2024屆高考一輪復(fù)習(xí)新高考1卷仿真卷（一）語文試

題及答案解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

梁曉聲寫完長(zhǎng)篇小說《人世間》之后，哈爾濱市委宣傳部給梁曉聲寄了一部厚重

的《哈爾濱市大事記》，書中記載了當(dāng)年哈爾濱青年知識(shí)分子在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)過程中

所做貢獻(xiàn)和犧牲的故事。梁曉聲被這段歷史傳奇打動(dòng),遂動(dòng)筆創(chuàng)作了《父父子子》,

并發(fā)出感嘆：“名下有此書，身為中國(guó)作家，又去一憾也！”

書寫哈爾濱的歷史傳奇

高佳馨：《父父子子》的創(chuàng)作初衷是什么？您為什么想寫這樣一個(gè)故事？

梁曉聲：在我們這一代哈爾濱人心中有一種“英雄崇拜”或者是“英雄敬意”情結(jié)，

哈爾濱市有“一曼大街”“靖宇大街”，還有“靖宇電影院”“兆麟公園”“兆麟大街”。走

在哈爾濱市里，往往會(huì)有人告訴你當(dāng)時(shí)趙一曼就在這里執(zhí)行過任務(wù)，或在哪一個(gè)

醫(yī)院治療過，這些實(shí)物就在我們面前。最初，我們經(jīng)過兆麟大街的時(shí)候，會(huì)看到

李兆麟將軍遇害的樓的外窗臺(tái)下還有一塊黑匾一李兆麟將軍遇害處，也曾唱過李

兆麟寫詞的抗日聯(lián)軍軍歌（《露營(yíng)之歌》）：“鐵嶺絕巖，林木叢生……”這些都

讓我們心底慢慢形成了對(duì)抗日英雄的敬意。

高佳馨：《父父子子》全書45萬字，將高家、孫家、趙家四代人物的命運(yùn)串聯(lián)

起來，囊括了很多重大歷史事件，您是怎么找到小說結(jié)構(gòu)的？

梁曉聲：我寫長(zhǎng)篇時(shí)會(huì)不斷地提醒自己，不要通過寫作證明自己是有技巧的，是

一個(gè)技巧大師。寫作時(shí)總是老老實(shí)實(shí)地想，要表達(dá)的人物有多少，最主要的是哪

幾位，要把人物凸顯出來，用最好的也是最傳統(tǒng)的那種方式。在《父父子子》中，

前邊一部分是以作家客觀的視角，后面再換一種妻子的視角、兒子的視角，這樣

結(jié)構(gòu)了整部小說。我覺得換一下視角有利于這些人物本身的呈現(xiàn)。比如說寫妻子,

只寫丈夫眼中的妻子或者作者眼中的妻子，還不如讓妻子自己在字里行間表達(dá)自

己的形象，或者讓兒子出來表達(dá)。我覺得這樣寫出來的效果還不錯(cuò)，我對(duì)自己用

這樣一種寫作技巧也比較滿意。

1

高佳馨：書中的高坤父子以及紐約趙氏家族，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)當(dāng)中是否有人物原型？

梁曉聲：在哈爾濱市有各種各樣的參加抗日的人，但哈爾濱市的商界在當(dāng)年究竟

有沒有一個(gè)像高鵬舉這樣具體的原型人物，資料中和老人的回憶中，都沒有得到

印證。

還有一點(diǎn)就是紐約唐人街。唐人街是具象的，實(shí)際上它代表了所有在海外的華人

華僑。離我們比較近的，如馬來西亞、新加坡的華僑力量，他們是比較直接地來

援助中國(guó)抗日的。當(dāng)年在唐人街的華人，他們雖然已經(jīng)加入了美國(guó)國(guó)籍，但對(duì)中

國(guó)抗戰(zhàn)所遭遇的這種苦難和危亡不會(huì)沒有感覺。

苦難是歷史的重要組成部分

高佳馨：在小說中，您為什么會(huì)安排這么多的苦難在主人公高坤這一個(gè)人身上？

梁曉聲：眼睜睜地看著自己的父母死在自己面前，親人被侵略者殺害……實(shí)際上

高坤所經(jīng)歷的苦難不是個(gè)案，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，這種苦難是全國(guó)性的。所以，

我是想要通過這樣一個(gè)人物呈現(xiàn)那樣的一種歷史狀態(tài)。

我認(rèn)為，只有像這本書里所寫的高坤這樣的孩子們，他們經(jīng)歷過的那種生活才能

稱為苦難。我一直強(qiáng)調(diào)我們這一代人沒有經(jīng)歷過苦難，但不能忘記苦難，因?yàn)樗?/p>

是歷史的一個(gè)重要組成部分。

高佳馨：《人世間》里面描寫的是小人物的溫情和煙火氣，《父父子子》描寫的

是民族大義和家國(guó)情懷，主人公們?cè)诰駥用嬗心男┕餐ㄖ帲?/p>

梁曉聲：我在談《人世間》的時(shí)候，有人問我為什么要寫周秉昆和他的哥們兒，

有什么必要寫這些人物？如果有戰(zhàn)亂，中國(guó)會(huì)有很多像周家孩子和他的那些哥們

兒一樣的年輕人，甘愿為我們的民族拋頭顱灑鮮血。

史料上記載的大多是有名有姓的烈士，但是在這些名字背后還有無數(shù)的無名英

雄，這些人物實(shí)際上也是一個(gè)民族家國(guó)情懷的傳承。巴爾扎克說“小說是一個(gè)民

族的秘史”，它實(shí)際上是史外之史的補(bǔ)充，在小說中會(huì)被記錄下來，記錄有虛構(gòu)

的成分，但它源于生活。全世界的文學(xué)和文化都格外強(qiáng)調(diào)家國(guó)情懷。托爾斯泰在

《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中濃彩重墨地描寫了那些貴族子弟在俄法戰(zhàn)爭(zhēng)中保家衛(wèi)國(guó)的精

神，雨果在《悲慘世界》中也寫到英法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，法國(guó)的一位中尉在陣地失守時(shí)，

用自己的最后一口氣舉著法國(guó)國(guó)旗。

高佳馨：您的很多作品都被稱為是“好人文學(xué)”，您自己也提出過這一概念?！陡?/p>

父子子》算是一部好人文學(xué)嗎？

2

梁曉聲：《父父子子》不能僅僅算，“好人文學(xué)”。和平時(shí)期，我們要求自己做一

個(gè)好人，但國(guó)難當(dāng)頭、國(guó)將不國(guó)、家將不家的情況下，僅僅做一般好人是不夠的。

托爾斯泰為什么寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》？他在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中安排了很多有頭銜的

貴族，比如安德烈公爵、比埃爾男爵等上前線作戰(zhàn)。

每個(gè)人要對(duì)自己有要求，要有筋骨，這個(gè)筋骨就是做好人的前提，不是軟塌塌的、

無事生非的。當(dāng)家國(guó)遭受嚴(yán)重威脅的時(shí)候，有筋骨、有溫度的好人們自然而然地

成了保家衛(wèi)國(guó)的人。因?yàn)槟甏尘暗牟煌?，他們“好”的表現(xiàn)也不同，《人世間》

的"好”更多地表現(xiàn)在情義，《父父子子》里的“好”更多的是家國(guó)情懷。

（摘編自高佳馨《梁曉聲：用〈父父子子》展現(xiàn)中華民族的奮斗史和抗?fàn)幨贰罚?/p>

材料二：

以地方性來展現(xiàn)獨(dú)特性，以民俗文化的描寫彰顯文化色彩，以方言俚語的大量使

用體現(xiàn)藝術(shù)個(gè)性，這種地方敘事的寫作風(fēng)格，成為作家不謀而合的共同選擇。王

躍文的《家山》把方言直接帶入敘述語言中，而不只運(yùn)用在人物對(duì)話里。無論讀

者是否直接理解語言的含義，作家都從不做任何“旁白式”的注解，而是通過反復(fù)

使用讓讀者去領(lǐng)悟和感知，這樣的句式布滿全篇，俯拾皆是。

人物對(duì)話甚至敘述語言上的“土得掉渣”，不僅突出民俗和地域風(fēng)情，而且還體現(xiàn)

出某種現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化的藝術(shù)自覺。葛亮的《燕食記》夾雜著不少粵語方言，半懂不

懂間自有妙處，它們?cè)斐梢环N陌生而奇異的效果，有一種強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感和嶺南色

彩。付秀瑩《野望》的荷花淀風(fēng)味，林白《北流》的南國(guó)味道，蔡崇達(dá)《命運(yùn)》

的閩南腔調(diào)，霍香結(jié)《日冕》的梅山氣質(zhì)，各具特色，都具有標(biāo)識(shí)度很高的地域

風(fēng)格。

這幾年，小說家們有意識(shí)強(qiáng)化地方性，這種地方性至少具有兩種功能：在突出地

方性的同時(shí)強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)感。所謂“地方性”，其實(shí)是作家本人的某種故鄉(xiāng)情結(jié)。很多

這樣的以地理名稱作為小說名的作品集中推出，這些地理所指，有大也有小，有

古也有今，有虛構(gòu)也有實(shí)指。比如，《北流》《蘇州河》《白洋淀上》《儀鳳之

門》等。

（摘編自閻晶明《地方敘事、精神故鄉(xiāng)與時(shí)代變遷》）

1.（3分）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.訪談開頭引用梁曉聲的感嘆，既表現(xiàn)了梁曉聲對(duì)《父父子子》的青睞及自豪

之情，又折射出作家的歷史責(zé)任感，彰顯了一位作家的創(chuàng)作情懷。

B.材料一中“兆麟公園”“兆麟大街”“兆麟遇害處”“兆麟的《露營(yíng)之歌》”等詞語反

復(fù)提到“兆麟”，是為了突出李兆麟對(duì)哈爾濱的巨大影響。

3

C.《父父子子》將高家、孫家、趙家?guī)状说拿\(yùn)串聯(lián)起來，以高坤等人的形

象塑造來反映哈爾濱的傳奇歷史，再現(xiàn)民族的奮斗史和抗?fàn)幨贰?/p>

D.王躍文的《家山》和葛亮的《燕食記》將“土得掉渣”的方言直接用于敘述和

人物的對(duì)話之中，使得作品極具地方色彩和民俗色彩。

2.（3分）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一與材料二文體各異，表述重心不同，但都有以“地方敘事”再現(xiàn)民族苦

難的特點(diǎn)。

B.《人世間》與《父父子子》主人公形象不同，但所承載的作者的情感趨向有

共通之處。

C.高坤的苦難與周秉昆們的遭際不同、故事各異，場(chǎng)景不一，但都傳承了家國(guó)

情懷。

D.材料中例舉《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《悲慘世界》，用來說明家國(guó)情懷在文學(xué)文化上

具有普遍性。

3.（3分）下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.賈平凹的《秦腔》使用“披紅”“馬勺”等地域色彩很強(qiáng)的詞語，陜西以外的讀者

初讀到這些詞語會(huì)有陌生感。

B.孫甘露的《千里江山圖》是硬核的革命歷史題材作品，小說錯(cuò)綜復(fù)雜的人物

關(guān)系、紛繁多變的意象呈現(xiàn)出多重的迷人色彩。

C.沈從文在《邊城》中，寫天保和儺送通過賽歌的形式在愛情上公平地一決勝

負(fù)，展現(xiàn)了湘西世界獨(dú)特的婚戀習(xí)俗。

D.孫謙評(píng)論趙樹理的語言：“他的作品保持了極濃厚的地方色彩……描繪得維妙

維肖，刻畫得人骨三分。”

4.（5分）梁曉聲說：“中國(guó)太多的作品強(qiáng)調(diào)他人皆地獄，中國(guó)太需要好人文學(xué)了?！?/p>

對(duì)“好人文學(xué)”你是怎樣理解的？請(qǐng)以文學(xué)名著中的人物形象為例簡(jiǎn)要說明。

5.（5分）聯(lián)系文本，簡(jiǎn)要回答文學(xué)創(chuàng)作怎樣才能做好“地方敘事，

【答案】

4

1.B

2.A

3.B

4.①和平年代，有筋骨，有溫度，有人間情義。例如《平凡的世界》中的孫少

安對(duì)自己初次創(chuàng)業(yè)失敗時(shí)村民對(duì)他的“背叛”表現(xiàn)出寬廣的胸襟，在二次創(chuàng)業(yè)成功

后仍不計(jì)前嫌地幫扶他們，有溫度，有情義。

②戰(zhàn)爭(zhēng)年代，國(guó)家有難敢于挺身而出，表現(xiàn)出家國(guó)情懷。例如《紅巖》中的江姐,

在國(guó)家有難時(shí)積極參加革命斗爭(zhēng)，即使被捕入獄，受盡酷刑，江姐始終堅(jiān)貞不屈,

表現(xiàn)出家國(guó)情懷。

5.①全面把握、深入研究地方歷史、文化。

②雜取種種塑造形象，呈現(xiàn)地方歷史、文化。

③突出故鄉(xiāng)情結(jié)、家國(guó)情懷和民族大義。④用富有地方特色的語言敘事。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

B.“是為了突出李兆麟對(duì)哈爾濱的巨大影響”錯(cuò)，文本中出現(xiàn)關(guān)于“兆麟”的詞語，

意在表明“我”作為哈爾濱人的英雄情結(jié)及哈爾濱的英雄傳奇歷史。

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“都有以‘地方敘事’再現(xiàn)民族苦難的特點(diǎn)”錯(cuò)，材料二沒有涉及民族苦難。

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二的觀點(diǎn)是“以地方性來展現(xiàn)獨(dú)特性，以民俗文化的描寫形顯文化色彩，以

方言俚語的大量使用體現(xiàn)藝術(shù)個(gè)性”。

A.以地方性來展現(xiàn)獨(dú)特性；

B.談的內(nèi)容沒有體現(xiàn)出地方敘事的特點(diǎn)；

C.是以民俗文化的描寫形顯地域色彩;

5

D.以“濃厚的地方色彩”展現(xiàn)地方性。

4.本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

根據(jù)“和平時(shí)期，我們要求自己做一個(gè)好人”“每個(gè)人要對(duì)自己有要求，要有筋骨，

這個(gè)筋骨就是做好人的前提，不是軟塌塌的、無事生非的”“有筋骨、有溫度的好

人們”，可知，和平年代，有筋骨，有溫度，有人間情義。例如《平凡的世界》

中的孫少安，無論家庭多么“爛包”，他從未顯露出對(duì)家庭的厭惡和嫌棄，他對(duì)全

家老少所表現(xiàn)出來的責(zé)任感令人起敬，而難能可貴的是，他能將對(duì)家庭之愛擴(kuò)展

到對(duì)全村村民的愛，這是超出農(nóng)民狹隘門戶觀念的。他招攬村民到自己的磚廠上

工，慷慨捐資助學(xué)，對(duì)自己初次創(chuàng)業(yè)失敗村民對(duì)他的“背叛’更表現(xiàn)出令人敬佩的

胸襟，在二次創(chuàng)業(yè)成功后仍不計(jì)前嫌地幫扶他們。

根據(jù)“當(dāng)家國(guó)遭受嚴(yán)重威脅的時(shí)候，有筋骨、有溫度的好人們自然而然地成了保

家衛(wèi)國(guó)的人”“《父父子子》里的‘好'更多的是家國(guó)情懷”可知，戰(zhàn)爭(zhēng)年代，國(guó)家有

難敢于挺身而出，表現(xiàn)出家國(guó)情懷。例如《紅巖》中的江姐，學(xué)生時(shí)代便積極投

身革命，后來負(fù)責(zé)組織大中學(xué)校的學(xué)生與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行斗爭(zhēng)。由于叛徒出賣,

江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。國(guó)民黨軍統(tǒng)特務(wù)用盡各種酷刑，急欲

獲取領(lǐng)導(dǎo)川東暴動(dòng)的黨組織和重慶中共地下黨組織。面對(duì)敵人慘無人道的酷刑摧

殘和死亡威脅，江姐始終堅(jiān)貞不屈，最終壯烈犧牲，她的身上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的家國(guó)

情懷。

5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

根據(jù)“梁曉聲寫完長(zhǎng)篇小說《人世間》之后，哈爾濱市委宣傳部給梁曉聲寄了一

部厚重的《哈爾濱市大事記》，書中記載了當(dāng)年哈爾濱青年知識(shí)分子在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

過程中所做貢獻(xiàn)和犧牲的故事。梁曉聲被這段歷史傳奇打動(dòng)，遂動(dòng)筆創(chuàng)作了《父

父子子》”可知，全面把握、深入研究地方歷史、文化。

根據(jù)“書中記載了當(dāng)年哈爾濱青年知識(shí)分子在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)過程中所做貢獻(xiàn)和犧牲的

故事。梁曉聲被這段歷史傳奇打動(dòng)，遂動(dòng)筆創(chuàng)作了《父父子子》”“在哈爾濱市有

各種各樣的參加抗日的人，但哈爾濱市的商界在當(dāng)年究竟有沒有一個(gè)像高鵬舉這

樣具體的原型人物，資料中和老人的回憶中，都沒有得到印證”可知，雜取種種

塑造形象，呈現(xiàn)地方歷史、文化。

根據(jù)“這幾年，小說家們有意識(shí)強(qiáng)化地方性，這種地方性至少具有兩種功能：在

突出地方性的同時(shí)強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)感。所謂‘地方性'，其實(shí)是作家本人的某種故鄉(xiāng)情

結(jié)”“《父父子子》描寫的是民族大義和家國(guó)情懷”可知，突出故鄉(xiāng)情結(jié)、家國(guó)情懷

和民族大義。

根據(jù)“王躍文的《家山》把方言直接帶入敘述語言中，而不只運(yùn)用在人物對(duì)話里。

無論讀者是否直接理解語言的含義，作家都從不做任何'旁白式’的注解，而是通

6

過反復(fù)使用讓讀者去領(lǐng)悟和感知，這樣的句式布滿全篇，俯拾皆是”可知，用富

有地方特色的語言敘事。

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

沒有故事的老兵

李秋善

廣場(chǎng)上遛彎的老人有很多。有一位個(gè)子不高的老人，他叫張龍光，94歲了，1947

年參加革命，屬于28軍，打過濟(jì)南戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役、上海戰(zhàn)役，最

后跟隨部隊(duì)到了福建。

老人騎著個(gè)三輪車，每天上午、下午都到廣場(chǎng)上坐坐，夏天在樹蔭里，冬天在太

陽地里。

我問起老人戰(zhàn)爭(zhēng)年代的事，他不愿意說。我問他，你戰(zhàn)爭(zhēng)年代最難忘的一件事是

什么？

他說，最難忘的一件事，你乍一說我還真想不起來。

我問，你和戰(zhàn)友們之間有什么故事嗎？

他說，一時(shí)也想不起來。

我問，打濟(jì)南的時(shí)候有什么故事嗎？

他說，濟(jì)南戰(zhàn)役是許世友指揮的，本來粟裕司令員是想把徐州的援軍吸引出來，

結(jié)果許世友打得太猛，再加上吳化文投降，結(jié)果援軍還沒等來戰(zhàn)役就結(jié)束了。我

個(gè)人沒有什么故事發(fā)生。

我問，打濟(jì)南時(shí)你們部隊(duì)是在哪個(gè)方位攻城的？

他說，那個(gè)時(shí)候打仗都是在晚上，分不清東南西北，只能看天上的北斗星確定方

向。

我問，那時(shí)候打一次仗發(fā)多少顆子彈？

7

答，十五顆。就是這十五顆子彈都不舍得用完。像電影、電視里那樣子彈隨便用，

那是打阻擊的時(shí)候。

我問，打淮海的時(shí)候和渡江戰(zhàn)役、上海戰(zhàn)役有什么故事嗎？

打淮海的時(shí)候是冬天，在雪地里，關(guān)鍵是鞋子不行。山東老區(qū)里給做的鞋好，都

是千層底的布鞋，可河南解放區(qū)給做的鞋是玉米皮蒸了再用布料夾上，那樣做的

鞋底，你說能扛穿嗎，也不能怪河南老區(qū)，當(dāng)?shù)厝司瓦@么穿。一年就三雙鞋。我

軍善打運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，有時(shí)候一次行軍鞋子就不行了，沒辦法只好打草鞋穿。腳上起了

泡，用根針挑破，腳使勁跺到地面上，鉆心地疼，疼過以后就沒事了。你越小心

越不行?；春?zhàn)役的時(shí)候，我就從死人身上扒過鞋子穿。

打淮海的時(shí)候是巷戰(zhàn)，你在這個(gè)房間很可能隔壁房間就有敵人，那叫一個(gè)慘烈。

渡江戰(zhàn)役時(shí)我就是班長(zhǎng)了。部隊(duì)征集船只是按每只船戰(zhàn)后給八擔(dān)糧食的補(bǔ)助。我

乘坐的是一艘可乘坐十來個(gè)人的小船，正好一個(gè)班乘坐。敵人的炮火很密集，炮

火打在相鄰小船上，船就翻了，戰(zhàn)士們都落進(jìn)了水里。好在我們乘坐的小船沒被

打中。船靠不了岸，得下船蹬水上岸。我個(gè)小，戰(zhàn)友們架著我下船，到了岸上，

岸上已經(jīng)泥濘不堪，戰(zhàn)士們身上的水滴的。敵人跑，我們便追。所謂兵敗如山侄h

我問，你們部隊(duì)從哪兒過的江？

他答，根本不知道，就是跟著部隊(duì)往前沖。

打上海的時(shí)候，部隊(duì)遇上暗堡，有一千多人倒在暗堡前。最后犧牲了五個(gè)戰(zhàn)士才

炸掉暗堡。打上海不敢用重炮，為了保護(hù)文物。陳毅說，打上海就如瓷器店里打

老鼠。進(jìn)了上海所有戰(zhàn)士都睡在馬路上，不打擾老百姓的生活。

我在部隊(duì)最后一戰(zhàn)是打金門，葉飛指揮的。第一批登陸的九千人一個(gè)也沒回來。

第一批上去了，船擱淺了，回不來。再加上敵人的炮火轟炸，船都?xì)Я恕?/p>

我們?nèi)蔽溲b，坐在岸邊等著渡船回來。眼睜睜地看著金門島上炮火連天卻無能

為力。

我問，你怕死嗎？

他說，打當(dāng)兵的那一天起，我就時(shí)刻準(zhǔn)備著去死，我的戰(zhàn)友死了老多了。我鄰村

的兄弟倆，在一場(chǎng)戰(zhàn)斗中死于同一發(fā)炮彈，就在我眼前死的。剛當(dāng)兵時(shí)，我娘就

讓我把名字寫在衣服上，又看了我胸前的那顆痣一眼，說你要是有個(gè)好歹，憑這

顆痣就能找到你。現(xiàn)在想起來，母親多么的幼稚啊，兵荒馬亂的，即便我戰(zhàn)死了

你到哪兒找去啊。

他說，五。年部隊(duì)大轉(zhuǎn)業(yè)，多虧了我在部隊(duì)自學(xué)了這點(diǎn)文化才沒被裁撤下來。

8

我問，您覺得您是英雄嗎？

他說，不是。那些犧牲了的都是。我只是普通一兵，部隊(duì)讓我干啥我就干啥，僅

此而已。

老人坐久了，也起身溜達(dá)一圈。這是一個(gè)一米五多一點(diǎn)的老人。不說的話，你絕

對(duì)想不到他是一個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士。

我試圖挖掘更有意思的故事，老人說，只能跟你說這么多了，我身上沒有故事。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A.開頭寫老人的個(gè)子不高，結(jié)尾時(shí)說老人“一米五多一點(diǎn)”，兩處敘寫遙相呼應(yīng),

展現(xiàn)了老人既平凡又高大的形象。

B.在介紹老兵的戰(zhàn)斗經(jīng)歷時(shí)，作者采用直接敘述和間接敘述相結(jié)合的方式，介

紹了老兵先后經(jīng)歷的幾次戰(zhàn)役，思路清晰。

C.渡江戰(zhàn)役中，老人重點(diǎn)講述了軍鞋的故事，戰(zhàn)爭(zhēng)之激烈可見一斑，贊美了戰(zhàn)

士們?cè)谄D苦的條件下英勇戰(zhàn)斗的精神品質(zhì)。

D.聽完老人的講述，“我”試圖讓老人更深入地講一些精彩的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，但被老

人拒絕了，歐?亨利式的結(jié)尾使小說韻味無窮。

7.關(guān)于小說中畫橫線部分的相關(guān)問答，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.老人從當(dāng)上兵的那天起，就已經(jīng)做好了為國(guó)犧牲的準(zhǔn)備，所以他和犧牲的戰(zhàn)

友、鄰村的被炸死的兄弟倆一樣，都是不怕犧牲的英勇戰(zhàn)士。

B.老人的母親想要憑一顆胸前的痣來尋找兒子，這一做法的確是有點(diǎn)異想天開

了，話語中包含了母親對(duì)兒子難以言表的愛。

C.老人非常尊重那些犧牲了的戰(zhàn)友，認(rèn)為他們才是真英雄；但是老人不認(rèn)為自

己是英雄，因?yàn)椴筷?duì)大轉(zhuǎn)業(yè)時(shí)自己差點(diǎn)被裁撤掉。

D.“只是”“僅此而已”，簡(jiǎn)短的詞語把老人不追名逐利、忠誠(chéng)于集體、服從組織、

甘于平凡生活的淡泊形象刻畫得栩栩如生。

8.文章以“沒有故事的老兵”為題，有什么藝術(shù)效果？

9

9.文學(xué)批評(píng)理論認(rèn)為：優(yōu)秀文學(xué)作品都是通過個(gè)性化的人物語言刻畫出為世人

所熟知、銘記的典型人物的。請(qǐng)結(jié)合小說中老兵這一人物的塑造談?wù)勀銓?duì)這一觀

點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

【答案】

6.A7.C

8.①交代出本文的主人公是一名老兵；而“沒有故事”則設(shè)置了懸念：作者為什

么會(huì)選擇一個(gè)沒有故事的老兵作為寫作對(duì)象？他真的沒有故事嗎？從而激發(fā)讀

者的閱讀興趣。

②標(biāo)題是小說的線索，作者以老人想不起來自己的故事開篇，以老人再次強(qiáng)調(diào)沒

有故事收束，中間始終圍繞老人講述的故事行文，文脈清晰，渾然一體。

③反復(fù)說老兵沒有故事，卻有很多令人感動(dòng)的故事，主體內(nèi)容與標(biāo)題的反差，有

助于塑造老人這一人物形象。

9.①小說主要寫“我”和老兵的對(duì)話，老兵語言的個(gè)性化正是成功刻畫這一人物

形象的關(guān)鍵所在。

②不同的場(chǎng)景之下，老兵說話的態(tài)度和內(nèi)容也有所不同，當(dāng)問及自己是否有故事

時(shí)，他持否定態(tài)度，答話極少；當(dāng)談及不同戰(zhàn)役中戰(zhàn)友們的英勇表現(xiàn)時(shí)，他又非

常健談。

③正是這樣的個(gè)性化語言描寫，成功塑造出一個(gè)愛國(guó)、忠誠(chéng)、英勇、富有集體主

義觀念和犧牲精神卻又甘于淡泊生活的老兵形象，平凡卻讓人永遠(yuǎn)銘記。

【解析】

6.本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B.“采用直接敘述和間接敘述相結(jié)合的方式”分析錯(cuò)誤，應(yīng)是“采用了直接敘述的方

式”，沒有間接敘述。

C.“渡江戰(zhàn)役中”錯(cuò)誤，原文為“打淮海的時(shí)候是冬天……有時(shí)候一次行軍鞋子就不

行了”應(yīng)為“淮海戰(zhàn)役”。

D.“歐?亨利式的結(jié)尾”分析有誤，歐?亨利式的結(jié)尾是意料之外，情理之中。本文

應(yīng)是“戛然而止的結(jié)尾”。故選A。

10

7.本題考查學(xué)生對(duì)重要語句作用的把握能力。

C.“因?yàn)椴筷?duì)大轉(zhuǎn)業(yè)時(shí)自己差點(diǎn)被裁撤掉”因果關(guān)系解釋錯(cuò)誤，“老人不認(rèn)為自己是

英雄”是老人的自謙，甘于淡泊。

8.本題考查學(xué)生賞析小說題目藝術(shù)效果的能力。

“沒有故事的老兵”中心詞是“老兵”，交代出本文的主人公是一名老兵；而“沒有故

事”則設(shè)置了懸念，會(huì)讓讀者琢磨，作者為什么會(huì)選擇一個(gè)沒有故事的老兵作為

寫作對(duì)象？他真的沒有故事嗎？從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。

標(biāo)題是小說的線索，“我問，你和戰(zhàn)友們之間有什么故事嗎？他說，一時(shí)也想不

起來”“我個(gè)人沒有什么故事發(fā)生”，作者以老人想不起來自己的故事開篇；中間“那

個(gè)時(shí)候打仗都是在晚上”“打淮海的時(shí)候是冬天，在雪地里”“打淮海的時(shí)候是巷戰(zhàn),

你在這個(gè)房間很可能隔壁房間就有敵人，那叫一個(gè)慘烈”“渡江戰(zhàn)役時(shí)我就是班長(zhǎng)

了”“打上海的時(shí)候，部隊(duì)遇上暗堡”“我在部隊(duì)最后一戰(zhàn)是打金門……”，始終圍繞

老人講述的故事行文；結(jié)尾“老人說，只能跟你說這么多了，我身上沒有故事”，

以老人再次強(qiáng)調(diào)沒有故事收束，文脈清晰，渾然一體。

一直反復(fù)說老兵沒有故事，其間卻有很多令人感動(dòng)的故事，主體內(nèi)容與標(biāo)題的反

差，使老人的形象更突出，有助于塑造老人這一人物形象。

9.本題考查學(xué)生鑒賞文章藝術(shù)特點(diǎn)的能力。

文章主要以“我問……他說（他答）……”的形式展開，主要寫“我”和老兵的對(duì)話,

老兵的語言“那叫一個(gè)慘烈”“母親多么的幼稚啊，兵荒馬亂的，即便我戰(zhàn)死了你到

哪兒找去啊”“他說，不是。那些犧牲了的都是。我只是普通一兵，部隊(duì)讓我干啥

我就干啥，僅此而已”等極具個(gè)性化，這正是成功刻畫這一人物形象的關(guān)鍵所在。

“我問起老人戰(zhàn)爭(zhēng)年代的事，他不愿意說。我問他，你戰(zhàn)爭(zhēng)年代最難忘的一件事

是什么？他說，最難忘的一件事，你乍一說我還真想不起來。我問，你和戰(zhàn)友們

之間有什么故事嗎？他說，一時(shí)也想不起來”，當(dāng)問及自己是否有故事時(shí)，他持

否定態(tài)度，答話極少；“打上海的時(shí)候，部隊(duì)遇上暗堡，有一千多人倒在暗堡前。

最后犧牲了五個(gè)戰(zhàn)士才炸掉暗堡。打上海不敢用重炮，為了保護(hù)文物。陳毅說，

打上海就如瓷器店里打老鼠。進(jìn)了上海所有戰(zhàn)士都睡在馬路上，不打擾老百姓的

生活”“他說，打當(dāng)兵的那一天起，我就時(shí)刻準(zhǔn)備著去死，我的戰(zhàn)友死了老多

了……”，當(dāng)談及不同戰(zhàn)役中戰(zhàn)友們的英勇表現(xiàn)時(shí)，他又非常健談。不同的場(chǎng)景

之下，老兵說話的態(tài)度和內(nèi)容也有所不同。

對(duì)老兵符合人物的個(gè)性化語言的描寫，成功塑造出一個(gè)愛國(guó)、忠誠(chéng)、英勇、富有

集體主義觀念和犧牲精神卻又甘于淡泊生活的老兵形象，平凡卻讓人印象深刻，

永遠(yuǎn)銘記。

11

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

上初入奉天，有上封事言叛兵共立朱泄，兇徒必來攻城，請(qǐng)為備御。后三日，泄

至于城下。帝尚以忠臣待訛，令諸道軍士三十里下營(yíng)。時(shí)京兆府功曹姜公輔赴行

在，俯伏而奏曰：“今禁旅單寡翊衛(wèi)未備若泄忠孝奉國(guó)固不以兵多為慮若狼心已

變則有備無患。今士馬在外，深為陛下危之。”即日召兵入城，逮訛攻城，己戒

嚴(yán)矣。泄發(fā)銳卒三千奉迎乘輿，陰起逆謀。段秀實(shí)擇能行者追賊兵，曰：“城中

有變?！笔拐吡找桓?，及駱驛，虜劫而回，驗(yàn)符乃秀實(shí)詐為賊帥姚令言帖，

用司農(nóng)寺之印也。上初至奉天，用御史中丞高重杰為平虜使，屯兵于梁山之西隅

也。時(shí)與李日月頻戰(zhàn)，官軍大捷，后被伏兵死于鋒刃。親事①收其神柩，入奏于

奉天。帝見之，撫尸而哭，贈(zèng)工部尚書。時(shí)李日月兇威甚銳，帝甚患之。渾公②

奏曰：“愿陛下以社稷為念，無以小賊為憂。臣請(qǐng)自出一行，梟逆賊之首?！鄙显S

之。渾公先以數(shù)十騎從西門出，埋伏于漠谷之隅。公自將數(shù)十騎從東門而出，直

抵朱波營(yíng)壘。訛驚，不覺墜榻，群盜大潰。公以騎少，不足逞銳，遂引而西。李

日月縱騎追之，至城西門。渾公謂家仆曰：“立功立事，只在今日?！逼腿藦澔∩?/p>

之，李日月應(yīng)弦而斃。家仆者，即渾公之所役人也，字小金。

（節(jié)選自《奉天錄?卷一》）

【注】①親事：官職名。②渾公：渾城。

文本二：

帝狩奉天。朱泄兵薄城，戰(zhàn)譙門，晨至日中不解?；蛞云c車至，（渾）城曳車塞

門，焚以戰(zhàn)，賊乃解。訛治攻具，矢石四集如雨，晝夜不息。城中死者可藉，人

心危惴，或夜繾出掇蔬本供御。帝召琳，授以詔書千余，募突將死士當(dāng)賊。球前

與防城使侯仲莊揣云梁【注】所道，掘大隧，積馬矢及薪然之。賊乘風(fēng)推梁以進(jìn)，

載數(shù)千人。王師乘城者皆凍餒，甲弊兵蹙，瑜但以忠義感率使當(dāng)賊，人憂不支。

球中矢，自搜去，被血而戰(zhàn)愈厲。云梁及隧而陷，風(fēng)返悉焚，賊皆死，舉城歡噪。

（節(jié)選自《新唐書?渾城傳》）

【注】云梁：云橋，古代攻城的戰(zhàn)具，屬云梯一類。

10.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

12

A.封事，密封的奏章。在古代，臣子向皇帝上書奏事，為防止信息泄漏，用皂

囊封緘奏章，故稱。

B.司農(nóng)寺，古代官署名，為掌管國(guó)家糧食儲(chǔ)積、倉(cāng)縻管理及京朝官之祿米供應(yīng)

等事務(wù)的機(jī)構(gòu)。

C.工部，古代官署名，六部之一，掌管全國(guó)工程、交通、水利、屯田、賦稅等

事務(wù)，長(zhǎng)官為工部尚書。

D."甲弊兵篇'中的“弊”字與“因人之力而敝之”（《燭之武退秦師》）中的“敝”字

含義不同。

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.皇帝初到奉天，有臣子上奏章，希望皇帝提防朱波，加強(qiáng)戒備，但皇帝仍然

將朱波視為忠臣，在姜公輔前來奏明加強(qiáng)戒備的必要性后，皇帝才加強(qiáng)戒備。

B.朱波派三千精兵前去迎接皇帝，段秀實(shí)看出朱訛叛逆的陰謀，派人帶著偽造

的書信追趕那些精兵，精兵行至駱驛，接到書信，信以為真，奉“命”回去。

C.高重杰奉命平虜，壯烈犧牲，皇帝十分傷心，又擔(dān)心李日月的威勢(shì)威脅到朝

廷安全，渾避主動(dòng)請(qǐng)纓，要去斬殺李日月，為皇帝解憂，皇上答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

D.朱波的軍隊(duì)到達(dá)奉天城，發(fā)起猛烈進(jìn)攻，城內(nèi)軍民死傷慘重，生活物資匱乏,

官軍又冷又餓，缺乏裝備，渾臧用高重杰的忠義事跡來激勵(lì)官軍奮力抗敵。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）時(shí)與李日月頻戰(zhàn)，官軍大捷，后被伏兵死于鋒刃。

（2）城中死者可藉，人心危惴，或夜繾出掇蔬本供御。

13.文中畫波浪線的部分有五處需要句讀，請(qǐng)用“/”在相應(yīng)位置劃分。

今禁旅單寡翊衛(wèi)未備若泄忠孝奉國(guó)固不以兵多為慮若狼心已變則有備無患

14.渾堿足智多謀有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】

10.C11.D

13

12.（1）當(dāng)時(shí)高重杰與李日月多次交戰(zhàn)，官軍大獲勝利，高重杰后來遭遇伏兵

死在賊兵刀下。

（2）城中死的人縱橫疊壓，人們擔(dān)憂害怕，有的人在夜里用繩子繾下城墻出城

采草根來供皇帝食用。

13.今禁旅單寡/翊衛(wèi)未備/若訛忠孝奉國(guó)/固不以兵多為慮/若狼心已變/則有備無

患14.①通過設(shè)伏、誘出之法成功殺死李日月。

②燃草車阻塞城門，阻止敵人進(jìn)攻。

③預(yù)先挖坑，結(jié)合火攻，殲滅云橋之?dāng)场?/p>

【解析】

10.本題考查學(xué)生掌握理解古代文化常識(shí)和理解一詞多義的能力。

C.“工部……掌管……賦稅等事務(wù)”錯(cuò)誤，“賦稅”歸戶部掌管。D.正確。第一個(gè)“弊”,

破爛；第二個(gè)“弊”，損害。句意：甲胃破爛兵器殘壞。/依靠人家的力量反過來損

害人家。

11.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“用高重杰的忠義事跡來激勵(lì)”錯(cuò)誤。文中只是說“以忠義感率”，并沒有說是用

高重杰的忠義事跡來激勵(lì)。

12.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“頻”，多次；“被”，遭受；“后被伏兵死于鋒刃”其前省略主語，正常語序?yàn)椤埃ǜ?/p>

重杰）后被伏兵死于鋒刃”；“被"，遭遇。

（2）“藉”，疊壓；“繾”，用繩子拴住人或東西從上往下送；“夜、名詞作狀語；“或、

有的人；“掇”，采。

13.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：如今禁軍勢(shì)單力孤，護(hù)衛(wèi)也沒有，如果朱訛忠孝奉國(guó)，固然不用擔(dān)心他兵

多；如果他已生狼子野心，那么事先有準(zhǔn)備就可以避免禍患。

“禁旅單寡”，主謂結(jié)構(gòu)，獨(dú)立成句，“翊衛(wèi)”為名詞，應(yīng)作下一個(gè)句子的主語，故"翊

衛(wèi)”之前應(yīng)斷開。

14

“若”引導(dǎo)條件狀語從句，一般放在句首，其前應(yīng)斷開；“訛忠孝奉國(guó)”是條件，“固

不以兵多為慮”是結(jié)果，故應(yīng)在“固”之前斷開。

“若狼心已變”與上句句式相同，都是由“若”引導(dǎo)的條件狀語從句，故應(yīng)在第二個(gè)

“若”前斷開；

“則”譯為“就”，表順承關(guān)系，前后兩個(gè)分句應(yīng)斷開，故應(yīng)在“則”前斷開。

故正確斷句為：今禁旅單寡/翊衛(wèi)未備/若泄:忠孝奉國(guó)/固不以兵多為慮/若狼心已

變/則有備無患。

14.本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點(diǎn)的能力。

文本一“渾公先以數(shù)十騎從西門出，埋伏于漠谷之隅。……公以騎少，不足逞銳,

遂引而西。李日月縱騎追之，至城西門。渾公謂家仆曰……仆人彎弧射之，李日

月應(yīng)弦而斃”，渾城通過設(shè)伏、誘出之法成功殺死李日月，可見其足智多謀；

文本二“或以芻車至，（渾）誠(chéng)曳車塞門，焚以戰(zhàn)，賊乃解”，渾城燃草車阻塞城

門，阻止敵人進(jìn)攻，可見其足智多謀；

文本二“誠(chéng)前與防城使侯仲莊揣云梁所道，掘大隧，積馬矢及薪然之……云梁及

隧而陷，風(fēng)返悉焚，賊皆死”，渾城預(yù)先挖坑，結(jié)合火攻，殲滅云橋之?dāng)常梢?/p>

其足智多謀。

參考譯文：

文本一：

皇帝初到奉天，有臣子上封事說叛軍共同擁立朱波為帝。暴徒朱訛一定會(huì)前來攻

城。請(qǐng)皇帝做好防備。三天后，朱波到達(dá)城下?；实圻€把朱波作為忠臣對(duì)待，令

各路軍隊(duì)在三十四處駐屯。當(dāng)時(shí)京兆府功曹姜公輔來到皇帝駐地，俯身上奏說：

“如今禁軍勢(shì)單力孤，護(hù)衛(wèi)也沒有，如果朱沈忠孝奉國(guó)，固然不用擔(dān)心他兵多；

如果他已生狼子野心，那么事先有準(zhǔn)備就可以避免禍患。如今兵馬在外，我很替

陛下的安危擔(dān)憂?！被实郛?dāng)天就召兵進(jìn)城，等到朱枇攻城，城中已經(jīng)嚴(yán)密戒備，

朱波派三千精銳士兵迎接皇帝，偷偷地策劃叛逆的陰謀。段秀實(shí)挑選善跑的人去

追賊兵，讓他們告訴賊兵：“城中發(fā)生了變亂?！迸沙龅娜肆煲桓鼡Q，等到了駱

驛，賊兵被截住就回來了，核驗(yàn)兵符，原來是段秀實(shí)偽造了賊帥姚令言的書信，

用了司農(nóng)寺的印信?；实鄢醯椒钐?，任用御史中丞高重杰為平虜使，高重杰在梁

山的西邊屯兵。當(dāng)時(shí)高重杰與李日月多次交戰(zhàn)，官軍大獲勝利，高重杰后來遭遇

伏兵死在賊兵刀下。親事官運(yùn)回他的靈柩，到奉天上奏。皇帝見到高重杰的靈柩,

撫摸著他的尸體哭泣，追贈(zèng)他為工部尚書。當(dāng)時(shí)李日月威勢(shì)很盛，皇帝很擔(dān)心。

渾公上奏說，“希望陛下多考慮國(guó)家。不要擔(dān)心小賊。我請(qǐng)求親自出戰(zhàn)一次，砍

15

下逆賊李日月的首級(jí)?！被实鄞饝?yīng)了。渾公先讓幾十個(gè)騎兵從西門出去，埋伏在

漠谷的一個(gè)地方。渾公自己帶領(lǐng)幾十個(gè)騎兵從東門出去，徑直沖進(jìn)朱波的軍營(yíng)。

朱訛大驚，不知不覺從榻上摔下來，叛賊們大潰敗。渾公因?yàn)樽约旱尿T兵少，不

能逞強(qiáng)，于是向西邊撤退。李日月騎馬追趕，到了城西門。渾公對(duì)家仆說：“立

功成事，只在今天?！逼腿死浼钊赵卤簧渌?。這個(gè)家仆是渾公役使的人,

字小金。

文本二：

皇帝出行奉天。朱波的軍隊(duì)逼近城下，兩軍在城門望樓下大戰(zhàn)，從早晨戰(zhàn)到中午

不能解圍。有人送來裝草的車，渾城拉車阻塞城門，點(diǎn)燃草車?yán)^續(xù)作戰(zhàn)，賊軍才

撤退。朱波準(zhǔn)備攻城器械，箭石從四面射來，密集如雨，日夜不停。城中死的人

縱橫疊壓，人們擔(dān)憂害怕，有的人在夜里用繩子繾下城墻出城采草根來供皇帝食

用，皇帝召見渾城，交給他千余份空白詔書，用來招募突擊勇將。敢死士兵抵擋

賊兵，渾城先前與防城傳侯仲莊估算云橋所過之路，在路上挖掘大坑，堆積馬糞

和柴草并點(diǎn)燃它們。賊兵借助風(fēng)力推著云橋前進(jìn)，云橋運(yùn)載著數(shù)千人。守城的官

軍都又凍又餓，甲胃破爛兵器殘壞，渾誠(chéng)只用忠義激勵(lì)眾人抗賊，人們擔(dān)憂難以

支撐。渾避中箭，自己拔出，流著血仍然奮戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，云橋行到大坑處就陷

落了，風(fēng)助火勢(shì)將云橋全部燒毀，云橋上的賊兵都被燒死，全城歡呼。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

周德萬攜孥赴龍舒法曹，道過水陽相見，留別女弟

范成大

草草相逢小駐船,一杯和淚飲江天。

妹孤忍使行千里,兄老那堪別數(shù)年。

馬轉(zhuǎn)不容吾悵望,櫓鳴肯為汝留連?

神如相此俱強(qiáng)健,綠發(fā)歸來慰眼前。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌標(biāo)題交代丁本詩的創(chuàng)作背景，點(diǎn)明了本詩的題材，也英定了詩歌的感情

基調(diào)。

16

B.第一句中“小駐船”突出了此次兄妹相逢的匆忙，也與詩歌第五、六句相互照

應(yīng)。

C.第三句中“忍”字與《鵲橋仙》“忍顧游橋歸路”中的“忍”字用法有相同之處。

D.最后兩句表達(dá)詩人的愿望：大家能身體健康，即使?jié)M頭白發(fā)時(shí)相聚亦可得到

安慰。

16.請(qǐng)結(jié)合詩句分析“一杯和淚飲江天”中“淚”包含的復(fù)雜情感。（6分）

【答案】

15.D

16.①久別重逢，喜極而泣。兄妹二人在水陽相見，淚中含有驚喜。②為妹妹

長(zhǎng)途奔波的勞苦和孤寂而擔(dān)憂?！懊霉隆笔堑谝粚樱叭淌剐星Ю铩笔堑诙?，兩種

擔(dān)憂疊加一起，因而流淚。③因剛見面就要匆匆分別的傷心，更因要再次久別而

悲傷?！榜R轉(zhuǎn)”“櫓鳴”的催促讓我“悵望”，想到自己漸漸老去而又要久別，不禁流淚。

【解析】

15.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“滿頭白發(fā)”錯(cuò)，“綠發(fā)”應(yīng)該理解為“黑發(fā)”，可聯(lián)系“綠云擾擾”。

16.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

①為相逢而落淚。從“草草相逢小駐船”可知，雖心有悲痛，但兄妹二人能夠重逢,

也可以算得上是一點(diǎn)“喜事”了，詩人喜極而泣，淚中含有驚喜。

②擔(dān)憂之淚?！懊霉氯淌剐星Ю?，兄老那堪別數(shù)年”表現(xiàn)出兄長(zhǎng)與妹妹一別數(shù)年，

為妹妹長(zhǎng)途奔波的勞苦和孤寂而擔(dān)憂，兄妹情深，語極沉痛。

酒淚相混，無語而飲，顯得極為沉痛，

③傷離別之淚?！榜R轉(zhuǎn)不容吾悵望，櫓鳴肯為汝留連？”兄妹相逢的匆忙，表現(xiàn)詩

人很快就要與妹妹分別的悲傷與不舍。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

17

（1）蘇軾在《赤壁賦》中表現(xiàn)了豁達(dá)的宇宙觀和人生觀，其中表明如果從事物

變化的角度來觀察天地萬物，則萬物時(shí)刻都在變動(dòng)的句子是“，

（2）人們?cè)诿鑼懡畷r(shí)常常寫其顏色和清澈，如酈道元《三峽》中的“,

”就突出了春冬時(shí)節(jié)江水的這兩個(gè)特點(diǎn)。

（3）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“,”用典故表達(dá)了作者懷

念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的心情。

【答案】

蓋將自其變者而觀之則天地曾不能以一瞬（則）素湍綠潭回清倒影懷舊空吟

聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：曾、瞬、湍、賦、

柯。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

春天，天氣漸暖，蟲鳴鳥嘴不絕于耳，給大自然帶來了勃勃生機(jī)。假如春天A,

那么，是什么帶走了那些動(dòng)聽的聲音？可以肯定地說，濫用農(nóng)藥防治害蟲難辭其

咎。

近些年來，科學(xué)家們?cè)诓粩嗟难芯恐邪l(fā)現(xiàn)，①想要有效控制害蟲的負(fù)面影響，②

既需要治本更需要治標(biāo)。因此，③加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，④達(dá)到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)

展，⑤已成為控制害蟲侵害的長(zhǎng)期有效措施。其中，對(duì)作物進(jìn)行輪作，推行可持

續(xù)的綠色農(nóng)業(yè)，避免長(zhǎng)期的單一植被組成，是從源頭減少害蟲大規(guī)模爆發(fā)的重要

途徑。另外，保護(hù)害蟲天敵的生存環(huán)境，也是一個(gè)非常有效的方法。禁止捕殺野

生鳥類，⑥增加害蟲天敵數(shù)量，⑦幫助維持生態(tài)平衡，⑧可以起到很好的害蟲防

控作用，⑨也可以避免農(nóng)藥的過度濫用和環(huán)境污染。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家們看待問題的角度也更加多樣化、全面化。對(duì)待害

蟲，從B到控制蟲口數(shù)量維護(hù)生態(tài)平衡，人們也逐漸掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和環(huán)

境保護(hù)間的平衡。在人們的長(zhǎng)期努力下，春天決不會(huì)像嚴(yán)冬一樣，萬籟俱寂，蟲

鳴鳥嘮一定會(huì)回響在我們的耳邊。

18

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）

19.文中第二段帶序號(hào)的小分句有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語

言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻＃?分）

（二）語言文字運(yùn)用H（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

茶汛開始的辰光，一簇簇茶樹剛從冬眠中蘇醒過來，梗梢上一槍一旗剛剛展開，

葉如芽，芽如針。可是只要一場(chǎng)細(xì)雨，一日好太陽，嫩茶尖便見風(fēng)飛長(zhǎng)。

茶汛到了，一年中頭一個(gè)忙季到了，頭一個(gè)收獲季節(jié)到了，個(gè)個(gè)都開開心心的，

真像是過節(jié)一樣。就連小學(xué)生也歡歡喜喜地讀半天書放半天茶假，背個(gè)?；@去采

茶。

采茶采得清爽、采得快，全大隊(duì)沒啥人敢跟蘭娣比賽。往年，蘭娣采茶的辰光，

在她的茶樹墩周圍，常常有幾個(gè)小姊妹，似有心若無意地跟她在一道做活。阿娟

總是拿妒羨的眼神，斜眼偷瞟蘭娣靈巧的手指；云英卻衷心敬佩地、從正面緊盯

住蘭娣的動(dòng)作。在我們這個(gè)有一千多年歷史的古老茶山上，蘭娣，是頭一個(gè)用雙

手采茶的人。茶樹高低不齊，植枝十分雜亂，但蘭娣的雙手，卻能同時(shí)在參差不

齊的梗梢嫩芽尖上飛快地跳動(dòng)，十分準(zhǔn)確地掐下一旗一槍。大家形容她雙手采茶

“像雞啄米一樣”。雖然她的手那么靈活，又那么忙碌，但蘭娣的心境神態(tài)仍舊跟

平常一樣，左右流盼，不慌不忙，悠悠閑閑地和友伴們講講笑笑。

20.文中有三個(gè)重疊形式“剛剛、歡歡喜喜、常常”，請(qǐng)說說它們和“剛、歡喜、?！?/p>

相比，在語意上各有什么不同。（3分）

21.文中畫橫線的句子也可改為“蘭娣在我們這個(gè)有一千多年歷史的古老茶山上

是頭一個(gè)用雙手采茶的人”，但表達(dá)效果不如原句。請(qǐng)分析原句中的逗號(hào)是怎樣

增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）

22.語言文字運(yùn)用I和口中畫波浪線部分，都有“像……一樣”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者在

手法和效果上的不同。（3分）

（1）春天決不會(huì)像嚴(yán)冬一樣，萬籟俱寂。

⑵大家形容她雙手采茶“像雞啄米一樣”。

【答案】

19

18、A.忽然變得寂靜B,盲目追求滅殺效率

（每句2分，意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言

之成理。可酌情給分）

19.（2）修改:既需要治標(biāo)更需要治本。（4）修改:實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。（9）

修改:也可以避免農(nóng)藥的過度使用和環(huán)境污染。

（每改對(duì)一處給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】②不合邏輯，應(yīng)將“治本”與“治標(biāo)”調(diào)換位置。①搭配不當(dāng)，應(yīng)將“達(dá)到”

改為“實(shí)現(xiàn)”。⑨成分贅余，可將“過度”去掉，也可將“濫用”改為“使用”。

20.①“剛剛”和“剛”相比，更能突出“一槍一旗”展開的時(shí)間之短。②“歡歡喜喜”和“歡

喜”相比，更能表現(xiàn)小學(xué)生對(duì)放假采茶的喜悅之深。③“常?！焙汀俺！毕啾?，更能說

明小姊妹向蘭娣學(xué)習(xí)的次數(shù)之多。（每答出一處給1分。意思答對(duì)即可。如有其

他答案，只要言之成理，可酌情給分）

（1）第條，答出突出“一槍一旗”展開的時(shí)間之短得1分。

⑵第2條，答出“更能表現(xiàn)小學(xué)生對(duì)放假采茶的喜悅之深得1分。（3）第③條，

答出“能說明小姊妹向蘭娣學(xué)習(xí)的次數(shù)之多”得1分。

21?①原句使用兩個(gè)逗號(hào)，主要是突出“蘭娣”這一行為主體，給人以深刻印象，

起到了強(qiáng)調(diào)作用。②原句使用兩個(gè)逗號(hào)，變長(zhǎng)句為短句，減緩了敘事節(jié)奏，與整

個(gè)語段以短句為主的風(fēng)格一致。（每點(diǎn)2分，查里答對(duì)即可，如有其他答案，只

要言之成理，可酌情給分）

【評(píng)分細(xì)則】

⑴第①條，答出“突出強(qiáng)調(diào)”或者“加深印象”得2分。

⑵第四條，答出“變長(zhǎng)句為短句，和整個(gè)語段以短句為主的風(fēng)格一致”得2分。

22"春天決不會(huì)像嚴(yán)冬一樣，萬籟俱寂”運(yùn)用了對(duì)比的手法，指出了春天與嚴(yán)冬在

喧寂上的不同。②“大家形容她雙手采茶'像雞啄米一樣”‘運(yùn)用了比喻的修辭手法，

形象地描述了蘭娣采茶的快速與雙手的靈巧。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3

分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【評(píng)分細(xì)則】

20

答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。

（1）第條，答出“對(duì)比”1分，具體分析1分。（2）第2）條，答出“比喻”1分，具體分

析1分

⑶注意:每條答案要結(jié)合文本分析，如果沒有分析，可每條扣掉1分。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一個(gè)木匠做得一手好門。他給自己家做了一扇門，他認(rèn)為這門用料實(shí)在，做工精

良，一定會(huì)經(jīng)久耐用。過了一段時(shí)間，門的釘子銹了，掉下一塊板，木匠找出一

顆釘子補(bǔ)上，門又完好如初。不久又掉了一顆釘子，木匠就又換上一顆釘子。后

來，又有一塊板壞了，木匠就又找出一塊板換上。再后來，門閂壞了，木匠又換

了一個(gè)門閂……

若干年后