現(xiàn)代人員測評年月真題

0046320157

1、【單選題】人員測評在人力資源管理領(lǐng)域中，主要是指___的測評及其工作績效的測評。

舉止相貌

身體狀況

A:

智慧才能

B:

人員素質(zhì)

C:

答D:案：D

解析：人員測評在人力資源管理領(lǐng)域中，主要是指人員素質(zhì)的測評及其工作績效的考評。

2、【單選題】有的人活潑好動，有的人沉靜安詳;有的人快言快語，有的人木吶寡言;有的人

思維敏捷，有的人反應(yīng)遲鈍，這些現(xiàn)象體現(xiàn)了素質(zhì)的（）

隱蔽性

差異性

A:

分解性

B:

表出性

C:

答D:案：B

解析：這些現(xiàn)象體現(xiàn)了素質(zhì)的差異性。

3、【單選題】人員招聘、晉升測評一般屬于（）

常模參照性測評

效標(biāo)參照性測評

A:

無目標(biāo)測評

B:

物標(biāo)參照性測評

C:

答D:案：A

解析：常模參照測驗是一種以經(jīng)典測驗理論為基礎(chǔ)的測量，主要目的在于把被試同常模比

較，從而判斷被試在所屬團體中的相對位置。早期的教育測驗和大部分智力測驗基本上就

是常模參照測驗。

4、【單選題】在企業(yè)管理中．常常遇到這樣或那樣的問題，需要從人員素質(zhì)方面查找原因，

這就需要實施

選拔性測評

A:

配置性測評

考核性測評

B:

診斷性測評

C:

答D:案：D

解析：在組織管理中，我們常常遇到這樣或那樣的問題，需要從人才素質(zhì)測評方面找原

因，這就需要實施診斷性測評。

5、【單選題】對人員素質(zhì)測評提出了客觀要求的是

個體差異

職位類別差異

A:

社會地位差異

B:

量化理論

C:

答D:案：B

解析：人員素質(zhì)測評的前提條件是個體差異；對人員素質(zhì)測評提出了客觀要求的是職位類

別差異。

6、【單選題】在進(jìn)行人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，將性別分成“男性”和女性”，然后用“1”表示

“男性”，用"2表示女性。這種量化形式屬于（）

類別量化

模糊量化

A:

等距量化

B:

當(dāng)量量化

C:

答D:案：A

解析：類別量化就是把素質(zhì)測評對象劃分到事先確定的幾個類別中去，然后給每個類別均

賦予不同的數(shù)字。

7、【單選題】由有經(jīng)驗的人通過直接觀察的方法，記錄被觀察者某一時期的工作內(nèi)容、原因

和方法而不干擾其工作的工作分析方法，叫做

觀察法

工作者自我記錄法

A:

主管人員分析法

B:

訪談法

C:

答D:案：A

解析：由有經(jīng)驗的人通過直接觀察的方法，記錄被觀察者某一時期的工作內(nèi)容、原因和方

法而不干擾其工作的工作分析方法，叫做觀察法。

8、【單選題】下列形式不是工作分析在測評內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化過程中的具體表現(xiàn)形式的是（）

工作目標(biāo)因素分析法

工作形式因素分析法

A:

工作內(nèi)容因素分析法

B:

工作行為特征分析法

C:

答D:案：B

解析：工作分析在測評內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化過程中的具體表現(xiàn)形式的是：工作目標(biāo)因素分析法、工

作內(nèi)容因素分析法、工作行為特征分析法。

9、【單選題】在確定測評指標(biāo)權(quán)重的方法中加權(quán)者依據(jù)自己的經(jīng)驗權(quán)衡每個測評指標(biāo)的輕重

直接加權(quán)是指（）

專家加權(quán)法

比較加權(quán)法

A:

對偶比較法

B:

主觀加權(quán)法

C:

答D:案：D

解析：在確定測評指標(biāo)權(quán)重的方法中加權(quán)者依據(jù)自己的經(jīng)驗權(quán)衡每個測評指標(biāo)的輕重直接

加權(quán)是指主觀加權(quán)法。

10、【單選題】權(quán)重分配要反映測評對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實際

或產(chǎn)生偏向。這反映了權(quán)重分配的

變通性

模糊性

A:

歸一性

B:

合理性

C:

答D:案：D

解析：權(quán)重分配要反映測評對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實際或產(chǎn)生

偏向。這反映了權(quán)重分配的合理性。

11、【單選題】具有“直率、熱情、精力旺盛、情緒易于沖動、心境變化劇烈具有外傾性”

特征的人屬于（）

膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型

A:

多血質(zhì)氣質(zhì)類型

粘液質(zhì)氣質(zhì)類型

B:

抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型

C:

答D:案：A

解析：具有“直率、熱情、精力旺盛、情緒易于沖動、心境變化劇烈具有外傾性”特征的

人屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型。

12、【單選題】在人員素質(zhì)測評中，應(yīng)用最為廣泛的是

人格測驗

品德測驗

A:

能力性向測驗

B:

態(tài)度測驗

C:

答D:案：C

解析：在人員素質(zhì)測評中，應(yīng)用最為廣泛的是能力性向測驗?。

13、【單選題】斯普蘭格認(rèn)為，“強調(diào)事物的實用性，凡事以有效與實惠為尺度”屬于

（）

理論型價值觀

經(jīng)濟型價值觀

A:

社會型價值觀

B:

政治型價值觀

C:

答D:案：B

解析：斯普蘭格認(rèn)為，人的價值觀有六種類型:1.理論型:表現(xiàn)為樂于發(fā)現(xiàn)真理，憑借觀察

和推理發(fā)現(xiàn)事物之間的一-致性和差異性，具有實驗的、批判的和理性的愛好。2.經(jīng)濟

型。強調(diào)事物的實用性，凡事以有效與實惠為尺度。3.審美型:這種人總是從形式與和諧

中尋求最高價值，以文雅、優(yōu)美、對稱和恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)去判斷每一一種經(jīng)驗。4.社會型:這

種人的特征是利他與仁慈。他們在社會實際生活中往往表現(xiàn)出寬容、富于同情心和無私等

品德。5.政治型:這類人熱衷于個人權(quán)利、影響力和聲望。他們在政治以外的領(lǐng)域中活

動，也希望通過競爭、奮斗而獲得名譽與地位。6.宗教型:這是一種理想信念主義者。工

作與生活總是以自己的信仰與理想為準(zhǔn)則。P127

14、【單選題】根據(jù)測驗的___可以將心理測驗劃分為描述性、預(yù)測性、診斷咨詢性測驗等

形式。

材料特點

目的

A:

B:

質(zhì)量要求

實施對象

C:

答D:案：B

解析：根據(jù)測驗的目的可以將心理測驗劃分為描述性、預(yù)測性、診斷咨詢性測驗等形式。

15、【單選題】下列是投射測驗法的特征的是（）

測量工具一般為調(diào)查表

測驗?zāi)康牡碾[蔽性

A:

通常采用紙筆形式

B:

題目的數(shù)量較多

C:

答D:案：B

解析：投射測驗法的特征的是測驗?zāi)康牡碾[蔽性。

16、【單選題】面試時素質(zhì)可以通過言辭、聲音和體態(tài)語來體現(xiàn)，言辭約占傳遞信息的

（）

7%

17%

A:

27%

B:

37%

C:

答D:案：A

解析：面試時素質(zhì)可以通過言辭、聲音和體態(tài)語來體現(xiàn)，言辭約占傳遞信息的7%。

17、【單選題】在面試中，主試事先要明確面試的目的、面試的項目以及觀察的標(biāo)志與評價

的標(biāo)準(zhǔn)指的是（）

客觀性原則

目的性原則

A:

全面性原則

B:

標(biāo)準(zhǔn)性原則

C:

答D:案：B

解析：在面試中，主試事先要明確面試的目的、面試的項目以及觀察的標(biāo)志與評價的標(biāo)準(zhǔn)

指的是目的性原則。

18、【單選題】下列測評方式中，信息溝通渠道最多的是（）

筆試

心理測驗

A:

面試

B:

投射技術(shù)

C:

答D:案：C

解析：面試主要是以語言形式以及意義不明確的體態(tài)動作為中介推測其內(nèi)在的素質(zhì)。在各

種測試方式中，面試中的信息溝通通道最多、信息量最大，利用率最高。精神分析學(xué)說為

面試提供了充分的心理學(xué)依據(jù)。

19、【單選題】在面試中，主要是想了解被試者的工作經(jīng)驗，可以這樣問

你大學(xué)畢業(yè)后的第一個職業(yè)是什么

你大學(xué)學(xué)的是什么專業(yè)?

A:

請談?wù)勀悻F(xiàn)在的工作情況

B:

你喜歡什么運動

C:

答D:案：A

解析：工作經(jīng)驗：*你大學(xué)畢業(yè)后的第一個職業(yè)是什么*在這家企業(yè)里，你擔(dān)任什么職務(wù)*

你在這家企業(yè)里作出了哪些你自己認(rèn)為是值得驕傲的成就*你在主管的部門中遇到過什么

困難，你是怎樣處理和應(yīng)付的*請你談?wù)劼殑?wù)的升遷和工資變化情況工作經(jīng)驗：*你大學(xué)畢

業(yè)后的第一個職業(yè)是什么*在這家企業(yè)里，你擔(dān)任什么職務(wù)*你在這家企業(yè)里作出了哪些你

自己認(rèn)為是值得驕傲的成就*你在主管的部門中遇到過什么困難，你是怎樣處理和應(yīng)付的

*請你談?wù)劼殑?wù)的升遷和工資變化情況

20、【單選題】評價中心是以測評管理素質(zhì)為中心的標(biāo)準(zhǔn)化的

一個單位

一個地方

A:

一組評價活動

B:

一種具體方法

C:

答D:案：C

解析：評價中心是以則評管理素質(zhì)為中心的標(biāo)準(zhǔn)化的一組評價活動，它是一種測評的方

式，不是一個單位，也不是一一個地方。在這種活動中，包括著多個主試人采取多種測評

方法對素質(zhì)測評的努力，所有這些努力與活動都圍繞著一個中心，這就是管理素質(zhì)的測

評。

21、【多選題】績效的表現(xiàn)形式有（）

工作效率

A:

工作任務(wù)完成的質(zhì)與量

工作中所取得的經(jīng)濟效益

B:

工作中所取得的社會效益

C:

工作中所取得的時間效益

D:

答E:案：ABCDE

解析：績效的表現(xiàn)形式有：工作效率、工作任務(wù)完成的質(zhì)與量、工作中所取得的經(jīng)濟效

益、工作中所取得的社會效益、工作中所取得的時間效益?。

22、【多選題】下列關(guān)于績效考評與素質(zhì)測評的關(guān)系，正確的有

績效考評主要是對主體工作后結(jié)果的分析與審定

績效考評為素質(zhì)測評提供了起點與背景

A:

素質(zhì)測評主要是對主體工作前條件的分析與確定

B:

素質(zhì)測評為績效考評提供了一種實證與補充

C:

素質(zhì)測評主要是對人與條件的測評，以任職資格要求為標(biāo)準(zhǔn)

D:

答E:案：ACE

解析：績效考評主要是對主體工作后結(jié)果的分析與審定、素質(zhì)測評主要是對主體工作前條

件的分析與確定、素質(zhì)測評主要是對人與條件的測評，以任職資格要求為標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)測

評主要是對主體工作前條件的分析與確定D素質(zhì)測評主要是對主體工作前條件的分析與

確定D素質(zhì)測評主要是對主體工作前條件的分析與確定D素質(zhì)測評主要是對主體工作

前條件的分析與確定D素質(zhì)測評主要是對主體工作前條件的分析與確定D素質(zhì)測評主

要是對主體工作前條件的分析與確定D素質(zhì)測評主要是對主體工作前條件的分析與確定

D

23、【多選題】下列屬于二次量化的有

類別量化

模糊量化

A:

順序量化

B:

等距量化

C:

比例量化

D:

答E:案：ABCDE

解析：屬于二次量化的有：類別量化、模糊量化、順序量化、等距量化、比例量化。

24、【多選題】影響加權(quán)的因素有（）

測評主體

測評目的

A:

B:

測評對象

測評時期

C:

測評角度

D:

答E:案：ABCDE

解析：一般的加權(quán)是根據(jù)不同的測評主體、不同的測評目的、不同的測評對象、不同的測

評時期和不同的測評角度而指派不同的數(shù)值。

25、【多選題】對于知識的記憶測評可以從記憶的哪些方面進(jìn)行衡量？

廣度

完整性

A:

準(zhǔn)確性

B:

持久性

C:

可靠性

D:

答E:案：ACD

解析：對于知識的記憶測評可以從記憶的廣度、準(zhǔn)確性、持久性。

26、【多選題】下列屬于投射技術(shù)的有（）

在一張白紙上畫出家庭成員圖

給被測評者看一張圖，問他看到或想到了什么

A:

標(biāo)準(zhǔn)化考試

B:

詞語聯(lián)想法

C:

卡特爾16因素問卷

D:

答E:案：ABD

解析：投射技術(shù)有廣義與狹義兩種區(qū)分。廣義的投射技術(shù)是指那些把真正的測評目的加以

隱蔽的一切間接測評技術(shù)。狹義的投射技術(shù)是指把一些無意義的、模糊的、不確定的圖

形、句子、故事、動畫片、錄音、啞劇等呈現(xiàn)在被測評者面前，不給任何提示、說明或要

求，然后問被測評者看到、聽到或想到了什么。投射技術(shù)有廣義與狹義兩種區(qū)分。廣義的

投射技術(shù)是指那些把真正的測評目的加以隱蔽的一切間接測評技術(shù)。狹義的投射技術(shù)是指

把一些無意義的、模糊的、不確定的圖形、句子、故事、動畫片、錄音、啞劇等呈現(xiàn)在被

測評者面前，不給任何提示、說明或要求，然后問被測評者看到、聽到或想到了什么。

27、【多選題】下列屬于體態(tài)語的有

左顧右盼

含情脈脈

A:

人際距離

B:

C:

虎視耽耽

眉開眼笑

D:

答E:案：ABCDE

解析：以上所有選項都屬于體態(tài)語。

28、【多選題】評價中心失敗的原因有（）

沒有充分的準(zhǔn)備與計劃

準(zhǔn)備工作過于累贅

A:

評價結(jié)果缺乏預(yù)測效度

B:

得不到高層主管的支持與幫助

C:

結(jié)果被錯誤使用或不被使用

D:

答E:案：ABCDE

解析：評價中心失敗的原因有：沒有充分的準(zhǔn)備與計劃、準(zhǔn)備工作過于累贅、評價結(jié)果缺

乏預(yù)測效度、得不到高層主管的支持與幫助、結(jié)果被錯誤使用或不被使用。

29、【多選題】測評質(zhì)量的檢測分析其主要指標(biāo)包括有（）

信度

獨立性

A:

區(qū)分度

B:

效度

C:

效標(biāo)

D:

答E:案：ABCD

解析：測評質(zhì)量的檢測分析其主要指標(biāo)包括有：信度、獨立性、區(qū)分度、效度。

30、【多選題】在測評分?jǐn)?shù)的處理中，把零散的項目（指標(biāo)）分?jǐn)?shù)綜合為一個總分?jǐn)?shù)的方

法，常見的方法有（）

累加法

平均綜合法

A:

加權(quán)綜合法

B:

連乘綜合法

C:

指數(shù)連乘法

D:

答E:案：ABCDE

解析：累加法即把各指標(biāo)（項目）上的得分直接相加。平均綜合法即把各項指標(biāo)的分作算

術(shù)平均數(shù)運算求出一個總分。加權(quán)綜合法即根據(jù)各個指標(biāo)（項目）間的差異，對每個指標(biāo)

得分適當(dāng)擴大或縮小若干倍后再累加的一種方法。連乘練合法是把各指標(biāo)上的得分直接相

乘得到一個總分。指數(shù)連乘法不但考慮了各指標(biāo)上的得分，還考慮了指標(biāo)的相對重要性。

累加法即把各指標(biāo)（項目）上的得分直接相加。平均綜合法即把各項指標(biāo)的分作算術(shù)平均

數(shù)運算求出一個總分。加權(quán)綜合法即根據(jù)各個指標(biāo)（項目）間的差異，對每個指標(biāo)得分適

當(dāng)擴大或縮小若干倍后再累加的一種方法。連乘練合法是把各指標(biāo)上的得分直接相乘得到

一個總分。指數(shù)連乘法不但考慮了各指標(biāo)上的得分，還考慮了指標(biāo)的相對重要性。

31、【問答題】測評標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)應(yīng)遵循哪些基本原則？

答案：（1）針對性原則。（2）完備性原則。（3）簡練性原則。（4）明確性原

則。（5）獨立性原則。（6）可操作性原則。（7）合理量化的原則。（每個1

分，不超過5分）

32、【問答題】診斷性測評與其他測評相比有哪些主要特點？

答案：（1）測評內(nèi)容或者十分精細(xì)，或者全面廣泛。（2分）（2）診斷性測評的過程

是尋根究底。（1分）（3）測評結(jié)果不公開。（1分）（4）測評具有較強的系統(tǒng)

性。（1分）

33、【問答題】面試中主考官容易犯哪些錯誤？

答案：（1）第一印象效應(yīng)（首因效應(yīng)）。（2）暈輪效應(yīng)。（3）強調(diào)應(yīng)聘人的負(fù)面

材料。（4）對職位缺乏了解。（5）受錄用壓力影響。（6）面試次序的影響。

（7）身體語言和性別的影響。（每個1分，不超過5分）

34、【問答題】評價中心情境設(shè)計要注意哪些問題？

答案：（1）相似性。（2）典型性。（3）逼真性。（4）主題突出。（5）立意

高，開口小，挖掘深，難度適當(dāng)。（每個1分，不超過5分）

35、【問答題】人的外顯行為與其內(nèi)在素質(zhì)的關(guān)系是什么，試論述面試作為現(xiàn)代人員測評中

一種非常重要的方法的理論依據(jù)。

答案：（1）內(nèi)在素質(zhì)與外顯行為在活著的人身上是一個動態(tài)的整體系統(tǒng)，是一個耗散結(jié)

構(gòu)系統(tǒng)。（2分）內(nèi)在素質(zhì)必定會通過外顯行為表現(xiàn)出來，（1分）外顯行為受制于內(nèi)在

的素質(zhì)，具有某種特定性、穩(wěn)定性和差異性。（1分）（2）在各種測評方式中面試的信

息溝通通道最多。（2分）所有測評方式中面試的信息量最多、利用率最高。（2分）語

言與體態(tài)語對素質(zhì)的揭示具有充分性、確定性、直觀性與一定的必然性。（2分）精神分

析學(xué)說為面試提供了更充分的心理學(xué)依據(jù)。（2分）

36、【問答題】現(xiàn)在