/第5單元第9課時(shí)8和9的加減法（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（人教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）讓學(xué)生掌握8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律；（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力；（3）使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)的加減法計(jì)算。2.過程與方法：（1）通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn)等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程；（2）培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；（2）培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極進(jìn)取的精神；（3）讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律；2.兩位數(shù)的加減法計(jì)算；3.解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律；（2）兩位數(shù)的加減法計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律；（2）熟練進(jìn)行兩位數(shù)的加減法計(jì)算。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）讓學(xué)生觀察8和9的加減法運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律；（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律；（3）舉例說明8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律在實(shí)際問題中的應(yīng)用。3.實(shí)踐活動（1）讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)的加減法計(jì)算練習(xí)；（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，解決實(shí)際問題；（3）針對學(xué)生的計(jì)算錯誤，進(jìn)行及時(shí)糾正和指導(dǎo)。4.鞏固提高（1）布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識；（2）組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；（3）定期進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)評價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況、合作交流等方面；2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的掌握程度；3.學(xué)習(xí)檢測：通過定期進(jìn)行的學(xué)習(xí)檢測，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過有趣的故事、生動的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力：組織學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、發(fā)現(xiàn)等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力；3.合作交流，共同進(jìn)步：鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，學(xué)會傾聽、表達(dá)和合作，共同解決問題；4.針對性強(qiáng)，因材施教：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到提高。通過以上策略的實(shí)施，相信本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容中的“8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律”。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律的重要性8和9的加減法運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于學(xué)生來說，掌握這一運(yùn)算規(guī)律對于后續(xù)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有重要意義。這一規(guī)律不僅能夠幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，而且還能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。因此，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律。二、8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律的教學(xué)方法1.觀察法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察8和9的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如，當(dāng)8加上一個(gè)數(shù)時(shí)，個(gè)位數(shù)會加1，十位數(shù)不變；當(dāng)8減去一個(gè)數(shù)時(shí)，個(gè)位數(shù)會減1，十位數(shù)不變。同樣，9的加減法運(yùn)算也有類似的規(guī)律。2.操作法：教師可以讓學(xué)生動手操作，通過擺弄小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律。例如，讓學(xué)生用小棒表示8和9，然后進(jìn)行加減法運(yùn)算，觀察小棒的變化，從而理解運(yùn)算規(guī)律。3.發(fā)現(xiàn)法：教師可以設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生通過解決問題來發(fā)現(xiàn)8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律。例如，教師可以提問：“8加1等于多少？8減1等于多少？9加1等于多少？9減1等于多少？”讓學(xué)生通過計(jì)算來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4.小組合作法：教師可以將學(xué)生分成小組，讓小組內(nèi)成員相互討論、交流，共同探究8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律。這種方法既能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，又能提高他們的思維水平。三、8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律的應(yīng)用1.解決實(shí)際問題：教師可以設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的問題，讓學(xué)生運(yùn)用8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律來解決問題。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)問題：“小明有8個(gè)蘋果，媽媽又給了他1個(gè)，請問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生可以通過運(yùn)用8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律來解決這個(gè)問題。2.計(jì)算練習(xí)：教師可以布置一些8和9的加減法計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。練習(xí)可以包括填空題、選擇題、計(jì)算題等多種形式，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.數(shù)學(xué)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些與8和9的加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“加減法接力賽”的游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能在最短時(shí)間內(nèi)完成一系列加減法計(jì)算。四、教學(xué)評價(jià)1.課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況、合作交流等方面，了解學(xué)生對8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律的掌握程度。2.課后作業(yè)：教師應(yīng)檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，特別是8和9的加減法計(jì)算題，了解學(xué)生的掌握程度。3.學(xué)習(xí)檢測：教師應(yīng)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，包括8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律的應(yīng)用題，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以更好地把握8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律的教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、教學(xué)策略的調(diào)整與優(yōu)化為了確保學(xué)生能夠有效掌握8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律，教師需要采取一系列的教學(xué)策略，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。1.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和速度不同，教師應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)題。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計(jì)更多的基本練習(xí)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)；對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的思考。2.及時(shí)反饋：教師應(yīng)在學(xué)生練習(xí)時(shí)提供及時(shí)反饋，糾正他們的錯誤，并解釋正確的方法。這種即時(shí)的反饋有助于學(xué)生及時(shí)理解并改正錯誤，避免錯誤的固化。3.多樣化練習(xí)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)形式，如口算、書面計(jì)算、游戲等，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從不同角度鞏固他們的知識。4.定期復(fù)習(xí)：由于8和9的加減法是基礎(chǔ)運(yùn)算，教師應(yīng)定期復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，確保學(xué)生能夠長期記憶并熟練運(yùn)用。六、家校合作的強(qiáng)化為了加強(qiáng)學(xué)生對8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律的掌握，教師需要與家長合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。1.作業(yè)溝通：教師可以通過家長群、家訪等方式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。2.家長指導(dǎo)：教師可以指導(dǎo)家長如何在家庭環(huán)境中幫助學(xué)生練習(xí)8和9的加減法，例如通過日常生活中的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。3.資源共享：教師可以將一些教學(xué)資源分享給家長，如教育軟件、在線練習(xí)平臺等，讓家長能夠在家里輔助孩子學(xué)習(xí)。通過這些家校合作的措施，可以形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生對8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律的掌握。七、總結(jié)與反思在教學(xué)8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律的過程中，教師需要不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.教學(xué)內(nèi)容的適切性：教師應(yīng)反思所提供的教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡和能力，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。2.教學(xué)方法的多樣性：教師應(yīng)嘗試不同的教學(xué)方法，以找到最適合學(xué)