浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件多位數(shù)乘一位數(shù)〔乘法估算〕冊第六單元第70頁例2作 者：鄭伶俐單 江省上虞市百官小學(xué)稿時間：2023年7月教學(xué)目標(biāo)：把握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能正確估算。體會估算的優(yōu)點，逐步培育估算的意識和力量。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)預(yù)備：設(shè)計意圖：算的。學(xué)生之前已接觸過加減法的估算，對估算有肯定的根底?；谝陨仙?，就本課對教材作以下調(diào)整和設(shè)計。都可以用估算，估算有肯定的適用場合。教學(xué)過程：1．課件出示：寫出下面各數(shù)的近似數(shù)：42 88 202 612 4982．學(xué)生口答，教師點擊出示每個數(shù)的近似數(shù)。其中的近似數(shù)可以是90，100。3．師生共同小結(jié)求近似數(shù)的方法：接近整數(shù)的如42、202我們用四舍的方法求612610，也可以600。我們用合理的方法同時，還要考慮我們要依據(jù)不同的狀況，敏捷選擇適宜的近似數(shù)。二、知探究體會估算。游樂工程。今日，小精靈又帶我們?nèi)ナ裁吹胤侥?？課件出示登月火箭圖。?預(yù)設(shè)：①小朋友們預(yù)備買票。829250預(yù)設(shè)一：2930，30×8=240,240<250，所以夠。〔她〕是怎么猜的？在數(shù)學(xué)上我們把這種方法叫做估算。追問：你為什么不準(zhǔn)確計算29×8，而選擇估算？的得數(shù)。我們算出準(zhǔn)確得數(shù)，我們選擇估算比較好，它使計算簡潔、迅捷。預(yù)設(shè)二：學(xué)生亂猜。①那到底是夠還是不夠呢？你會列式嗎？依據(jù)學(xué)生答復(fù)，師板書：29×8。29×8250可以怎么比？學(xué)生思考后，師點名溝通想法?？赡芟麥绻浪?，也可能準(zhǔn)確計算。③比較：那這里用哪一種方法比較好呢？比較簡潔。探究估算方法。怎么估算29×8，小組內(nèi)相互說一說估算的方法。預(yù)設(shè)一：2930，29×8≈240。②依據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件出示：29×8≈24030③小精靈介紹約等號。預(yù)設(shè)二：29×8≈240，25030810：29×8≈290，25010250到底是夠還是不夠？810，22958，290－58<250。這樣估得過大了，所以產(chǎn)生了不夠，其實還是夠的。設(shè)懸質(zhì)疑。832人，250元夠嗎？法。③溝通：可能32×8≈24030 240<250，夠了；也可能：30×8=240，240＋2×8=256(元)，250元不夠。④爭論：29×8≈240，250303230，是估小了，少估了28，323024022250，250⑤比較：課件出示：29×8≈240，250元夠了。 30 30提問：估算的得數(shù)都是240，為什么一個夠，一個就不夠呢？對于估算你有什么想法說的。教師在學(xué)生答復(fù)的根底上小結(jié)：這兩種估算方法，都是正確的，一個是估小3．總結(jié)提煉。剛剛我們用估算的方法解決了小朋友買門票的問題，接下來，我們來一個自我檢測，看看學(xué)得怎么樣?！?〕課件出示：21×6≈ 48×5≈ 397×3≈ 學(xué)生獨立完成課本第70頁做一做。溝通反響后，說說多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。再和一位數(shù)相乘。三、穩(wěn)固練習(xí)〔課件出示〕38×5○20081×6○480392×7○2800682×5○3500711×2○14002023×3○6000學(xué)生在練習(xí)紙上獨立完成后，指名匯報。一生報，眾生用手勢表示對、錯?！舱n件逐一出示題目〕72×6=〔〕A．832B．432C．4032624×3=〔〕A．1872B．3472C．1272821×4=〔〕A．4284B．384C．3284B、C。同時指名學(xué)生說說理由。3．解決問題。課件出示：小熊兄弟4人過橋，平均體重是287千克。一座橋限載1噸，能一起過橋嗎？學(xué)生完成后匯報，同時思考：不能一起過橋，那怎么辦呢？四、回憶反思今日，我們一起爭論了什么？課件出示思考題：關(guān)于估算你知道了哪些？你