石灰窯鄉(xiāng)中心學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，為更新教育理念，改善教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化，推進(jìn)我校教學(xué)工作有序運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展，全方面提升教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意教育，育人民滿意人才，做人民滿意老師，特制訂此方案。一、指導(dǎo)思想

深入落實(shí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全方面落實(shí)黨教育方針，深入有效實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，開拓進(jìn)取，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，全方面提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，辦讓人民群眾滿意教育。二、任務(wù)目標(biāo)

全方面推行素質(zhì)教育，全方面推進(jìn)課程改革，面向全體，全方面發(fā)展，教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充足重視對學(xué)生文化基礎(chǔ)功和知識技能培養(yǎng)，為學(xué)生走進(jìn)社會打下良好基礎(chǔ)。穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)中考穩(wěn)步提升。全方面提升教學(xué)質(zhì)量。三、組織領(lǐng)導(dǎo)。

組

長：哈文斌副組長：王昌環(huán)成

員：王文新邊福山鄭生成趙忠元魏吉林

領(lǐng)導(dǎo)小組組員要做好聯(lián)絡(luò)教研組和備課組指導(dǎo)和服務(wù)，要幫助分析原因，落實(shí)整改，發(fā)覺問題要立即探討，交流，群策群力，共同提升，努力爭取提升教學(xué)質(zhì)量。四、具體方法

（一）、不停更新教育理念，牢靠樹立質(zhì)量意識。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展教育思想、教育理念討論，使

“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”教育理念深入每個老師思想。加強(qiáng)對老師進(jìn)行師德教育，樹立敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)經(jīng)典，確立面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)思想，讓“打好基礎(chǔ)，因材施教，自主發(fā)展，各展其長，人人能夠成才”思想深入人心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，以身作則，帶動全體老師牢靠樹立“質(zhì)量興?！彼枷?。（二）、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教育教學(xué)行為，提升教育質(zhì)量。

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作基礎(chǔ)保障，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理是提升教育質(zhì)量關(guān)鍵方法，扎實(shí)有序地開展教學(xué)常規(guī)工作，關(guān)鍵抓好備、教、批、輔、測等教學(xué)常規(guī)步驟，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1．計(jì)劃和備課

①學(xué)期初，要討老師在深入領(lǐng)會課標(biāo)精神、深鉆教材、全方面了解學(xué)生基礎(chǔ)上，制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃要有學(xué)情分析、教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度。學(xué)情分析要實(shí)在，教材分析要透徹，目標(biāo)要求要明確，教學(xué)方法要得體，教學(xué)進(jìn)度要合理。

②認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在制訂好計(jì)劃和進(jìn)度基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，確定單元和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。教法要科學(xué)，課時(shí)分配要合理。備課要做到表現(xiàn)新課程理念，步驟齊全，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，作業(yè)設(shè)置優(yōu)化。2．課堂教學(xué)

課堂教學(xué)重視在“準(zhǔn)、活、優(yōu)、清”上下工夫，即正確傳授知識，靈活選擇教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，講述條理清楚。實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，圍繞“三維目標(biāo)”面向全體學(xué)生，突出關(guān)鍵、突破難點(diǎn)，抓好課堂導(dǎo)入步驟，講授要正確、嚴(yán)密、科學(xué)，突出學(xué)生主體地位，重視學(xué)法指導(dǎo)，老師要精講、少講，發(fā)揮老師引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生主動性和主動性，采取多個形式，要放手讓學(xué)生主動主動參與教學(xué)過程，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。針對不一樣學(xué)生因材施教，分類指導(dǎo)，實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，向40分鐘要效益、要質(zhì)量。3．作業(yè)批改各科作業(yè)部署做到份量適中，難度適宜。批改立即，評語清楚，正確合適，評分公正合理。作文批改要有正字、眉批、總評和等次。要討老師做好作業(yè)批閱統(tǒng)計(jì)，立即反饋，立即矯正。

4.教導(dǎo)

加強(qiáng)教導(dǎo)是提升教育教學(xué)質(zhì)量有效步驟，要突出對學(xué)優(yōu)生學(xué)困生教導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，方法到位有力，提倡老師下班部分教導(dǎo)，而且做到“五有”，即有教導(dǎo)對象、有教導(dǎo)時(shí)間、有教導(dǎo)方法、有教導(dǎo)要求、有教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)。

5、學(xué)業(yè)檢測

教學(xué)質(zhì)量檢測是檢測師生教和學(xué)效果一個關(guān)鍵方法?？迫卫蠋熞磿r(shí)進(jìn)行課堂檢測和單元測試。學(xué)校安排有月考、期中教學(xué)質(zhì)量檢測和期末教學(xué)質(zhì)量檢測。學(xué)校每次考試結(jié)束，全部要立即進(jìn)行質(zhì)量分析，經(jīng)過考試掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行反饋矯正，填補(bǔ)老師教學(xué)中缺點(diǎn)。要求各任課老師要認(rèn)真做好檢測質(zhì)量分析工作。

（三）主動開展多種形式教研活動、以研促教，教學(xué)相長。1、校本教研活動規(guī)范化。

一是活動時(shí)間有保障。確保每雙周三下午自習(xí)教研活動時(shí)間。二是活動內(nèi)容含有針對性。教研活動內(nèi)容關(guān)鍵是針對本組教研專題開展活動，不做和專題無關(guān)事。三是教研活動制度化。各教研組教研活動要切實(shí)落實(shí)《教研組活動制度》，學(xué)校每學(xué)期對教研組活動情況進(jìn)行考評，并進(jìn)行量化積分。采取集中和分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位，由教研組長負(fù)責(zé)，利用每七天教研組活動時(shí)間組織活動，充足發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師帶頭作用，把校本教研落到實(shí)處。

具體做法：①、集中學(xué)習(xí)新課程理論，確立新育人理念，提升認(rèn)識，提升理論水平。②、組織學(xué)習(xí)研討，進(jìn)行比較和改善，提升教學(xué)能力和藝術(shù)。③、充足利用學(xué)科帶頭人骨干老師輻射作用，進(jìn)行傳幫帶。④、主動參與校內(nèi)外聽課活動，認(rèn)真上好研究課，主動參與評課，吸收她人優(yōu)點(diǎn)為己所用，切實(shí)提升本身教研水平。⑤、在校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上，在條件許可范圍內(nèi)邀請專業(yè)人員作專題講座，或走出去學(xué)習(xí)觀摩她校教改結(jié)果。⑥、落實(shí)相關(guān)獎懲制度。凡無故缺席教研活動或?qū)W校、教研室聽評課評定為不合格者，取消當(dāng)年評優(yōu)評先資格；凡上級教研考評評定為優(yōu)質(zhì)課者年度考評評優(yōu)優(yōu)先考慮。2、集體備課質(zhì)量化。本學(xué)期我們學(xué)校要加強(qiáng)備課組活動效果，每次活動必需最少有一位老師精備一至兩節(jié)課，然后全組同志再討論，相互補(bǔ)充，資源共享。尤其重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，真正調(diào)動學(xué)生在課堂主動性，做學(xué)習(xí)主人。3、組織教學(xué)評優(yōu)活動。學(xué)校于國慶節(jié)后開展“人人上一堂高質(zhì)量多媒體課”活動，學(xué)校組織骨干老師示范觀摩課、青年老師優(yōu)質(zhì)課等多個形式聽課評課活動，聽課后，上課老師和聽課老師必需要有相互交流，研究提升課堂教學(xué)效率方法和方法。經(jīng)過聽課評課活動開展，使優(yōu)異老師課堂教學(xué)技藝更趨成熟，青年老師教學(xué)水平不停提升。要討老師相互聽課，同時(shí)加強(qiáng)對老師和課堂駕馭能力欠缺老師聽課指導(dǎo)，使老師能快速提升自己教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。并落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部“代、聽、查”工作，領(lǐng)導(dǎo)班子各組員采取不定時(shí)聽課方法，檢驗(yàn)、指導(dǎo)老師教學(xué)工作。每學(xué)期，校長聽課不少于20節(jié)，主任聽課不少于30節(jié),老師聽課不少于10節(jié)。（四）、學(xué)校加大檢驗(yàn)力度，以提升教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)對老師備課、上課、作業(yè)、教導(dǎo)、教研活動等常規(guī)管理力度，檢驗(yàn)結(jié)果和老師綜合素質(zhì)考評相結(jié)合。

備課：普查、抽查和復(fù)查結(jié)合。堅(jiān)持老師教案、作業(yè)批改每個月一查方法，依據(jù)檢驗(yàn)情況，劃分等級，記入老師量化考評中。隨時(shí)抽查部分老師教案；期末進(jìn)行教案綜合評優(yōu)。

上課：嚴(yán)禁老師上課無準(zhǔn)備、無教案，克服課堂教學(xué)隨意性，根本杜絕教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)性、科學(xué)性錯誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡老師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思，平時(shí)要有一周以上貯備課。學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)檢驗(yàn)監(jiān)控力度。作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱立即、規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。老師做到隨時(shí)自查，教導(dǎo)處定時(shí)檢驗(yàn)和抽查，期中進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。

教導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭科學(xué)教導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科專長關(guān)鍵培養(yǎng)，重視對學(xué)困生部分教導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生個性自由發(fā)展。各學(xué)科老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況全方面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。教研活動時(shí)，教導(dǎo)處組織人員對各組教研活動進(jìn)行檢驗(yàn)。（五）強(qiáng)化質(zhì)量意識，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、循序漸進(jìn)質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)確保學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

①、繼續(xù)做好單元檢測把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行檢測。認(rèn)真立即批閱、做好試卷分析、學(xué)生錯誤訂正?？茖W(xué)使用檢測結(jié)果，立即調(diào)整教學(xué)策略，采取補(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，填補(bǔ)教學(xué)不足。②、教導(dǎo)處以九年級為突破口，兼顧其它年級，每個月組織一次月考，立即了解各年級教學(xué)質(zhì)量情況、做好質(zhì)量分析，并對測試中年級學(xué)習(xí)前十名學(xué)生和進(jìn)步幅度大學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，同時(shí)采取方法進(jìn)行宏觀調(diào)控。（六）重視畢業(yè)班工作。

小學(xué)畢業(yè)班成績是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量窗口,六年級教學(xué)工作一直是學(xué)校教學(xué)工作關(guān)鍵，為使我校畢業(yè)班成績更上一個新臺階，本學(xué)期，我校提前布署，狠抓六年級教學(xué)工作，深入提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)六年級任課老師管理，特制訂六年級升學(xué)獎懲制度。學(xué)校在安排教學(xué)工作時(shí)，將重心傾斜于畢業(yè)班老師，盡力讓各科骨干老師任教，在評優(yōu)評先上盡力照料六年級老師，同時(shí)，要求六年級老師以大局為重，服從學(xué)校工作安排，牢靠樹立質(zhì)量意識，備好、上好每一節(jié)課，努力實(shí)現(xiàn)本身價(jià)值。2、重視六年級學(xué)生思想教育工作。六年級學(xué)生面臨升學(xué)，心理復(fù)雜，學(xué)校把做六年級學(xué)生思想工作作為提升教學(xué)質(zhì)量先鋒工作。尤其是班主任，要采取多個切實(shí)有效方法，減輕學(xué)生思想負(fù)擔(dān)。學(xué)校定時(shí)召開六年級全體學(xué)生會和部分學(xué)生會議，針對現(xiàn)實(shí)狀況，處理畢業(yè)班學(xué)生存在實(shí)際問題。3、扎實(shí)開展六年級各項(xiàng)教學(xué)工作，加強(qiáng)六年級學(xué)生文化課學(xué)習(xí)，班主任要定時(shí)召開班會，用科學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動性，不停提升教學(xué)質(zhì)量。4、學(xué)校全部領(lǐng)導(dǎo)齊心協(xié)力、狠抓六年級教育教學(xué)工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體組員和全部六年級老師一起，對六年級教學(xué)、班務(wù)、學(xué)生思想紀(jì)律等方面工作齊抓共管，采取下班檢驗(yàn)、教案、作業(yè)抽查、聽課、找部分學(xué)生交談、了解檢驗(yàn)督促六年級教育教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（七）建立提升教學(xué)質(zhì)量激勵機(jī)制。

學(xué)校制訂了《老師考評細(xì)則》、《六年級升學(xué)考試獎懲制度》和《一至五年級教學(xué)質(zhì)量獎懲措施》，每學(xué)期對每一位老師教學(xué)業(yè)績進(jìn)行考評，以充足調(diào)動全體教職員主動性、主動性、發(fā)明性，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作管理制度化、規(guī)范化，全方面落實(shí)崗位責(zé)任制，充足發(fā)揮激勵導(dǎo)向作用，全方面提升教育教學(xué)質(zhì)量。三、基礎(chǔ)情況xx中心小學(xué)本部在xx縣最南端,距縣城約60多公里,學(xué)校原為xx中學(xué)校址，學(xué)校創(chuàng)辦于1988年秋，校園總面積30畝,總建筑面積約M2。學(xué)校五室齊全，各室配置擁有量均達(dá)國家級三級標(biāo)準(zhǔn)要求，“普九”各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)成上級要求。我校下轄8所村完小。小學(xué)1—6年級在校生為660人，學(xué)前兒童為205人。其中xx中心小學(xué)（本部）學(xué)前至六年級共有455人。寄宿學(xué)生有323人。全鄉(xiāng)小學(xué)共有公辦老師106人，校長、教導(dǎo)主任崗位培訓(xùn)合格率為100%。全鄉(xiāng)小學(xué)入學(xué)率為100%，完成率為100%，輟學(xué)率為零，全鄉(xiāng)小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學(xué)校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌改變大。小學(xué)五室、綜合室全部達(dá)標(biāo)。從1998以來，小學(xué)生畢業(yè)率和行為規(guī)范合格率均達(dá)成100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化，教育教學(xué)質(zhì)量有了新突破。四、取得成效我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”思想，以“辦負(fù)責(zé)任學(xué)校，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任學(xué)生，做負(fù)責(zé)任老師，造就負(fù)責(zé)任公民”為辦學(xué)宗旨，努力將學(xué)校辦成學(xué)生“家園、樂園、學(xué)園”。1、寄宿制辦學(xué)，很好地處理了路遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問題，鞏固了布局調(diào)整結(jié)果。2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務(wù)工人員后顧之憂，填補(bǔ)了農(nóng)村家庭和社會教育缺點(diǎn)。從而使學(xué)校和老師立即填補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育空白，讓農(nóng)民安心外出務(wù)工，對我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將起到了推波助瀾作用。3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善，學(xué)校老師隊(duì)伍穩(wěn)定性得到深入加強(qiáng)，有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展。實(shí)施寄宿制后，學(xué)校多種軟硬件設(shè)施得到了較大改善。4、寄宿制辦學(xué)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。因?yàn)榇逍?、教學(xué)手段落后，很多學(xué)校全部是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進(jìn)行教學(xué)，不利于新課程改革順利實(shí)施，為此，社會、學(xué)生家長反響十分強(qiáng)烈。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分學(xué)生到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。老師隊(duì)伍人盡其才，達(dá)成了老師隊(duì)伍優(yōu)化。教課時(shí)間得到確保，現(xiàn)代教學(xué)手段（尤其是遠(yuǎn)程教育設(shè)備）利用，國家、地方、校本課程全方面開設(shè)，全部為學(xué)生成長發(fā)明了良好條件，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。和非寄宿學(xué)生相比，寄宿學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間有序安排，便于形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。寄宿生之間交流、合作機(jī)會多，尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排晚自習(xí)由平時(shí)課任老師教導(dǎo)，等于為每個寄宿學(xué)生請一位“家教老師”，這是非寄宿學(xué)生極難達(dá)成條件。5、寄宿制辦學(xué)，寄宿生獨(dú)立生活自理能力顯著增強(qiáng)。學(xué)校經(jīng)過有計(jì)劃對寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練，學(xué)生全部能學(xué)會和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊(duì)領(lǐng)飯、洗衣服等基礎(chǔ)生活自理技能。而且，經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，學(xué)校經(jīng)過抽查、競賽等形式促進(jìn)和要求人人過關(guān)。寄宿學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。6、全鄉(xiāng)小學(xué)老師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了很大提升。五、存在問題1、老師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象：一是年紀(jì)結(jié)構(gòu)斷層，從以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生，中老年老師居多；二是專業(yè)老師饋乏，語文、數(shù)學(xué)老師還基礎(chǔ)適宜，但七學(xué)科老師相當(dāng)饋乏，現(xiàn)在我校只有1名體育專業(yè)老師和1名英語專業(yè)老師。另外，部分老師在教育教學(xué)上是強(qiáng)者，但在科研工作方面重視不足，結(jié)果不顯著。2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位，老師工作主動性不高，教學(xué)成績一直沒有提升。3、教學(xué)設(shè)備還需深入完善，現(xiàn)在中心校只有一個多媒體教學(xué)平臺，滿足不了教育教學(xué)需求；學(xué)生電腦陳舊，有無法使用，嚴(yán)重影響信息技術(shù)課開設(shè)。4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、水平有待提升?，F(xiàn)在我校在這方面是首次探索，無成功經(jīng)驗(yàn)可談，而家長和社會全部對寄宿制寄予厚望。怎樣確保寄宿制在安全服務(wù)同時(shí)，又能全方面發(fā)揮育人功效，是擺在學(xué)校面前一個全新課題。5、學(xué)生基礎(chǔ)微弱，“留守兒童”百分比大，給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶極難有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。即使老師也進(jìn)行家訪、電話聯(lián)絡(luò)父母，但效果不顯著。6、學(xué)校娛樂設(shè)施極少，學(xué)生玩東西太少了，學(xué)校對學(xué)生沒有吸引力。7、課桌椅是學(xué)?；A(chǔ)設(shè)備，是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵設(shè)備之一，不過我?，F(xiàn)在課桌椅全是舊桌椅，對學(xué)生健康有著關(guān)鍵影響，也極大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)問題。8、學(xué)校圖書量不足，且書籍陳舊，極大影響學(xué)生課外閱讀。六、目標(biāo)和方法（一）學(xué)校管理。目標(biāo)：努力建設(shè)一個完善、高效、規(guī)范管理機(jī)制，使學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化、人文化。方法：1、完善校長負(fù)責(zé)制，實(shí)施校長領(lǐng)導(dǎo)下分級管理模式，提升學(xué)校管理效能和辦學(xué)水平。2、完善教職員代表大會制度，堅(jiān)持校務(wù)公開制度，提升學(xué)校民主管理水平。3、建立并完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度。4、依法辦學(xué)，以德治校，規(guī)范辦學(xué)行為。（二）師資隊(duì)伍。目標(biāo)：逐步建立一支結(jié)構(gòu)合理、思想過硬、業(yè)務(wù)精良、開拓創(chuàng)新、有個性、有特色、有風(fēng)格老師隊(duì)伍。方法：1、增強(qiáng)師德教育。加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，不停增強(qiáng)老師使命感和責(zé)任感，從而含有良好本身修養(yǎng)和師德風(fēng)貌。2、轉(zhuǎn)變教育觀念。領(lǐng)會、把握“以生為本、關(guān)愛學(xué)生“思想，樹立一切為了學(xué)生價(jià)值觀和教學(xué)民主、師生平等現(xiàn)代教育觀念。正視學(xué)生差異，對不一樣學(xué)生不一樣學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力傾向給有針對性引導(dǎo)幫助，激勵學(xué)生自主發(fā)展。3、加強(qiáng)老師培訓(xùn)。關(guān)鍵抓好校本培訓(xùn)，每學(xué)期要制訂具體培訓(xùn)計(jì)劃，撰寫培訓(xùn)總結(jié)，經(jīng)過教研課、示范課、專題講座、觀看優(yōu)異課例、集體備課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)老師。經(jīng)過“請進(jìn)來、走出去”方法加強(qiáng)老師課堂教學(xué)培訓(xùn)?；顒悠趦?nèi)，計(jì)劃請1—2所柳州市學(xué)校教學(xué)骨干到我校開展教學(xué)交流指導(dǎo)活動。有機(jī)會外出聽課學(xué)習(xí)盡可能派老師參與，外出學(xué)習(xí)老師回校后還要對全校老師進(jìn)行傳達(dá)、培訓(xùn)，達(dá)成以點(diǎn)帶面效果，有效地促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平提升。（三）德育工作。目標(biāo)：建立“融教書育人、管理育人、服務(wù)育人、學(xué)生自我教育為一體”德育工作機(jī)制，建構(gòu)“人人全部是德育形象，事事全部是德育資源，四處全部是德育陣地”德育環(huán)境，培養(yǎng)自主、健康學(xué)生。方法：1、建設(shè)隊(duì)伍，德育工作大眾化。建立德育領(lǐng)導(dǎo)小組——班主任——科任老師——后勤老師學(xué)校德育隊(duì)伍，主動探索家庭教育新路徑、新方法。努力爭取鄉(xiāng)“關(guān)工委”和村“關(guān)工小組”支持，定時(shí)和她們交流學(xué)生思想情況，發(fā)覺問題，立即處理。2、拓寬渠道，德育路徑多樣化。切實(shí)構(gòu)建德育學(xué)科結(jié)合點(diǎn)，將思想教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，每位老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，自覺地開展德育工作。開辟課外活動、校園文化、社會實(shí)踐等多個育人路徑。3、“以生為本”，德育活動自主化。讓學(xué)生參與德育管理，在日常行為規(guī)范管理和各項(xiàng)集體活動中，讓學(xué)生去策劃承接并組織實(shí)施，表現(xiàn)學(xué)生主人翁精神和主體意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和各方面能力，增強(qiáng)德育實(shí)效性。4、習(xí)慣養(yǎng)成，德育內(nèi)容實(shí)際化。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，在教室內(nèi)、走廊上、樓道里不要追趕、打鬧、大聲喧嘩，不要跑步上下樓梯，碰到客人、老師、同學(xué)要有禮貌打招呼。深入開展?fàn)巹?chuàng)文明班級評選活動，提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我監(jiān)督能力，形成良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)住宿生教育，做到文明就餐，不浪費(fèi)飯菜，勤洗澡、勤換衣服，講究個人衛(wèi)生，團(tuán)結(jié)互助，形成良好生活習(xí)慣。5、開展豐富文體活動。組織學(xué)生開展“講文明、比禮儀、拒毒品、遠(yuǎn)網(wǎng)吧”專題活動，讓學(xué)生學(xué)會做人，增強(qiáng)自律性，知道感恩，回報(bào)社會。在校內(nèi)，舉行節(jié)日晚會、慶賀活動、歌詠比賽和體育比賽等等，學(xué)生在活動中嘗到了書本上接觸不到東西，個性專長得到了充足發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了全方面提升，有利于促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量全方面提升。（四）教學(xué)工作。目標(biāo)：抓住一個中心——課堂教學(xué)，構(gòu)建表現(xiàn)以“學(xué)生為本”課堂教學(xué)模式；落實(shí)一個關(guān)鍵——教學(xué)質(zhì)量，努力爭取教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。方法：1、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。要嚴(yán)格根據(jù)上級教育行政部門要求課程、課時(shí)計(jì)劃，把多種課程開全開足。把老師在課程計(jì)劃實(shí)施中有沒有違規(guī)現(xiàn)象，作為評選優(yōu)異依據(jù)，并和獎懲掛鉤。學(xué)校對天天教學(xué)活動實(shí)施全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員天天從晨會、早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢驗(yàn)，如發(fā)覺私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂步驟脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)或未按要求時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，全部作為教學(xué)事故統(tǒng)計(jì)在案，并依據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。2、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。一是認(rèn)真?zhèn)湔n。老師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。采取集體討論方法備課。備具體教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)步驟、備可能出現(xiàn)教學(xué)中意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)、備學(xué)生作業(yè)。二是認(rèn)真上課。老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必需遵守幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)：（1）必需明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必需讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動；（3）必需當(dāng)堂檢驗(yàn)、反饋和鞏固。教導(dǎo)處將隨堂聽課，不打招呼，聽后部分交換意見，提出要求和提議。三是精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。要討老師對課堂教學(xué)例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，重視效率，做好糾錯工作。四是加強(qiáng)教風(fēng)管理。對老師教學(xué)工作除了平時(shí)常規(guī)檢驗(yàn)，隨堂聽課外，還要加強(qiáng)老師教風(fēng)管理。采取分階段、相關(guān)鍵、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提升其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會，問卷調(diào)查，了解老師教學(xué)情況）；四總結(jié)提升（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在問題，并提出改善方法和意見）。處理好“教”和“學(xué)”之間存在問題，確保學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地開展，培養(yǎng)全體老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。3、切實(shí)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)過程中，總會有那么多個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其它同學(xué)。老師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)上疑難問題，而且更要幫助學(xué)生處理思想問題。擬采取以下方法：（1）建立后進(jìn)生成長檔案（依據(jù)學(xué)習(xí)情況和平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案）；（2）任課老師必需對班級中后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教課時(shí)要分層次教學(xué)，在課堂上老師對后進(jìn)生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問后進(jìn)生，多檢驗(yàn)她們課堂作業(yè)；（3）老師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行部分教導(dǎo)；（4）常常和后進(jìn)學(xué)生談心，激勵她們克服心理障礙，只要她們有所進(jìn)步，就給肯定和激勵；（5）抓兩頭促中間，十二個月級和六年級任課老師要高度負(fù)責(zé)，不能從十二個月級起，就出現(xiàn)學(xué)困生，不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困，中間年級老師要避免產(chǎn)生新學(xué)困生；（6）分層轉(zhuǎn)化，一是學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制訂將制訂《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“習(xí)進(jìn)步獎活動”，經(jīng)過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化軌道。二是關(guān)鍵監(jiān)控：確立四個關(guān)鍵：關(guān)鍵年級、關(guān)鍵學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）；關(guān)鍵老師、關(guān)鍵學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管、成績特差學(xué)生）。三是加強(qiáng)檢驗(yàn)：教導(dǎo)處按要求對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢驗(yàn)考評，并立即反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。四是家庭幫助：調(diào)動家長主動性，號召家長每日檢驗(yàn)孩子作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提升孩子學(xué)習(xí)成績。（五）科研工作。目標(biāo)：經(jīng)過教育科研活動，提升老師研究能力，形成一支由課題責(zé)任人——課題組長——主研老師——參研人員組成教科研隊(duì)伍；落實(shí)辦學(xué)思想，讓學(xué)生形成表現(xiàn)“創(chuàng)新、自主、友好”個性特征、愛好愛好和對應(yīng)能力、技能。方法：1、健全科研機(jī)構(gòu)、完善管理制度。一是組織機(jī)構(gòu)健全。成立由校長主管，教學(xué)副校長分管，科研主任全方面負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。各組員職能目標(biāo)明確、責(zé)任到位。學(xué)校每年每學(xué)期全部要結(jié)合本校情況定出可行、具體計(jì)劃，而且每個月定時(shí)對各課題進(jìn)行檢驗(yàn)，并立即反饋。從更新老師觀念，提升科研意識入手，讓大教育科研觀念深入人心。二是規(guī)范過程管理。以我校實(shí)際為依據(jù)，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為本位，以處理實(shí)踐中問題為目標(biāo)來申報(bào)各項(xiàng)子課題，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)管理制度，重視材料積累、分類、歸檔等工作，各課題責(zé)任人負(fù)責(zé)制訂計(jì)劃，進(jìn)行研討，在子課題研究一段時(shí)間基礎(chǔ)上，反復(fù)切磋，立即發(fā)覺問題立即補(bǔ)充和完善，使學(xué)?？蒲泄ぷ髡w性和個體性研究相互結(jié)合，相互滲透，并便于指導(dǎo)，提升效益。2、抓隊(duì)伍建設(shè)，提升研究水平。學(xué)校教科研要向縱深發(fā)展，要提升研究層次，必需依靠一支主動性高研究能力強(qiáng)老師隊(duì)伍來完成，所以老師素質(zhì)提升顯得尤為關(guān)鍵。每位老師認(rèn)真研讀教育專著，提升本身文化素養(yǎng)。加強(qiáng)教育科研理論和教育科研方法培訓(xùn)，深入提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師科研素質(zhì)。主動實(shí)施“研訓(xùn)一體化”策略，將教育科研培訓(xùn)和課題研究過程緊密結(jié)合起來。結(jié)合新課程改革，經(jīng)過骨干老師講座、邀請教授作學(xué)術(shù)匯報(bào)、組織外出參與學(xué)術(shù)研討會、校本科研培訓(xùn)等形式，加強(qiáng)對老師教育理論和教育科研方法培訓(xùn)和指導(dǎo)，引導(dǎo)廣大老師用科研方法、科研視角研究新課改、實(shí)施新課改，研究學(xué)校發(fā)展中生成課題，不停提升科研能力和教育教學(xué)水平。3、立足本校實(shí)際，加大資金投入，狠抓課題研究。我們依據(jù)學(xué)校教科研工作兩個面向：面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用；面向老師，重在實(shí)效。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)擔(dān)心情況下，每十二個月劃撥專題科研經(jīng)費(fèi)。訂購各類教育教學(xué)書刊雜志，為老師開展科研提供理論基礎(chǔ)。購置電腦放在辦公室為老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流提供方便。試驗(yàn)老師認(rèn)真分析我校教育教學(xué)中存在問題，從不一樣角度、不一樣層面進(jìn)行研究處理教育教學(xué)中問題，在科研中實(shí)踐，在實(shí)踐中科研，真正表現(xiàn)了科研為教學(xué)服務(wù)。4、抓好“六個一”工作，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。每位老師每學(xué)期讀一本教育專著、每個月在學(xué)校博客網(wǎng)上傳一篇教育敘事或教學(xué)反思、每個月上交一份讀書筆記、每學(xué)期完成一節(jié)公開課、撰寫一篇有質(zhì)量教學(xué)論文、制作一個教學(xué)課件，將老師“六個一”作為個人專業(yè)成長關(guān)鍵要求和關(guān)鍵手段。（六）“留守兒童”工作目標(biāo)：經(jīng)過多方面、多渠道、全方位關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”，努力處理“留守兒童”教育問題，營造良好教育環(huán)境，促進(jìn)“留守兒童”身心健康成長。方法：1、健全組織，建立管理網(wǎng)絡(luò)。成立關(guān)愛“留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂做好“留守兒童”教育管理工作各項(xiàng)規(guī)章制度，確定工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，重視實(shí)效，把“留守兒童”教育工作放在心上，寫在計(jì)劃里，落實(shí)在行動中。2、完善“留守兒童”普查工作。班主任對班級“留守兒童”情況展開細(xì)致調(diào)查，對她們學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康情況進(jìn)行調(diào)查登記，全方面了解“留守兒童”生存情況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。對“留守兒童”進(jìn)行跟蹤管理，杜絕“留守兒童”違法犯罪行為發(fā)生。對有不良行為“留守兒童”，實(shí)施幫教制度，切實(shí)關(guān)心、關(guān)愛有不良行為“留守兒童”，讓她們親身感受到學(xué)校溫馨和社會溫暖。3、營造關(guān)愛“留守兒童”濃烈氣氛。強(qiáng)化老師師德教育，強(qiáng)調(diào)老師要有愛心，將關(guān)愛“留守兒童”問題作為師德建設(shè)一個關(guān)鍵內(nèi)容。在班級內(nèi)、少先隊(duì)中對“留守兒童”充足關(guān)注，對她們學(xué)習(xí)、生活給關(guān)心。4、形成關(guān)愛“留守兒童”工作協(xié)力。學(xué)校在原來家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)施定時(shí)、不定時(shí)家訪，和“留守兒童”臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入交流和溝通，促進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生爺爺奶奶、外公外婆等）給一定家教指導(dǎo)，幫助她們正確地管教“留守兒童”。主動爭取婦聯(lián)、公安、衛(wèi)生等部門及鄉(xiāng)、村關(guān)工委支持和配合，共同做好“留守兒童”教育工作。5、加強(qiáng)寄宿生管理，讓寄宿“留守兒童”有一個溫暖生活學(xué)習(xí)成長環(huán)境。發(fā)揮少先隊(duì)主教育陣地作用，在“留守兒童”中開展“獨(dú)立生活教育”、“進(jìn)步教育”、“節(jié)省教育”、“體諒父母教育”等教育活動，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主意識和樂觀主動生活態(tài)度。（七）特色辦學(xué)。目標(biāo)：學(xué)校以“感恩”為辦學(xué)理念，抓好學(xué)生“感恩”教育。精心培育學(xué)生感恩文化，全方面塑造學(xué)生健全人格，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生從小樹立報(bào)效祖國、回報(bào)社會、負(fù)擔(dān)責(zé)任思想。方法：1、在1-3年級開展感謝父母、感謝老師教育活動，在4-6年級開展感謝國家、感謝社會教育活動。我們要將感恩教育作為學(xué)生思想道德建設(shè)關(guān)鍵組成部分，切實(shí)把感恩教育工作者滲透到學(xué)校德育工作、課堂教學(xué)、社會活動、家庭生活、小區(qū)實(shí)踐等各個步驟中去。讓學(xué)生常懷感恩之心、常言感恩之情、常做感恩之事，增強(qiáng)社會責(zé)任意識，長大后報(bào)效祖國、回報(bào)社會。2、做好《感恩心》手語操。讓學(xué)生在做操過程中，回想這些天來，長輩、老師、同學(xué)等對我有哪些幫助，我應(yīng)該怎樣感謝她們，以后我又怎樣幫助她人，從而使學(xué)生知道在學(xué)校、在社會、在祖國大家庭里，大家全部需要相互幫