1/4二、電流的磁場教學(xué)目標1.初步認識電能生磁，了解奧斯特實驗。2.初步認識通電螺線管外部的磁場，通過奧斯特實驗和條形磁鐵外部的磁場，提高學(xué)生的實驗操作技能和知識遷移的能力。3.會觀察、收集實驗中的現(xiàn)象、信息，并會處理這些信息。4.經(jīng)歷觀察和探究的過程，經(jīng)歷電生磁的發(fā)現(xiàn)過程，能簡單描述在探究過程中觀察到的現(xiàn)象。5.能在實驗和探究中發(fā)現(xiàn)、提出問題，并能制定簡單的實驗方案。6.通過對電生磁的研究和對通電螺線管外部磁場的探究，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，通過本節(jié)課的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點難點【教學(xué)重點】重點：知道電能生磁；掌握安培定則并能熟練應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點】難點：熟練運用安培定則由電流方向判定磁場方向、螺線管磁極；由螺線管的磁極和繞法判定電流方向；由螺線管的磁極和電流方向畫出螺線管繞法。課前準備每組配電池盒一只，導(dǎo)線一根，開關(guān)、小磁針各一只，共14組；螺線管（有鐵芯）一個，大鐵釘一個，大頭針若干，條形磁體一塊。教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】展帶電體能吸引輕小物體，磁體也能吸引鐵質(zhì)物體；帶電體之間，同種電荷互相推斥，異種電荷互相吸引，而磁體間，同名磁極互相推斥，異名磁極互相吸引。這些相似是一種巧合呢？還是它們之間存在著某些聯(lián)系？科學(xué)家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特終于用實驗證實通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界，使電磁學(xué)進入一個新的發(fā)展時期。現(xiàn)在我們親自動手重做這個實驗，來探究電流的磁場?！拘轮v解】一、奧斯特實驗演示：活動：如圖所示，將一枚磁針放置在直導(dǎo)線下，使導(dǎo)線和電池觸接，連通電路，觀察小磁針的變化。接通電路前，磁針不偏轉(zhuǎn)，接通后，磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動。通電后磁針轉(zhuǎn)動，說明電流周圍有磁場。改變電流的方向，觀察磁針的變化。磁針轉(zhuǎn)動方向跟剛才相反，說明電流的磁場方向跟電流方向有關(guān)。奧斯特實驗表明：電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向跟電流方向有關(guān)。小結(jié)：通電導(dǎo)線周圍存在與電流方向有關(guān)的磁場，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。（奧斯特是丹麥物理學(xué)家，他從小聰明好學(xué)，1794年以優(yōu)異的成績考入哥本哈根大學(xué)學(xué)習，后來成為這所大學(xué)的物理教授。他相信各種自然現(xiàn)象間存在聯(lián)系。經(jīng)過長時間用實驗尋找，在多次失敗后，1820年，奧斯特在課堂上做實驗時發(fā)現(xiàn)了電和磁之間的聯(lián)系。）二、通電螺線管的磁場用條形磁體吸引大頭針，但是用打開的手電卻不能吸引大頭針，問學(xué)生為什么？總結(jié)：電流不夠強，加大電流。可多用幾根導(dǎo)線。把導(dǎo)線繞在鐵釘上，未通電時不能吸引大頭針，通電后能吸引大頭針。象這樣把導(dǎo)線繞在圓筒上，就可以做成螺線管。

小結(jié)：磁體兩端磁性最強，中間磁性最弱，最強的部分叫磁極。教師演示：把通電螺線管靠近磁針，會發(fā)現(xiàn)磁針與螺線管相吸引或排斥。再把條形磁體靠近磁針，出現(xiàn)了類似現(xiàn)象。上述現(xiàn)象表明通電螺線管和磁體一樣也有磁極，它的周圍也有磁場，那么它的磁場方向又如何呢？請同學(xué)們繼續(xù)探究通電螺線管的磁場，將你的實驗結(jié)果填入圖中，并嘗試畫一畫它的磁感線分布圖。畫出的通電螺線管的磁感線分布圖與什么圖相似？條形磁體。通電螺線管的磁場方向與什么有關(guān)？又如何判定？

（學(xué)生討論并回答）電流方向及導(dǎo)線的繞向決定。

小結(jié)：通電螺線管和磁體一樣也有磁極，它的周圍也有磁場；通電螺線管周圍磁場分布與條形磁體相似，它的磁場方向與電流方向及導(dǎo)線的繞向有關(guān)。介紹：將導(dǎo)線繞在圓筒上，做成螺線管（也叫線圈）。通電后各圈導(dǎo)線磁場產(chǎn)生疊加，磁場增強。探究通電螺線管外部的磁場分布：演示：在螺線管的兩端各放一個小磁針，在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑。通電后觀察指針指向，輕敲紙板，觀察鐵屑的排列情況。改變電流方向，兩側(cè)小磁針的指向反轉(zhuǎn)。三、安培定則通過實驗，判斷螺線管的N、S極，并標在圖中。實驗結(jié)論：通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣；通電螺線管兩端的極性與其中的電流方向有關(guān)。你能用一個巧妙的方法把通電螺線管兩端的極性與其中的電流方向的關(guān)系表述出來嗎？螞蟻沿著電流方向繞螺線管爬行，說：N極就在我的左邊。猴子用右手把一個大螺線管夾在腋下，說：如果電流沿著我右臂所指的方向流動，N極就在我的前方。安培定則內(nèi)容：用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N極。實物講解安培定則，要求伸手與老師一起做，學(xué)生用一根導(dǎo)線纏繞圓珠筆，仔細觀察饒線，前后位置關(guān)系，并假設(shè)電流的進出流向。練習：根據(jù)小磁針靜止時指針的指向，判斷出電源的正負極教師指導(dǎo)：要求學(xué)生判斷圖1、2中通電螺線管的N、S極，做出具體手勢，并讓兩位學(xué)生上黑板畫出圖1中小磁針的轉(zhuǎn)動方向（順時針轉(zhuǎn)動）和圖2中電源的正、負極。

2、要求學(xué)生畫出圖3、4中螺線管的導(dǎo)線繞向，做出具體手勢，并讓兩位學(xué)生上黑板畫出導(dǎo)線繞向。我們通過實驗理解奧斯特實驗；我們重點用實驗研究了導(dǎo)線彎成螺線管狀后通電其周圍的磁場分布情況，它的磁場方向可以用安培定則來判定，因此，我們一定要掌握好安培定則?！菊n堂總結(jié)】通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進行交流，老師恰當總結(jié)。1．奧斯特實驗奧斯特實驗表明：電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向跟電流方向有關(guān)。通電導(dǎo)線周圍存在與電流方向有關(guān)的磁