甩s甩一個豹尾

——勾住閱卷老師的魂方法一

畫龍點睛，總結(jié)升華

在文章的結(jié)尾，以全文的內(nèi)容為依托，運用凝練簡潔的語句歸納總結(jié)，以便對前文中的觀點、態(tài)度、主張和主旨進行重申，畫龍點睛，揭示文章的中心思想，點明文章的主旨，起到卒章顯志的作用。例：

莫讓亂花迷人眼！摒棄讓人眼花繚亂的無關(guān)要素和固守一隅的狹隘認識，讓理性回歸，讓本質(zhì)散發(fā)光芒。

——2018年全國卷Ⅱ《莫讓亂花迷人眼》[點評]結(jié)尾處寥寥數(shù)語，既是對題目的進一步闡釋，也是對全文的總結(jié)，點明主旨，收尾自然。方法二照應(yīng)開頭，呼應(yīng)前文例：

（開頭）草感地恩，方得其蔥郁；花感雨恩，方得其艷麗；己感彼恩，方得其壯大。因為感恩，才會有這個多彩的社會；因為感恩，才會有溫暖的人間；因為感恩，才讓我們懂得了生命的真諦。（結(jié)尾）山感地恩，方成其高峻；海感溪恩，方成其博大；天感鳥恩，方成其壯闊。感恩，使我們的社會更加和諧，使我們的生命更加燦爛?！冻迅卸髦摹穂點評]本文開頭和結(jié)尾都以“感恩”入句，中心突出，首尾呼應(yīng)，深化了主題，且都使用排比句式和擬人修辭手，形成結(jié)構(gòu)上的對稱美，顯得整齊完整，給人以清晰深刻的印象。方法三巧用修辭，盡顯文采例1：

生活是由苦樂、美丑交織而成的經(jīng)緯網(wǎng)，它穿越時空而光芒猶在。需要我們不斷探索和思考人生，只要我們能夠在思考之中不斷添加沙子、水和石頭，人生就變得充實。讓我們一起來做好和充實我們的人生之杯吧！——(《杯中窺人生》)[點評]使用比喻修辭，將“生活”具象化，既生動形象，又能給讀者留下思考余地。例2：

我們的生活雖不似李白"人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來"的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。用執(zhí)著打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有"雁引愁心去，山銜好月來"的收獲！——(《詩意地生活》)例3：

懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。人世間沒有不絕的風暴，感恩卻有其不老的風情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華?！?《幸福之花，開在感恩枝頭》)方法四警示勸誡，呼告號召

議論文在議論某些現(xiàn)實問題的時候，為了達到警示、勸誡的作用，往往在結(jié)尾處發(fā)出呼告或號召（如“讓我們……”），以促使人們意識到問題的嚴重性，明確問題會導(dǎo)致的嚴重后果。也可以用呼吁的句式來號召人們?nèi)プ非笳妗⑸?、美，反對假、惡、丑。但要注意以這種形式來結(jié)尾，一定不要空喊口號。例：

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?8歲的你們，請謹記“少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃”，與我一道肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責任吧！

——2018年全國卷I《少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃》

方法五巧用引用增強底蘊例1：

愴然的災(zāi)難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動地的團結(jié)？《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興？青山一道，我們同歷風雨，團聚一處。而將五洲四海的人們集匯在-起的紐帶，也許，是這樣的期望：為天下立心，為生民立命，為往圣續(xù)絕學，為萬世開太平！——(《青山一道同風雨》)例2：

"不論是黃昏，還是晨曦初露，茉莉花，總是潔白的"。正如希臘詩人喬治·賽福斯的這首小詩所說，我們青少年要想有所成就，就一定要堅守住自己的潔白，堅守住自己的芳香，堅守住自己心中的道德律！——(《堅守心中的道德律》)例3：

我們活于世上，自是來品味世之珍瑰，誰愿帶著煩惱上路，悲恨不知所終，沒有什么憂愁是放不開的。跳出一看，世間如此美好，個人那點小得小失又算得了什么？"江上之清風，山間之明月，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。"人，或許該帶著一份超然上路。去領(lǐng)略世界，海闊天空?！?《跳出》)方法六問句作結(jié)，啟發(fā)思考

在文章結(jié)尾設(shè)置問句，或設(shè)問，自問自答；或反問，留有思考的余地。這都能促使讀者對文章論及的問題作進一步的思考。例1：

如何做到“隨才器使”？很簡單，一要了解所用之人是哪方面的“才”，二要有以大局為重的意識。我們這個社會需要“才”，更需要保障“隨才器使”的機制。

——2018年天津卷《“器”之斷想》[點評]結(jié)尾運用設(shè)問的方式，來闡釋自己對如何做“隨才器使”的見解，解決了議論文中“怎么辦”的問題，不僅使文章結(jié)構(gòu)完整，而且展現(xiàn)出作者解決問題的能力。結(jié)尾深刻實用而且論證有力！例2：

倘個體明辨他人之需，何愁不能創(chuàng)建文明社會？倘社會大眾明辨時代之需，何愁不能實現(xiàn)中國夢想？倘各國國民明辨世界之需，何愁不能構(gòu)建人類命運共同體？

——2018年上海卷《他需在左，自我在右》[點評]結(jié)尾連用三個反問句，并且反問句間呈遞進關(guān)系，情感逐漸加強，引發(fā)讀者對“他人之需”重要性的思考；同時三個反問句又構(gòu)成排比，氣勢磅礴。練習：閱讀下列材料，按要求作文?！疤善?是近來流行于網(wǎng)絡(luò)的詞，它形象化地表示一種生活態(tài)度:為避免身心受損，主動放棄競爭和奮斗，也不去努力賺錢，過著低欲望低標準的生活。有人說這是精神頹廢有人說這是生存智慧，也有人說這是外躺平而內(nèi)立直。談?wù)勀銓@種生活態(tài)度的評價。要求：請對上次這篇作文練習改寫結(jié)尾

學生作品：

踏著百年征程鼓點，時代已鋪開畫卷。“躺平”可以是成長之路上的養(yǎng)精蓄銳，但不能夠是長久以往的墮落頹廢。讓我們向下扎根，淡化浮躁；向上生長，踔厲奮發(fā)，為新征程寫下有力注腳。

——《向下扎根，向上生長》

在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，“躺平”不可避免地成了當下熱題。我們更應(yīng)關(guān)注的是如何拒絕躺平，因為拒絕躺平才是生存智慧，才是真正正道。倘人人都拒絕躺平，何愁個人前途沒有光明，何愁社會無法發(fā)展，何愁國家無法富強？——《拒絕躺平是一門必修課》

學生作品：

“知責任者，大丈夫之始也，行責任者，大丈夫之終也?！弊鳛樾聲r代的青年，我們應(yīng)牢記身上背負的責任與使命，拒躺平之意，執(zhí)奮斗之筆，書華彩