1.四級能力培養(yǎng)目標(biāo)。才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有合理知識結(jié)構(gòu)、扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、嫻熟英語溝通能力，具備工程技組織管理實(shí)施能力以及國際競爭能力的高素質(zhì)軟件工程師。具備良好的職業(yè)道德、職業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)政策和法律，全面發(fā)展具有國際競爭能力的高素質(zhì)軟件工程技術(shù)及管理人才。2.教學(xué)模塊設(shè)置。工程化教學(xué)主要包括四個(gè)教學(xué)模塊，對應(yīng)CDIO工程教育模式所要求的四種能力：(1)基本知識教學(xué)模公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容圍繞每門課程的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的基本工程素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能，實(shí)現(xiàn)第一層次的工程基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。(2)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)模塊：主要包括專業(yè)核和實(shí)踐，主要針對專業(yè)核心課程的課程設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容在相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，完成設(shè)化學(xué)生對核心課程的原理和方法的理解以及應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)第二層次與第三層次的個(gè)人能力及團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)。(3)專業(yè)綜合教學(xué)模塊：主要針對課程群項(xiàng)目實(shí)踐，包括專業(yè)領(lǐng)域方向的綜合設(shè)根據(jù)課程群的綜合目標(biāo)設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生面向行業(yè)領(lǐng)域的系統(tǒng)分析、應(yīng)用、綜合、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)第二層次與第三層次的個(gè)人及團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)。(4)工程綜合教學(xué)模塊：主要包括面向企項(xiàng)目、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式完成項(xiàng)目的開3.教學(xué)實(shí)施方案。各階段關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)，經(jīng)歷從理論到技術(shù)、從技術(shù)到生產(chǎn)、從生產(chǎn)到運(yùn)營的全過程，讓理論、技構(gòu)思針對這些知識的經(jīng)典案例。根據(jù)這些實(shí)際教學(xué)案例，學(xué)生進(jìn)行分析、思考、討論和調(diào)定一個(gè)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的研發(fā)項(xiàng)目，進(jìn)行可行性研究和需求分析。第二階段，設(shè)計(jì)階段：運(yùn)加深學(xué)生對軟件工程原理、方法和技術(shù)的理解和再認(rèn)識。第三階段，實(shí)現(xiàn)階段：在計(jì)算機(jī)上件系統(tǒng)，并完成所有測試。本階段考查學(xué)生對計(jì)算機(jī)編程語言、軟件設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫、軟件測程的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神、編程能力、工程能力和團(tuán)隊(duì)精神。第四階段，運(yùn)作階件系統(tǒng)的運(yùn)營，包括建立應(yīng)用、營銷、售后和服務(wù)渠道，讓系統(tǒng)投入實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的市場能力和服務(wù)能力。4.教學(xué)方法改革。生缺少交流和互動(dòng)是現(xiàn)階段導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)乏味、教學(xué)效果不佳的直接原因。對于軟件軟件項(xiàng)目為導(dǎo)向，以工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)，精心規(guī)劃一系列適用于不同教學(xué)階段的項(xiàng)目。在，將學(xué)生需要掌握的內(nèi)容與項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作有機(jī)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)創(chuàng)新能力和項(xiàng)目組織管理實(shí)施能力。(1)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。先充分理解CDIO的理念，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段，在實(shí)際應(yīng)用過程中，根據(jù)學(xué)生的反映情況、學(xué)生的接受情況，調(diào)整相關(guān)內(nèi)容、方法和手段。(2)在專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐中引入“做中學(xué)”的教學(xué)模教學(xué)中反對學(xué)生對課本知識的死記硬背，應(yīng)以熟練運(yùn)用為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)并掌握軟件工程的本質(zhì)和精髓，培養(yǎng)其參與和承擔(dān)大型軟件工程實(shí)踐的基礎(chǔ)能力。(3)采用分組討論、團(tuán)隊(duì)實(shí)法。根據(jù)項(xiàng)目模塊將學(xué)生分成多個(gè)小組，采用項(xiàng)目組長負(fù)責(zé)的機(jī)制，小組內(nèi)完成任務(wù)的分設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)等一系列環(huán)節(jié)，教師全程監(jiān)督指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。(4)以學(xué)生為中心，多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)方法。采用課堂教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教方法，以學(xué)生為主、教師為輔的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。量的軟件工程畢業(yè)生，但符合產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)、工程化人才卻不足，如何培養(yǎng)滿需求的合格工程人才，是我們迫切需要考慮和解決的問題。這一問題產(chǎn)生的原因主要是我IO一理念，將軟件工程整個(gè)知識體系按照這四個(gè)階段貫穿其中，同時(shí)在