裝訂線(xiàn)姓名學(xué)校準(zhǔn)考證號(hào)科目裝訂線(xiàn)2024屆紅河哈尼族彝族自治州開(kāi)遠(yuǎn)市小升初復(fù)習(xí)語(yǔ)文模擬試卷考生注意：滿(mǎn)分100分，時(shí)間90分鐘題號(hào)一二三四五總分得分一、選擇題（每小題2分，共30分）1、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半葉（）的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。A.密西西比河 B.圣勞倫斯河 C.多瑙河 D.伏爾加河2、下列句子中，修辭手法判斷錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)（）A.沒(méi)有鳥(niǎo)陪伴的樹(shù)，是孤單的。（擬人）B.他用偽裝的葉片，騙過(guò)了多少雙眼睛。（夸張）C.學(xué)會(huì)欣賞花，賦予花一種感情，一種思想，一種語(yǔ)言，一種象征……（排比）D.當(dāng)我讀到那兩行“記得綠羅裙，處處憐芳草”時(shí)，我被深深感動(dòng)了。（引用）3、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）A.我不管你們是怎么想的？我的態(tài)度是不會(huì)改變的。B.魯迅先生的代表作有《狂人日記》《阿Q正傳》《吶喊》等。C.“怎么了？”一個(gè)關(guān)切的聲音傳來(lái)：“有什么困難需要我?guī)椭鷨?？”D.老舍，巴金，葉圣陶……等文學(xué)大師，以豐富的人生閱歷和厚重的文字，帶著我們?cè)谖膶W(xué)的海洋里遨游。4、根據(jù)課文內(nèi)容，下列句子表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜憑借自己的智慧和勞動(dòng)，在荒島二十八年，終于獲救返回故園的傳奇故事。B.《騎鵝旅行記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的主人公，他們都是乖巧的男孩，經(jīng)過(guò)了一系列的歷險(xiǎn)，成為了大家心目中的英雄。C.《馬詩(shī)》《石灰吟》《竹石》這三首古詩(shī)，盡管詠嘆的事物不同，但都是作者借助事物表達(dá)自己的人生志向。D.《匆匆》一文，作者用連串問(wèn)句直接表達(dá)情感，《那個(gè)星期天》更多是間接表達(dá)情感，但兩篇都運(yùn)用了融情于景的表達(dá)方法。5、與“神情端莊”中的“端”意思相同的詞語(yǔ)是（）A.變化多端 B.端掉匪巢 C.舉其一端 D.品行不端6、將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，選出意思最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）對(duì)聯(lián)“風(fēng)撫巧言雪，雨打海棠喜聽(tīng)月?！盇.荷花 B.梅花 C.梨花 D.菊花7、下列詩(shī)句與節(jié)日對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）A.千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。（春節(jié)）B.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（端午節(jié)）C.家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。（七夕節(jié)）D.今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（中秋節(jié)）8、下面橫線(xiàn)上應(yīng)該填入的一組漢字是（）然是這樣，你再跟他爭(zhēng)也是沒(méi)用的。A.既辯 B.即辯 C.既辨 D.即辨9、你的藏書(shū)閣中有①《愛(ài)麗絲漫游奇境》②《魯濱遜漂流記》③《騎鵝旅行記》④《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》⑤《安徒生童話(huà)》⑥《鋼鐵是怎樣煉成的》等外國(guó)文學(xué)作品。如果想依次開(kāi)展對(duì)安徒生、馬克·吐溫、劉易斯·卡羅爾、丹尼爾·笛福這四位作家的作品研究，正確的取書(shū)順序是（）A.⑤②④① B.⑤④①②C.⑤④③② D.⑤④①⑥10、下列詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的是（）A.大漠沙如雪，燕山月似鉤。B.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。C.水是眼波橫，山是眉峰聚。D.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。11、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“不行，太少啦。”他搖搖頭說(shuō)，“小梁，弄點(diǎn)兒吃的并不容易??！”B.“不行，太少啦?！彼麚u搖頭說(shuō)。“小梁，弄點(diǎn)兒吃的并不容易??！”C.“不行，太少啦。”他搖搖頭說(shuō)：“小梁，弄點(diǎn)兒吃的并不容易??！”D.他搖搖頭說(shuō)：“不行，太少啦。”“小梁，弄點(diǎn)兒吃的并不容易??！”12、“他心想：越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，真是痛苦?！毕铝信c這句話(huà)描寫(xiě)方法一致的一項(xiàng)是（）A.我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。B.我的心一下子提到嗓子眼兒，七上八下地跳個(gè)不停。C.她一次比一次做得更糟糕，媽媽為此發(fā)愁地?fù)u了搖頭。D.我繼續(xù)問(wèn)：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”13、“春風(fēng)一度桃李杏”的下聯(lián)最合適的是哪一項(xiàng)（）A.萬(wàn)紫千紅總是春B.歲寒三友松竹梅C.春回大地天地秀14、下面句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他開(kāi)始翻箱倒柜，整個(gè)房間都被他翻騰遍了，可仍然一無(wú)所獲。B.小石頭錯(cuò)失機(jī)會(huì)后心里很難過(guò)，小剛安慰他：“沒(méi)關(guān)系！塞翁失馬，焉知非福？”C.一個(gè)人的狀態(tài)如何，得從他身上發(fā)生的一些大事才能看出來(lái)，這就是見(jiàn)微知著的道理。D.小文臉上一點(diǎn)表情都沒(méi)有，好像對(duì)這種贊美的話(huà)早已司空見(jiàn)慣。15、王華不會(huì)寫(xiě)“fǔ助”，查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》后，他應(yīng)選擇哪一項(xiàng)？（）A.俯：頭低下 B.撫：輕輕地按著 C.拊：拍 D.輔：輔助（跟“主”相對(duì)）二、按要求完成句子。（10分）16、“寓”出喜慶美好。過(guò)年的時(shí)候吃年糕：寓意__________________。17、“言”顯堅(jiān)貞不屈。_______________渾不怕，要留_______________在人間。18、《十五夜望月》中有“____________，冷露無(wú)聲濕桂花”的月下景色；《馬詩(shī)》中有“大漠沙如雪，____________”的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色。王維在雨中送別好友：“渭城朝雨浥輕塵，___________?！表n愈在雨中欣賞：“天街小雨潤(rùn)如酥，___________”蘇軾在雨中聆聽(tīng)：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭____________?！?9、【壯美家園】讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讓我們跟隨王觀感受“水是眼波橫，__________________”曼妙靈動(dòng)；跟隨王維欣賞“渭城朝雨浥輕塵，______________________”的清新明朗；跟隨韓愈飽覽長(zhǎng)安“天街小雨潤(rùn)如酥，_________________”的早春景象，領(lǐng)略大好河山。20、《馬詩(shī)》的作者是_______，詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人熱切建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不遇于時(shí)的感慨的詩(shī)句是：_____，_____。三、古詩(shī)文積累。（10分）21、________________________，清風(fēng)半夜鳴蟬。22、________，冷露無(wú)聲濕桂花。（王建《十五夜望月》）詩(shī)中有情思：23、勸君更盡一杯酒，________________。24、我要用詩(shī)句“____________________，____________________”來(lái)評(píng)價(jià)（誰(shuí)）_____________，因?yàn)樗馹__________一樣，_______________________。25、____________，一枝紅杏出墻來(lái)。四、閱讀理解。（20分）26、漢字是中華文化的精髓，我們要用好漢字，寫(xiě)好漢字，才能更好的傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。材料一：懷素寫(xiě)字懷素①居零陵②時(shí)，貧無(wú)紙可書(shū)，乃種芭蕉萬(wàn)余株，以蕉葉供揮灑，名其庵曰“綠天”。書(shū)不足，乃漆③一盤(pán)書(shū)之，又漆一方板，書(shū)之再三，盤(pán)板皆穿?！咀⑨尅竣賾阉兀禾拼髸?shū)法家。②零陵：今湖南零陵。③漆：把涂料涂在器物上。材料二：漢字與中國(guó)心①1998年春，在美國(guó)紐約，一位當(dāng)?shù)厍嗄陠?wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？”②我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！雹蹪h字，確實(shí)是人類(lèi)一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)，例如：“中華”“九州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“知已”……都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。材料三：隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，許多沒(méi)有完成識(shí)字任務(wù)的中小學(xué)生也加入了使用電腦進(jìn)行文字處理的大軍中。有關(guān)部門(mén)對(duì)不同人群進(jìn)行測(cè)試，要求每人寫(xiě)出“我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話(huà)。結(jié)果，寫(xiě)不出或?qū)戝e(cuò)“旖旎”兩個(gè)字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；書(shū)寫(xiě)潦草的約占70%。上海的一份漢字書(shū)寫(xiě)調(diào)查顯示，年輕人寫(xiě)鋼筆字不規(guī)范的占70%—80%。北京的一份調(diào)查顯示，41%的小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)達(dá)不到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的規(guī)范、端正、整潔的要求。1.想要了解漢字的特點(diǎn)，需要重點(diǎn)閱讀（）A.材料一 B.材料二 C.材料三2.閱讀材料一，下面加點(diǎn)的字理解正確的一項(xiàng)是（）A.貧無(wú)紙可書(shū)（書(shū)籍） B.以蕉葉供揮灑（以為）C.盤(pán)板皆穿（都）3.閱讀材料三，這段話(huà)所表達(dá)的主要觀點(diǎn)是（）A.電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。B.許多小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)達(dá)不到規(guī)定要求。C.人們書(shū)寫(xiě)漢字不規(guī)范的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。4.下列說(shuō)法符合材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A.材料一中，“盤(pán)板皆穿”可以看出懷素練字十分刻苦勤奮。B.材料二中的“中華”“九州”“大地”都是“中國(guó)”的舊稱(chēng)。C.材料三說(shuō)明了大多數(shù)的小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)都達(dá)不到規(guī)定的要求。5.我們社區(qū)準(zhǔn)備開(kāi)展“漢字書(shū)寫(xiě)大賽”活動(dòng)，請(qǐng)你幫忙寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。______________________________________27、非連續(xù)性閱讀。材料一：①筷子，可謂是中國(guó)的國(guó)粹。它既輕巧又靈活，在世界各國(guó)的餐具中獨(dú)樹(shù)一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。②我國(guó)使用筷子的歷史可追溯到商代?！妒酚洝の⒆邮兰摇分杏小凹q始有象著”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國(guó)至少有三千多年的用筷歷史了。先秦時(shí)期稱(chēng)筷子為“挾”，秦漢時(shí)期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語(yǔ)，所以就反其意而稱(chēng)之為“筷”。這就是筷子名稱(chēng)的由來(lái)。③筷子雖為尋常物，卻蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵?？曜印邦^圓尾方”象征著中國(guó)人對(duì)“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國(guó)人對(duì)世界基本原則的理解。手持筷子時(shí)，拇指食指在上，無(wú)名指在下，中指在中間，隱含著中國(guó)“天地人”三才文化，是中國(guó)人對(duì)人和世界的關(guān)系理解?？曜拥臉?biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示與動(dòng)物有本質(zhì)的不同，吃飯時(shí)提醒人們要節(jié)制不當(dāng)欲望?？曜拥氖褂脛t表達(dá)了中國(guó)以“和為貴”的傳統(tǒng)文化，相比于西方用刀、叉等工具隨意切割食物，讓人感到一種暴虐和一種舞刀弄叉的張狂，那么東方人用筷子溫文爾雅的夾取食物就顯得更加內(nèi)斂和含蓄了。材料二：①一雙筷子承載了太多的情感和記憶。小孩通過(guò)筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過(guò)筷子嘗到了兒孫滿(mǎn)堂的幸福滋味，孤獨(dú)的人通過(guò)“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過(guò)筷子悟到心靈的依偎……傳承、明理、關(guān)愛(ài)、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過(guò)一雙筷子體現(xiàn)出來(lái)。1.【材料一】從__________、__________和__________等方面介紹了筷子。2.請(qǐng)從修辭的角度，賞析【材料二】中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。___________________五、作文（30分）《我的語(yǔ)文老師》的作者是著名童話(huà)作家曹文軒。由曹文軒的語(yǔ)文老師，你是否想到了你的語(yǔ)文老師？她（他）是一個(gè)怎樣的人？她（他）和你在學(xué)習(xí)或生活中發(fā)生過(guò)怎樣難忘的回憶？畢業(yè)將至，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)她（他）吧！請(qǐng)你也以“我的語(yǔ)文老師”為主題，完成一篇習(xí)作。要求：內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順，借助事例抒發(fā)真情實(shí)感。題目可自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字。

參考答案一、選擇題（每小題2分，共30分）1、A2、B3、B4、B5、D6、B7、B8、A9、B10、D11、A12、B13、B14、C15、D二、按要求完成句子。（10分）16、萬(wàn)事如意年年高17、①.粉骨碎身②.清白18、①.中庭地白樹(shù)棲鴉②.燕山月似鉤③.客舍青青柳色新④.草色遙看近卻無(wú)⑤.暮雨子規(guī)啼19、⑥.山是眉峰聚⑦.客舍青青柳色新⑧.草色遙看近卻無(wú)20、①.李賀②.何當(dāng)金絡(luò)腦③.快走踏清秋三、古詩(shī)文積累。（10分）21、明月別枝驚鵲22、中庭地白樹(shù)棲鴉23、西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人24、粉骨碎身渾不怕要留清白在人間于謙石灰為國(guó)盡忠不怕?tīng)奚?5、春色滿(mǎn)園關(guān)不住四、閱讀理解。（20分）26、1.B2.C3.C4.A5.點(diǎn)燃寫(xiě)字激情，共建書(shū)香社會(huì)。27、1.①.地位②.歷史③.文化內(nèi)涵2.使用排比的修辭手法，寫(xiě)出了筷子訴說(shuō)著不同人生和情感，更好地說(shuō)明一雙筷子承載了太多的情感