PAGE2PAGE3理科生學習語文的誤區(qū)與策略高二分科之后，理科班級的語文學習漸漸變得困難起來。理科生們重視數(shù)理化的學習，認為語文學得再好也很難同別人拉開分值,同時學了又不可能立竿見影。于是他們把時間幾乎全投入在理科學習上以追求較大的分數(shù)提升空間，甚至有些同學把語文看成休息課，一上語文課就打瞌睡。因此，必須想辦法改變這一局面，才能使理科生的語文學習收到良好的效果。（一）提高學生對語文課的重視程度。首先，學生必須認識語文學習的重要性。“我們的理工科學生必須要學習語文！”在北京航空航天大學的招生說明會上北航副校長鄭志明說。教育部也要求高校面向全體大學生開設中文課，從長遠發(fā)展考慮，必須重視語文課的學習。同時，語文是工具課，學不好語文，沒有好的閱讀和表達能力，會影響其他課程的學習。常有理科老師表示，學生因閱讀能力差，有時很難準確理解題意，導致了對題意的誤解，造成了不必要的損失。不學好語文就難以有好的理解閱讀能力。其次，在語文學習中，一些具體問題尚沒有引起理科生重視。如書寫潦草，文字表達能力不高，積累不足等問題導致語文基本素質(zhì)相對較低。這種情況應該盡早引起高度重視，轉(zhuǎn)變自己的認識，扎扎實實打好語文基本功，努力提高書面表達及口頭表達能力。否則等臨近高考再想提高語文成績就很難了。所以，對于理科生不重視語文的現(xiàn)象，學生還是要靜下心來，應該有個清醒認識，不可聽之任之。更不可認為多年如此，亦無法轉(zhuǎn)變。學生更應該用長遠眼光看待這一問題，如果不在認識上有所變化，將來一定會遺憾終生。（二）改變理科生學語文的思維模式。一些理科的同學認為語文是很難學好的一科,它的內(nèi)容龐雜，似無處著手；努力了許久，似見不到明顯效果。理科生是不是真的難以學好語文呢?我覺得并不是這樣。在我看來,之所以很多理科同學覺得語文不好學,學不好,是因為沒有注意到語文與數(shù)學、物理等學科的差異性。首先，它作為一門語言學科,就注定了它的學習不會同理科一樣立竿見影。它的知識點是瑣碎的，要天長日久的點滴積累，所以,當我們付出了很大的努力卻似乎收效甚微時,不要對自己產(chǎn)生懷疑,我們要充分相信只要方法得當并且長期堅持，就一定可以學好母語,而不要以自己是理科生為借口放松對語文的學習。其次，有些理科生長于抽象思維，形象思維能力較差；他們重視理解，忽視記憶積累；他們長于思考，忽略讀寫的語感；他們重視做題過程及要點，忽視語言表達和書寫美觀。這些思維方式及習慣使一些理科生語文試卷上常出現(xiàn)以下問題：書寫潦草、語文表達不夠流暢形象、記憶性的知識點丟分嚴重等。所以，理科生要改變用理科抽象思維定位語文學習的錯誤方式，要根據(jù)語文的學科特點選擇適當?shù)膶W習方法。語文重在知識的點滴積累，要重視記憶；語言的表達既要條理分明更要形象生動，需要多多形象思維；語感在語文中顯得很重要，要重視形成語感的方式之一就是誦讀；文面的整潔在語文中很重要，是考查的要點之一，要重