第第頁六年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案例文六班級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案2022例文1

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí).明確它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

2.掌控分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的分析、解答方法.

教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練同學(xué)分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，明確分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)

精確判斷單位“1”，正確地解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

(一)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過了三種分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題(板書：分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題)，請(qǐng)同學(xué)們想一想都是哪三種?解答分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

(二)判斷單位“1”.

1.鵝的只數(shù)是鴨的.

2.甲的是乙.

3.乙是甲的.

4.男生人數(shù)的相當(dāng)于女生.

5.小齒輪的齒數(shù)占大齒輪的.

(三)列式計(jì)算.

1.4是12的幾分之幾?

2.12的是多少?

3.一個(gè)數(shù)的是4，求這個(gè)數(shù).

二、探究新知

(一)教學(xué)例3第(1)題

池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?

1.讀題并找出已知條件和問題

2.提問：應(yīng)把誰看作單位“1”?是依據(jù)題中哪句話判斷的?

3.畫圖.

4.列式解答

答：鵝的只數(shù)是鴨的.

(二)教學(xué)例3第(2)、(3)題.

池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的.池塘里有多少只鵝?

池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的，池塘里有多少只鴨?

1.畫圖理解題意

2.列式解答

3.集體訂正

(三)小結(jié)

這三道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?解題關(guān)鍵是什么?

1.結(jié)構(gòu)上

相同點(diǎn)：都有3個(gè)數(shù)量，即鴨的只數(shù)，鵝的只數(shù)，鵝是鴨的幾分之幾;

不同點(diǎn)：已知和未知不一樣.

2.解題思路上

相同點(diǎn)：都要首先弄清誰作標(biāo)準(zhǔn)，把誰看作單位“1”;

不同點(diǎn)：依據(jù)已知、未知的改變，確定不同的解答方法.

解題關(guān)鍵是：正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，明確誰作單位“1”.

老師：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，在結(jié)構(gòu)、解題思路及方法上，既有聯(lián)系又有區(qū)分.我們?cè)诮?/p>

答這類應(yīng)用題時(shí)，肯定要仔細(xì)正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，精確判斷誰作單位“1”.這樣才能提高解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的技能.

三、全課小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題，并進(jìn)行了比較.解答時(shí)，要正確地判斷單位“1”，從而確定解答方法.

四、鞏固練習(xí)

(一)商店運(yùn)來紅毛衣25包，藍(lán)毛衣15包，藍(lán)毛衣的包數(shù)是紅毛衣的幾分之幾?

(二)商店運(yùn)來紅毛衣25包，運(yùn)來藍(lán)毛衣的包數(shù)是紅毛衣的.商店運(yùn)來藍(lán)毛衣多少包?

(三)商店運(yùn)來藍(lán)毛衣15包，正好是運(yùn)來紅毛衣包數(shù)的.商店運(yùn)來紅毛衣多少包?

五、課后作業(yè)

(一)學(xué)校里栽了楊樹144棵，栽的松樹的棵數(shù)是楊樹的，學(xué)校里栽了松樹多少棵?

(二)學(xué)校買了藍(lán)墨水30瓶，紅墨水24瓶.藍(lán)墨水是紅墨水的幾倍?

(三)農(nóng)場(chǎng)有小牛40頭，是大牛頭數(shù)的.農(nóng)場(chǎng)有大牛多少頭?

六、板書設(shè)計(jì)

1.池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?

4÷12=

答：鵝的只數(shù)是鴨的.

2.池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的.池塘里有多少只鵝?

12×=4(只)

答：池塘里有4只鵝.

3.池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的.池塘里有多少只鴨?

4÷=12(只)

答：池塘里有12只鴨.

六班級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案2022例文2

教學(xué)內(nèi)容：“整理和復(fù)習(xí)”第1—5題，練習(xí)三的第1—6題。

教學(xué)目的：使同學(xué)對(duì)利息、成數(shù)等概念有進(jìn)—步的了解。能夠比較嫻熟地解答有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題，將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活。

教具預(yù)備：幻燈片。

教學(xué)過程：

一、等概念

1.做“整理和復(fù)習(xí)”第1題。

請(qǐng)一名同學(xué)讀題。另請(qǐng)兩名同學(xué)加以回答，老師補(bǔ)充完整。

提問：“同學(xué)們預(yù)備用自己的存款做些什么事情呢?”讓同學(xué)自由爭(zhēng)論，老師實(shí)時(shí)表揚(yáng)那些預(yù)備用自己存款做些有意義的事情的同學(xué)，適時(shí)進(jìn)行勤儉節(jié)省的教育。

2.做“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

請(qǐng)一名同學(xué)讀題。

提問：“什么叫本金、利息、利率?利息的意義是什么?”

“利息是怎樣計(jì)算的?”

讓幾名同學(xué)回答.然后將本金、利息、利率的概念用幻燈顯示，請(qǐng)同學(xué)齊讀一遍。板書利息的計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間;

3.做“整理和復(fù)習(xí)”第4題。

請(qǐng)一名同學(xué)讀題：另請(qǐng)兩名同學(xué)分別對(duì)兩個(gè)問題加以回答。

4.做練習(xí)三的第3、4題。

把全體同學(xué)分或兩組.一組做第3題，另一組做第4題，答案徑直寫在課堂練習(xí)

本上：老師巡察.實(shí)時(shí)訂正同學(xué)中間涌現(xiàn)的錯(cuò)誤。最末進(jìn)行集體訂正。

二、復(fù)習(xí)有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題

1.做“整理和復(fù)習(xí)”第3題：

請(qǐng)一名同學(xué)讀題。

提問：“要求利息，需要知道哪些數(shù)據(jù)?”(引導(dǎo)同學(xué)在題中找出本金、利率、時(shí)間各是多少。)

“計(jì)算利息的公式是什么?”(引導(dǎo)同學(xué)看黑板上的公式。)。

讓一名同學(xué)到黑板前做，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。老師一邊巡察，一邊實(shí)時(shí)訂正同學(xué)中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤。最末集體訂正。

2.做練習(xí)三的第1題。

請(qǐng)一名同學(xué)讀題。老師無需用任何提示，徑直讓同學(xué)計(jì)算利息。老師行間巡察，然后集體訂正：

小結(jié)：我們國家還有很多貧困地區(qū)的兒童由于家庭困難而失學(xué)，很多小伙伴都像小英一樣把零用錢節(jié)約下來存入銀行，既支援了國家建設(shè)，又可以把利息捐獻(xiàn)給“盼望工程”。我們也應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)，平常勤儉節(jié)省，不亂花錢，為貧困地區(qū)的兒童獻(xiàn)一份愛心。

3.做練習(xí)三的第2題。

請(qǐng)一名同學(xué)讀題。

老師說明：購買建設(shè)債券是支援國家建設(shè)的另一種方式，和儲(chǔ)蓄在實(shí)質(zhì)上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲(chǔ)蓄。

抽取兩名同學(xué)到黑板前做，其余同學(xué)做在課堂練習(xí)本上。老師巡察，等全體同學(xué)做完以后，集體訂正。尤其要提示同學(xué)留意題目要求的是“到期時(shí)一共能取出多少元?”所以在求出利息以后，不要忘卻把本金加上。

4.做“整理和復(fù)習(xí)”第5題。

請(qǐng)一名同學(xué)讀題。

提問：“一成五是多少?”

“這道題里單位‘1’是誰?”

“可以用什么方法計(jì)算?哪種方法更簡(jiǎn)便?”(方程解法和算術(shù)解法)

分別請(qǐng)兩名同學(xué)回答這兩個(gè)問題。

請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板前做，分別用方程解法和算術(shù)解法進(jìn)行解答，其余同學(xué)做在課堂練習(xí)本上。老師邊巡察，邊訂正同學(xué)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤。最末進(jìn)行集體訂正。

5.做練習(xí)三的第5題。

請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前做，其余同學(xué)做在課堂練習(xí)本上。老師巡察，集體訂正.

三、作業(yè)

練習(xí)三的第6題。

六班級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案2022例文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌控圓錐的特征，會(huì)看圓錐的平面圖，會(huì)正確測(cè)量圓錐的高，能依據(jù)試驗(yàn)材料正確制作圓錐。

2、

通過動(dòng)手制作圓錐和測(cè)量圓錐的高，培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能和肯定的空間想象技能。

3、

培育同學(xué)的自主探究意識(shí)，激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：掌控圓錐的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解圓錐的組成。

教學(xué)預(yù)備：同學(xué)利用教材附頁制作圓錐。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們，前面我們認(rèn)識(shí)了圓柱，誰能說一說圓柱各部分的名稱及其特征?

二、新課

出示圓錐實(shí)物圖，并從實(shí)物圖中抽象出立體圖形。師：像這樣的外形叫圓錐，你還見過哪些圓錐形的物體?

1、圓錐的認(rèn)識(shí)

(1)讓同學(xué)拿出預(yù)備好的著圓錐看一看，摸一摸，它是由哪幾部分組成的?指定幾名同學(xué)說出自己觀測(cè)的結(jié)果，從而使同學(xué)認(rèn)識(shí)到圓錐有一個(gè)曲面，一個(gè)頂點(diǎn)和一個(gè)面是圓的，等等。

(2)圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)，它的底面是一個(gè)圓、(在圖上標(biāo)出頂點(diǎn)，底面及其圓心O)

(3)圓錐有一個(gè)曲面，圓錐的這個(gè)曲面叫做側(cè)面。(在圖上標(biāo)出側(cè)面)

(4)讓同學(xué)看著教具，指出：從圓錐的頂點(diǎn)究竟面圓心的距離叫做高。圓錐有多少條高?為什么?(沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn)，所以圓錐只有一條高)

2、小結(jié)

圓錐的特征(可以啟發(fā)同學(xué)總結(jié))，強(qiáng)調(diào)底面和高的特點(diǎn)，使同學(xué)弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高.

3、測(cè)量圓錐的高

由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能徑直量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測(cè)量。

(1)先把圓錐的底面放平;

(2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面;

(3)豎直地量出平板和底面之間的距離。讀數(shù)時(shí)要讀平板下沿與直尺交會(huì)處的數(shù)值。

4、教學(xué)圓錐側(cè)面的開展圖

(1)同學(xué)猜想圓錐的側(cè)面開展后會(huì)是什么圖形呢?

(2)試驗(yàn)來得出圓錐的側(cè)面開展后是一個(gè)扇形。

5、虛擬的圓錐

(1)先讓同學(xué)猜想：一個(gè)長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個(gè)圓柱。那么將直角三角形制片圍著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會(huì)形成什么外形?

(2)通過操作，使同學(xué)發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)出來的是圓錐，并從旋轉(zhuǎn)的角度認(rèn)識(shí)圓錐。

小結(jié)：誰能歸納一下圓錐有什么特征?

三、課堂練習(xí)

1、做第24頁“做一做”的題目。

讓同學(xué)拿出課前預(yù)備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓同學(xué)試著獨(dú)立量出它的底面直徑.老師行間巡察，對(duì)有困難的同學(xué)實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。

2、練習(xí)四的第1題。

(1)讓同學(xué)自由地觀測(cè)，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。

(2)讓同學(xué)說說自己四周還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。

3.完成練習(xí)四的第2題。

四、總結(jié)

關(guān)于圓錐你知道了些什么?你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎?

六班級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案2022例文4

教學(xué)目的：

1、通過分小組倒水試驗(yàn)，使同學(xué)自主探究出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系，初步掌控圓錐體積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓錐的體積，解決實(shí)際生活中有關(guān)圓錐體積計(jì)算的簡(jiǎn)約問題。

2、借助已有的生活和學(xué)習(xí)閱歷，在小組活動(dòng)過程中，培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能和自主探究技能。

3、通過小組活動(dòng)，試驗(yàn)操作，奇妙設(shè)置探究障礙，激發(fā)同學(xué)的自主探究意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌控圓錐體積的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：正確探究出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：圓錐與等底等高的圓柱，圓錐與不等底等高的圓柱。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、圓錐有什么特征?(使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)圓錐的特征：底面、側(cè)面、高和頂點(diǎn))

2、圓柱體積的計(jì)算公式是什么?

指名同學(xué)回答，并板書公式：“圓柱的體積=底面積×高”。

二、新課

1、教學(xué)圓錐體積的計(jì)算公式。

(1)回憶圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，使同學(xué)明確求圓柱的體積是通過切拼成長方體來求得的.

(2)能不能也通過已學(xué)過的圖形來求呢?圓錐的體積可能和什么圖形的體積有關(guān)?圓錐的體積該怎樣求呢?(指出：我們可以通過試驗(yàn)的方法，得到計(jì)算圓錐體積的公式)

(3)拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個(gè)，通過演示，使同學(xué)發(fā)覺“這個(gè)圓錐和圓柱是等底等高的，下面我們通過試驗(yàn)，看看它們之間的體積有什么關(guān)系?”

(4)先在圓錐里裝滿水，然后倒入圓柱。讓同學(xué)留意觀測(cè)，倒幾次正好把圓柱裝滿?

(老師讓同學(xué)留意，記錄幾次，使同學(xué)清晰地看到倒3次正好把圓柱裝滿。)

(5)這說明白什么?(這說明圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的)還可以怎么說?

板書：圓錐的體積=1/3×圓柱的體積=1/3×底面積×高，字母公式：V=1/3Sh

拿不等底等高的圓柱與圓錐進(jìn)行試驗(yàn)。為什么倒3次不能剛好倒，和剛才不一樣呢?

強(qiáng)調(diào)：“等底等高”。

問：Sh表示什么?為什么要乘1/3?

練習(xí)：一個(gè)圓柱的體積是27立方分米，與它等底等高的圓錐體積是多少?

一個(gè)圓錐的體積是15立方厘米，與它等底等高的圓柱的體積是多少?

2、教學(xué)練習(xí)四第3題

(1)這道題已知什么?求什么?已知圓錐的底面積和高應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算?

(2)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比圓錐體積的計(jì)算公式代入數(shù)據(jù)，然后讓同學(xué)自己進(jìn)行計(jì)算，做完后集體訂正。

說明：不要漏乘1/3，計(jì)算時(shí)能約分的要先約分。

3、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)四第4題。

4、教學(xué)例3.

(1)出例如3

已知近似于圓錐形的沙堆的底面直徑和高，求這堆沙堆的的體積。

(2)要求沙堆的體積需要已知哪些條件?(由于這堆沙堆近似圓錐形，所以可利用圓錐的體積公式來求，需先已知沙堆的底面積和高)

(3)題目的條件中不知道圓錐的底面積，應(yīng)當(dāng)怎么辦?(先算出沙堆的底面半徑，再利用圓的面積公式算出麥堆的底面積，然后依據(jù)圓錐的體積公式求出沙堆的體積)

(4)分析完后，指定兩名同學(xué)板演，其余同學(xué)將計(jì)算步驟寫在教科書第26頁上.做完后集體訂正。(留意同學(xué)最末得數(shù)的取舍方法是否正確)

四、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)四的第7題。

同學(xué)先獨(dú)立判斷這三句話是否正確，然后全般核對(duì)評(píng)講。

2、做練習(xí)四的第8題。

(1)引導(dǎo)同學(xué)同學(xué)思索回答以下問題：

①這道題已知什么?求什么?

②求圓錐的體積需要知道什么?

③求出這堆煤的體積后，應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算這堆煤的重量?

(2)讓同學(xué)做在練習(xí)本上，老師巡察，做完后集體訂正。

3、做練習(xí)四的第6題。

(1)指名同學(xué)先后回答下面問題：

①圓柱的側(cè)面積等于多少?

②圓柱的表面積的含義是什么?怎樣計(jì)算?

③圓柱體積的計(jì)算公式是什么?

④圓錐的體積公式是什么?

(2)同學(xué)把計(jì)算結(jié)果填寫在教科書第28頁的表格中，做完后集體訂正。

五、總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你是如何精確地記住圓錐的體積公式的?

六班級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案2022例文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過體驗(yàn)、討論、類推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，讓同學(xué)經(jīng)受提出問題、自探問題、應(yīng)用知識(shí)的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

2、通過合作活動(dòng)培育同學(xué)學(xué)會(huì)與人合作，愿與人溝通的習(xí)慣。

3、通過同學(xué)自行實(shí)施實(shí)踐方案，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌控求倒數(shù)的方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、口算

2、今日我們一起來討論“倒數(shù)”，看看他們有什么奧秘?出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、新授

1、教學(xué)倒數(shù)的意義。

(1)同學(xué)看書自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行討論，然后向全班匯報(bào)。

(2)同學(xué)匯報(bào)討論的結(jié)果：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

(3)提示同學(xué)說清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù))

(3)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么