部編版語文八年級上冊第四單元第十四課《背影》【教材解讀】（素材）第四單元

一花一世界，一葉一菩提。自然社會，萬物同理。了解并掌握這些至理，便可以從局部擴展到整體，從細(xì)微推斷出廣大。走進這些經(jīng)典散文，融入作品境界，培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界。咀嚼品味中，讓獨特的情感體驗慢慢浸潤心田，讓深刻的人生感悟指導(dǎo)未來人生。

單元概覽

課題作者核心內(nèi)容主要特點閱讀策略單元尾

背影朱自清追憶和父親在車站分別的情景,表現(xiàn)父子深情視角獨特，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)反復(fù)品味、欣賞語言，體會、理解作者對生活的感受和思考，并了解不同類型散文的特點寫作:語言要連貫綜合性學(xué)習(xí):我們的互聯(lián)網(wǎng)時代

白楊禮贊茅盾通過禮贊白楊樹，歌頌了廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄形象象征手法，托物寄情

散文二篇永久的生命嚴(yán)文井從生命的易逝入筆，揭示出雖然個體生命是卑微柔弱的，但就整個人類來說，生命是永久不朽的象征手法，托物寄情

我為什么而活著羅素闡述了作者一生的三大追求——愛情、知識和同情心，顯示了作者崇高而博大的胸懷“總一分一總"結(jié)構(gòu)

昆明的雨汪曾祺寫了昆明雨季特有的現(xiàn)象與物產(chǎn),表達了作者對昆明的雨的深切懷念細(xì)節(jié)描寫

閱讀

14背影

知識助讀細(xì)梳理

助讀資料

1.文題解讀

“背影”可以看作父親的一種特殊面貌。文章以《背影》為題，一是表明作者對父親背影的印象之深;二是為抒寫父愛找到-一個巧妙的切入點，突出構(gòu)思選材的獨具匠心。

2.作者簡介

朱自清(1898-1948),原名自華，字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學(xué)者。朱自清的創(chuàng)作以散文成就最高。第一本散文集《背影》出版后,輩聲文壇。其散文以語言洗

練、文筆清麗著稱。代表作有《荷塘月色》《綠》《春》《背影》等。

3.寫作背景

本文寫于1925年10月,當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。作者說:“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信里的那句話。當(dāng)時讀了父親的來信,真是淚如泉......"

1917年冬,作者的祖母去世,父親朱鴻鈞也在同年被解除公職。文中的“禍不單行”就是指這兩件事。作者當(dāng)時在北京大學(xué)哲學(xué)系讀書，得知祖母去世,從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢,父親到南京找工作,作者回北京念書,父子二人在浦口火車站惜別。

基礎(chǔ)知識

1.字音識記

交卸(xiè)簌簌(sù)迂(yū)

頹唐(tuí)瑣屑(xiè)舉箸(zhù)

妥帖(tuǒtiē)蹣跚(pánshān)

躊躇(chóuchú)游逛(guàng)

柵欄(zhà)惦記(diàn)

(bèi)背影(sāng)奔喪

背___喪

(bēi)背負(fù)(sàng)喪失

(jí)狼藉(chāi)出差

藉___差(chā)差別

(jiè)慰藉(chà)差勁

(cī)參差不齊

2.字形辨識

囑(zhǔ)囑咐拭(shì)擦拭

矚(zhǔ)矚目試(shì)考試

攙(chān)攙扶

饞(chán)嘴饞

讒(chán)讒言

3.詞語釋義

禍不單行:不幸的事接連發(fā)生。

狼藉:亂七八糟的樣子。

簌簌:紛紛落下的樣子。

典質(zhì):把財物等典當(dāng)、抵押出去。典,典當(dāng)。質(zhì)，

抵押。

光景:境況;狀況;情景。

慘淡:凄涼;蕭條;不景氣。

賦閑:文中指失業(yè)在家。

勾留:短時間停留。

躊躇:猶豫.

迂:言行守舊,不合時宜。

觸目傷懷:看到某種情況,心里感到悲傷。

不能自已:自己控制不住自己的感情。

情郁于中:感情積聚在心里。郁,(憂愁、氣憤等)積聚。

瑣屑:細(xì)小而瑣碎的事。

大去:委婉語,指死亡。

4.詞語辨析

(1)囑咐——吩咐

同都是動詞,都有“指派、告訴"之意。

異“囑咐”側(cè)重于告訴對方記住應(yīng)該怎樣,不應(yīng)該怎樣。“吩咐"側(cè)重于口頭指派或命令,多用于上級對下級或長輩對晚輩。

例①臨別之際，母親囑咐兒子出門在外要照顧好自己。②李總經(jīng)理吩咐王秘書去迎接前來考察的外賓。

(2)頹唐——頹廢

同都是形容詞，都有“萎靡消沉之”意。

異“頹唐"側(cè)重于精神不振，情緒低落;只用于形容個人的精神、舉止、境況等?！邦j廢”側(cè)重于思想意志消沉,語義較重;可用于形容個人或群體的思想、意志、人生觀等。

例①他神色頹唐,癱坐在沙發(fā)上。②雖然比賽輸了,但他一點兒都不頹廢,而是更加努力訓(xùn)練,為下次的比賽做好準(zhǔn)備。

課文研析精解讀

文本解讀

文句解

背影

朱自清

①我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。[句解:“最"字表程度，說明父親的背影在“我”心中留下了

互動撥

其深刻的印象,給讀者留下懸念，自然引出下文對父親背影的回憶。]1

第一部分(①):開篇點題，點明自己對父親的背影難以忘懷,為全文奠定了感情基調(diào)。

②那年冬天，祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子。我從北京到徐州,打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親,看見滿院狼藉的東西，又想起祖母,不禁簌簌地流下眼淚。[句解:這是作者第一次流淚,是為家庭的不幸而流淚,是悲哀的淚。]父親說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!"[句解:父親本已很難過,卻還安慰“我”，表現(xiàn)了父親關(guān)愛兒子的深情。]

③回家變賣典質(zhì),父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子,家中光景很是慘淡,一半為了喪事,一半為了父親賦閑。喪事完畢,父親要到南京謀事，我也要回北京念書,我們便同行.2

④到南京時,有朋友約去游逛,勾留了一日;第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙,本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房,甚是仔細(xì)。[句解:“再三囑咐"表明囑咐茶房次數(shù)之多，“甚是仔細(xì)”表明囑咐內(nèi)容之詳,字里行間流露出父親的愛子之情。]但他終于不放心,怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會其實我那年已二十歲,北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。[句解:這句話是插敘,一方面表現(xiàn)了“我"對父愛的不理解,另一方面也表現(xiàn)出了父親對兒子的愛。]他躊躇了一會,終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去;他只說:“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?”[句解:這是對父親的語言描寫。在當(dāng)時巨大的生存壓力下,他急于謀事,但“我"在他的心目中高于一切,他唯恐“我”在路上有什么閃失,所以最后決定親自送“我"去。]3

⑤我們過了江,進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了,得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可，[句解:“聰明過分”一詞是反語,表現(xiàn)了“我"對父親細(xì)心關(guān)照中所蘊含的愛子之心不能理解的追悔之情,這種自責(zé)的話

1這一段有何作用

這一段采用倒敘的敘述順序:從結(jié)構(gòu)上看，設(shè)下懸念，引起讀者的閱讀興趣;從內(nèi)容上看,顯出“背影”非同尋常的意義，表達對父親的思念之情。

2這一段交代家中光景慘淡,有何作用

渲染悲涼的氣氛，與父親對兒子的滿腔溫情形成對照，更顯示出父愛的深沉。

3這一段展現(xiàn)了一個怎樣的父親形象作者是如何刻畫的

作者用白描手法記敘事實,通過對父親動作、語言、神態(tài)的描寫，展現(xiàn)了一個對兒子呵護有加、無限關(guān)切的慈父形象?！罢f定"熟識”“再三囑咐"甚是仔細(xì)”說明父親已經(jīng)為“我"上火車做了極其精細(xì)、周密的安排。可他還是不放心，在當(dāng)時家境慘淡，急需謀生的情況下，“頗躊躇了一會”，“終于決定還是自己送我去"。父親經(jīng)過一番心理斗爭，最終還是以“我”為重。

幫你學(xué)知識

反語

反語，即通常所說的“說反話”，運用跟自己真實意思相反的話來表達感情,含有否定、諷刺以及嘲弄的意味,是一種帶有強烈感彩的修辭手法。

語，增強了語言的表現(xiàn)力，使文章更加感人。]但他終于講定了價錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。[句解:“他給我揀定......好好照應(yīng)我”這三句是細(xì)節(jié)描寫,突出了父親對兒子無微不至的關(guān)心，慈父形象躍然紙上。]我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢,托他們只是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了![句解:此處的“太聰明"也是反語,蘊含著自責(zé)、懊悔之情。]4

⑥我說道:“爸爸,你走吧?！彼囃饪戳丝凑f:“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。"[句解:各方面都照顧到了，但父親總覺得沒有盡夠心意,總想為兒子再做點什么。短短兩句話，包含著父親對兒子無微不至的關(guān)心和深摯的愛。]我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，[句解:這是對父親的外貌描寫,祖母剛?cè)ナ?黑色有哀悼的意味，同時也反映了家境的困頓,與全文氣氛一致。]蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去,尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子,[句解:動作描寫，連用七個動詞,，描繪出父親過鐵道、爬月臺買橘子的艱難情景.]5這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。[句解:這是作者第二次流淚，是感動之淚。作者從父親艱難的背影中感受到深沉的父愛,因感動而流淚.]6我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見。[句解:兩個“怕”,一是怕父親看見傷心，二是怕別人看見而難為情。]我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙他。[句解:一個“攙"字，表達出作者對父親的理解和關(guān)愛。]他和我走到車上,

4本段主要寫了什么內(nèi)容有什么作用

本段主要寫了父親送“我”上車時對“我"的細(xì)心照顧,為下文刻畫父親買橘子時的“背影”做鋪墊。

5加點的“攀"縮”“傾"等動詞有什么表達效果

“攀”是寫手的動作，既寫出月臺的高、陡，又寫出父親爬月臺時的吃力;“縮"是寫腳的動作，寫出父親年老體衰、動作遲緩、努力攀爬的樣子;“傾”是寫身體的動作,寫出父親努力爬上月臺的樣子。這些動詞，細(xì)膩而又簡練地寫出了父親爬月臺的整個過程,表現(xiàn)了父親爬上月臺的艱難,體現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。[考點:動詞的表達效果]

6作者為什么要著力描寫父親過鐵道、爬月臺買橘子時的背影

這個背影，是在一種特殊環(huán)境下活動著的背影，是在祖母去世、父親失業(yè)、家境衰敗的情況下,在浦口火車站送別時,父親穿鐵道、爬月臺，為兒子買橘子時的背影。這里作者詳細(xì)寫了父親的外貌、動作，極力描繪出父親行動艱難時的背影。正是這個“背影”，反映了父親因家境衰落而頹唐的模樣以及送子遠行的困頓;也正是這個“背影”，激起了作者對父親從未有過的感激之情。

將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲

撲衣上的泥土,心里很輕松似的。[句解:父親買來橘子,感到自己盡到了一個父親的責(zé)任,所以“心里很輕松似的"。]過一會說:“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回過頭看見我,說:“進去吧，里邊沒人。"等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了，我便進來坐下,我的眼淚又來了。[句解:這是作者第三次流淚,是惜別之淚。作者看著父親背影的消失而落下淚來,表現(xiàn)了作者對父親的無限感激和依戀之情。]

第二部分(②~⑥):回憶往事，追述在浦口火車站與父親離別的情景,描寫背影,表現(xiàn)父親的愛子之情。

⑦近幾年來,父親和我都是東奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生,獨立支持,做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐![句解:這個感嘆句,既表現(xiàn)了生活帶給父親的壓力和磨難，又說明此時“我”對父親的理解比在車站送別時又深了一層。]他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中,自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我,惦記著我的兒子。我北來后,他寫了一信給我，信中說道:“我身體平安,唯膀子疼痛厲害,舉箸提筆，諸多不便,大約大去之期不遠矣。"我讀到此處，在晶瑩的淚光中,[句解:這是作者第四次

流淚,是傷心之淚。這是為父親身體不好而流淚,表達了對父親深深的愛和思念。]又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。[句解:再寫背影，照應(yīng)題目和前文,首尾呼應(yīng),表達了對父親的思念之情。]唉!我不知何時再能與他相見!7

第三部分(⑦):寫別后思念,再現(xiàn)父親的背影,抒發(fā)對父親的懷念之情。

7寫完父子分別,文章似乎就可以結(jié)束了，可是作者又接著寫了這一段,這一段有何作用

這一段看起來只是表現(xiàn)父子之情的一種延伸或補充，實際上它的內(nèi)容頗為豐富,補敘了“近幾年來”父親的狀況，著重表現(xiàn)了“我"對父親的理解與體諒，交代了文章的寫作動因并再次定格“背影”,很好地收束了文章。[考點:結(jié)尾段的作用]

疑難探究

1.全文共寫了幾次背影作者是怎樣突出背影的

全文共寫了四次背影。作者為突出背影,做了多處獨具匠心的布置。首先，作者開篇點題,引出背影,懷念父親,有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。其次,寫父親攀爬月臺的背影,寫了手、腳和整個身體的動作,刻畫得十分細(xì)致,成為形象的定格,同時還用自己的情感反應(yīng)去烘托——“這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了”，感情的強烈表現(xiàn)將這個背影烘托得格外感人。再次,作者與父親分別后,望著離去的父親的背影混入來來往往的人里，百感交集。最后,在文章結(jié)尾，由父親的來信又想到父親的背影,與開頭呼應(yīng)。

2.文章以《背影》為標(biāo)題有什么好處

(1)“背影”可以看作父親的一種特殊面貌。文章以“背影"作為全文的線索來組織材料，可以說，能強烈表現(xiàn)父愛,使人印象深刻。

(2)從寫作角度看,“背影”這一視角獨特而新穎。它能開拓讀者的想象空間，引起人們感情的激蕩。以《背影》為標(biāo)題,別開生面，含蓄雋永。

整體歸納巧借鑒

結(jié)構(gòu)脈絡(luò)

開篇點題——引出背影

交代家境

背影回憶往事親自送兒刻畫背影父子車站買橘情深

別后思念——再現(xiàn)背影

內(nèi)容主旨

本文以“背影"為線索,追憶了作者幾年前和父親在浦口火車站分別的情景,生動地刻畫了一個感人至深的慈父形象,表達了真摯深沉的父子之情,抒發(fā)了作者對父親的深切思念之情。

寫作特色

(1)視角獨特,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

作者抓住人物的形象特征“背影”命題立意,組織材料,視角獨特?！氨秤?既是文章的標(biāo)題,也是全文的線索:開篇點出“背影”,引出回憶;中間著力刻畫“背影";別后思念,再現(xiàn)“背影”。首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，成功地表達了作者對父親的深切思念之情。

(2)在敘述和描寫中抒情。

本文有著很濃郁的抒情氣氛，但作者并沒有濃墨重彩地刻意渲染。本文所記敘的都是日常生活中細(xì)小的事情,如奔喪、送行、看行李、講價錢、揀座位、買橘子等,但作者在敘述和描寫中抓住了最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言、動作,用樸實的文字表達了父子間的深情。如文中第⑥段對父親去買橘子時的動作描寫,將父親對兒子的深情都濃縮在了“攀"縮”“傾"等一系列動作中。

一課一得微寫作

一舉一動皆不同,動作描寫顯特征

本文在第⑥段細(xì)致描寫了父親過鐵道、爬月臺時的動作,表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。請你也運用動作描寫的方法,描寫一個記憶深刻的場景吧!(100字左右)

寫作小貼士

1.要典型。人物的動作應(yīng)當(dāng)經(jīng)過選擇，只有抓住最具特征的動作,才能更好地表現(xiàn)人物的性格。

2.要生動。要根據(jù)實際情況選用準(zhǔn)確的動詞,并在動詞的前面或后面加上精當(dāng)?shù)?/p>

[典例展示]

聽到“各就位”的口令后，他兩手撐地,半蹲在起跑線前，左腳尖著地,右膝跪地,整個身體微微前傾,抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方,那樣子,就像一只展翅待飛的雄鷹。隨著一聲“預(yù)備",他右膝離地，臀部抬起?！芭?”發(fā)令槍響了,他像箭一樣飛了出去。

修飾語。

3.要細(xì)致。要把大動作分解成幾個連貫的小動作。

高頻考點易突破

串起文章的人、事物——文章的線索

本文是按照“引出背影——刻畫背影——再現(xiàn)背影"來行文的,因此，父親的背影就是本文的線索?！氨秤啊必灤?讓人感受到父愛的深沉和偉大。

考點解讀

文章線索就是貫串--篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞語句子等,也有可能是一件東西或一種感情。分析文章的線索,是現(xiàn)代文閱讀的一個重要知識點，也是中考閱讀的一個高頻考點。常見的考查方式有:

1.填空題。給出部分線索,留空,讓考生完善線索。

2.問答題。①選文的線索是什么②“XX"在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用

技法點撥

線索的判斷方法、判斷依據(jù)及作用

判斷方法判斷依據(jù)作用

看標(biāo)題敘事抒情類文章，如果以某個物件做標(biāo)題，那么這個物件往往就是文章的線索貫串全文,推進文章情節(jié)的發(fā)展,通過線索可以把相關(guān)的人物、事件、場面、環(huán)境等有機地組織起來,使之成為一個整體。需要注意的是,有的文章有明、暗兩條線索，一條是物線，一條是感情線

注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子文中反復(fù)出現(xiàn)某個詞語或某個抒情議論句,往往這些語句中就蘊含著線索。用抒情議論句來表明的往往是感情線索。感情線索往往隱伏于記敘的內(nèi)容中，這就需要分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情變化的軌跡

解答此類問題,可運用以下方法:

1.填空題。填空題一般要求填寫詞語,詞語的字?jǐn)?shù)一般要與給出的部分一致。所填詞語往往能從原文中找出。如感情線索,做題時要去原文中尋找表達作者感情的句子,將句子中描寫人物感情的詞語照搬過來即可。

2.問答題。①按照上面表格中的方法判斷出線索即可。②首先判斷出“XX”是文章的線索,然后寫出其作用即可。線索的作用一般是貫串全文,使文章渾然一體。

問答題的答題模式:①本文的線索是“XX"。②“XX”是本文的線索,起到貫串全文的作用，使全文渾然一體。

真題鏈接

(云南曲靖中考)閱讀下文，回答問題。(17分)

百合花開

宓月

①小時候,跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。

②在草叢里,它獨自開著。它幾乎和我一樣高,花朵像喇叭一樣大，卻一點也不張揚，白色的花瓣微卷著,露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲,讓它看上去那么高貴,卻又那么孤寂。

③我被這朵花迷住了。久久不肯挪步。

④父親說,這是野百合。因為我喜歡,父親決定把它帶回家。我本以為，他只是掐了花就走。沒想到,父親小心翼翼地?fù)荛_草叢，先清除了周圍的一大片雜草,很快，一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。它像童話中迷路的小仙子,突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。它純潔的白，讓周圍的一切黯然失色了?？伤质悄敲礋o助而脆弱。我擔(dān)心它那瘦長的根莖,風(fēng)一吹就會被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開始挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快,一個乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來。

⑤父親小心翼翼地用雙手托著球莖,把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。

⑥父親把它種在屋旁的菜地里,用一根小木棍將它固定好。經(jīng)過一番騰挪,野百合似乎也累了,有些萎靡不振。我疑惑地問父親,它還能活嗎父親笑笑，說你明早來看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過了一夜,野百合似乎適應(yīng)了新環(huán)境,精神抖擻地立起來。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個暑假，因為它，多了許多憧憬和幻想.....

⑦九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,野百合在一陣陣的涼風(fēng)中逐漸枯萎、凋零?？粗蚵涞幕ò?生命的短暫、美的易逝,讓我第一次感到了憂傷。父親說，我們可以把球莖分瓣,來年會變成幾棵。父親將百合花的球莖挖出來，分成七八瓣,在菜地的一角重新栽下去。

⑧八歲那年冬天，我每天都要去看看,但是,野百合的嫩芽遲遲沒有冒出來，我便等得失去了耐心。美麗的雪花,春節(jié)的喜慶,使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖?。春天來?太陽的溫暖改變了這個世界。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長出來了!

⑨父親讓我知道了一朵花是怎么長成的，也教會了我認(rèn)識這個世界、熱愛這個世界，是他給予我的歡樂太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時光。可他又是多么殘酷，二十年前就丟下我獨自遠去，讓我經(jīng)常在這一刻談笑風(fēng)生，下一刻便愁云密布。

⑩世間美好的事物總是大過匆促、短暫,仿佛流星在心中留下的剎那光芒,要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子,伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚,敘一個無底的深淵，無論我怎么努力，世界的一角已無可挽回地....直到今天，每當(dāng)看到百合花，我都會傷感和帳惘，我知道它們中永遠不可能有陪伴我成長的那朵野百合。就像我把愛無限地放大，最愛我的父親也不會再回來?？晌胰怨虉?zhí)地相信,還有許多野百合在某個荒野一年年寂寞地盛開。它是我孤寂中的念想,迷茫時的希望,是當(dāng)我的人生沉入谷底時，亮著的最后一來光芒......

(有刪改)

★1.依據(jù)提示填空,完善本文線索。(3分)

百合花:初見百合→移植成功→①____→再度生長→又見百合

↓↓↓↓↓

“我"的情感變化:②______→憧憬和幻想→憂傷→③________→悵惘和懷念

2.“它像童話中迷路的小仙子,突兀地出現(xiàn)在這片山谷里?！边@句話中的加點詞好在哪里(3分)

______________

3.請賞析第⑧段畫線句子。(3分)

有一天,我突然發(fā)現(xiàn),屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜苗壯的青苗，七八棵的樣子,像一支小隊伍。

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4.在“我"成長路上,百合花給了“我”什么啟示(4分)

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5.你生命中也定有一朵伴你成長的“野百合"。請你“尋找、撿拾”一件讓你感動的事,用簡潔的語言敘述出來。(不超過80字)(4分)

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滿分答案

1.示例:①枯萎、凋零②喜歡(吸引)③興奮(每空1分)

解析:本題是填空題，所填詞語均能在原文中找出。第一個空對應(yīng)的感情是“憂傷”，且在“移植成功”后，那么就可以鎖定信息范圍在第⑦段,即可找出所填詞語“枯萎、凋零"。以下各空都可按照這種方法找到答案。

2.①“突?！敝浮巴蝗?出乎意外”，也有“高聳的樣子”的意思。②它形象生動地描繪出野百合出乎意外地出現(xiàn)在山谷間,突出了野百合亭亭玉立的身姿。③表達了作者看到野百合的驚喜意外之情。(每點1分)

3.示例一:①運用了擬人的修辭手法。②將新生百合的青苗當(dāng)作人來寫，賦予它們以人的情態(tài)，生動形象地描繪出新生百合的勃勃生機。③表達了作者的驚喜之情。(答出一點1分)

示例二:①運用了比喻的修辭手法。②把新生百合的青苗比喻成“小隊伍”，生動形象地描繪出新生百合整齊、充滿生機的樣子。③表達了作者的驚喜之情。(答出一點1分)

4.百合花給了“我”很多啟示:①父親讓“我"知道一朵花是怎樣長成的，教會“我”認(rèn)識這個世界,熱愛這個世界;②百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我"生命的短暫、美的易逝;③百合花移栽后,到春天長出一溜青苗,讓我"看到蓬勃的希望;④如今每當(dāng)看到百合花，“我”都會傷感和悵惘，它告訴“我"要珍惜親情,及時行孝,珍愛美。(答出任意兩點，即可酌情給分)

5.提示:抓住題干中的“伴你成長”“讓你感動的事"等關(guān)鍵短語,寫一件你成長中的事,語言流暢,敘事清楚即可。

傳統(tǒng)文化之窗

懷橘遺親

陸績，三國時期吳郡吳縣(今江蘇蘇州)人,六歲時,隨父親陸康到九江謁見袁術(shù)。袁術(shù)拿出橘子招待，陸績往懷里藏了三個橘子。

臨行拜別時,橘子滾落地上，袁術(shù)嘲笑道:“陸郎來我家做客,走的時候還要懷藏主人的橘子嗎”陸績回答說:“我母親喜歡吃橘子,我想拿回去給母親嘗嘗。"袁術(shù)見他小小年紀(jì)就懂得孝順母親，十分驚奇。陸績成年后,博學(xué)多識,通曉天文、歷算,曾作《渾天圖》,注《易》,撰《太玄經(jīng)注》。

有詩贊曰:

孝悌皆天性,人間六歲兒。

袖中懷綠橘,遺母報乳哺。

教材習(xí)題參考答案

[思考探究]

一、朗讀課文，把寫背影的文字找出來，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味,思考并回答下列問題。

1.文章以《背影》為題,“背影”在全文中起了什么作用

2.文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的

背影的為什么寫得這樣詳細(xì)

參考答案:1.從內(nèi)容來看，作者以“背影"為父愛的象征點、父子之情的交匯點、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點;從結(jié)構(gòu)來看，“背影”是文章中“我"的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的線索。

2.先進行外貌描寫,寫衣帽;然后進行動作描寫,用特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺的動作;最后用自己的感情烘托這個背影。這個背影,在全部故事情節(jié)中是重中之重,是全文的主腦,最能體現(xiàn)父親的愛,所以寫得這樣詳細(xì)。

二,在這篇文章中，“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化這種變化的原因是什么

參考答案:可以從兩個角度來思考這一問題。就文中著力記述的車站送別這件事的角度來看，可以這樣理解“我"的情感態(tài)度的變化及其原因:“我”對父親的情感一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩。不耐煩處,一是看到父親和腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮";二是看到父親囑托茶房“好好照應(yīng)我”，“我"覺得他“遷”。而“我"的情感態(tài)度變化的契機,是在父親爬上爬下車站月臺之時，“我”的內(nèi)心被強烈震撼了。“我"的情感態(tài)度變化的原因，一是父親對“我”很好，讓“我"感動;二是“我”本來就對父親懷有深情，內(nèi)心的強烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影"這樣的契機。就文章整體的回憶往事的角度來看，作者其實在文章開頭和最后一段隱約透露出父子之間曾有過隔閡,許多背景資料也佐證了父子之間曾有過相當(dāng)尖銳的矛盾。隨著時間的推移和父子雙方境遇的變化，“我”對父親的情感從冷漠、不滿和怨懟,慢慢變成了理解和思念。

三、第4段寫父親“本已說定不送我",卻“終于決定還是自己送我去”。細(xì)讀這一-段,注意文中的細(xì)節(jié),說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的。

參考答案:父親先囑咐茶房“陪我同去”，可又“終于不放心”,還是“自己送我去"。從文意的表層來看,通過這些言行，能看出父親是個細(xì)致之人,同時還能感覺到父親對“我”非常愛護,甚至有點愛護過頭了。

但是對這段的理解不能局限于此,還要注意這一段中的一些具體描寫,如父親的“再三囑咐"躊躇”“終于不放心"終于決定”,把握其猶豫反復(fù)的心理過程。父親在“去不去送兒子"這件事上有些“反常”:一個“少年出外謀生,獨立支持,做了許多大事"的人,平時做事會這樣猶豫拖沓嗎一個易怒,總是見著“我的不好”的父親,為什么又要這樣對待兒子父子連心，父親在猶豫的過程中真的感受不到兒子的不以為然和內(nèi)心竊笑嗎如果感受得到,他為什么還是要去送兒子歸根結(jié)底，:理解的要點大致有二:其一,父親對兒子有深厚的感情;其二,父親愛子之情的表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的。父親既不放心兒子，想與兒子多待一會兒，又放不下“言出如山"的父親(特別是那個時代的父親)架