/二年級上冊數(shù)學教案第五單元第1節(jié)第1課時用厘米作單位量長度西師大版一、教學目標1.讓學生掌握用厘米作單位量長度的方法，能正確使用直尺進行測量。2.培養(yǎng)學生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學生的空間觀念。3.使學生認識到測量在生活中的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、教學內(nèi)容1.認識直尺，掌握直尺的使用方法。2.學習用厘米作單位量長度。3.實際操作，測量身邊的物體長度。三、教學重點與難點1.教學重點：用厘米作單位量長度的方法，正確使用直尺進行測量。2.教學難點：厘米的概念，測量方法的掌握。四、教學過程1.導入新課通過故事導入，讓學生了解長度單位的重要性。例如：“從前，有兩個國王，他們要比賽誰的國家更長。但是，他們沒有統(tǒng)一的長度單位，怎么辦呢？這時，一個聰明的大臣提出了用‘厘米’作為長度單位，順利解決了問題。那么，同學們，你們知道厘米是什么嗎？今天我們就來學習用厘米作單位量長度?！?.認識直尺展示直尺，讓學生觀察直尺的特點。引導學生說出直尺的組成部分，如刻度線、數(shù)字、厘米標記等。讓學生了解直尺的使用方法，如直尺要放平，視線要與直尺垂直等。3.學習用厘米作單位量長度講解厘米的概念，讓學生了解1厘米的實際長度。通過舉例，讓學生明白用厘米作單位量長度的意義。如：書本的長度是20厘米，鉛筆的長度是15厘米等。4.實際操作，測量身邊的物體長度分組進行實際操作，讓學生用直尺測量身邊的物體長度。如桌子、椅子、書本等。引導學生注意測量方法，如從0刻度線開始，讀數(shù)時要準確等。5.總結(jié)與拓展讓學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，引導學生說出用厘米作單位量長度的方法。布置課后作業(yè)，讓學生測量家里的物品長度，并記錄下來。五、教學反思1.教師要關(guān)注學生在課堂上的參與度，調(diào)動學生的積極性。2.在實際操作環(huán)節(jié)，教師要巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤。3.課后作業(yè)要布置得具有趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。通過本節(jié)課的學習，學生掌握了用厘米作單位量長度的方法，提高了學生的觀察、操作、概括能力，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。在教學過程中，教師要以學生為主體，關(guān)注學生的個體差異，使每一位學生都能在數(shù)學學習中得到發(fā)展。重點關(guān)注的細節(jié)是“實際操作，測量身邊的物體長度”。實際操作是學生學習用厘米作單位量長度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過動手操作，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，加深對長度單位厘米的理解，提高測量的準確性。同時，實際操作能夠培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和合作能力，使學生在實踐中學會解決問題。因此，教師需要關(guān)注學生在實際操作中的表現(xiàn)，確保學生能夠正確使用直尺進行測量，并能夠準確地讀取測量結(jié)果。以下是對“實際操作，測量身邊的物體長度”這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、操作前的準備1.教師應(yīng)提前準備好測量工具，如直尺、卷尺等，并確保工具的準確性和可靠性。2.教師應(yīng)選擇適合的測量對象，如桌子、椅子、書本等，盡量選擇長度適中、形狀規(guī)則的物體，以便學生進行測量。二、操作步驟的講解與示范1.教師應(yīng)詳細講解測量的步驟，包括如何放置直尺、如何讀取刻度等，并通過示范讓學生更直觀地了解操作方法。2.教師應(yīng)強調(diào)測量時直尺要放平，視線要與直尺垂直，以確保測量結(jié)果的準確性。三、分組合作，動手操作1.學生分組進行實際操作，每組選出一個組長，負責組織和協(xié)調(diào)小組的活動。2.學生在組內(nèi)相互協(xié)作，共同完成測量任務(wù)。教師應(yīng)巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤。3.學生在測量過程中，教師應(yīng)鼓勵學生積極思考，如如何選擇合適的起點和終點，如何處理不規(guī)則形狀的物體等。四、測量結(jié)果的記錄與分析1.學生將測量結(jié)果記錄在表格或筆記本上，包括物體的名稱、長度和測量單位。2.教師引導學生對測量結(jié)果進行分析，如比較不同物體的長度，觀察長度之間的差異等。3.教師可以組織學生進行分享和討論，讓學生展示自己的測量結(jié)果，并解釋測量的過程和方法。五、注意事項1.教師應(yīng)提醒學生在操作過程中注意安全，避免使用鋒利的工具或不穩(wěn)定的物體進行測量。2.教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，對于操作能力較弱的學生，給予個別指導和幫助。3.教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，對于操作過程中的錯誤，教師要耐心指導，避免批評和指責。通過以上詳細的補充和說明，教師可以更好地關(guān)注學生在實際操作中的表現(xiàn)，確保學生能夠正確使用直尺進行測量，并能夠準確地讀取測量結(jié)果。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和合作能力，使學生在實踐中學會解決問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。在實際操作環(huán)節(jié)，教師要以學生為主體，關(guān)注學生的個體差異，使每一位學生都能在數(shù)學學習中得到發(fā)展。六、總結(jié)與反思1.操作活動結(jié)束后，教師應(yīng)引導學生進行總結(jié)，回顧測量的步驟和注意事項，強化學生對測量過程的理解。2.教師可以邀請幾組學生分享他們的測量過程和結(jié)果，讓其他學生從中學習到不同的測量策略和技巧。3.教師應(yīng)鼓勵學生反思自己在操作中遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及如何解決這些問題，從而提升學生的自我調(diào)整和自我改進能力。七、課后作業(yè)與延伸1.教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生在家中選取不同的物體進行測量，鞏固課堂所學知識。2.教師可以鼓勵學生嘗試使用其他長度單位（如毫米、分米）進行測量，拓展學生的知識面。3.教師可以設(shè)計一些延伸活動，如讓學生制作一個簡單的測量工具（如紙尺），進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。八、教學評價1.教師可以通過課堂觀察、學生作品和課后作業(yè)來評價學生對用厘米作單位量長度知識點的掌握程度。2.教師應(yīng)重視學生的參與度和合作精神，將這些因素納入評價體系，以全面評估學生的學習成效。3.教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)給予及時的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，同時也為需要額外幫助的學生提供支持。九、教學資源與環(huán)境1.教室應(yīng)配備足夠的測量工具，如直尺、卷尺等，以便學生能夠人手一份，進行獨立操作。2.教師可以制作一些教學輔助材料，如測量指南、測量記錄表等，幫助學生更好地進行測量活動。3.教師應(yīng)創(chuàng)造一個安全、有序的學習環(huán)境，確保學生在操作過程中能夠集中注意力，避免分心或發(fā)生意外。十、家校合作1.教師可以通過家長會或通訊工具，向家長介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容和目標，讓家長了解學生在學校的學習情況。2.教師可以鼓勵家長參與學生的課后測量活動，提供必要的材料和指導，促進家校共育。3.教師應(yīng)鼓勵家長關(guān)注學生的進步，并及時與教師溝通，共同解決學