高職院校大學(xué)生晚自習(xí)存在問(wèn)題及解決方案高職院校大學(xué)生晚自習(xí)對(duì)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有積極效果，但實(shí)際運(yùn)行中卻存在著一些問(wèn)題，本文對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出了操作性較強(qiáng)的解決方案，為高職院校更好的實(shí)施晚自習(xí)提供了具體思路。標(biāo)簽：高職院校晚自習(xí)解決方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生晚自習(xí)質(zhì)量，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的提升，根據(jù)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，我院自2013年起開(kāi)始實(shí)施新的“關(guān)于晚自習(xí)輔導(dǎo)及管理辦法（試行）”。通過(guò)學(xué)院分別在二級(jí)學(xué)院和教務(wù)處等多個(gè)層面組織召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì)并進(jìn)行多次走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然晚自習(xí)整體效果較好，起到了提高學(xué)生晚自習(xí)質(zhì)量的作用，但其中還存在著一些問(wèn)題值得探討。1晚自習(xí)存在問(wèn)題①教師、學(xué)生對(duì)晚自習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，存在抵觸情緒。例如有的教師認(rèn)為晚自習(xí)無(wú)足輕重；有的教師不愿意管理學(xué)生，認(rèn)為教師職責(zé)只是輔導(dǎo)，從而導(dǎo)致教室紀(jì)律不佳。②學(xué)生晚自習(xí)無(wú)事可做。一部分學(xué)生在晚自習(xí)期間看小說(shuō)、玩手機(jī)、睡覺(jué)，有的學(xué)生甚至在自習(xí)教室大聲喧嘩，嚴(yán)重的影響了晚自習(xí)的秩序。③教室人數(shù)多，不學(xué)習(xí)的學(xué)生影響學(xué)習(xí)的學(xué)生，尤其在6、7月份，由于天氣炎熱，教室空氣流通不暢，學(xué)生無(wú)心自習(xí)，自習(xí)效果不佳。④學(xué)生干部晚自習(xí)檢查在教學(xué)樓內(nèi)隨意走動(dòng)，影響晚自習(xí)效果。⑤晚自習(xí)輔導(dǎo)教師不足，部分分院晚自習(xí)輔導(dǎo)安排表不好排。⑥個(gè)別教師及檢查人員不在崗。2問(wèn)題的解決方案2.1教師方面首先要明確晚自習(xí)輔導(dǎo)作為教書(shū)育人的重要環(huán)節(jié)，不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)課程的答疑解惑，更多的是在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，注重啟發(fā)學(xué)生思維、開(kāi)拓思路，做到因材施教，因人施教。幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀；其次教師要明確晚自習(xí)不能只輔導(dǎo)、不管理，如果沒(méi)有一個(gè)良好的自習(xí)環(huán)境，一切努力終將化為泡影。學(xué)生方面一定要認(rèn)識(shí)到晚自習(xí)并不是可有可無(wú)的，而是非常重要的。晚自習(xí)是學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有疑難問(wèn)老師。上晚自習(xí)的教師也不是只看管紀(jì)律，遇到學(xué)生有共同疑難的地方，要適時(shí)給學(xué)生解疑，幫助學(xué)生更好更快地攻克難關(guān)，不能只是做管理紀(jì)律的角色。能夠上一節(jié)自習(xí)不容易，要鼓勵(lì)學(xué)生向自己?jiǎn)栴}，培養(yǎng)學(xué)生好問(wèn)的習(xí)慣。對(duì)會(huì)學(xué)習(xí)、認(rèn)真自習(xí)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為其它同學(xué)樹(shù)立自習(xí)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。同是一節(jié)課，有人做得很好，有的則沒(méi)有收獲，有的一直在玩，在各種類別的人中，必須找出認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都要給予肯定，號(hào)召其它同學(xué)向他們學(xué)習(xí)、看齊，把晚自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，變成學(xué)生習(xí)得知識(shí)的一種特別課堂。2.2各分院要?jiǎng)訂T教師適當(dāng)增加作業(yè)量，打破學(xué)生晚自習(xí)無(wú)事可做的局面；其次教師要做好引導(dǎo)。晚自習(xí)不是放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該有章法可依的學(xué)習(xí)過(guò)程，做什么題，看什么書(shū)，怎樣做，怎樣看，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生指明，把上自習(xí)的規(guī)定及要求明確告知學(xué)生，使學(xué)生清楚自習(xí)的意義、目的及任務(wù)。讓學(xué)生有目的去學(xué)習(xí)，去完成所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能任由學(xué)生漫無(wú)目的的“全面開(kāi)花”。2.3學(xué)生晚自習(xí)分流政策要繼續(xù)堅(jiān)持并落到實(shí)處；學(xué)校不一刀切，鼓勵(lì)各分院部根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)實(shí)施細(xì)則并加強(qiáng)管理；鼓勵(lì)科學(xué)、合理安排其他學(xué)習(xí)場(chǎng)所，例如開(kāi)放圖書(shū)館、工作室、研究所、實(shí)驗(yàn)室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所。安排專人負(fù)責(zé)管理，費(fèi)用從分院部晚自習(xí)輔導(dǎo)總費(fèi)用內(nèi)支付。2.4院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部作為學(xué)院晚自習(xí)檢查的重要組成部分，有著其不可或缺的特殊性；但在具體的實(shí)施環(huán)節(jié)中，還希望各分院部能夠充分發(fā)揮各自的管理經(jīng)驗(yàn)，更加規(guī)范的管理學(xué)生干部，力求做到規(guī)范、高效，盡量減小由于學(xué)生干部的檢查對(duì)晚自習(xí)造成負(fù)面影響。2.5晚自習(xí)輔導(dǎo)教師不足的情況現(xiàn)實(shí)存在，部分教師晚自習(xí)輔導(dǎo)班級(jí)較多，班級(jí)紀(jì)律情況浮動(dòng)較大。針對(duì)此種情況，各分院要根據(jù)自己的實(shí)際情況做好科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，充分調(diào)動(dòng)廣大輔導(dǎo)員、班主任的積極性，減輕授課教師的輔導(dǎo)壓力，同時(shí)要做好相互協(xié)同工作，確保輔導(dǎo)教師、班主任、輔導(dǎo)員之間分工明確并配合默契。對(duì)于分院晚自習(xí)輔導(dǎo)安排表不好排的實(shí)際情況，教務(wù)處則對(duì)公共基礎(chǔ)課的教師進(jìn)行了統(tǒng)一調(diào)配，這在一定程度上緩解了分院部的壓力。2.6個(gè)別教師及檢查人員不在崗的情況雖是極少數(shù)，但性質(zhì)確是嚴(yán)重的，就像一個(gè)“執(zhí)法者”首先自己都不“守法”。分院要高度重視，加強(qiáng)教師及檢查人員的溝通、管理力度。3結(jié)語(yǔ)大學(xué)生晚自習(xí)應(yīng)嚴(yán)格考勤，考勤工作由班主任、輔導(dǎo)員組織實(shí)施?？记诒響?yīng)按時(shí)報(bào)送二級(jí)學(xué)院，二級(jí)學(xué)院辦對(duì)本學(xué)院班級(jí)晚自習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將晚自習(xí)缺席情況報(bào)送學(xué)保處，由學(xué)保處按照《學(xué)生違紀(jì)處分管理規(guī)定》進(jìn)行管理；教務(wù)處、學(xué)保處聯(lián)合二級(jí)學(xué)院組建晚自習(xí)督察小組，制定晚自習(xí)督察安排，負(fù)責(zé)對(duì)晚自習(xí)輔導(dǎo)情況進(jìn)行跟蹤檢查。對(duì)于教師無(wú)故不執(zhí)行輔導(dǎo)安排（包括輔導(dǎo)教師不到崗、輔導(dǎo)時(shí)間不足等）的，一經(jīng)查實(shí)，該教師當(dāng)年不能參加各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)；二級(jí)學(xué)院（部）專兼職教師累計(jì)未輔導(dǎo)超過(guò)3%的，該部門、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)（部長(zhǎng)）當(dāng)年不能參加各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)；二級(jí)學(xué)院應(yīng)依據(jù)輔導(dǎo)安排加強(qiáng)管理，制定本部門晚自習(xí)督導(dǎo)安排，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在不違背學(xué)院政策的前提下，可自行制定部門實(shí)施細(xì)則；晚自習(xí)檢查結(jié)果與學(xué)生個(gè)人評(píng)優(yōu)、入黨、各類資助掛鉤，凡違反晚自習(xí)紀(jì)律者，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處理。相信通過(guò)以上措施，對(duì)改善學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，提高晚自習(xí)質(zhì)量，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有更進(jìn)一步的推動(dòng)作用。參考文獻(xiàn)：[1]李蕾.高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的新生晚自習(xí)管理[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(4).[2]金曾漢.提高晚自習(xí)質(zhì)量與