國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)[集錦15篇]國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1

今年參與了國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革也有了更深刻的相識(shí)與理解。

首先，先進(jìn)的理論學(xué)問(wèn)，是老師完善自我的有利保證。我們老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)亟需更新，通過(guò)培訓(xùn)獲得一些先進(jìn)的教化教學(xué)理念，從表層相識(shí)上升到理論相識(shí)，。國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中為老師學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備增加新能量。在課時(shí)支配上，每個(gè)專題都設(shè)置了肯定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)會(huì)了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)老師更新觀念的最好禮物，使老師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高老師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的'課例，開(kāi)闊了老師的視野。學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué)，只要我們老師精于探討新課標(biāo)，挖掘新教材主旨，設(shè)計(jì)適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律教學(xué)方案。通過(guò)培訓(xùn)，讓我們從作課老師的課堂中領(lǐng)會(huì)了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的實(shí)力，可以說(shuō)重新讓我們堅(jiān)決了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，老師要勇于創(chuàng)新，變更傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，分層教學(xué)對(duì)優(yōu)等生要求擴(kuò)大史料信息閱讀量，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生先學(xué)會(huì)閱讀教材資料，分別進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。通過(guò)觀看培訓(xùn)的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我們老師對(duì)課堂教學(xué)的相識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我們的視野。

專家在線答疑，老師心中獲得許多靈感。本次培訓(xùn)，特地設(shè)置了專

家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專家的留言答疑，使老師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理打算。盡管面對(duì)的困難許多，但作為一線老師還是要主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)、探究適合本學(xué)校的教學(xué)方法，主動(dòng)進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提高。

本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是課堂教學(xué)實(shí)踐中的閱歷，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)素養(yǎng)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓更多的學(xué)生從中獲得學(xué)問(wèn)和實(shí)力。

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了歡樂(lè)。我懂得了只有不斷為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。今后我們進(jìn)行自主探究式教學(xué)，建立高效課堂，讓每個(gè)學(xué)生在歡樂(lè)學(xué)習(xí)，身心歡樂(lè)成長(zhǎng)。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們看到了省外學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)領(lǐng)會(huì)了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了肯定的提升，教學(xué)觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，信任在這50多天的研討學(xué)習(xí)中，我們更加明確了自己今后課堂教學(xué)中須要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)決自己立足課堂教學(xué)的信念，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革與探討，使我們的學(xué)生同樣也能感受到高效課堂帶來(lái)的愉悅。

國(guó)培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了相識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2

兩個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在勞碌中結(jié)束了。在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)中國(guó)老師研修網(wǎng)給我們一線老師供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，它跨越學(xué)時(shí)空距離，讓我們有機(jī)會(huì)和同行與專家共同溝通、探討、合作、學(xué)習(xí)。

通過(guò)傾聽(tīng)陸虹、王雋、等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線老師的在線溝通研討，使我受益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試?yán)蠋煹男睦斫】岛屠蠋熉殬I(yè)倦怠的心里影響。通過(guò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多靜默無(wú)聞的教化工作者實(shí)踐探究的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出才智和辛苦的教化專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討溝通中，體會(huì)到了作為一名教化工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔！回顧兩個(gè)月以來(lái)的國(guó)培學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己從許多方面都得到了提高：

首先，傾聽(tīng)講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思索中前進(jìn)。通過(guò)五個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我駕馭了電子白板的操作方法，懂得了微課的主要作用，制作教學(xué)課件的能比原來(lái)強(qiáng)了，能在課堂教學(xué)中更合理的應(yīng)用信息技術(shù)了，教學(xué)中比原來(lái)更能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求專家和同行的幫助了。

觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教化理論所吸引?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，很多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教化教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前經(jīng)常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未仔細(xì)去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中原委學(xué)到些什么；也沒(méi)仔細(xì)去思慮過(guò)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的感受特別大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我肯定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用信息技術(shù)于課堂實(shí)踐，使自己的教學(xué)過(guò)程更加完備，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)潔而好玩。

其次，在線溝通，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教化教學(xué)中的實(shí)際狀況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不行能產(chǎn)生才智的火花，也不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)闇贤ǎ页湟缌俗约?；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏?，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我肯定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放稀奇光異彩。

再者，教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的`網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，仔細(xì)地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參加在線研討溝通。通過(guò)學(xué)習(xí)和溝通，我相識(shí)到將來(lái)教化須要科研型的老師，而不再是“教書(shū)匠”。老師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教化事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必需不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3

依據(jù)貴州師高校院國(guó)培項(xiàng)目的實(shí)施方案要求，20xx年xx月xx日，我有幸來(lái)到漂亮的花溪區(qū)漓江小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師對(duì)接見(jiàn)面，于10日起先正式進(jìn)入課室聽(tīng)課，由此拉開(kāi)了在花溪漓江小學(xué)近一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。

長(zhǎng)期在一線崗位教學(xué)，平常難得有機(jī)會(huì)這么系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，我深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱難。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作實(shí)力。在這近一個(gè)月時(shí)間里，我仔細(xì)跟崗學(xué)習(xí)，敬重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)花溪漓江小學(xué)先進(jìn)教化理念、教化方法，領(lǐng)會(huì)漓江小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深化了解該校的綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的詳細(xì)收獲如下：

一．花溪漓江小學(xué)有著極為嚴(yán)格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)到處做到愛(ài)校愛(ài)國(guó)，樹(shù)立良好的形象。

我作為學(xué)員，就曾仔細(xì)地參與過(guò)花溪漓江小學(xué)在每個(gè)星期一早晨實(shí)行的升旗儀式，親歷和感知愛(ài)國(guó)主義教化的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都仔細(xì)按時(shí)參與了，學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校仔細(xì)參與了，個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地剛好接受思教處老師的思想教化的。當(dāng)學(xué)生代表在國(guó)旗下激情演講時(shí)，使得自己的愛(ài)國(guó)思想相識(shí)和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也仔細(xì)地參與了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和科組教研活動(dòng)。全校教職工都得根據(jù)安排支配剛好到階梯教室參與相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。仔細(xì)參與過(guò)幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到花溪漓江小學(xué)注意特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推動(dòng)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。

二．我還特地相識(shí)到了花溪漓江小學(xué)狠抓教化教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推動(dòng)各科教學(xué)工作的喜人現(xiàn)象。

該校基于對(duì)教化科研工作的重視，每門(mén)學(xué)科都設(shè)置有特地教研組，各教研組會(huì)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度作適當(dāng)?shù)慕袒虒W(xué)研討和開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。我在該校聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，留意到了該校的老師大多專業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，細(xì)心探討教材和學(xué)生學(xué)情.她們?cè)谡n堂教學(xué)中踐行

的是全新的理念，真正做到了充分敬重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她們的教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清楚、清爽、流暢，與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展得很好，我每次聽(tīng)了課后都作了全面細(xì)致的高度評(píng)價(jià)，我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃綜至于今后實(shí)施新的理念開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。通過(guò)觀摩張媛老師的'綜合實(shí)踐課，我感受到他對(duì)教學(xué)工作的仔細(xì)、執(zhí)著與敏捷多樣的教學(xué)方法。特殊值得一提的是，他上課時(shí)能精確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng)，充分體現(xiàn)老師教學(xué)閱歷豐富、或呈現(xiàn)了老師的教學(xué)魅力，對(duì)我觸動(dòng)也是很大的，對(duì)于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響.

三．感知先進(jìn)的教化教學(xué)理念，讓我覺(jué)得受益匪淺。

海二中的領(lǐng)導(dǎo)特殊重視“國(guó)培”工作在海二中的有效開(kāi)展。曾幾次組織召開(kāi)了有關(guān)“國(guó)培”的會(huì)議，極大地關(guān)注、關(guān)切和支持國(guó)培學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。該校負(fù)責(zé)”國(guó)培”的領(lǐng)導(dǎo)和全部老師注意與學(xué)員的溝通，還特地支配學(xué)校印發(fā)海二中的課程表和很多老師的教研教改論文供應(yīng)給國(guó)培學(xué)員從事今后的教化教學(xué)研修作參考。這種求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇?，的確讓學(xué)員感動(dòng)，對(duì)學(xué)員挺有幫助的

通過(guò)28天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評(píng)課，在何小琴老師（我在海二中跟崗期間的指導(dǎo)老師）的指導(dǎo)下和其他英語(yǔ)老師的支持、幫助下，我體會(huì)了生本教化是指“真正以學(xué)生為主子的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教化”，它既是一種教化理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教化課堂，我發(fā)覺(jué)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采納自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成主動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度敬重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回來(lái)到教化的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地綻開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將接著學(xué)習(xí)生本教化理念，生本教化帶回學(xué)校深化開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探究，去發(fā)覺(jué)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主子。同時(shí)自己也要不斷積累閱歷，讓自己的課堂更加有魅力。

綜上所述，我整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課標(biāo)來(lái)支配教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及剛好進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是傾聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐熬煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)老師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的相識(shí)，對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的相識(shí)。在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到在教中學(xué)，在教中研，剛好做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。信任只要通過(guò)自己不懈的努力，肯定會(huì)有新的收獲和感悟。

跟崗研修階段，是“國(guó)培”的得中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我通過(guò)這一階段的體驗(yàn)，總結(jié)所得，肯定要用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對(duì)同仁產(chǎn)生肯定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參與“國(guó)培”的目的與意義。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4

此次培訓(xùn)地點(diǎn)是在贛南師范高校。培訓(xùn)采納專題講座、專題研討、案例分析、說(shuō)課競(jìng)賽、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)習(xí)考察下校觀摩研討相結(jié)合等形式。講師有知名專家學(xué)者、一線優(yōu)秀教研人員、特級(jí)老師與骨干老師。我很珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每節(jié)課我都仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)思索、深刻反省，通過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn)，我有如下收獲：

在一輪一輪課改的要求下，我們不斷更新教學(xué)理念，變更教學(xué)方法，不斷參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競(jìng)賽，幾年下來(lái)，我長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，閱歷好像也很豐富，但是我卻迷茫了，因?yàn)檎n上來(lái)上去、聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去、看來(lái)看去，我卻不知道如何上才是一節(jié)好課，是真實(shí)的、平常的，還是花樣作秀的，為了迎合評(píng)委、迎合觀眾、應(yīng)付上層領(lǐng)導(dǎo)，我們想盡一切方法來(lái)改頭換貌，好像不改這節(jié)課就不是一節(jié)好課，好像這節(jié)體育課不采納自主嘗試就不能發(fā)揮學(xué)生的自主性，我?guī)е鴳岩蓞⑴c了學(xué)習(xí)，通過(guò)專家的理論引領(lǐng)，贛州文清路小學(xué)體育老師黃老師實(shí)踐展示，讓我領(lǐng)悟到如何去上一節(jié)體育課。體育課不同于其它課，它上課場(chǎng)所和內(nèi)容的特別性，確定體育課肯定要有肯定的組織性和紀(jì)律性，這是不行丟棄的，而且體育教學(xué)是一項(xiàng)身體活動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)方法與形式上不能為了一味的追求發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，而忽視體

育本身的特別性和平安性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)有些體育技能的傳授是好用的，平安的，我們對(duì)過(guò)去的教學(xué)觀點(diǎn)和方法應(yīng)取其精華，棄之糟粕。

培訓(xùn)中對(duì)我最有意義的是教化心理學(xué)學(xué)問(wèn)作用于體育教學(xué)。贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授在《教化心理與老師發(fā)展》報(bào)告中不乏真知灼見(jiàn)，不乏立意深遠(yuǎn)，給學(xué)員耳目一新的感受。比如：一句“你比學(xué)生更有道德嗎？”賜予當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)狀迎頭痛擊；如同“像對(duì)待好生一樣對(duì)待差生”啟示我們必需避開(kāi)簡(jiǎn)潔將學(xué)生分為聰慧的和不聰慧的，某個(gè)領(lǐng)域中的良好表現(xiàn)并不能說(shuō)明在其他領(lǐng)域中也會(huì)有類似的表現(xiàn)，對(duì)當(dāng)今腐朽的“應(yīng)試教化”予以批判。

師院教化科學(xué)院李東斌教授《從壓力感到華蜜感》的報(bào)告給我們這批來(lái)自農(nóng)村一線體育老師灰色的心情開(kāi)啟了一道亮麗的窗戶，曾經(jīng)的他們?cè)诨煦缰袙暝?；在壓抑中埋怨，生氣，焦慮，恐驚，自暴自棄……心理疾病者比比皆是。這扇奇妙的窗戶透露出絲絲斑斕的光線是：

一、降低道德底線是你保持身心健康的方法；

二、學(xué)會(huì)傾述，放松，想象；

三、適當(dāng)活動(dòng)，愛(ài)好的培育；

四、道當(dāng)知足，處理好成敗的關(guān)系；

五、追求人生高峰境界——自我實(shí)現(xiàn)！歡樂(lè)是一種美德，即為“道”，不歡樂(lè)為一種缺德，而長(zhǎng)久歡樂(lè)的唯一途徑就是“自我實(shí)現(xiàn)”。通過(guò)“自我實(shí)現(xiàn)”才能獲得高峰體驗(yàn)。

培訓(xùn)中最詼諧好玩的是來(lái)自北師大的毛振明教授的“歡樂(lè)體育，健康體育，終生體育”體育教學(xué)宗旨?！妒裁词且惶煤玫捏w育課》讓學(xué)員在輕松，幽默中感受到體育教學(xué)的深刻內(nèi)涵，真可謂受益匪淺，終身難忘。第一，毛教授帶領(lǐng)我們走出傳統(tǒng)體育課在運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的困惑，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)只是一種手段，強(qiáng)身健體，歡樂(lè)華蜜才是終極目的；其次，相識(shí)到了新形勢(shì)下什么才是一堂好的體育課，體育課應(yīng)當(dāng)上得有實(shí)效“懂”“會(huì)”“樂(lè)”“練”四字方針。

整個(gè)培訓(xùn)對(duì)我影響最深的是贛南師院文新學(xué)院孔刃非教授上的師德與修養(yǎng)，孔老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了我，他的激情感染了我，他的'理念和宗旨更讓我深深地陷入到反思當(dāng)中，孔老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話是假如你不是個(gè)和善的人，不是個(gè)好人，你就別選擇當(dāng)老師，聽(tīng)起來(lái)多么一般的一句話，對(duì)于老師列出來(lái)上綱上條的職業(yè)道德與規(guī)范，我覺(jué)得我合格，我自認(rèn)為我是個(gè)合格的老師，孔老師說(shuō)到老師職業(yè)道德時(shí)就說(shuō)了些人之常情的教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于優(yōu)秀生、有家庭背景的學(xué)生…..我們都會(huì)很好的表現(xiàn)出我們老師職業(yè)風(fēng)范，但對(duì)于那些所謂的“差生”我們是否能跳出人之常情找出他們的閃光點(diǎn)，給他們一些表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。一句消積的話可能影響孩子的一生，老師一句激勵(lì)的話可能變更孩子的一生，讓我們不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。

每一個(gè)報(bào)告會(huì)都給學(xué)員們帶來(lái)群情激揚(yáng)、心潮澎湃、預(yù)展宏圖……但一回到現(xiàn)實(shí)，冷靜分析，難免又使人陷入一種紙上談兵，言行不一的哀傷的感覺(jué)，現(xiàn)實(shí)的農(nóng)村中小學(xué)存在以下尷尬事實(shí)，使體育教學(xué)難以主動(dòng)開(kāi)展，詳細(xì)現(xiàn)狀為：一、從上級(jí)精神到地方指導(dǎo)思想，從教委到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不同程度存在著漠視淡化體育教學(xué)，甚至口頭上都很少顧及，他們重視的是平安教化，應(yīng)試教化等這類關(guān)系到“烏紗帽”的事情，有些學(xué)校別說(shuō)搞好體育課堂教學(xué)，就是一年一度的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)都流于形式。體育教學(xué)，體育老師被冷處理，邊緣化；二、學(xué)校的體育教學(xué)硬件設(shè)施令人寒磣。首先是器材配套嚴(yán)峻不足，一個(gè)中小學(xué)校竟連籃球場(chǎng)都沒(méi)有，更別談跑道、沙坑這類，其次令人噴血的是即使上面配下來(lái)的體育器材質(zhì)量糟糕透頂！橡皮球一充氣，十個(gè)球九個(gè)變形，學(xué)生足球一踢就破……三、農(nóng)村老師待遇偏低，缺乏社會(huì)敬重，缺失精神歸屬。當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，物價(jià)飛漲，全國(guó)人民就像著了魔一般，眼珠子只盯著孔方兄，這世界也似乎變了味，真印證了一句俗語(yǔ)——“有錢(qián)能使鬼推磨”。農(nóng)村老師薪金微薄，僅僅夠維持養(yǎng)家糊口，假如是單職工更是慘不忍睹，連衣食住行的基本需求都不能滿意，那“敬重，愛(ài)……”的需求無(wú)從談起。美國(guó)聞名心理學(xué)家馬斯洛在他的勝利心理學(xué)中闡述：人作為一個(gè)有機(jī)整體，具有多種動(dòng)機(jī)和須要，包過(guò)生理須要、平安須要、歸屬與愛(ài)的須要、自尊須要和自我實(shí)現(xiàn)須要。只有滿意低級(jí)須要才會(huì)有更高級(jí)的須要。因此，國(guó)家目前不重視農(nóng)村中小學(xué)老師的福利，平安，敬重，愛(ài)的需求，而僅僅要求他們艱苦奮斗，靜默奉獻(xiàn)，那只能是一種空洞乏力，自欺欺人，教條式的政策。

現(xiàn)實(shí)雖嚴(yán)峻、冷酷，但通過(guò)這次國(guó)培讓我們看到了中國(guó)體育教學(xué)晨光熹微的前途，感覺(jué)到了中國(guó)素養(yǎng)教化改革的決心與方向。我堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！笨傊w育老師只有通過(guò)扎實(shí)的體育理論學(xué)問(wèn)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教化教學(xué)手段和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者，學(xué)生健康生活的鋪路者。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5

這次能有幸參與了陜西省教化廳、財(cái)政廳組織的“國(guó)培安排”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了更大的改變，對(duì)新課程改革及校本研修有了更深刻的相識(shí)與理解。

一、思想相識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

新課程改革及校本研修是一項(xiàng)系統(tǒng)、困難的工程，須要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，終歸各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教化，認(rèn)為兒女只要考取高校就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位老師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窭蠋熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。假如不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)建性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)建力，才能讓中華民族恒久立于不敗之地。

二、經(jīng)典務(wù)實(shí)的講座，開(kāi)闊了老師的視野。

教學(xué)中，老師要勇于創(chuàng)新，變更傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們勇于實(shí)踐的實(shí)力。通過(guò)觀看培訓(xùn)的視頻，專家們（趙克禮、張立昌、張舉范等）從不同層次、不同角度重新提升了我們對(duì)課堂教學(xué)的相識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我們的視野。專家在線答疑，剔除老師心中困惑。本次培訓(xùn)，特地設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專家的留言答疑，使老師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理打算。盡管面對(duì)的困難許多，但作為一線的老師還是要主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)、探究適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，主動(dòng)進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。

三、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的`理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教化藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，

加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。

四、主動(dòng)推動(dòng)課程改革，做校本研修的實(shí)踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，相識(shí)到我們每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新實(shí)力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教化教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用實(shí)力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)當(dāng)意識(shí)到作為一名老師應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和實(shí)力。另外，我有個(gè)要求，希望進(jìn)修學(xué)校今后能組織更多象這樣的培訓(xùn)，除了遠(yuǎn)程教化，也可以支配讓老師到各個(gè)高校去學(xué)習(xí)更新的思想和學(xué)問(wèn)，讓我們山區(qū)一線老師有更多學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6

參與了這次省級(jí)骨干老師培訓(xùn)，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法領(lǐng)先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法領(lǐng)先和影響四周的其他老師。雖然我有時(shí)也會(huì)充溢困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新閱歷、新發(fā)覺(jué)以及新的飛躍。

才智不是靠灌輸獲得的，勝利是建立在有打算的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教化事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干老師的作用。

通過(guò)這次“數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的.培訓(xùn)，使我在教化教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充溢和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我傾聽(tīng)了多位教化專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異樣珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動(dòng)身找尋差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在溝通過(guò)程中，我也能主動(dòng)參加溝通和探討，傾聽(tīng)感言，溝通自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教化教學(xué)又充溢了信念和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)愛(ài)好，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，

強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必需跟著我的腳步走。而新課程明確指出，老師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的改變，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參加者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)改變。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活親密相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探究、合作溝通，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7

做為農(nóng)村中學(xué)到一名老師，這次很榮幸參與國(guó)培行動(dòng)，它開(kāi)拓了一條中小學(xué)一般老師與全國(guó)知名教化專家和學(xué)者緊密接觸的通道。在培訓(xùn)中我可以隨時(shí)傾聽(tīng)專家與名師的講座，領(lǐng)會(huì)他們科學(xué)的教化理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，為我的專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的天地，因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺(jué)是驚慌而又充溢，勞碌而又開(kāi)心，在不知不覺(jué)中，將近學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味這次的培訓(xùn)，感受頗深,獲益匪淺。

一、提升師德修養(yǎng)

這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的老師，必需要有師德，只有酷愛(ài)教化事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆酷愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮袒虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教化教學(xué)中找到差距，更好地根據(jù)教化規(guī)律做事，耐性、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到許多同學(xué)溝通的珍貴閱歷，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、探討的本事，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教化教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

前蘇聯(lián)教化家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以寬恕老師的.嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能寬恕他的不學(xué)無(wú)術(shù)。“要給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。通過(guò)國(guó)培專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。特殊要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn)，始終要有老師的職業(yè)情懷——充溢激情與富有愛(ài)心。

三、更新了教化理念，學(xué)會(huì)了反思

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要駕馭學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探討，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，

適應(yīng)教化改革的步伐。引用一位老師的話“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對(duì)課堂的視察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教化教學(xué)的視察與思索意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。視察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀老師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8

這次能有機(jī)會(huì)參與國(guó)培學(xué)習(xí)，我感到特別興奮。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的驚慌的國(guó)培學(xué)習(xí)，我感到自己無(wú)論在教化教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐中都有很大的收獲。

首先，經(jīng)過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)，我深感新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的老師在課堂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變特別有必要。老師在課堂教學(xué)過(guò)程中要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，老師的目的和任務(wù)應(yīng)當(dāng)是組織、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂的真正主子，是學(xué)習(xí)的主體。這樣的課堂我覺(jué)得就是一個(gè)“我們要學(xué)習(xí)”的主動(dòng)主動(dòng)課堂，在這樣的課堂中，師生互教互學(xué)，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是在一種主動(dòng)主動(dòng)的狀態(tài)之中，他們的學(xué)習(xí)效果可想而知，將是特別了不得的。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想相識(shí)有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，我深感作為一名合格的人民老師，肯定要不斷學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，以便駕馭科學(xué)的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。

其次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還了解到了一些教化專家的'成長(zhǎng)故事，在他們曲折的人生經(jīng)驗(yàn)中，他們都表現(xiàn)出了堅(jiān)韌的，不同于一般人的一面。他們那種主動(dòng)進(jìn)取不甘落后，勇于面對(duì)各種挫熬煎難的精神，使我的心靈受到了很大的震撼，他們的事跡激勵(lì)著我更加努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，使我不敢再有以往的懈怠?，F(xiàn)在我能以更高遠(yuǎn)的視角去看待我所從事的教化教學(xué)工作，就是得益于他們的激勵(lì)。通過(guò)他們的感人事跡，我深深感到自己以后再也不能把教書(shū)僅僅當(dāng)作一種謀生的手段，不該得過(guò)且過(guò)，無(wú)所追求，而是應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)的心態(tài)，高漲的激情投入到工作當(dāng)中去。只有這樣，才對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起家長(zhǎng)的期望，對(duì)得起社會(huì)和國(guó)家對(duì)自己的培育。我的精神得到了一次洗禮。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9

此次有幸參與國(guó)培,并借這個(gè)珍貴機(jī)會(huì)為自己充電，喜不自禁。本次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，收獲顯著。培訓(xùn)中傾聽(tīng)了各位知名教化專家的專題報(bào)告，并在YY語(yǔ)音平臺(tái)以及班級(jí)論壇里和其他教化同行進(jìn)行溝通、研討，讓我受益匪淺，獲得了很多理性相識(shí)，并在教化教學(xué)方面深受啟發(fā)。由衷感謝國(guó)家教化部門(mén)為我們供應(yīng)的珍貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)相識(shí)：

一、課程基本理念是提倡教學(xué)方式多樣化，注意科學(xué)探究。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象敏捷采納教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化。注意采納探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，培育其實(shí)踐實(shí)力與創(chuàng)新精神。

二、要以人為本，教學(xué)過(guò)程面對(duì)全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的.個(gè)體差異；高效落實(shí)三維目標(biāo)，努力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、課堂教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)策略是：

（一）、圍繞如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行改革。不僅是要努力促進(jìn)過(guò)程方法和情感價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，還須要學(xué)問(wèn)與技能的有效駕馭，這樣的教學(xué)模式才更具有活力與生命力。

（二）、深化貫徹先學(xué)后教的方針。教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的需求是教學(xué)基本動(dòng)身點(diǎn)。

（三）、注意教學(xué)有效性。教學(xué)有效不但要有效果，更要求學(xué)

生有巨大收益。即有效教學(xué)是指通過(guò)肯定的教化活動(dòng)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

另外通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我深知老師要用自己的寬容、耐性、敬重、理解善待每一個(gè)孩子。在教學(xué)中不僅要實(shí)行有效教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還要培育學(xué)生的自信念，開(kāi)拓他們的思維熱土。另外老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹(shù)立楷模形象，注意道德修養(yǎng)，事必躬親，對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的示范教化。

當(dāng)然，我作為一名青年老師，在業(yè)務(wù)實(shí)力上還需經(jīng)久錘煉，在學(xué)問(wèn)積累上也應(yīng)不懈追求，以此提升自己的綜合素養(yǎng)與實(shí)力。為國(guó)家的教化大業(yè)盡綿薄之力。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10

這次有幸參與了國(guó)家組織的遠(yuǎn)程“國(guó)家安排”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)收獲頗豐。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我們農(nóng)村老師的執(zhí)教觀念有了改變，對(duì)新課程改革也有了更深刻的相識(shí)與理解。首先，先進(jìn)的理論學(xué)問(wèn)，是老師完備自我的有力保證。對(duì)廣闊農(nóng)村老師來(lái)說(shuō)，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，許多老師自參與工作以來(lái)，唯恐也是初次參加這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)也是須要正待解決。對(duì)于那些先進(jìn)的教學(xué)理念的相識(shí)把握也只停留在自我理解的模糊的層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了老師的.這些后顧之憂。在課時(shí)支配上每個(gè)專題都設(shè)置了肯定的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了發(fā)展的空間。盡管不能面對(duì)面感受專家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)會(huì)到各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)老師更新觀念的最好禮物，是老師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)老師的專業(yè)化發(fā)展提高起到了良好的促進(jìn)。

其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了老師們的視野。專家、教授的講座就像是一頓豐富的養(yǎng)分大餐，精致的呈現(xiàn)在我們面前，為我們這些如饑似渴的學(xué)員解決了一些大難題，同時(shí)專家們那些暖人心脾的話語(yǔ)很快拉近了我們的心，使我們很快融入到學(xué)習(xí)中，讓我們開(kāi)心輕松的學(xué)完各門(mén)課程。

再次，自我在反思中提升。一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有理論上的沉淀，也有技能上的增長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)反思，我相識(shí)到將來(lái)教化須要科研型的老師，而不再是“教書(shū)匠”。老師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行屠蠋煟紫纫獦?shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)怠倦。大家都知道要想給學(xué)生一碗水，你必需得有一桶水。今后要明確自己探討追求的目標(biāo)：在整理中思索；在案例中反思；在實(shí)踐中鉆研，還要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要解決教學(xué)中的問(wèn)題。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我相識(shí)到選擇老師這一職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心，要帶給孩子全部的愛(ài)走上崗位，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信任、孩子欽佩的好老師。要用自己的勤奮努力、愛(ài)崗敬業(yè)來(lái)證明自己的價(jià)值。在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中要采他山之玉，納百家之長(zhǎng)走出自己的風(fēng)采。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11

我是一名小學(xué)老師，很驕傲的說(shuō)，這次培訓(xùn)是我參與過(guò)的全部培訓(xùn)中收獲最大的一次，一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，每天聽(tīng)課、研討、溝通，使我在理論上有了很大地提高，對(duì)教材教法有了更新的相識(shí)。時(shí)代不斷進(jìn)步，學(xué)問(wèn)不斷更新，老師必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名老師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，不斷充溢自己。新課標(biāo)下的老師，既是教者又是學(xué)者。我們的學(xué)問(wèn)內(nèi)存是有限的，通過(guò)對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)和其它相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)可以增加我們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诶蠋煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。下面我談一談一個(gè)月的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、珍惜機(jī)會(huì)，為自己充電。

通過(guò)國(guó)培這一平臺(tái)讓我們這些一線的老師在工作之余，能夠和全國(guó)的同仁相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容全，學(xué)問(wèn)廣，規(guī)格高，不僅有專家從理論層面的講解，還有優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。我覺(jué)的這是一次特別好的自我充電的機(jī)會(huì)，因此在學(xué)習(xí)中雖然遇到一些困難，但我還是能夠堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)。家里的電腦配置有點(diǎn)低，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)死機(jī)的狀況，在學(xué)校，我辦公室的網(wǎng)速慢，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到視頻打不開(kāi)或者播放時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，或者緩沖很長(zhǎng)時(shí)間。不過(guò)這些困難并沒(méi)有降低我學(xué)習(xí)的熱忱。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

參與這次中小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，一段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我感到自己在各方面成長(zhǎng)不少，同時(shí)更加相識(shí)到自己還有許多不足，想到自己還有很大的成長(zhǎng)空間和自己身上的重任，我頓覺(jué)壓力倍增。但我肯定要把壓力變成動(dòng)力，在今后教化教學(xué)教研中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教化科學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，與全體同仁們共同學(xué)習(xí)、共同探究，一起找尋適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以使自己成為能適應(yīng)新時(shí)代要求的在培訓(xùn)中，我堅(jiān)持每天都抽一些時(shí)間來(lái)聽(tīng)專家的講座。專家的講座對(duì)于我這個(gè)農(nóng)村中學(xué)老師是如此的寶貴，他們所說(shuō)的每一句話對(duì)我們都具有特別重要的指導(dǎo)意義。因此我把他們的講座視頻干脆下載保存在電腦中，以便漸漸接著學(xué)習(xí)消化，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。每次學(xué)習(xí)過(guò)后總有一些收獲，或是一些感受，我便常常找一

起培訓(xùn)的熟識(shí)的同行們探討、溝通，總能使收獲加倍。有時(shí)學(xué)習(xí)中不免會(huì)遇到不明白、有疑問(wèn)的地方，便去請(qǐng)教他們，他們也總是毫無(wú)保留地為我指引，相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

三、不斷反思，自身發(fā)展。

學(xué)習(xí)是辛苦的，但是讓我感到很充溢。這次的學(xué)習(xí)使我明白了很多：

有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；老師的`成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，老師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，以理服人。我會(huì)主動(dòng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù)，來(lái)熬煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴溝通、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴共享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為老師，我須要時(shí)刻提示自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以，我們要對(duì)教化教學(xué)充溢信念和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在接著。

總而言之，遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，它給我的收獲、啟迪，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一

場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我沐浴著雨露強(qiáng)壯成長(zhǎng)，打算為春天的美妙增加一首亮麗的風(fēng)景。我將不斷努力，專研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并把培訓(xùn)中學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，以更好的促進(jìn)農(nóng)村教學(xué)，提高自身素養(yǎng)。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲和感受許多，從專家的進(jìn)座、教化理論的學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)的溝通等給現(xiàn)代教學(xué)和自身提高都有較大幫助，現(xiàn)將小結(jié)如下：

1、相識(shí)理解教化技術(shù)；知道怎樣利用教學(xué)媒體與資源；了解了授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)及探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)；仔細(xì)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合等學(xué)問(wèn)點(diǎn)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、案例觀摩與研討、聽(tīng)專家講座，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面為我供應(yīng)了很好的借鑒，整體提高了我的業(yè)務(wù)實(shí)力。

2、國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓四面八方的同仁們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互溝通，相互幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)員之間就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行溝通、切磋。

3、通過(guò)國(guó)培，相識(shí)到不但要轉(zhuǎn)變教化理念，還要變更教學(xué)方式，采納以學(xué)生為主體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、探究式等教學(xué)方式，變更過(guò)去“老師講，學(xué)生練”，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的教學(xué)方式，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，而是主動(dòng)地參加到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)驗(yàn)探究的.過(guò)程，了解學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，并留意挖掘?qū)W生的潛能，培育學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn)。因此，老師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

展望將來(lái)，我們工作任重而道遠(yuǎn)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓先進(jìn)的學(xué)問(wèn)變成自己的學(xué)問(wèn)，為自己的工作服好務(wù)。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13

不記得第一次聽(tīng)到國(guó)培安排一詞是什么時(shí)候了，但一聽(tīng)說(shuō)是一種遠(yuǎn)程接著教化方式，我還是搖了搖頭，形式而已，能學(xué)什么東西呀？！可事實(shí)上卻不是這樣，通過(guò)一個(gè)階段的研修，大大變更了起先的看法—含金量可真不低！現(xiàn)就一國(guó)培學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)如下：

參與國(guó)培學(xué)習(xí)以來(lái)，我主動(dòng)登陸網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽(tīng)課，學(xué)足課時(shí)，在“學(xué)科論壇”里主動(dòng)參加發(fā)帖回貼，提交問(wèn)題單和學(xué)習(xí)案例，在“你問(wèn)我答”區(qū)里仔細(xì)參加互動(dòng)溝通活動(dòng)，在“學(xué)科文章”區(qū)里主動(dòng)撰寫(xiě)文章，在“課程作業(yè)”里仔細(xì)答題并按時(shí)提交，而且在線下還和同事們進(jìn)行溝通研討，研修教化教學(xué)理論，進(jìn)行崗位實(shí)踐。國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教化教學(xué)實(shí)踐，讓我收獲頗多。

首先是三個(gè)模塊課程的學(xué)習(xí)。我特別仔細(xì)的聽(tīng)看專家老師的報(bào)告，仔細(xì)做讀書(shū)筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)悟在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加相識(shí)到新時(shí)期應(yīng)當(dāng)怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教化，把教化事業(yè)作為自己畢生的追求，主動(dòng)探究，勇做一名靜默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有許多的東西沒(méi)有真正探討透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正探討透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思索問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。通過(guò)對(duì)老師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓

我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)老師專業(yè)化的迫切要求，了解到了老師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。這些課程的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了有力的促進(jìn)作用。

其次，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的許多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我要把同仁們溝通的良好的閱歷運(yùn)用于平常的教化教學(xué)之中，并且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

第三，作業(yè)提交和文章寫(xiě)作，讓我從實(shí)踐入手，把實(shí)踐和理論聯(lián)系起來(lái)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)個(gè)人理論水平的提高，受益頗多。

最終，線下研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力氣。平常，我和同事們仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)探討，相互聽(tīng)課評(píng)課，相互探討溝通，尤其在存有爭(zhēng)議的'問(wèn)題和前沿性問(wèn)題方面，主動(dòng)交換看法，勇于付諸實(shí)踐，對(duì)于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，更是相互交換看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求完善。線下的研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，使我得到了許多收獲。

總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了許多，也彌補(bǔ)了我以前相識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣闊同仁學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教化教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。國(guó)培，是一種便利而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)老師供應(yīng)了一個(gè)特殊好的學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，勇于探究進(jìn)取，不斷提高自身的教化教學(xué)水平。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14

參與國(guó)培學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)我都能感受到學(xué)問(wèn)的充裕和思想火花的沖擊，使我受益匪淺，感謝國(guó)培，它切切實(shí)實(shí)地讓我在國(guó)培中提升，在反思中成長(zhǎng)。下面說(shuō)一說(shuō)我的收獲：

一、國(guó)培更新了我的教化教學(xué)理念。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)覺(jué)，小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大改變。我們必需以主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教化教學(xué)理念和學(xué)問(wèn)體系，剛好補(bǔ)充新學(xué)問(wèn)，并對(duì)原有學(xué)問(wèn)進(jìn)行整合。這就更須要老師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教化時(shí)代發(fā)展的形勢(shì)。

不僅如此，還要更新老師的角色。新課程中老師的角色也發(fā)生了很大的改變。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。老師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。老師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。最終導(dǎo)致了學(xué)生不愛(ài)學(xué)，不會(huì)學(xué)。而新課程明確指出，老師在課堂中的角色是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參加者和合作伙伴。老師是學(xué)問(wèn)的傳播者，不僅要把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能傳播給學(xué)生，還必需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，增加了對(duì)學(xué)生情感、看法與價(jià)值觀的培育。

應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活親密相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探究、合作溝通，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。老師的角色的變更讓我重新諦視自己的教學(xué)，觀注學(xué)生的情感、看法與價(jià)值觀，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，了解學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

二、國(guó)培使自身素養(yǎng)不斷提高。

通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素養(yǎng)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)的理解更深刻，加強(qiáng)了對(duì)新課程的相識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到精確表述教學(xué)目標(biāo)，從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程，從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力等，我現(xiàn)在能夠更好地管理班級(jí)，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)效率。課堂是老師的主要活動(dòng)場(chǎng)所，老師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的老師，更應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的不是只是學(xué)會(huì)做題，而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。

三、國(guó)培讓老師們相互溝通，共同成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是便利快捷。老師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，溝通著教學(xué)的`心得體會(huì)，探討著教學(xué)中遇到的種種困惑，思索著如何更好地提高教學(xué)水平。在溝通過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不憐憫況，也主動(dòng)地發(fā)貼回貼。在探討中，老師們暢所欲言，提出了很多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。

四、國(guó)培，樹(shù)立了我樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專業(yè)理論學(xué)問(wèn)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的老師，不能墨守成規(guī)，一成不變地根據(jù)自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。老師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的狀況，應(yīng)當(dāng)屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教化教學(xué)方面的書(shū)籍;向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行溝通，加強(qiáng)老師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

總之，這次小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培培訓(xùn)只是一種手段，是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我?guī)?lái)的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限朝氣。這次的學(xué)習(xí)，思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教化是一項(xiàng)充溢才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際狀況，剛好為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓這次國(guó)培培訓(xùn)的碩果在我的教化事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15

再一次有幸參與了20xx年海南省中學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我傾聽(tīng)了多位教化專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，這次培訓(xùn)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在