/3-06-1（和是10的加法及被減數(shù)是10的減法）（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握和是10的加法運(yùn)算，能熟練運(yùn)用加法計(jì)算方法。2.讓學(xué)生掌握被減數(shù)是10的減法運(yùn)算，能熟練運(yùn)用減法計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)內(nèi)容1.和是10的加法運(yùn)算：如19=10、28=10等。2.被減數(shù)是10的減法運(yùn)算：如10-1=9、10-2=8等。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握和是10的加法運(yùn)算和被減數(shù)是10的減法運(yùn)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）和是10的加法運(yùn)算教師出示和是10的加法運(yùn)算題目，如19=10、28=10等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出規(guī)律。學(xué)生通過(guò)觀察、討論，發(fā)現(xiàn)只要一個(gè)加數(shù)加上另一個(gè)加數(shù)等于10，就可以組成一道和是10的加法題。（2）被減數(shù)是10的減法運(yùn)算教師出示被減數(shù)是10的減法運(yùn)算題目，如10-1=9、10-2=8等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出規(guī)律。學(xué)生通過(guò)觀察、討論，發(fā)現(xiàn)只要被減數(shù)是10，減去一個(gè)數(shù)，剩下的就是另一個(gè)數(shù)。3.鞏固練習(xí)教師出示一些和是10的加法運(yùn)算和被減數(shù)是10的減法運(yùn)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.解決實(shí)際問(wèn)題教師創(chuàng)設(shè)一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。五、課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究和是10的加法運(yùn)算和被減數(shù)是10的減法運(yùn)算，讓學(xué)生掌握了基本的加減法運(yùn)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在3-06-1（和是10的加法及被減數(shù)是10的減法）的教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)和是10的加法運(yùn)算和被減數(shù)是10的減法運(yùn)算的規(guī)律，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.和是10的加法運(yùn)算教師可以出示一些和是10的加法運(yùn)算題目，如19=10、28=10等，讓學(xué)生觀察并找出規(guī)律。在學(xué)生觀察過(guò)程中，教師可以提出以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）這些加法題有什么共同的特點(diǎn)？（2）你能找出一個(gè)加數(shù)和另一個(gè)加數(shù)的關(guān)系嗎？（3）如何用這個(gè)關(guān)系來(lái)組成一道和是10的加法題？通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要一個(gè)加數(shù)加上另一個(gè)加數(shù)等于10，就可以組成一道和是10的加法題。2.被減數(shù)是10的減法運(yùn)算教師可以出示一些被減數(shù)是10的減法運(yùn)算題目，如10-1=9、10-2=8等，讓學(xué)生觀察并找出規(guī)律。在學(xué)生觀察過(guò)程中，教師可以提出以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）這些減法題有什么共同的特點(diǎn)？（2）你能找出被減數(shù)和減數(shù)之間的關(guān)系嗎？（3）如何用這個(gè)關(guān)系來(lái)解決一道被減數(shù)是10的減法題？通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要被減數(shù)是10，減去一個(gè)數(shù)，剩下的就是另一個(gè)數(shù)。二、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題1.創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境教師可以創(chuàng)設(shè)一些實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決問(wèn)題。例如：（1）小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)？（2）小華有10元錢，他買了一本書花了5元，還剩下多少元？2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。例如：（1）對(duì)于小明吃蘋果的問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用減法計(jì)算：10-3=7，所以小明還剩下7個(gè)蘋果。（2）對(duì)于小華買書的問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用減法計(jì)算：10-5=5，所以小華還剩下5元錢。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)加減法在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、總結(jié)與反思在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師要耐心解答，幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?-06-1（和是10的加法及被減數(shù)是10的減法）的教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)有效的教學(xué)策略和與家長(zhǎng)的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)互動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。以下是具體的互動(dòng)策略：1.小組合作學(xué)習(xí)教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生一起探討和是10的加法運(yùn)算和被減數(shù)是10的減法運(yùn)算的規(guī)律。小組成員可以互相出題，互相解答，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高解題能力。2.游戲化學(xué)習(xí)教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如“找朋友”（找出能組成10的數(shù)字配對(duì)）或者“加減法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法，增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.個(gè)人展示教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)展示自己的解題過(guò)程，讓學(xué)生講解自己是如何發(fā)現(xiàn)規(guī)律并解決問(wèn)題的。這樣的活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并提高他們的表達(dá)能力。五、針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求在教學(xué)中，教師需要注意到學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求采取不同的教學(xué)策略：1.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生教師應(yīng)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握基本的加減法概念?？梢酝ㄟ^(guò)重復(fù)練習(xí)、簡(jiǎn)化問(wèn)題或者提供額外的學(xué)習(xí)資源來(lái)支持他們。2.對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生教師可以提供更具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，或者引導(dǎo)他們探索更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六、評(píng)價(jià)與反饋教師應(yīng)通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)給予反饋。評(píng)價(jià)可以包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等。反饋應(yīng)該是積極的、建設(shè)性的，旨在幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。七、家庭作業(yè)與家長(zhǎng)參與家庭作業(yè)應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容相匹配，既能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以通過(guò)定期的家長(zhǎng)信、家庭作業(yè)指導(dǎo)或者家長(zhǎng)會(huì)來(lái)加強(qiáng)家校聯(lián)系。八、教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷嘗試新的教學(xué)方法和技術(shù)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。例如，