信息化時(shí)代背景下小學(xué)體育與健康革研究摘要：教育領(lǐng)域的發(fā)展要與整個(gè)時(shí)代的發(fā)展相融合相適應(yīng)，而當(dāng)前信息化的時(shí)代背景也使得教育領(lǐng)域要不斷探究教育信息化發(fā)展的方式方法。中小學(xué)體育健康育的重要組成部分，與此同時(shí)也關(guān)系著青少年的身心健康全面發(fā)展。面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念下對(duì)于體育與健康課程不夠重視、教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)問(wèn)題，在信息化體育健康課程要主動(dòng)探究課程創(chuàng)新課程改革的方式，通過(guò)混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，持續(xù)的更新教學(xué)理念也不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高體育健康課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞信息化；中小學(xué)；體育與健康；引言：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)快速發(fā)展，而教育領(lǐng)域開(kāi)展教學(xué)改革也依賴于信息技術(shù)的高速發(fā)展，通過(guò)教育信息化的不斷深入，不斷創(chuàng)新，當(dāng)前教育領(lǐng)域界不斷更新教學(xué)方式。當(dāng)前全球處于信息化的時(shí)代，而人們的生活方式學(xué)習(xí)方式也在悄然發(fā)生著變化。對(duì)于學(xué)校教育而言，整體的教學(xué)手段教學(xué)方式要從時(shí)代的發(fā)展變化、技術(shù)的更新創(chuàng)新方向出發(fā)，主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代變革要求，以教育信息化改革的持續(xù)推進(jìn)提高教育領(lǐng)教學(xué)效率的不斷提升。中小學(xué)體育與健康課程主要的教學(xué)目的在于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，體育與健康課程作為身體保健體育訓(xùn)練的重要陣地，在學(xué)校教育領(lǐng)與健康課程的組織必要性同時(shí)也要采用合適的教學(xué)方法，既提升教育質(zhì)量也促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。一、中小學(xué)體育健康課程改對(duì)于中小學(xué)生而言，其在參與體育與健康課程時(shí)可以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，也能通過(guò)參與體育訓(xùn)練的方式提高個(gè)人身體素質(zhì)，促進(jìn)心理健康發(fā)展體育健康課程組織實(shí)踐背景下，學(xué)生通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)可以掌握基礎(chǔ)的體育與健康知識(shí)。學(xué)生在參與體育訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的方法和技能可以促進(jìn)質(zhì)的不斷提高，在持續(xù)的鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)下也能逐步養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，學(xué)校的課程體系雖然組織了體育與健康課程教學(xué)，但學(xué)生不重視、教師不重視的教學(xué)理念直接在體育健康課程教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師可以通過(guò)個(gè)人專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，在論知識(shí)的學(xué)習(xí)背景下，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)身心健康，掌握可以促進(jìn)身心健康的科學(xué)鍛煉方法。當(dāng)前教育領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的有效通過(guò)寬松和諧平等運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生在參與體育訓(xùn)練時(shí)感受團(tuán)結(jié)與友愛(ài)，形成積極向上的生活心態(tài)，而在體育訓(xùn)練中體育運(yùn)動(dòng)的挫折與困步提高學(xué)生的抗壓能力，通過(guò)持續(xù)的體育鍛煉來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。中小學(xué)體育健康課程的組織雖然是在學(xué)校環(huán)境下組織的教學(xué)活動(dòng)，但該種活動(dòng)可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)生在活動(dòng)體育訓(xùn)練中能更好的理體的密切關(guān)系，也能在學(xué)校環(huán)境下體驗(yàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，通過(guò)該種多情緒的體驗(yàn)可以豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也可以使其在人際交往中學(xué)會(huì)與人相處關(guān)心他人。雖然中小學(xué)體育與健康課程在持續(xù)的組織，而該項(xiàng)課程也可以提高學(xué)生的思想認(rèn)知、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，但受限于教育領(lǐng)域應(yīng)試教育思想小學(xué)體育健康課程存在著組織質(zhì)量不佳、師生重視程度不足的教育問(wèn)題，因此在新時(shí)代發(fā)展背景下，信息化時(shí)代中小學(xué)體育健康課程既要持續(xù)的組織項(xiàng)課程的組織必要性，積極開(kāi)展課程創(chuàng)新與課程改革。二、中小學(xué)體育健康課程改革的教育領(lǐng)域教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主要的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體育與健康課程在信息化時(shí)代尋求改革也要主動(dòng)以學(xué)生為中心，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)生的主動(dòng)性與積極性。中小學(xué)階段教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織主要是從學(xué)生主體出發(fā)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行多種能力的訓(xùn)練，而體育與健康課程也是如此。教師在計(jì)、確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法的過(guò)程中，要也要始終把學(xué)生放在中心主體地位。中小學(xué)體育健康課程為了達(dá)到對(duì)于學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的，要始終發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)對(duì)于課堂教學(xué)手段的持?jǐn)喔母铮ぐl(fā)學(xué)生課堂參與的積極性與主動(dòng)性也提高學(xué)生體育訓(xùn)練的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生與學(xué)生之間有著身體素質(zhì)、差異。而對(duì)于教育工作者而言，在課程改革是要始終貫徹因材施教的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展變化，也把握體育訓(xùn)練教學(xué)的核心。體育訓(xùn)練是動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，而學(xué)生參與體育訓(xùn)練也要不斷的堅(jiān)持。中小學(xué)體育與健康課程組織在于提高中小學(xué)生性健康水平，而學(xué)生的體育訓(xùn)而就的，為了保持學(xué)生良好的體能素質(zhì)與身體情況，要通過(guò)學(xué)生的終身體育意識(shí)培養(yǎng)既使學(xué)生意識(shí)到體育訓(xùn)練的重要性，也養(yǎng)成持續(xù)開(kāi)展體育訓(xùn)練的中小學(xué)體育教育要重視對(duì)于學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。面對(duì)體育訓(xùn)練的多個(gè)方向、多個(gè)角度進(jìn)行課程改革與創(chuàng)新要主動(dòng)從綜合系統(tǒng)宏觀的角度分析教學(xué)中融入體育、生理、心理、衛(wèi)生、保健、社會(huì)、安全等多個(gè)學(xué)科與領(lǐng)域的知識(shí)，確保學(xué)生可以科學(xué)安全有效的開(kāi)展體育訓(xùn)練，也通過(guò)高質(zhì)量的體進(jìn)中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。在當(dāng)前中小學(xué)體育與健康課程改革過(guò)程中既要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，也要從體育訓(xùn)練角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。為了保障學(xué)生的體育訓(xùn)始終堅(jiān)持健康第一的課程理念，確保中小學(xué)體育健康課程教學(xué)改革可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目標(biāo)。三、中小學(xué)體育與健康課程信息化時(shí)代帶來(lái)了技術(shù)手段的持續(xù)更新，而互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景也使得當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)改革工作要主動(dòng)探究與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的方式方法。在信息小學(xué)體育健康課程要關(guān)注線下的體育訓(xùn)練，也要通過(guò)線上與線下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，突破時(shí)間空間的限制，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身斷提高，以學(xué)生的身心健康發(fā)展來(lái)使其更好地參與社會(huì)生活與日常學(xué)習(xí)。（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念信息化時(shí)代中小學(xué)體育健康課程教學(xué)要從線上線下兩個(gè)教學(xué)角度出發(fā)，通過(guò)不同的課堂組織辦法，為學(xué)生提供便捷學(xué)習(xí)的空間，也通過(guò)多樣化的學(xué)生能根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求，更好的開(kāi)展體育訓(xùn)練。對(duì)于體育教育工作者而言，在進(jìn)行課程改革時(shí)，面對(duì)時(shí)代發(fā)展背景對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的沖擊育工作者首先要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念出發(fā)，通過(guò)樹(shù)立起與信息化時(shí)代相適應(yīng)的教學(xué)理念，在日常的課堂教學(xué)中主動(dòng)適應(yīng)教育發(fā)展的新特點(diǎn)，也分析教育領(lǐng)挑戰(zhàn)，及時(shí)的進(jìn)行課程改革與課程創(chuàng)新。面對(duì)傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的課堂組織方式，學(xué)生既存在著被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也無(wú)法主動(dòng)地選擇個(gè)人感興趣的體育項(xiàng)目。當(dāng)前在信息化時(shí)代，改變以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，將教師變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與支持者，使學(xué)生逐步成為教學(xué)的中心，改變其課堂邊緣的地位也激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)積極性。（二）創(chuàng)新教學(xué)方法體育教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的參與練習(xí)，而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師從個(gè)人的角度出發(fā)對(duì)于體育項(xiàng)目進(jìn)行講解并要求學(xué)生開(kāi)展練習(xí)的方式雖然達(dá)到了體育訓(xùn)練的目的，但存在著過(guò)程枯燥、氣氛僵化的教學(xué)問(wèn)題，因此在信息化時(shí)代，體育健康課程改革要探究多元化課堂教學(xué)的方式，主動(dòng)對(duì)于手段進(jìn)行創(chuàng)新。中小學(xué)生正處在個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而在該時(shí)期學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，也要開(kāi)展恰當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練，促進(jìn)身心健康發(fā)展。當(dāng)前中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，在參與體育訓(xùn)練時(shí)存在著時(shí)間有限、資源有限的問(wèn)題。面對(duì)該種教學(xué)困境，中小學(xué)體育健康課程改革可以通過(guò)線上教學(xué)資源與線下教學(xué)實(shí)模式，使其在線下開(kāi)展體育訓(xùn)練，也依托線上豐富的教學(xué)資源來(lái)使學(xué)生充分的理解體育知識(shí)，掌握健康知識(shí)，在對(duì)學(xué)生碎片化時(shí)間進(jìn)行充分利用的基體育訓(xùn)練質(zhì)量，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前體育健康教學(xué)改革主要是通過(guò)混合化教學(xué)模式的應(yīng)用，以線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)保證良好的體育訓(xùn)練質(zhì)量。而該種教學(xué)方式在利用時(shí)同教學(xué)手段不同的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)線上教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，也通過(guò)線下教學(xué)的高質(zhì)量組織來(lái)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固與強(qiáng)化。體育訓(xùn)練并不僅僅只落腳在學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的參與中，更要通過(guò)對(duì)于學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生將所理解認(rèn)知到的體育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為終身習(xí)慣，因此當(dāng)前在對(duì)于中小學(xué)體育健康課程進(jìn)行利用線上教學(xué)資源，打破學(xué)習(xí)時(shí)間空間的限制，主動(dòng)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)在專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)下更加便捷的開(kāi)展體育訓(xùn)練。（三）豐富教學(xué)資源當(dāng)前中小學(xué)體育與健康教學(xué)要從學(xué)生全面發(fā)展角度出發(fā)，使其得到身體的鍛煉，也促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。分析傳統(tǒng)的體育健康教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，在于所運(yùn)用到的教材。在面對(duì)信息化時(shí)代的教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)改革，教師要把握教材的核心地位，也要不斷拓展多樣化的教學(xué)資源。信息化時(shí)代，教師上教學(xué)資源的整合主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)案例，發(fā)掘?qū)τ趯W(xué)生終身健康與發(fā)展具有重要意義的課程資源。對(duì)于教育工作者而言，在對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與豐富的過(guò)程中也要把握學(xué)生的主體地位，選擇學(xué)生可以樂(lè)于接受的知識(shí)呈現(xiàn)方式。教師在對(duì)體育動(dòng)方式進(jìn)行確定時(shí)，要從學(xué)生的興趣特征出發(fā)，創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)使用教學(xué)工具，通過(guò)提高體育訓(xùn)練的生動(dòng)性、趣味性，保障學(xué)生可以以積極主動(dòng)的心態(tài)練，也在多種課程資源的融合利用下拓展學(xué)生的視野。四、結(jié)束信息化時(shí)代帶來(lái)了教學(xué)手段的持續(xù)創(chuàng)新，而中小學(xué)體育與健康教學(xué)也要在新的時(shí)代背景下進(jìn)行持續(xù)的課程改革與課程創(chuàng)新。教育工作者要正視中康課程的價(jià)值，也要把握課程改革的基本理念。在教學(xué)改革過(guò)程中通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)資源的手段，提高中小學(xué)體育與健康果，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，通過(guò)對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間空間的突破，在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的過(guò)程中也加強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。參考