/一年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第14課大與?。|海版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解“大”與“小”的相對性，能在生活中找到大小對比的例子。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的大小差異。3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能夠用畫筆表達(dá)出大小不同的物體。4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能夠通過大小對比，創(chuàng)造出富有美感的畫面。教學(xué)內(nèi)容1.大小的概念：讓學(xué)生理解“大”與“小”的相對性，能在生活中找到大小對比的例子。2.大小的觀察：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的大小差異。3.大小的表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能夠用畫筆表達(dá)出大小不同的物體。4.大小的創(chuàng)作：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能夠通過大小對比，創(chuàng)造出富有美感的畫面。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生理解“大”與“小”的相對性，能在生活中找到大小對比的例子，并通過畫筆表達(dá)出來。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的大小差異，并用自己的方式表達(dá)出來。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)視頻等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些大小對比的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課：講解“大”與“小”的概念，讓學(xué)生理解大小的相對性，并能在生活中找到大小對比的例子。3.實踐：讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的大小差異，并用自己的方式表達(dá)出來。4.創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生通過大小對比，創(chuàng)造出富有美感的畫面。5.總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)大小的相對性，以及如何在生活中發(fā)現(xiàn)、表達(dá)大小對比。板書設(shè)計1.大與小2.內(nèi)容：大小的概念、大小的觀察、大小的表達(dá)、大小的創(chuàng)作作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生回家后，觀察家里的大小對比，并用畫筆表達(dá)出來。2.讓學(xué)生嘗試用大小對比，創(chuàng)作一幅富有美感的畫面。課后反思本節(jié)課通過觀察、比較、表達(dá)、創(chuàng)作，讓學(xué)生理解了“大”與“小”的相對性，并能在生活中找到大小對比的例子。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和審美能力，使他們在實踐中掌握知識，提高技能?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一些不足，如部分學(xué)生在表達(dá)大小對比時，還顯得不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強指導(dǎo)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。以下是詳細(xì)的補充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些大小對比的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢允褂蒙钣闷贰游?、交通工具等圖片，讓學(xué)生直觀地感受大小的差異，并鼓勵他們用自己的語言描述出來。例如，可以展示一只大象和一只老鼠的圖片，讓學(xué)生討論它們的大小差異，并引導(dǎo)他們理解“大”與“小”是相對的概念。2.新課：講解“大”與“小”的概念，讓學(xué)生理解大小的相對性，并能在生活中找到大小對比的例子?？梢允褂脠D片、實物或故事來幫助學(xué)生理解。例如，可以展示一顆大樹和一顆小草的圖片，讓學(xué)生理解大樹相對于小草是大的，但相對于整個森林，它可能是小的。還可以讓學(xué)生舉例說明他們在生活中觀察到的大小對比。3.實踐：讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的大小差異，并用自己的方式表達(dá)出來?？梢蕴峁┮恍嵨锘驁D片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和比較。例如，可以給學(xué)生發(fā)放不同大小的珠子、球或紙片，讓他們觀察并描述它們的大小差異。還可以讓學(xué)生用畫筆和顏料，將他們觀察到的大小對比表達(dá)在畫紙上。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，用自己的方式表達(dá)大小差異。4.創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生通過大小對比，創(chuàng)造出富有美感的畫面。可以給學(xué)生提供一些創(chuàng)作材料，如彩色紙、剪刀、膠水等，讓他們利用大小對比進(jìn)行創(chuàng)作。例如，可以讓學(xué)生用不同大小的彩色紙片，拼貼出一只大鳥和一只小鳥的畫面，或者用畫筆和顏料，畫出大小不同的花朵。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出獨特的作品。5.總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)大小的相對性，以及如何在生活中發(fā)現(xiàn)、表達(dá)大小對比。可以讓學(xué)生回顧他們在課堂上觀察到的大小對比例子，并用自己的語言進(jìn)行總結(jié)。還可以讓學(xué)生展示他們的創(chuàng)作作品，并分享他們在創(chuàng)作過程中的體會和感受。通過總結(jié)，讓學(xué)生加深對大小概念的理解，并激發(fā)他們對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。以上是對“教學(xué)過程”部分的詳細(xì)補充和說明，通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生可以更好地理解“大”與“小”的相對性，并能在生活中找到大小對比的例子。同時，通過觀察、比較、表達(dá)和創(chuàng)作，學(xué)生的觀察能力、動手能力和審美能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展。在“教學(xué)過程”的詳細(xì)補充和說明中，我們還需要考慮一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點，確保教學(xué)內(nèi)容和活動的設(shè)計既符合學(xué)生的能力，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用簡單的圖片和故事來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以講述《螞蟻和獅子》的故事，讓學(xué)生通過故事中的角色對比來理解大小的概念。新課-在講解新課內(nèi)容時，可以通過游戲化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的參與度。例如，可以設(shè)計一個“大小接力”游戲，讓學(xué)生分組傳遞不同大小的物品，并在傳遞過程中描述物品的大小。實踐-在實踐環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些簡單的觀察和操作活動。例如，可以讓學(xué)生分組，每組分配不同大小的物品，如球、盒子、書籍等，讓學(xué)生通過比較和討論，識別出物品的大小差異。創(chuàng)作-在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以提供多樣的材料，如彩色紙、棉花球、小石頭等，讓學(xué)生自由選擇，創(chuàng)作出具有大小對比的藝術(shù)作品。例如，可以讓學(xué)生創(chuàng)作一幅“大小森林”，在其中畫出大小不同的樹木、動物等?？偨Y(jié)-在總結(jié)環(huán)節(jié)，可以通過學(xué)生的作品展示和口頭分享，來鞏固他們對大小概念的理解。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，例如在家中尋找大小對比的物品，并嘗試用簡單的語言描述它們。教學(xué)過程中的互動和反饋-在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動和合作，例如在實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以互相展示他們發(fā)現(xiàn)的物品大小差異，并討論他們的觀察結(jié)果。-教師應(yīng)該提供及時的反饋，表揚學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時也提供改進(jìn)的建議。例如，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，對于視覺學(xué)習(xí)者，可以通過展示圖片和視頻來幫助他們理解大小概念；對于動手學(xué)習(xí)者，可以提供更多的實踐機會和材料，讓他們通過操作來學(xué)習(xí)。家庭作業(yè)和課后反思-家庭作業(yè)應(yīng)該設(shè)計得既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，可以讓學(xué)生在家中尋找大小對比的物品，并嘗試用畫筆或手工制作來表現(xiàn)它們。-課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的