家庭教育中最重要的兩個(gè)字——習(xí)慣（轉(zhuǎn)）

常有一些熟人、朋友不解地問(wèn)我：“也沒(méi)見(jiàn)你們倆費(fèi)多大的氣力，你們的孩子怎么那么出色？”我們常以戲言作答：“你們只看到我們吃肉的時(shí)候，而沒(méi)看到我們養(yǎng)豬的時(shí)候”。其實(shí)認(rèn)真的回答應(yīng)該是：我們抓住了教育孩子的最佳時(shí)期，孩子上小學(xué)前就養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣；上小學(xué)后就養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；到了中學(xué)就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，孩子大了以后就進(jìn)入良性循環(huán)，所以就沒(méi)讓我們費(fèi)太多的氣力了。葉圣陶老人家說(shuō)："什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。"父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

有一年孩子去上海參加一個(gè)全國(guó)的競(jìng)賽，帶隊(duì)的老師回來(lái)后很有感慨地告訴我們一件事：在去上海的輪船上，一天晚餐過(guò)后，同行的同學(xué)們都上甲板觀風(fēng)景玩去了，（大家誰(shuí)都知道，如果在玩的時(shí)候，玩得最瘋的一個(gè)肯定是我的孩子）沒(méi)經(jīng)任何人提示；也沒(méi)有任何人要求，到了該做功課的時(shí)候了，我的孩子獨(dú)自在船艙里拿出書(shū)本，若無(wú)旁人地開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)------帶隊(duì)的老師感嘆到：“這就是習(xí)慣！”學(xué)習(xí)習(xí)慣指的就是：孩子在一定的學(xué)習(xí)情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說(shuō)到了一定的時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí)，記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。”這位科學(xué)家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義。

青少年研究專家孫云曉最近指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。通常我們說(shuō)一個(gè)人素質(zhì)不高，往往就是因?yàn)檫@個(gè)人有許多壞習(xí)慣。專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非?？粗貙W(xué)習(xí)成績(jī)，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子的外語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等多方面的能力，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū)。

如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于了解孩子。任何教育都應(yīng)以了解教育對(duì)象為前提。作為成熟的父母，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)，父母不是當(dāng)即質(zhì)問(wèn)或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過(guò)這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們最大的感受是：

一、孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，一般的情況下，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰（注意：絕不是體罰，“懲罰”孩子是一門(mén)藝術(shù)！）反復(fù)幾次，一個(gè)好的習(xí)慣就可形成了。

二、早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。

我只知道有認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽(tīng)課的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、拿破侖·希爾說(shuō)："播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。事實(shí)表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?。一句話，成也?xí)慣，敗也習(xí)慣。

一般學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的內(nèi)容及培養(yǎng)要求

年段習(xí)慣內(nèi)容培養(yǎng)要求

幼兒階段1.聽(tīng)故事聚精會(huì)神，每天定時(shí)。

2.用筆畫(huà)畫(huà)每天畫(huà)一頁(yè)畫(huà)。

3.觀察說(shuō)話每天觀察一兩件東西或一兩個(gè)事情，能簡(jiǎn)要說(shuō)出。

4.正確握筆訓(xùn)練正確的握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

5.喜愛(ài)圖書(shū)不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。

6.整理學(xué)習(xí)用品擺放整齊，有序，會(huì)分類。

小學(xué)階段7.愛(ài)書(shū)學(xué)會(huì)包書(shū)皮，在合適地方寫(xiě)名字，不磨損、折皺書(shū)角，不在書(shū)皮、書(shū)中亂涂亂畫(huà)，常到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)新書(shū)。

8.寫(xiě)字握筆姿勢(shì)正確，坐的姿勢(shì)正確，不折皺本角，書(shū)寫(xiě)整齊，力求美觀。

9.聽(tīng)課集中精力，坐端正，不做與聽(tīng)講無(wú)關(guān)的事，積極回答問(wèn)題，有問(wèn)題向老師請(qǐng)教。

10.作業(yè)獨(dú)立思考，書(shū)寫(xiě)整齊、規(guī)范，按時(shí)完成。

11.思考凡事多問(wèn)一個(gè)“為什么”，力求知道原因。

12.用工具書(shū)會(huì)用老師推薦的工具書(shū)解決一些學(xué)習(xí)上的困難。

13.記筆記凡讀書(shū)讀報(bào)、聽(tīng)課、聽(tīng)講話，都動(dòng)筆記錄，能抓要點(diǎn)，力求記原話。

14.寫(xiě)日記堅(jiān)持天天做，學(xué)會(huì)揀重要的記，力求有新意。

15.提問(wèn)每天向老師或同學(xué)提一個(gè)問(wèn)題。

16.爭(zhēng)論(討論)和同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題，既能正確理解對(duì)方觀點(diǎn)，又能提出自己的見(jiàn)解。

17.讀報(bào)刊每天讀，成為必做的事。

18.積累摘錄、剪集好句子、好語(yǔ)段、好文章、好例題、裝釘自己的報(bào)刊。

19.建立作業(yè)規(guī)范各科作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范

20.參加課外活動(dòng)參加文體活動(dòng)、聽(tīng)報(bào)告、看演出、看比賽、投稿、參加競(jìng)賽等。

21.預(yù)習(xí)建立預(yù)習(xí)常規(guī)，根據(jù)各科特點(diǎn)決定。

22.復(fù)習(xí)遵循記憶規(guī)律，掌握各科復(fù)習(xí)方法。

初中階段制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)、措施、時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容等作出安排。

自學(xué)按照計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)，自我約束，自我檢測(cè)。

質(zhì)疑學(xué)須有疑，于無(wú)疑處生疑，帶著問(wèn)題查找資料，詢問(wèn)老師和同學(xué)。

探究有對(duì)疑難問(wèn)題尋根究底的習(xí)慣，有打破沙罐紋(問(wèn))到底的習(xí)慣。

思考每天有一段時(shí)間靜靜地思考一點(diǎn)問(wèn)題。平時(shí)學(xué)習(xí)先