進(jìn)階練12教育類文言文（解析版）一、課外閱讀課外文言文閱讀孟母戒子孟子少時(shí)，誦①，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧②也，呼而問之曰：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失復(fù)得?！逼淠敢读哑淇椧源苏]之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。（選自《韓詩(shī)外傳》卷九）【注】①誦：背誦。

②喧：遺忘。1．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?，只畫一處。其母引刀裂其織以此誡之2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。3．請(qǐng)說說這篇選文給你什么樣的啟示。【答案】1．其母引刀裂其織∕以此誡之2．從此以后，孟子不再因?yàn)榉中亩z忘書中的內(nèi)容了。3．做任何事情都要全神貫注，一心一意，不能分心，否則會(huì)半途而廢。【解析】【分析】1．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：這時(shí)孟子的母親拿起刀割斷了布，以此來警誡孟子。“引刀裂其織”是孟子母親“誡之”的手段，應(yīng)在“以此誡之”前斷句；故斷為：其母引刀裂其織∕以此誡之。2．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：自是，從此；復(fù)，再；喧，遺忘；矣，了。3．本題考查啟示。根據(jù)“孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)”“其母引刀裂其織以此誡之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣”可知，孟子小時(shí)候因?yàn)槁牭侥赣H的織布聲而打斷背書，在母親通過“引刀裂其織（拿起刀割斷了布）”的方式告誡孟子背誦時(shí)應(yīng)專心不用被打斷；啟發(fā)我們做事情應(yīng)該專注，全心全意，專心致志，否則就會(huì)半途而廢（徒勞無(wú)功）?！军c(diǎn)睛】譯文：孟子小時(shí)候，在他背誦的時(shí)候，他的母親正在織布。孟子突然停止，又繼續(xù)背誦下去。孟子的母親知道他遺忘了書中的內(nèi)容，于是把他叫來問道：“為什么中斷背書？”孟子回答說：“有所遺忘，后來又想起來了?！边@時(shí)孟子的母親拿起刀割斷了布，以此來警誡孟子，從那件事以后，孟子不再因分心遺忘書中的內(nèi)容了。子路問學(xué)子路見孔子，孔子問曰：“何好？”曰：“好長(zhǎng)劍。”子曰：“以子之能，加之以學(xué)，豈可及乎？”子路曰：“學(xué)豈有益哉？”子曰：“狂馬不釋策①，操弓不反檠②，木受繩則正，人受諫則圣，受學(xué)重問，孰不順成？”子路曰：“南山有竹，不揉③自直，斬而用之，達(dá)于犀革，何學(xué)之為？”子曰：“括④而羽之⑤，鏃⑥而厲之，其入不差深乎？”子路拜曰：“敬命?！保ㄟx自《孔子家語(yǔ)》）注釋：①策：馬鞭。②檠（qíng）：矯正弓弩的器具。③揉：使彎的東西變成直的。④括：扎，束。⑤羽之：在箭桿末梢裝上羽毛。⑥鏃（zú）：箭頭。4．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。人不堪其憂()

吾日三省吾身()

好長(zhǎng)劍()

學(xué)豈有益哉()5．解釋下列句子。受學(xué)重問，孰不順成？6．下列句中“之”字用法不同的一項(xiàng)是（

）A．友人慚，下車引之 B．以子之能 C．加之以學(xué) D．擇其善者而從之7．你讀懂孔子想要告訴子路的道理了嗎？請(qǐng)寫在下面。8．你身邊也有子路一樣的同學(xué)嗎？我們也要智慧地加以勸導(dǎo)。請(qǐng)你從《<論語(yǔ)>十二章》中，選擇一則有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)方法的論述，結(jié)合你的實(shí)踐，把理解感悟?qū)懺谙旅?，以便課后分享給同學(xué)。我選擇的一則是：___________________________________________我的體會(huì)感悟：_____________________________________________【答案】4．

能忍受

自我檢查，反省

喜歡，喜好

增長(zhǎng)，增加5．接受教導(dǎo)認(rèn)真多問，沒有什么學(xué)不成的。6．B7．人不能光憑天資，還要勤奮學(xué)習(xí)，多加實(shí)踐，多聽取別人的意見，如此才能提高自我。8．

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”

班上的小文同學(xué)很聰明，但是在學(xué)習(xí)上不夠認(rèn)真，經(jīng)常遺忘，喜歡臨時(shí)抱佛腳。我用“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”勸導(dǎo)他，我認(rèn)為，臨時(shí)抱佛腳帶來的都是手忙腳亂、忐忑不安，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，當(dāng)學(xué)習(xí)了新的知識(shí)并不斷溫習(xí)知識(shí)，這樣我們才能把知識(shí)掌握扎實(shí)，才能學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)才是快樂的?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：別人都不能忍受這種窮困清苦?？埃耗苋淌?。②句意為：我每天多次進(jìn)行自我檢查。?。鹤晕覚z查，反省。③句意為：（我）喜歡長(zhǎng)劍。好：喜歡。④句意為：學(xué)習(xí)能夠增長(zhǎng)我們的能力嗎？益：增長(zhǎng)，增加。5．本題考查句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞有：重：重視；問：發(fā)問；孰：哪有；順：順利。6．本題考查文言文虛詞。A.句意為：朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。之：代詞，指元方；B.句意為：憑借著你的才能天賦。之：助詞，的；C.句意為：加上學(xué)習(xí)。之：代詞，指才能；D.句意為：選取他們的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處來學(xué)習(xí)。之：代詞，指善者，優(yōu)點(diǎn)；故選B。7．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句即可作答。由“以子之能，加之以學(xué)，豈可及乎”“狂馬不釋策，操弓不反檠，木受繩則正，人受諫則圣，受學(xué)重問，孰不順成”“括而羽之，鏃而厲之，其入不差深乎”等語(yǔ)句可看出，孔子舉了大量的例子來作喻，都突出了“學(xué)習(xí)”的重要性，可以看出他認(rèn)為，一個(gè)人再有才能，都離不開學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)有更多的收獲。文中，孔子說的話提到了趕馬、射箭、木材加工等事例，意在用這些生活中常見的小事來設(shè)喻，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)性。這就是他勸說的最大特色，即言語(yǔ)婉轉(zhuǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣更利于聽者的接受。8．本題考查語(yǔ)言表達(dá)與課內(nèi)文章的掌握。從《十二章》中，選擇一則有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)方法，結(jié)合實(shí)踐，寫出理解感悟即可。示例：我選擇：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我的體會(huì)感悟：班上的小明同學(xué)非常聰明，但是平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不肯下功夫，后來我用“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”勸導(dǎo)他，我認(rèn)為一個(gè)人有著聰明的頭腦，如果把精力都投入到學(xué)習(xí)中，不僅要愛學(xué)習(xí)，還要以學(xué)習(xí)為樂趣，這樣的聰明才是真正的聰明，才能學(xué)到更多的知識(shí)，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：子路見孔子，孔子對(duì)子路說：“你有什么喜好？”子路回答說：“我喜歡長(zhǎng)劍?！笨鬃诱f：“以你的天賦，再加上學(xué)習(xí)，誰(shuí)能比得上呢？”子路說：“學(xué)習(xí)能夠增長(zhǎng)我們的能力嗎？”孔子說：“對(duì)性情狂放的馬不能放下鞭子，操拿弓弩的人不能丟下矯正弓弩的器具。樹木如果以墨繩來牽引就能長(zhǎng)得筆直，人能接受善言規(guī)勸就能品格高尚。接受教導(dǎo)認(rèn)真多問，沒有什么學(xué)不成的?！弊勇氛f：“南山有一種竹子，不須揉烤加工就很筆直，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮，所以有些東西天賦異秉又何必經(jīng)過學(xué)習(xí)的過程呢？”孔子說：“如果在箭尾安上羽毛，箭頭磨得銳利，箭不是能射得更深更遠(yuǎn)嗎？”子路聽后拜謝說：“真是受益良多?！遍喿x下文，回答下面小題。任末勤學(xué)任末①年十四，負(fù)笈②從師。不懼險(xiǎn)限。每言：人若不學(xué)，則何以成？或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，則縛麻蒿⑥自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué)，常以凈衣易⑧之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存不學(xué)者雖存，謂之行走肉耳！”注：①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時(shí)。④庵：茅草小屋。⑤荊：灌木名。⑥麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。⑦悅：敬佩、喜歡：。⑧易：交換。9．解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）門徒悅其勤學(xué)

____________（2）以記其事

____________10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。人若不學(xué)，則何以成？11．讀了這篇短文給你什么啟示？【答案】9．

勤奮

記錄，寫下10．人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么成功呢？11．學(xué)習(xí)貴在勤奮，克服困難，刻苦學(xué)習(xí)，才能成功，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。【解析】9．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“門徒悅其勤學(xué)”的句意是：一同求學(xué)的人十分敬佩他的勤奮學(xué)習(xí)。勤：勤奮。（2）“以記其事”的句意是：來記錄這件事。記：記錄，記下。10．本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“若（如果）、則（那么）、何以（憑什么）、成（成功）”的意思，必須翻譯出來。11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。從“人若不學(xué)，則何以成?或依林木之下，編茅為庵,削荊為筆,刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事”中可知，任末利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)，讀書過程中一有心得,就隨時(shí)記錄下來。所以，學(xué)習(xí)貴在勤奮。今天我們學(xué)習(xí)的條件比古人好，我們更加應(yīng)該學(xué)習(xí)任末苦學(xué)的精神，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他那種刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)積極向上的精神。作答時(shí)圍繞著“勤奮刻苦學(xué)習(xí)”來談啟示即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：任末十四歲的時(shí)候，學(xué)習(xí)常常沒有老師（的教導(dǎo)），背著書籍跟從老師學(xué)習(xí)，不怕艱難險(xiǎn)阻。他常說：人如果不學(xué)習(xí)，那憑借什么成功呢？他貧窮無(wú)家，有時(shí)依靠在樹木的下面，編織茅草做成小屋。把荊棘削成筆，用樹汁當(dāng)墨水。夜晚就用星星和月亮的光照著看書，昏暗時(shí)就捆綁麻蒿點(diǎn)燃照明。（每當(dāng)）看書看到領(lǐng)會(huì)意義的地方時(shí)，便把它寫在衣服上，用來記下這件事，其他人都佩服他能刻苦勤學(xué)，經(jīng)常用干凈的衣服跟他交換。臨終時(shí)告誡后人說：“一個(gè)人熱愛學(xué)習(xí)，即使死了還像活著一樣；（要是）不學(xué)習(xí)，即使活著也只能算行尸走肉罷了?！卞X思公①雖生長(zhǎng)富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)嘗語(yǔ)僚屬②，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史③，臥則讀小說④，上廁則閱小辭⑤，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深⑥亦言：宋公垂⑦同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此。余因謂希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?！薄x自《歸田錄》卷二·歐陽(yáng)修【注釋：①錢思公：即錢惟演，吳越王錢俶的兒子，從其父歸宋，宋景枯中以樞密副使任西京留守。②西洛：西京洛陽(yáng)。僚屬：官府的佐助官。當(dāng)時(shí)，歐陽(yáng)修，謝絳等都是錢惟演的僚屬。③經(jīng)史：經(jīng)書和史書。④小說：雜記類書籍。⑤小辭：指短小的詩(shī)詞。⑥謝希深：即謝絳，歐陽(yáng)修的朋友。⑦宋公垂：即宋綬，家富藏書，以讀書敏慧強(qiáng)記著名。】12．加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．在西洛時(shí)嘗語(yǔ)僚屬（話語(yǔ)） B．亦篤學(xué)如此（專心好學(xué)）C．聞?dòng)谶h(yuǎn)近（聽見） D．蓋惟此尤可以屬思爾（周密思考，構(gòu)思）13．下列用法和意義相同的一項(xiàng)是（

）A．每走廁必挾書以往

蒙辭以軍中多務(wù)B．余因謂希深曰

未若柳絮因風(fēng)起C．而少所嗜好

結(jié)友而別D．諷誦之聲瑯然

公欣然曰14．請(qǐng)將文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）蓋未嘗頃刻釋卷也。（2）余平生所作文章，多在‘三上’，乃馬上，枕上，廁上也。15．在文章最后，作者又補(bǔ)充寫了自己的寫作經(jīng)歷，請(qǐng)談?wù)勀銖闹械玫搅耸裁磫⑹荆俊敬鸢浮?2．A13．D14．（1）（他）大概不曾有一刻放下書。（2）我一生所寫的文章，大多寫于“三上”，即馬背上，枕頭上，廁座上。15．示例：成功來自于勤奮?！窘馕觥?2．A.句意為：在西洛的時(shí)候，他曾經(jīng)對(duì)僚屬說。語(yǔ)：說，對(duì)……說。故選A。13．本題考查一詞多義。A.以：連詞，表修飾/介詞，用；B．于：副詞，于是/動(dòng)詞，趁，乘，憑借；C．而：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表承接；D．然：都解釋為：……的樣子；故選D。14．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)字詞：蓋，大概；嘗，曾經(jīng)；釋，放下。（2）重點(diǎn)字詞：余，我；作，寫。15．本題考查對(duì)文本主旨的理解。根據(jù)文中的“言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭。蓋未嘗頃刻釋卷也”，“每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此”，可以看出這二人的成功都于勤學(xué)苦練有關(guān)，據(jù)此可概括出故事的啟示。示例：珍惜時(shí)間，勤奮好學(xué)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：錢思公雖然生長(zhǎng)在富貴之家，卻很少有什么嗜好。在西洛的時(shí)候，他曾經(jīng)告訴僚屬，說平生唯獨(dú)愛好讀書，坐著讀經(jīng)書、史書，躺著就讀各種雜記，如廁的時(shí)候就讀小辭，大概從未把書放下片刻。謝希深也說：和宋公垂一起在史院的時(shí)候，他每次去廁所一定帶著書去，讀書之聲，清脆響亮，遠(yuǎn)近的人都能聽見，他的好學(xué)就是這樣。我因此對(duì)謝希深說：“我平生所作的文章，多半在三上，即馬上、枕上、廁上。因?yàn)橹挥羞@樣才能夠好好構(gòu)思?！遍喿x下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。任末①年十四，負(fù)笈②從師。不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”——（節(jié)選自《石遺記·任末好學(xué)》，有刪改）注：①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時(shí)。④庵：茅草小屋。⑤荊：灌木名。⑥麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。⑦悅：敬佩、喜歡。16．根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①負(fù)笈從師（

）

②人若不學(xué)（

）③常以凈衣易之（

）

④夫人好學(xué)（

）（2）下列各句與例句中加點(diǎn)的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）例句：則何以成A．可以為師矣（《<論語(yǔ)>十二章》）

B．靜以修身（《誡子書》）C．投以骨（《狼》）

D．以刀劈狼首（《狼》）17．請(qǐng)根據(jù)要求，用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。門徒悅其勤學(xué)18．翻譯下列句子。（1）觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。（2）禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（《狼》）19．如何理解任末臨終前的告誡？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā！敬鸢浮?6．（1）①跟從

②如果，假如，假使

③交換，更換

④發(fā)語(yǔ)詞（助詞，用于句首，表示發(fā)端）（2）A17．門徒/悅/其勤學(xué)18．（1）他每當(dāng)讀書有體會(huì)時(shí)，便把心得寫在衣服上，來記下這件事。（2）禽獸的詭詐手段能有多少啊？只是增加笑料罷了。19．能圍繞好學(xué)、勤學(xué)來寫即可【解析】【分析】16．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）①句意：背著書箱跟著老師求學(xué)。從：跟從。②句意：人如果不勤奮好學(xué)。若：如果，假如，假使。③句意：常用干凈的好衣服去換取他（那記滿心得的）臟衣服。易：交換，更換④句意：勤奮好學(xué)的人。夫：發(fā)語(yǔ)詞（助詞，用于句首，表示發(fā)端）。（2）“則何以成”的“以”是介詞，“憑借”的意思。A.以：介詞，憑借；B.以：連詞，表目的，來，用來；C.以：介詞，把；D.以：介詞，用；故選A。17．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。句意：他的學(xué)生極為敬佩其學(xué)習(xí)精神?！伴T徒”是主語(yǔ)，“悅”是謂語(yǔ)，“其勤學(xué)”是賓語(yǔ)。故斷為：門徒/悅/其勤學(xué)。18．本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞：會(huì)意，體會(huì)；題，寫、記；以，來。（2）重點(diǎn)詞：變?cè)p，巧變?cè)幵p；幾何，能有多少；止，同“只”，只是；耳，語(yǔ)氣詞，罷了。19．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題的理解能力。任末臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳”，意思是：勤奮好學(xué)的人，即便人死了，但仍活在人們的心中；那些不學(xué)無(wú)知的人，即便活在世上，也不過是行尸走肉罷了。這是任末對(duì)學(xué)習(xí)的總結(jié)，可從人要勤學(xué)不輟、好學(xué)不倦這方面來談。結(jié)合任末學(xué)有所成的原因可以得出啟示：我們?cè)谇髮W(xué)時(shí)應(yīng)該有端正的態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，不懂就問；克服學(xué)習(xí)路上的困難等?！军c(diǎn)睛】譯文：任末十四歲，背著書箱跟著老師求學(xué)，不怕路遠(yuǎn)多難。常說：人如果不勤奮好學(xué)，如何成就事業(yè)？有時(shí)在大樹下蓋茅屋，削樹木藤條當(dāng)筆用，刻樹皮取樹汁當(dāng)墨水。夜晚靠星月的亮光勤奮好學(xué)，如實(shí)在太黑，就用麻蒿做成火把照著讀書。讀書時(shí)一有心得，則把心得記在衣服上。他的學(xué)生極為敬佩其學(xué)習(xí)精神，常用干凈的好衣服去換取他那記滿心得的臟衣服。任末臨終的時(shí)候告誡學(xué)生們：“勤奮好學(xué)的人，即便人死了，但仍活在人們的心中；那些不學(xué)無(wú)知的人，即便活在世上，也不過是行尸走肉罷了！”司馬光好學(xué)（乙文）司馬溫公①幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編②，迨③能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！保ā度佳孕袖洝罚咀⑨尅竣偎抉R溫公：司馬光。②下帷絕編：下帷，原指漢代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外這件事。這里借此指讀書專心。絕編：這里指讀書刻苦。③迨dài：等到。20．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）乃終身不忘也

乃：________（2）思其義

思：______21．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。眾兄弟既成誦，游息矣。22．本文中能表現(xiàn)主旨（中心思想）的句子是？請(qǐng)結(jié)合文章說明理由?！敬鸢浮?0．

才

思考/想21．別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了。22．用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。/書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。（兩句都可以，任選一句）理由：（1）整篇文章都圍繞著“誦”寫，司馬光擔(dān)心自己誦詩(shī)不如人，別的兄弟會(huì)誦了就有了更多的玩耍時(shí)間，司馬光苦讀終有收獲。（2）本句照應(yīng)了前文的內(nèi)容。（3）是全文的點(diǎn)睛之筆?！窘馕觥?0．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“乃終身不忘也”的句意是：才能做到終身不忘。乃：才。（2）“思其義”的句意是：想想它的意思。思：思考。21．本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“既（已經(jīng)）、成（完成，達(dá)到）、游（玩耍、游戲）、息（休息）”的意思，必須翻譯出來。22．本題考查對(duì)文章主旨的理解和寫作思路分析。本文講的是北宋政治家、史學(xué)家司馬光幼年時(shí)，在“患記不若人”的情況下，嚴(yán)以律己，爭(zhēng)分奪秒,獨(dú)自苦讀，最終學(xué)有所成的故事。文章的“眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下惟絕編，迨能倍誦乃止”，圍繞著“誦”來寫，司馬光擔(dān)心自己誦詩(shī)不如人，別的兄弟會(huì)誦了就有了更多的玩耍時(shí)間，司馬光苦讀終有收獲，運(yùn)用對(duì)比的手法，揭示了文章的主旨“用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也”。進(jìn)而也印證了他所說的“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣”。起到畫龍點(diǎn)睛的作用。據(jù)此理解分析作答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書以備應(yīng)答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時(shí)，別的兄弟會(huì)背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨(dú)自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。（因?yàn)椋┳x書時(shí)下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，才能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，當(dāng)你在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，收獲就會(huì)非常大！”樂羊子妻一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無(wú)它異也?！逼弈艘囤厵C(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累以至于寸累寸不已遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。23．下列各句中，加點(diǎn)字詞意思不相同的一項(xiàng)是（

）A．此織生自蠶繭/有朋自遠(yuǎn)方來 B．累寸不已/學(xué)而不已C．今若斷斯織也/逝者如斯乎 D．稽廢時(shí)日/吾日三省吾身24．請(qǐng)用三條/給劃線的句子斷句。一絲而累以至于寸累寸不已遂成丈匹25．請(qǐng)說說這個(gè)故事告訴我們什么道理？【答案】23．D24．一絲而累/以至于寸/累寸不已/遂成丈匹25．參考示例：學(xué)習(xí)要專心致志；持之以恒，不能半途而廢?！窘馕觥?3．本題考察一詞多義。A.從/從；B.停止/停止；C.這/這；D.光陰，時(shí)間/每天；故選D。24．本題考查斷句。句意為：一根絲一根絲地積累起來，才達(dá)到一寸長(zhǎng)，一寸一寸地積累，才能成丈成匹?！耙唤z而累”是銀，“以至于寸”是果，故中間斷開；“累寸不已”是因，“遂成丈匹”是果，故中間斷開。故可根據(jù)句意斷句為：一絲而累/以至于寸/累寸不已/遂成丈匹。25．本題考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，樂羊子因?yàn)閼阉级袛鄬W(xué)習(xí)回到家中，他的妻子用織布的道理勸說他應(yīng)專心致志，不能半途而廢，樂羊子被妻子的話感動(dòng)，回去完成自己的學(xué)業(yè)。由此可得啟示：學(xué)習(xí)需要專心致志，持之以恒，如果因?yàn)橐恍┰蚨胪径鴱U，就不會(huì)學(xué)有所成?！军c(diǎn)睛】譯文：一年后樂羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。樂羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！逼拮勇牶螅湍闷鸬秮砜觳阶叩娇棛C(jī)前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機(jī)上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達(dá)到一寸長(zhǎng)，一寸一寸地積累，才能成丈成匹?，F(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無(wú)法成功（織出布匹），遲延荒廢時(shí)光。你積累學(xué)問，就應(yīng)當(dāng)每天都學(xué)到自己不懂的東西，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”樂羊子被他妻子的話感動(dòng)了，重新回去修完了自己的學(xué)業(yè)，于是七年沒有回來。閱讀下面的文言文，完成下面小題王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或①謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說②，曰：“凡師之所言，吾悉③能志④之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍⑤，不應(yīng)而還走。居五日，李生故⑥尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀⑦聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭⑧，何不改之乎？不然迨⑨年事蹉跎雖欲改勵(lì)恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒⑩。【注釋】①或：有的人。②說：同“悅”。③悉：全、都。④志：記住。⑤慍：惱怒。⑥故：特地。⑦冀：希望。⑧厭：滿足。⑨迨：等到。⑩請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒：請(qǐng)讓我把你的話當(dāng)做座右銘，用來展示明顯的警戒。26．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）是不亦善學(xué)乎？

亦：（2）不應(yīng)而還走走：（3）幾欲拒人千里之外

欲：27．下面句子加點(diǎn)的“而”的意思與用法與例句相同的一項(xiàng)是（

）例句：王生好學(xué)而不得法。A．結(jié)友而別 B．擇善而從之C．康肅笑而遣之 D．自錢孔入，而錢不濕。28．用“｜”給下面的句子劃分朗讀停頓，標(biāo)三處。不然迨年事蹉跎雖欲改勵(lì)恐不及矣！29．翻譯下面句子。①君但志之而不思之。②豈善學(xué)者所應(yīng)有邪？30．這則故事告訴我們，“善學(xué)者”應(yīng)該是什么樣子的？【答案】26．（1）也

（2）跑

（3）想要27．D28．不然/迨年事蹉跎/雖欲改勵(lì)/恐不及矣！29．（1）你只是記住老師講的知識(shí)，但沒有去思考。（2）難道是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的態(tài)度嗎？30．貴在思考，貴在不恥下問，擇善而從，學(xué)而不厭。（答出兩點(diǎn)即可）【解析】26．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？亦：也。（2）句意：不對(duì)李生的話做任何應(yīng)答，轉(zhuǎn)身就跑了。走：跑。（3）句意：幾乎要拒絕人千里之外。欲：要，想要。27．考查文言虛詞的理解。例句中的“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。A.表示順承關(guān)系；B.表示順承關(guān)系；C.表示修飾關(guān)系；D.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；故選D。28．本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。句意：如果不改正，等年紀(jì)大了，虛度了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！“不然”表假設(shè)，應(yīng)與后面斷開，“迨年事蹉跎”作狀語(yǔ)，與后面斷開，“雖欲改勵(lì)”中的“雖”，即使。表示假設(shè)的讓步?！翱植患耙印北硎窘Y(jié)果，應(yīng)與前面“雖欲改勵(lì)”斷開，由此分析，斷句為：不然/迨年事蹉跎/雖欲改勵(lì)/恐不及矣！29．考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋：①但，只；志，記；而，表示轉(zhuǎn)折，卻。②豈，難道；善學(xué)者，善于學(xué)習(xí)的人。30．考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解和概括。閱讀文言文，疏通文意，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析。根據(jù)“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也”分析，善學(xué)者應(yīng)該學(xué)習(xí)并善于思考，這樣才能有所收獲，有所成就；由“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之”可知，善學(xué)者還應(yīng)該不恥下問，善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處；由“學(xué)者之大忌，莫逾自厭”可知，善學(xué)者要學(xué)而不厭，不知滿足?！军c(diǎn)睛】參考譯文：王生愛好學(xué)習(xí)而沒有掌握方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生因此而不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“孔子說過‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所得’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，憑什么說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更惱火，不對(duì)李生的話做任何應(yīng)答，轉(zhuǎn)身就走了。過了五天，李生特意找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人跟隨他學(xué)習(xí)，希望聽到真理??！我的話還沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，難道是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的（態(tài)度）嗎？學(xué)習(xí)的人最大的忌諱，就是沒有超過自己就滿足，你為什么不改正呢？如果不改正，等年紀(jì)大了，虛度了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，（醒悟過來，）道歉說：“我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說得對(duì)。請(qǐng)?jiān)试S我把你的話當(dāng)作座右銘，用來展示明顯的警戒?！?1．閱讀文章，完成問題。景清①倜儻尚大節(jié)，領(lǐng)鄉(xiāng)薦②，游國(guó)學(xué)。時(shí)同舍生有秘書清求而不與固請(qǐng)約明日還書。生旦往索。曰：“吾不知何書，亦未假書于汝?！鄙?，訟于祭酒。清即持所假書，曰：“此清燈窗所業(yè)書?！奔凑b輒卷。祭酒問生，生不能誦一詞。祭酒③叱生退。清出，即以書還生，曰：“吾以子珍秘太甚【注釋】①景清：明洪武年間進(jìn)士。②領(lǐng)鄉(xiāng)薦：古代稱鄉(xiāng)試中舉為領(lǐng)鄉(xiāng)薦。③祭酒：國(guó)子監(jiān)的主管官員。(1)下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（

）A．亦未假書于汝

乃悟前狼假寐B．清叩持所假書

弛擔(dān)持刀C．特以此相戲耳

門外戲D．即以書還生

靜以修身(2)請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。時(shí)同舍生有秘書清求而不與固請(qǐng)約明日還書(3)結(jié)合選文，說說這則故事告訴我們一個(gè)什么道理？【答案】(1)B(2)時(shí)同舍生有秘書/清求而不與/固請(qǐng)/約明日還書。(3)書的價(jià)值在于閱讀與使用，而不僅僅在于把它當(dāng)寶貝一樣的珍藏與炫耀?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.不同，借/假裝；B.相同，拿起；C.不同，開玩笑/做游戲；D.不同，把/用來；故選B。(2)本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證?！懊貢弊鳌坝小钡馁e語(yǔ)，“清”作“求”的主語(yǔ)，故“時(shí)同舍生有秘書”與“清求而不與”兩句之間應(yīng)斷開?！安慌c”的主語(yǔ)是那個(gè)書生，而“固請(qǐng)”的主語(yǔ)是景清，故兩句之間應(yīng)斷開?！凹s明日還書”表達(dá)一個(gè)完整的意思，其前面應(yīng)斷開。這個(gè)句子句意是：當(dāng)時(shí)跟他同住的一個(gè)書生收藏有一本書，景清向他借，他不肯。再一次向他請(qǐng)求借書，并相約明天早上就立即還書。據(jù)此斷句為：時(shí)同舍生有秘書/清求而不與/固請(qǐng)/約明日還書。(3)本題考查內(nèi)容理解和概括。由“即誦輒卷”與“生不能誦一詞”作對(duì)比，這則寓言故事中的同舍生有書卻不讀，景清無(wú)書，卻珍惜時(shí)間，一夜之間通篇背誦。這個(gè)故事告訴我們：書的價(jià)值在于閱讀與使用，而不僅僅在于把它當(dāng)寶貝一樣的珍藏與炫耀?！军c(diǎn)睛】【參考譯文】景清灑脫注重氣節(jié)，鄉(xiāng)試中舉，到京城國(guó)子監(jiān)從師求學(xué)。當(dāng)時(shí)跟他同住的一個(gè)書生收藏有一本書，景清向他借，他不肯。再一次向他