總重的0.04倍，電機(jī)能把80％的電能轉(zhuǎn)化為克服阻力做功。質(zhì)量為60kg的小明騎著這輛電動(dòng)車，在平直公路上以額定功率勻速電動(dòng)行駛10min，通過的路程是多少？(g取10N/kg)21．把一塊面積為10×10cm2厚玻璃板掛在彈簧測(cè)力計(jì)的下面，測(cè)得示數(shù)為2.5N，手持彈簧秤的上端，把玻璃板往下全部放入水一定深度處，測(cè)得彈簧秤示數(shù)為1.5N，再慢慢