我做了一項小實驗你們曾經做過哪些小實驗呢？快向大家介紹介紹吧！

我做過瓶子賽跑的實驗。我做過筷子神力的實驗。我做過帶電的報紙的實驗。我做過胡椒粉與鹽巴的分離實驗。我做過帶電氣球的實驗。我做過摩擦起電的實驗。實驗名稱：實驗準備：實驗過程：第一步，第二步，第三步，······實驗結果：實驗記錄表水中火山拎住廣口瓶瓶口，將其放入裝有冷水的玻璃量杯。玻璃量杯（裝冷水）色素廣口瓶熱水將熱水倒進滴入色素的廣口瓶中，并將瓶塞放好。輕輕打開瓶塞?！八谢鹕絿姲l(fā)了”你呢？你想向大家展示什么呢？實驗原理：熱水的密度比冷水的密度小，所以當瓶塞打開的時候，熱水會往上涌出，像火山噴發(fā)一樣。

你呢？你想向大家展示什么呢？按下暫停鍵：“讓紙屑跳舞”：準備一張紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料。邊做邊填寫實驗記錄表，填寫時用上表示先后順序的詞語。

實驗名稱：實驗準備：實驗過程：第一步，第二步，第三步，實驗結果：讓紙屑跳舞一張紙一把塑料尺子一塊毛面布料

先將紙片撕成一厘米大小的紙屑。接著用塑料尺在毛面布料上摩擦一段時間。紙屑跟著尺子舞動起來。然后將摩擦過的尺子慢慢靠近紙屑，上下移動。實驗記錄表加入自己做實驗時心情，也可以加入一些實驗中有趣的發(fā)現，還可以寫一寫實驗過程中自己的思考和疑問。

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

加入自己的想象加入心理活動習作要求1.制作簡單實驗記錄表，幫助回憶實驗情境。2.用上表示先后順序的詞語，將實驗經過寫清楚、寫具體。例如：先……接著……然后……最后……3.在描寫實驗過程中加上自己的感受和想法。

實驗要開始了，首先，我將準備好的直尺、毛面布料、小紙片放在桌子上。接著，把小紙片撕成一厘米左右的紙屑，放在盤子里。然后，拿起尺子和毛面布料進行摩擦，感到尺子微微發(fā)熱時，將它靠近紙屑，上下緩慢移動。奇跡在此時發(fā)生了，小紙屑跟著尺子動了起來。用上表順序的詞，過程寫得更清楚！

實驗要開始了，我將準備好的直尺、毛面布料、小紙片放在桌子上。首先，我將小紙片撕成一厘米左右的紙屑，放在盤子里。接著，我拿起尺子和毛面布料進行摩擦，感到尺子微微發(fā)熱時，然后將它靠近紙屑，并上下緩慢移動。奇跡在此時發(fā)生了，小紙屑跟著尺子動了起來?！罢媸翘衿媪耍　蔽遗d奮地喊出聲來。為什么會產生這種神奇的現象呢？原來，尺子和毛面布料摩擦，產生靜電，靠近紙屑時，會吸引紙屑，兩者接觸后，接觸地方的電荷會被中和掉，紙屑就掉下來，看上去，紙屑就像在跳舞。會跳舞的紙屑

今天，我做了一個有趣的實驗。加上心理活動加上人物語言習作來自于生活。善于觀察、動手實踐就能寫出更真實生動的作文。可以反復讀一讀，進行修改哦！好文章是改出來的。怎么修改呢？看看是否按順序把實驗經過寫清楚了?是否寫出了實驗過程中的發(fā)現、感受和思考?詞語的運用是否恰當？發(fā)現錯別字、語句不通順的地方，可以用刪除、增加、替換等修改符號改過來。在今天的語文課上，我們當了一回“神筆馬良”。我們先在一個盤子里畫了ー個氣球和一個蘋果，然后，輕輕地、慢慢地把水倒入盤子中。我們倒了一點點水，把盤子拿起來輕輕地晃動，我們發(fā)現放在盤子里的蘋果和氣球都開始動起來。我們一個個有順序地晃動，可是草果和氣球已經散架了，變成兩條一黑一紅的“水蛇”在盤子里玩耍呢!w我會修改之后～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～小心～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～迷宮里的土豆芽植物的生長具有向光性嗎？做一個實驗就能發(fā)現了。首先，我需要一個發(fā)芽的土豆，一個有蓋子的鞋盒，一個平底的小容器，一些厚紙板，膠水，一把剪刀。

先用剪刀在鞋盒上剪開一個邊長大約3厘米的正方形小孔。再用厚紙板在鞋盒里拼出鋸齒形的迷宮，并用膠水固定。然后放入裝有土豆的容器，要使土豆和小孔分別在迷宮的兩端。接著蓋好蓋子，將鞋盒放在有陽光的地方。再耐心等幾天，白色的土豆芽竟“走出”了迷宮！在陽光的呵護下，土豆牙逐漸恢復了綠色，還長出了葉子。

通過實驗，我證實了植物的生長的確具有向光性。因為植物在萌芽階段始終需要光，為了陽光，植物能越過各種障礙物。注意觀察，關注實驗細節(jié)寫寫實驗過程中的心情，尤其把每個實驗階段的心情變化寫出來

迷宮里的土豆芽

植物的生長具有向光性嗎？我做了個實驗，得到了啟示。首先，我準備了一個發(fā)了芽的土豆，一個有蓋子的鞋盒，一個平底的小容器，一些厚紙板，膠水以及一把剪刀。一切準備就緒后，我?guī)е苫笈c激動開始了實驗。我先用剪刀在鞋盒的側邊剪開一個邊長大約3厘米的正方形小孔，一個迷宮的“出口”就完成了。然后用厚紙板剪出適宜的大小、形狀，并在鞋盒里拼出一個鋸齒形的迷宮，再用膠水固定。哼！這回看你怎么長出去！接著，我將土豆放入準備好的容器內，又將容器放在迷宮的“起點”上，使土豆與小孔分離。我有些得意，認為土豆的芽不大可能“走”出迷宮。最后我滿懷期望地蓋好鞋盒的蓋子，把鞋盒放在那一盆繁茂的吊蘭邊上，沐浴著充足的陽光。過了一段日子，一根又細又長的白色繩子從小孔里冒了出來，不用說，這根繩子就是土豆芽！我把鞋盒的蓋子打開，小芽竟然以鋸齒形的線路到達了“出口”，真像一條小蛇爬出洞口。在這暖烘烘的陽光的呵護下，小芽逐漸恢復了昔日的嫩綠，還長出了一片片葉子。我驚呆了，如此強大的生命力！通過實驗，我證實了植物的生長的確具有向光性。植物在萌芽階段始終需要光，由于光照下生長素自頂端向背光側運輸，背光側的生長素濃度高于向光側，所以背光側生長較快而導致莖葉向光彎曲?！u價項目加油實驗準備介紹清楚無遺漏實驗步驟清晰明了，層次清楚實驗結果交代清楚，并揭示科學原理寫作中加入想象、心理描寫等，