《雪孩子》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《雪孩子》的作者、背景和主題；2.理解小說(shuō)中的人物性格和情節(jié)進(jìn)步；3.分析小說(shuō)中的文學(xué)手法和意義；4.探討小說(shuō)中蘊(yùn)含的人生哲理和價(jià)值觀。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者簡(jiǎn)介：安徒生是一位丹麥的著名童話作家，被譽(yù)為世界童話之父。他以其深刻的思想和精致的筆觸聞名于世，作品傳播至舉世，影響深遙。2.小說(shuō)背景：《雪孩子》是安徒生的一部著名童話作品，敘述了一個(gè)雪人被賜予生命后與人類之間的故事，表達(dá)了作者對(duì)冷暖人性、友情與愛(ài)情的沉思。3.主題探討：小說(shuō)主要盤繞著雪人的成長(zhǎng)、人類與雪人的友情以及人類對(duì)待異類的態(tài)度展開(kāi)，深刻揭示了人性的復(fù)雜和生命的意義。4.文學(xué)手法分析：安徒生以夸張、象征、寓言等多種文學(xué)手法為《雪孩子》增添了深刻的內(nèi)涵，使讀者在閱讀過(guò)程中得到了多重沉思和啟迪。5.人生哲理探討：通過(guò)分析小說(shuō)中的情節(jié)和人物，探討作者所揭示的人生哲理，引導(dǎo)同硯沉思人與自然、人與人之間的干系，以及每個(gè)個(gè)體的存在意義。三、導(dǎo)學(xué)路徑：1.同硯閱讀《雪孩子》，了解故事情節(jié)和人物性格；2.分組談?wù)摪餐缴膶?xiě)作風(fēng)格和主題思想；3.小組展示分析結(jié)果，溝通談?wù)摰贸鼋Y(jié)論；4.針對(duì)人生哲理談?wù)?，引?dǎo)同硯寫(xiě)下觀點(diǎn)和感悟，開(kāi)展班級(jí)分享。四、導(dǎo)學(xué)評(píng)判：1.同硯對(duì)《雪孩子》的閱讀和理解；2.同硯對(duì)安徒生的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想的精通水平；3.同硯通過(guò)談?wù)摵头窒淼倪^(guò)程，深化對(duì)人生哲理的理解和沉思。五、拓展延伸：1.邀請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)取同硯分享，共同探討人生哲理；2.鼓舞同硯依據(jù)《雪孩子》的主題，創(chuàng)作相關(guān)作品，展示個(gè)人沉思；3.指揮同硯觀看《雪孩子》改編的影視作品，進(jìn)行比較和談?wù)摗Ｍㄟ^(guò)《雪孩子》導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，同硯將深度了解安徒生的作品和思想，提高文學(xué)素養(yǎng)和人生沉思能力，同時(shí)也培育情感、審美和創(chuàng)設(shè)力。愿同硯在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中有所收獲，成為有情懷、有抱負(fù)、有經(jīng)受的新時(shí)代孩子！第二課時(shí)一、導(dǎo)入（引導(dǎo)同硯進(jìn)入進(jìn)修狀態(tài)）通過(guò)展示一幅插圖或播放一段視頻，讓同硯們感受到冬季的寒冷和雪的秀麗，引發(fā)他們對(duì)雪孩子的好奇心，并激發(fā)他們對(duì)這個(gè)故事的愛(ài)好。二、整體閱讀（全篇瀏覽，了解故事梗概）1.請(qǐng)同硯們專注閱讀故事的標(biāo)題《雪孩子》，并向他們提問(wèn)：“你們猜想，故事中的雪孩子會(huì)是一個(gè)什么樣的角色？他會(huì)扮演怎樣的角色？”2.讓同硯們快速瀏覽全文，了解故事的大致內(nèi)容和情節(jié)，讓他們對(duì)故事有一個(gè)整體的把握。三、細(xì)節(jié)閱讀（深度剖析，理解故事細(xì)節(jié)）1.讓同硯們重點(diǎn)閱讀故事的第一部分，了解故事的背景和人物。引導(dǎo)他們分析人物的性格特點(diǎn)和行為舉止，為后面的故事情節(jié)打下基礎(chǔ)。2.指揮同硯們專注閱讀故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，分析雪孩子的出現(xiàn)對(duì)故事情節(jié)的影響，讓他們沉思作者想要通過(guò)雪孩子傳達(dá)怎樣的寓意。3.引導(dǎo)同硯們沉思故事的結(jié)局，讓他們猜測(cè)雪孩子最終的命運(yùn)，并探討故事給我們的啟迪和反思。四、主題探究（深度沉思，開(kāi)掘故事主題）1.讓同硯們沉思雪孩子代表了什么，他在故事中扮演著怎樣的角色，以及作者通過(guò)雪孩子想要傳達(dá)給讀者的主題是什么。2.組織同硯們進(jìn)行小組談?wù)?，分享各自?duì)雪孩子的理解和對(duì)故事主題的沉思，增進(jìn)他們深度探討和沉思。五、拓展延伸（拓展思維，啟發(fā)想象）1.鼓舞同硯們進(jìn)行創(chuàng)作，寫(xiě)下自己對(duì)雪孩子的想象和設(shè)想，編寫(xiě)一個(gè)連續(xù)故事的結(jié)局，或者自己創(chuàng)作一個(gè)與雪孩子有關(guān)的小故事。2.引導(dǎo)同硯們開(kāi)展相關(guān)主題的探究活動(dòng)，如雪的成因、雪的形態(tài)、雪的利弊等，以加深對(duì)雪孩子及雪的理解和熟識(shí)。六、作業(yè)安置（穩(wěn)固進(jìn)修，提高應(yīng)用）安置相關(guān)作業(yè)，如寫(xiě)一篇讀后感、畫(huà)一幅與雪孩子相關(guān)的畫(huà)、或者設(shè)計(jì)一個(gè)以雪孩子為主題的手工制作等，讓同硯們穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中提高應(yīng)用能力。通過(guò)以上導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，同硯們?cè)陂喿x《雪孩子》這個(gè)故事的