7*、聽聽，秋的聲音

畢國瑛女，山東人。當代詩人，作家。1980年在上海師范?？茖W(xué)校結(jié)業(yè)，留校在附小任教師5年。1986年調(diào)上海少年報社《童話報》編輯部任編輯。著有兒童詩集《男孩和女孩的悄悄話》。1990年初赴歐洲，1992年正式離開《少年報》赴比利時。1998年起輾轉(zhuǎn)于中國和歐洲之間，主要從事中西方文化商務(wù)交流工作，并繼續(xù)散文創(chuàng)作。主要作品有《我們和青春對話》。會認的字詞語解釋道別離別，分手(一般要打個招呼或說句話)。遼闊廣闊，寬廣。歌韻和諧悅耳的歌聲。飽滿豐滿，充足。叮嚀指反復(fù)囑咐。匆匆急急忙忙的樣子。掠過輕輕擦過或拂過。唰唰文中用作擬聲詞，形容風(fēng)吹過樹葉的聲音。通讀詩文，邊讀邊思考，詩中從哪幾個方面寫了秋的聲音？具體寫了哪些事物的聲音？你從最后一小節(jié)中感受到了什么？

提示：從兩方面描寫秋的聲音：具體可感的聲音，如第1～4小節(jié)中寫的落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音；可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音，如最后兩小節(jié)中寫的秋天的聲音。具體寫了落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音。感受到一種只可意會不可言談的聲音，其實就是秋天各種景象給人的感受。語段分析聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。

這是第1小節(jié)，寫秋天落葉的聲音。“抖抖手臂”運用擬人的修辭手法，將“大樹”擬人化，生動地展現(xiàn)了風(fēng)搖樹枝的傳神動態(tài)，將秋的聲音描寫得形象可感。語段分析聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“嚁嚁”，是和陽臺告別的歌韻。

這是第2小節(jié)，寫秋天蟋蟀的叫聲。這里運用擬人的修辭手法，寫陽臺上的蟋蟀振動翅膀，發(fā)出“曜曜”的聲音，在作者聽來，這是蟋蟀在用動聽的歌聲和陽臺告別。語段分析

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

這是第3小節(jié)，寫大雁和秋風(fēng)的聲音。前兩句運用擬人的修辭手法，用“追”“叮嚀”兩個詞語將“大雁”擬人化了，讓人眼前仿佛出現(xiàn)了大雁南飛的情景。后兩句是作者的聯(lián)想，我們仿佛看到，秋風(fēng)所到之處，到處一片豐收的景象。語段分析

聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽----秋的聲音。

這是第4小節(jié)，寫秋天的各種聲音。用“音樂廳”來比喻秋天的大自然，說明秋天的大自然的聲音像動聽的音樂一樣值得我們?nèi)バ蕾p，去感受，去熱愛和贊美。語段分析

秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。

這是第5小節(jié)，寫秋的聲音到處都是。秋葉、秋花、秋天的收獲，這些都是秋景給人類的感受。這一小節(jié)寫的不是具體的聲音，而是將其通過秋天常見的景物傳遞出來，是一種心領(lǐng)神會的秋聲。第一部分(第1～4小節(jié))：寫具體可感的秋聲。第二部分(第5、6小節(jié))：寫只能心領(lǐng)神會的無聲的秋聲。

段落劃分

本文作者抓住了秋天里大自然的一些聲音，用詩的語言闡述了萬物的聲音，體現(xiàn)了秋天景色的美好，表達了作者對秋天的贊美之情。課外拓展聽聽，秋的聲音，蜜蜂扇動翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告別的話音。聽聽，秋的聲音，石榴張開笑臉，“啪啪”，是對秋姑娘的問候。