第一單元到郊外去

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問(wèn)題：樂(lè)曲中描寫(xiě)了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫(xiě)這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。

3、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的情緒。

提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。

二、聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā)》，隨音樂(lè)律動(dòng)。

1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，特

別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂(lè)中旋律的不

同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線、終止線。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《出發(fā)》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過(guò)的歌曲《出發(fā)》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需

要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《出發(fā)》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、教師總結(jié)。

第二課時(shí)《郊游》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲。

2、通過(guò)聆聽(tīng)與演唱《郊游》引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)春天及大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

及用歌聲、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)春天的景色。

3、隨音樂(lè)做情景表演。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

教學(xué)用具：多媒體、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)歌曲，組織教學(xué)：

導(dǎo)入：大家記得春游的感覺(jué)嗎？春天給你的印象是什么樣的？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言回答

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>

發(fā)言后總結(jié)：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友

在春天里歡樂(lè)的情緒。

二、新歌教學(xué)：

（-）創(chuàng)設(shè)情境

1、課件：背景音樂(lè)：歌曲《郊游》，學(xué)生回答問(wèn)題。

師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們

聽(tīng)！（教師范唱《郊游》歌曲。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）

（-）熟悉歌曲旋律：

師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)跟老師做乘車動(dòng)作去郊游：

師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？

師：讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具出發(fā)吧！

2、多媒體，聽(tīng)歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化：

師：同學(xué)們，你們看！我們來(lái)到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰(shuí)能來(lái)按節(jié)奏贊美,

夸夸春天的變化？

師：你們說(shuō)得真好！老師也想來(lái)夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山

綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂(lè)句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）

3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：

師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（三）熟悉歌曲一、二樂(lè)句：

1、聆聽(tīng)歌曲一，二樂(lè)句旋律：

師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了，同時(shí)也

讓老師記住了一段旋律，你聽(tīng)！

（老師彈歌曲一、二、樂(lè)句旋律，學(xué)生聆聽(tīng)。）

師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句一一解決難點(diǎn)：

（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段

歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂(lè)句。）

2、完整地唱歌曲：

師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、

師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂(lè)句，女生唱第二大樂(lè)句。

（五）歌曲處理：

師：這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂(lè)句卻與它們不同，要

優(yōu)美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂(lè)唱，學(xué)生自評(píng)。

三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

（-）邊唱歌曲邊用打擊樂(lè)器伴奏：

1、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型：

師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？

師：我們邊唱歌邊用打擊樂(lè)器伴奏，歌曲的第一和第三大樂(lè)句，歡快、活潑，應(yīng)用什

么打擊樂(lè)器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，雙響筒或者小鼓等）

師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，三角鐵或

者碰鈴等。）

2、邊唱邊為歌曲伴奏：

師：讓我們邊唱邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧！

最后情景表演唱結(jié)束。

第三課時(shí)《山谷回音真好聽(tīng)》編創(chuàng)《山谷回音》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)看大自然當(dāng)中有哪些動(dòng)物會(huì)發(fā)出聲波，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在樓梯，山洞等地方說(shuō)話

的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)什么是回音。

一、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌

曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么

方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲,讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。

例如：1=C4/4

123—|123—|54325432|1-----------II

師：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句,由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句:

學(xué)生跟唱：

1234|5—I1234|5—|

啊啊

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲,

另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比

一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂一，我來(lái)了一，大山你好一，等等。

2、節(jié)奏。如：XXX,XX.XXXXX,等等。

3^唱名音高。如：mi一sol一mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》，結(jié)束本課。

第四課時(shí)《火車咔咔咔》編創(chuàng)《開(kāi)火車》

教學(xué)目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲《火車咔咔咔》感受樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快情緒

用指定的節(jié)奏，完成編創(chuàng)活動(dòng)《開(kāi)火車》

教學(xué)過(guò)程：

1、播放樂(lè)曲，聆聽(tīng)，樂(lè)曲的情緒怎么樣？由什么樂(lè)器演奏的。

2、編創(chuàng)《開(kāi)火車》

學(xué)生分組按節(jié)奏讀童謠，比比看哪組讀得更好。

為童謠編配打擊樂(lè)器伴奏；節(jié)奏填空，完成第13-16小節(jié)。

第二單元《健康歌》

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂(lè)演唱、加

上動(dòng)作進(jìn)行表演。

能力目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。

二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件音樂(lè)：“健康歌”；

四、教學(xué)過(guò)程

(-)導(dǎo)課

1、師：前幾天帶大家一起經(jīng)歷了亨亨龍奇遇記，亨亨龍歷險(xiǎn)記，今天老師要繼續(xù)帶大

家跟著樹(shù)墩子學(xué)校的同學(xué)們一起去春游好嗎？聽(tīng)說(shuō)要去春游，不不螞蟻，安奇熊他

們都激動(dòng)得早早就起床，同學(xué)們?cè)缭鐜媳嘲綄W(xué)校集合，準(zhǔn)備出發(fā)了！

請(qǐng)學(xué)生起立一起復(fù)習(xí)《郊游歌》，唱后請(qǐng)坐。

2、走呀走呀，他們經(jīng)過(guò)一座山谷，發(fā)現(xiàn)了山谷的回音有回聲，他們一起玩起了回音游

戲。復(fù)習(xí)《山谷回聲真好聽(tīng)》

3、亨亨龍他們一路歡歌笑語(yǔ)，開(kāi)心極了！他們終于來(lái)了春游的目的地，綠綠湖畔，呀!

這里的風(fēng)景真美呀，小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，各種各樣的花在微風(fēng)中跳舞，草地上有許多

人在運(yùn)動(dòng)。說(shuō)到運(yùn)動(dòng)，老師來(lái)做了一運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，同學(xué)們猜是什么運(yùn)動(dòng)，再請(qǐng)一些

同學(xué)表現(xiàn)他們喜歡的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，其他同學(xué)猜?？磥?lái)大家都很喜歡運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)對(duì)我

們每個(gè)人都很重要，只有擁有健康的身體才可以做其他的事對(duì)嗎？亨亨龍他們來(lái)到

戶外也樂(lè)壞了，放下背包也準(zhǔn)備動(dòng)起來(lái)呀，這時(shí)他們發(fā)現(xiàn)草地有一個(gè)爺爺和一個(gè)小

孫女在邊唱邊跳，特別吸引了亨亨龍他們。

2、師：你們聽(tīng)，他們是在唱什么歌？

聽(tīng)完了告訴老師歌里唱的是什么？

再次播放《健康歌》

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么？要怎么做才會(huì)健康？

那你們聽(tīng)到了身體的哪些部位在運(yùn)動(dòng)？

3、師：那下面請(qǐng)小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說(shuō)一遍好嗎？(好)播放伴奏

4、師：接下來(lái)我們一起學(xué)唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂(lè)唱歌

(三)動(dòng)一動(dòng)：隨《健康歌》做律動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)提問(wèn)：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運(yùn)動(dòng)時(shí)唱的是什么歌？(2)(3)提問(wèn)：“爺

爺''做運(yùn)動(dòng)時(shí)，做了哪些動(dòng)作？你認(rèn)為應(yīng)該配上什么樣的動(dòng)作更好看？

（4）動(dòng)作創(chuàng)編。

①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂(lè)做健身操，并呼號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。

②請(qǐng)幾名表演有特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，鼓勵(lì)各組成員在創(chuàng)編時(shí)要有

創(chuàng)新。

四、結(jié)束部分

老師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》做健身操，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，請(qǐng)部分積極學(xué)生帶領(lǐng)大家一起做。

小結(jié)口號(hào)：我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)！

第二課時(shí)《小雪橇》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲《小雪橇》。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂(lè)的美，使

學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們你們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，讓老師帶小朋

友到美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴老師孩子們?cè)谘┑馗墒裁?？?/p>

們是一種什么樣的心情？（播放錄音）

2、生：孩子們?cè)谕嫘⊙┣?，他們多快?lè)呀！

二、歌曲學(xué)唱

1、同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)的這首歌，就是我們今天要學(xué)的歌曲《小雪橇》。

2、師：好，就讓我們隨著音樂(lè)去感受滑雪的心情。

老師為大家播放《小雪橇》

3、聽(tīng)教師范唱，大家注意老師用什么情緒來(lái)演唱的？

（聽(tīng)后，學(xué)生交流回答。）

4、熟悉旋律：聽(tīng)旋律用“啦”哼唱。（播放錄音）

5、請(qǐng)你們做老師的回聲，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。（師分句教讀）

6、老師讀一句，同學(xué)們跟著讀一句。

7、分組朗讀。

8、師生齊讀歌詞。

9、用聽(tīng)唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體唱。

10、教唱過(guò)程中，可放慢速度，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。

11、分角色演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)

雪花用白色的身體裝扮了這個(gè)世界，聰明的人們?cè)诤涞奶鞖饫锇l(fā)明了許多有趣的游

戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語(yǔ)。聰明的同學(xué)們，你們一定也能在這個(gè)

冬天里發(fā)現(xiàn)許多樂(lè)趣，是嗎？回去以后，同學(xué)們可以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好用繪畫(huà)、舞蹈、

演唱、演奏等方式向你的爸爸媽媽展示你們今天在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師相信你們一

定能表現(xiàn)得很棒。

第三課時(shí)《乒乓球變奏曲》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂(lè)體裁。

2、學(xué)生能夠哼唱音樂(lè)主題旋律，感受打乒乓球時(shí)愉快的心情，從而深刻體

會(huì)到了乒乓的快樂(lè)。

3、通過(guò)對(duì)變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)，嘗試音樂(lè)要素對(duì)歌曲《小小球兒閃銀光》

主題旋律進(jìn)行變化。

教學(xué)重點(diǎn)：了解變奏曲的體裁以及音樂(lè)變化的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素對(duì)歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織課堂

二、導(dǎo)入

學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)到乒乓球這個(gè)比賽項(xiàng)目。

師：我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神為國(guó)家取得了令人驕傲的成績(jī)。

大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一名國(guó)家的棟梁之才

2、聽(tīng)辨音樂(lè)

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)，

它表現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？

（教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場(chǎng)景）

師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂(lè)中聽(tīng)出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時(shí)都喜歡

打乒乓球嗎？

生答。

3、在音樂(lè)中律動(dòng)

師：再來(lái)欣賞一遍音樂(lè)，就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起跟著音樂(lè)模仿打乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行

律動(dòng)吧！

生：（在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂(lè)模仿打乒乓球動(dòng)作進(jìn)行表演。）

師：“打球”的感覺(jué)怎么樣？

生：開(kāi)心愉快等。

三、聽(tīng)辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律

1、乒乓球傳友誼

師：大家都知道乒乓球是我們的“國(guó)球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈?guó)贏得了一次又一次的勝利，

它不僅能夠愉悅身心還能夠在國(guó)際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個(gè)真實(shí)的“乒乓外交”

的故事。

師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣

賞一遍。

2、學(xué)生聽(tīng)辨歌曲主題旋律。

師：這首歌曲是上世紀(jì)七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的

合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的球技。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍歌

曲，你認(rèn)為歌曲中給你印象最深的是哪一句？

教師引導(dǎo)說(shuō)出一二句，并教學(xué)生視唱。

生：3311|225|1513|212|

3311|22511513|232|

師：請(qǐng)同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂(lè)句。

（生用聲音模唱打乒乓。）

3、學(xué)唱歌曲中的主題旋律

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)劃劃樂(lè)句的旋律線

（生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象）

（2）師：在請(qǐng)同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂(lè)句的歌詞

生：3311|225|1513|212|

乒乒乓乓乒乒乓長(zhǎng)方桌上擺戰(zhàn)場(chǎng)

3311|225|1513|232|

你抽殺呀我推擋小小球兒閃銀光。

四、聆聽(tīng)《乒乒變奏曲》

1、完整地初聽(tīng)《乒乓變奏曲》全曲

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂(lè)曲，告訴老師你是否聽(tīng)到過(guò)這首樂(lè)曲？

（生回答。師總結(jié)，這首樂(lè)曲就是我們剛才唱過(guò)的《小小球兒閃銀光》。）

2、復(fù)聽(tīng)全曲

師：對(duì)，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫(xiě)成了現(xiàn)在的

這首樂(lè)曲。你能聽(tīng)出音樂(lè)主題的不斷變化嗎？

（學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)）

生在聆聽(tīng)教師分段彈奏各段落時(shí)發(fā)現(xiàn)一一

變奏一：旋律在高音區(qū)

變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。

師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下

行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。

生：（聽(tīng)教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。）

5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂(lè)曲。

6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂(lè)曲標(biāo)題。

師：像剛才我們欣賞的這種音樂(lè)的主題沒(méi)變，但主題樂(lè)句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。

這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們

就稱它為變奏曲。你們說(shuō)這首樂(lè)曲應(yīng)該叫什么名字？

生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂(lè)曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。）

五、實(shí)踐與拓展

師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂(lè)的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。

1、在音樂(lè)的速度、力度上對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化

師：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)模擬打乒乓球的動(dòng)作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂(lè)曲主題旋律，

根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對(duì)音樂(lè)進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？

生：由教師指揮對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X(jué)得速度快時(shí)，猶如球兒飛來(lái)飛去；唱得強(qiáng)時(shí),

好像在急速揮拍；唱得慢時(shí)，好像在慢慢的拉長(zhǎng)球；唱得輕時(shí)，仿佛在中場(chǎng)休息。

2、在音色上對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化

師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對(duì)樂(lè)曲再一次進(jìn)

行了變化，

第四課時(shí)《哦，十分鐘》

教學(xué)目標(biāo)與分析

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)生聽(tīng)旋律排列歌譜，運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《哦，十分鐘》。

2、學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)行歌表演。

3、學(xué)生用歌聲、打擊樂(lè)器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂(lè)。

（二）過(guò)程與方法

學(xué)生展示自己的課余活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與

到課中來(lái)。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)生感受歌曲帶來(lái)的輕松活潑的情緒。

2、學(xué)生知道只有上課認(rèn)真聽(tīng)講，才能更強(qiáng)烈地體會(huì)到課間十分鐘的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

（-）組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《課間十分鐘》

2、師生問(wèn)好

（二）導(dǎo)入新課

1、出示課題：哦，十分鐘

師：同學(xué)們，看到這幾個(gè)字，你們想到了什么？——（課間十分鐘）

大家在這個(gè)課間十分鐘內(nèi)會(huì)玩些什么活動(dòng)呢？請(qǐng)你來(lái)做做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生

能很好的融入課堂，參與到課中來(lái)。）

師：有了這么豐富的課間活動(dòng)，大家的心情怎么樣呢？

2、師：請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)題目。

師：我們?cè)賮?lái)看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動(dòng)呢？

（三）歌曲教學(xué)

師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因?yàn)橛?/p>

了適當(dāng)?shù)男菹ⅲm當(dāng)?shù)姆潘?，下?jié)課的聽(tīng)課效果才會(huì)更好。歡樂(lè)的十分鐘，熱鬧的十分

鐘，作曲家為同學(xué)們寫(xiě)了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。

1、（播放《哦，十分鐘》音樂(lè)）

師：這首歌的情緒怎樣？

大家想不想來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌呢？

2、師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來(lái)熟悉一下歌詞。（1、注意反復(fù)記號(hào)。2、注意按節(jié)

奏念歌詞）請(qǐng)你聽(tīng)老師來(lái)念一念。

學(xué)生模仿

3、師：看著歌詞再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)對(duì)口型演唱。

4、師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來(lái)了，那么就讓我們一起跟著音樂(lè)唱唱看吧。

（學(xué)生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯(cuò)誤需聽(tīng)出來(lái)）

5、師：同學(xué)們真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出來(lái)了?，F(xiàn)在，老師也很想來(lái)唱一

唱，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看你和老師唱的有沒(méi)有不一樣的地方，你有沒(méi)有覺(jué)得哪里比

較難唱。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己來(lái)找出覺(jué)得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學(xué)生，可以

提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。）

6、師示范唱，學(xué)生提出難點(diǎn)（課件出示）

前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。

7、現(xiàn)在讓我們?cè)龠B起來(lái)唱一唱第一段，看看這幾個(gè)難點(diǎn)解決了沒(méi)有。（鞏固難點(diǎn)，加入

第二段歌詞。）

8、處理歌曲：

師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂(lè)，你能不能把你快樂(lè)的情緒用歌聲來(lái)

傳達(dá)給老師呢？

9、再跟老師合作來(lái)唱唱這首歌吧。（四小節(jié)四小節(jié)對(duì)唱，第二段對(duì)換）

（設(shè)計(jì)意圖：下課的十分鐘對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常愉快的十分鐘，而且每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)這

個(gè)十分鐘，在處理歌曲時(shí)學(xué)生的歌聲也非常的愉悅，然而，學(xué)生更加希望能和老師一起

分享這喜悅。所以，跟老師一起來(lái)唱這首歌，能使學(xué)生的情緒更加地快樂(lè)。）

（四）為歌曲伴奏

1、師：大家想不想為這首歌曲來(lái)伴奏一下呢？我們身邊到處是樂(lè)器，你可以在自己的

身上找找樂(lè)器，一起為這首歌伴奏。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生，利用自己身邊的任何物品來(lái)打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)造性。）

（五）跟著音樂(lè)起舞

1.師：聽(tīng)了這么久的音樂(lè)，大家有沒(méi)有想要活動(dòng)活動(dòng)？想不想學(xué)一學(xué)這個(gè)歌曲的舞蹈呢？

（播放舞蹈教學(xué)視頻，老師和學(xué)生一起跟著音樂(lè)起舞。）

（六）拓展：

師：每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫(xiě)了很多關(guān)于這十分鐘

的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)另外的一首《哦，十分鐘》。

（七）小結(jié)：

師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認(rèn)為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？

師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來(lái)到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡?/p>

快的十分鐘吧。

第三單元音樂(lè)中的動(dòng)物

第一課時(shí)

1、情感與價(jià)值：

1）在學(xué)唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》的過(guò)程中，感受活潑歡快的情緒，體驗(yàn)西

班牙農(nóng)村兒童的熱情好客之情。

2）拓展人與自然，人與動(dòng)物和諧相處，共同保護(hù)美麗地球的環(huán)保意識(shí)。

2、知識(shí)與技能：

1）學(xué)會(huì)用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》,

并能運(yùn)用多種音樂(lè)形式進(jìn)行歌表演。

2）學(xué)會(huì)模仿各種動(dòng)物的叫聲。

3）認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，會(huì)在歌曲中表現(xiàn)出來(lái)。

4）學(xué)會(huì)前八后十六節(jié)奏以及附點(diǎn)節(jié)奏并且能在歌曲中運(yùn)用。

3、過(guò)程與方法：

在歌曲演唱、情感處理等過(guò)程中，通過(guò)師生、生生互動(dòng)及自主探究等方法學(xué)習(xí)歌曲，并

掌握和運(yùn)用單元中的音樂(lè)知識(shí)與技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒演唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）掌握歌曲中后十六分音符、與弱起節(jié)奏。

（2）襯詞的咬字吐字要清晰。

教具準(zhǔn)備：八種動(dòng)物卡片、八種動(dòng)物頭飾

教學(xué)過(guò)程

—?、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ糜?，你們高興嗎？

師：（多媒體出示音樂(lè)小火車，開(kāi)動(dòng)火車音樂(lè)響起來(lái)）看一一音樂(lè)小火車來(lái)了，讓我們

一起開(kāi)動(dòng)小火車。

跟著小火車我們到了哪里呢？（多媒體出示美麗的西班牙村莊主題圖）

師：在今天音樂(lè)課的一開(kāi)始，老師先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)賞這首歌，仔細(xì)聽(tīng)，你知道這首歌里

有哪些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)粘貼各種動(dòng)物，（有序粘貼）并讓八位同學(xué)模仿各種

動(dòng)物叫聲。

師：我們聽(tīng)后，體驗(yàn)了西班牙人的熱情好客，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)感受一下西班牙美麗

的風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情吧。再播放歌曲（課件）

師：看來(lái)，西班牙的美麗風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情已經(jīng)給大家留下了深刻的印象。

2、師：原來(lái)，是請(qǐng)我們?nèi)タ纯此麄兊拇迩f。（多媒體出示課題：請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村

莊）

二、學(xué)習(xí)本歌曲的節(jié)奏

1、體會(huì)心情

師：同學(xué)們你們現(xiàn)在的的心情是怎樣的？

生：高興

師：那你知道西班牙人表示高興的一句話是什么嗎？

2、學(xué)習(xí)襯詞，解決歌曲難點(diǎn)

師：讓我們一起來(lái)看一下大屏幕：

師范唱課件學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏：“奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴奧；奧巴

哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴。

教師總結(jié)：“奧巴哥拉馬”是表示愉快、高興的意思，所以唱的時(shí)候應(yīng)該更熱情歡快一

點(diǎn)。

（1）而在西班牙的音樂(lè)中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)節(jié)奏特別有代表性：

（引導(dǎo)學(xué)生找出難點(diǎn)節(jié)奏前八后十六（XXX）并正確拍擊并練聲）

（2）教師加入“奧巴哥拉馬”歌詞進(jìn)行朗讀，學(xué)生模仿后引導(dǎo)學(xué)生讀出歌曲熱烈、興

奮“味”來(lái)。

（3）生：學(xué)唱

師：用西班牙語(yǔ)與你的同位打個(gè)招呼吧。（互唱襯詞）

（4）師提醒：掌握好歌曲的弱起節(jié)奏，同時(shí)強(qiáng)調(diào)樂(lè)句的重音，如：“奧”在弱拍上，要

唱得輕?！鞍汀痹趶?qiáng)拍上，唱時(shí)力度要強(qiáng)一些。整句襯詞要唱得輕巧有彈性

三、學(xué)唱歌曲

（-）完整聽(tīng)賞歌曲，感受音樂(lè)歡快、活潑的情緒。

1、師：西班牙人這么熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊拇迩f看看，那兒到底有些什么有趣又好

玩的東西呢？，下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲吧！

4、師范唱：下面啊，老師想邀請(qǐng)大家一齊來(lái)唱唱這首歌，我來(lái)唱歌詞，有動(dòng)物歌唱的

地方請(qǐng)你來(lái)學(xué)一下。

（二）學(xué)習(xí)主歌部分（自學(xué)前段旋律）

（1）歌曲的情緒是怎么樣的？

（2）引導(dǎo)學(xué)生練主歌部分節(jié)奏

（5）指導(dǎo)歌曲演唱，注意：第一個(gè)“聽(tīng)”要唱得干脆

（6）全唱整首歌曲。

（7）在熟唱之后進(jìn)行一邊歌唱一邊表演。

四、創(chuàng)編歌詞

1、村莊里除了這些小動(dòng)物還有一些小動(dòng)物也想讓我們把它唱到歌曲里，他們又會(huì)怎么

叫呢？（每組說(shuō)一個(gè)）

2、讓我們加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快樂(lè)的感覺(jué)唱出來(lái)）學(xué)生每組說(shuō)一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行

編唱.

五、拓展部分（多媒體配合老師的講解）

1、師：人與自然、人與動(dòng)物之間要和諧相處。

2、如今全球正面臨氣候變暖、溫室效應(yīng)等諸多的自然災(zāi)害，環(huán)境的惡化讓許多動(dòng)物正

瀕臨滅絕，我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是我們的好朋友。

六、小結(jié)

第二課時(shí)《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)用運(yùn)四川的地方

方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確唱好歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，今天老師要帶你們坐火車去參觀水族館，想不想去？（想）

二，節(jié)奏練習(xí)

老師：火車司機(jī)有個(gè)要求，希望你們把黑板上的節(jié)奏打準(zhǔn)確。

2XX|X-|XX|X-II

4

三，學(xué)唱歌曲:

1,認(rèn)識(shí)螃蟹的外形

2,初聽(tīng)歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情緒

3,學(xué)唱第一段歌詞

（1）朗讀第一段歌詞：（第一遍：用普通話；第二遍：用四川方言）

（2）教師分句教唱

4,學(xué)唱第二段歌詞

（1）朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音

（2）教師分句教唱

5,學(xué)唱第三段歌詞

（1）朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音

（2）教師分句教唱

6,完整演唱歌曲

7,表現(xiàn)歌曲

（1）根據(jù)歌詞分不同的情緒演唱：老師：這首歌曲非常的詼諧、幽默，如果我們?cè)侔?/p>

情緒加上的話，我相信一定會(huì)更加精彩（教師引導(dǎo)學(xué)生分析每一段歌詞的情緒）。

（2）加入襯詞演唱：第一遍：學(xué)生唱教師加襯詞

第二遍：教師唱學(xué)生加襯詞

第三遍：分組唱

（3）律動(dòng):

師生共同創(chuàng)編動(dòng)作，共同表演。

四，教師小結(jié)，結(jié)束課堂

第三課時(shí)《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞能區(qū)分出樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)段能夠隨著音樂(lè)律動(dòng)掌握三拍子的舞步

選用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一主題伴奏。

學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲的歡快情緒培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力

教學(xué)重點(diǎn)：記憶樂(lè)曲的第一主題隨音樂(lè)律動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分樂(lè)曲的其他段落

教具準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、光盤(pán)、掛譜

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、師生談話導(dǎo)入

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲的第一主題

(1)你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你能告訴大家嗎？

(2)為第一主題起名

(3)學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲

(4)隨音樂(lè)哼唱、記憶主題旋律

(5)出示譜例：小組討論選擇哪種樂(lè)器演奏哪行伴奏譜？

(6)選用合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一主題伴奏

3、聆聽(tīng)全曲

(1)除了第一主題外還有哪幾個(gè)不相同的旋律？

(2)第一主題演奏了幾遍？

(3)第二主題與第一主題比較在情緒上有什么不同？表現(xiàn)了什么？

(4)第三主題又跟第一和第二個(gè)主題又有什么不同？

(5)介紹曲名及作曲家：《杜鵑圓舞曲》是由挪威作曲家約納森創(chuàng)作的

4、再次完整欣賞全曲

(1)介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲

(2)在教師的指導(dǎo)下

學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步：左右左右左右

(3)齊跳圓圈舞

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)

第四課時(shí)《老牛和小羊》

教學(xué)目標(biāo)；

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.有感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱、表演體會(huì)動(dòng)物的有趣，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3.通過(guò)模仿動(dòng)物的聲音、樣子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。4.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)

單的二聲部合唱，初步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，合唱意識(shí)。5.能夠根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編歌詞。教

學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.談話交流。

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你們都喜歡哪些動(dòng)物？2.模仿動(dòng)物的叫聲。

3.出示小羊圖片，觀察小羊并說(shuō)出小羊的樣子和叫聲。4.節(jié)奏游戲

根據(jù)動(dòng)物的叫聲，有節(jié)奏地模仿。

5.出示老牛圖片，觀察老牛的樣子并用動(dòng)作表示。

6.說(shuō)出小牛的叫聲，教師彈節(jié)奏，學(xué)生跟著旋律演唱老牛的叫聲。7.以故事的形式導(dǎo)

入歌曲，聽(tīng)賞歌曲。二、學(xué)習(xí)歌曲

L引導(dǎo)學(xué)生講述歌曲中蘊(yùn)含的故事，體驗(yàn)牛和羊快樂(lè)的心情，為歌曲演唱情感作鋪墊。

2.出示歌詞，有感情有節(jié)奏地讀一讀。

教師范讀。學(xué)生齊讀。

3.師：讀得真好聽(tīng)，相信你們也能把歌曲唱好，有信心嗎？

4.老師彈，學(xué)生輕聲跟唱。

5.教師范唱。

6.學(xué)生分組跟電子琴一起輕聲唱。

7.學(xué)生有動(dòng)作地表演唱。

8.分角色演唱，指導(dǎo)二聲部合唱。

9.集體表演唱。

10.學(xué)生個(gè)別表演唱。

11.談兩種動(dòng)物的用處，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。

三、拓寬性使用教材，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

1.學(xué)生合作創(chuàng)編歌詞。

2.學(xué)生展演。

四、課堂總結(jié)

第五課時(shí)《十二生肖歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題。

3、感知和體驗(yàn)各種生肖動(dòng)物的形象特征，并能用動(dòng)作進(jìn)行模仿。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用活潑、有趣的口吻演唱歌曲。并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)。唱準(zhǔn)X0X|

及X0X|兩處的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、十二生肖的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，故事激趣。

師：小朋友們知道自己是屬什么的嗎？（生：紛紛搶答）

誰(shuí)來(lái)猜猜老師是屬什么的？（生：隨意猜測(cè)）

那你們知道一共有多少種屬相嗎/分別是哪些？（生：紛紛搶答）

這么多動(dòng)物，為什么把一只小老鼠排在第一位呢？這里有個(gè)故事，課件放《十二生肖的

故事》。

二、學(xué)唱歌曲，感知音樂(lè)。

師：今天，這十二生肖相約在一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。你們聽(tīng)。活動(dòng)開(kāi)始了?。ǘ嗝襟w出示大歌

譜。聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)小朋友初步感受歌曲情緒。）師：你覺(jué)得小動(dòng)物們的心情怎樣？

生：他們很高興（開(kāi)心、激動(dòng)、興奮……）

師：老師感覺(jué)小動(dòng)物們的快樂(lè)也感染了你們，快跟老師一起來(lái)給他們打個(gè)招呼吧。

（跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。）

師：這些小動(dòng)物有哪些特征呢？請(qǐng)小朋友邊讀邊加上表情、動(dòng)作。（學(xué)生再次有節(jié)奏，

有表情地朗讀歌詞。多媒體出示相應(yīng)的動(dòng)物形象，同時(shí)以伴奏音樂(lè)為背景音樂(lè)。）

師：動(dòng)物想請(qǐng)小朋友為他們伴奏，同意嗎？生：同意！

師：小朋友可自選伴奏方式：或拍手、跺腳，或點(diǎn)頭、拍肩……（再次聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)

邊打拍子）小動(dòng)物們非常感謝小朋友，決定把這首好聽(tīng)的歌送給大家，你們喜歡嗎？生:

喜歡！

請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)輕聲哼唱，跟琴分段學(xué)唱歌詞（跟著老師唱）。

聽(tīng)琴伴奏，看圖譜唱，對(duì)學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯(cuò)處加以糾正。

（1）區(qū)別連間與斷音的唱法，氣息控制。教師示范（2）注意結(jié)束句的旋律變化。完整

演唱歌曲。鞏固歌曲，小小組接龍唱。

三、自由創(chuàng)編，激情表演。

師：你們?cè)敢獍炎顑?yōu)美的歌聲送給大家嗎？我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)小朋友

想一想！學(xué)生討論、總結(jié)：動(dòng)物們比較調(diào)皮，要用活潑、有趣的口吻。大家都很開(kāi)心，

速度要稍快些好。有表情地演唱。

師：動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，非常高興，特意來(lái)邀請(qǐng)我們一起去參加他們的

聯(lián)歡會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)積極，演得好的小朋友還有精美禮品贈(zèng)送呢！

多媒體出示：十二生肖揮舞雙手，發(fā)出邀請(qǐng)：親愛(ài)的小朋友們，請(qǐng)你們快來(lái)參加我們的

聯(lián)歡會(huì)，我們一起歌唱，一起跳舞吧！放音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)一起唱，邊自由發(fā)揮，創(chuàng)編

動(dòng)作。教師注意觀察學(xué)生表演，隨機(jī)擇優(yōu)贈(zèng)送精美頭飾。

四、拓展民俗，結(jié)束新課

師：十二生肖向我們介紹了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此

之外，你還知道哪些中國(guó)特有的民俗呢？學(xué)生回答（略）

師：對(duì)了，元宵賞花燈、吃湯圓，端午節(jié)吃粽子，賽龍舟等都是我國(guó)特有的民俗，他們

弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。好了，聯(lián)歡會(huì)要結(jié)束了，十二生肖要回家了，可關(guān)于他們

的故事還很多。比如十二生肖里為什么有老鼠卻沒(méi)有貓呢？請(qǐng)小朋友課后看看課外書(shū)，

找找資料。

第四單元五十六朵花

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《阿西里西》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》，并能自信地用快樂(lè)的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。

2、學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演并要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和同學(xué)們友好

相處、相互合作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

帶有彝族音樂(lè)特色的歌曲曲調(diào)及歌詞，是學(xué)生學(xué)唱歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室一一隊(duì)形律動(dòng)《開(kāi)汽車》

2、師生問(wèn)好歌

3、音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練一一節(jié)奏律動(dòng)《小朋友愛(ài)唱歌》

二、導(dǎo)入新課

1、從師生同跳壯族歌曲《板凳龍》引入《阿西里西》。

2、出示課題，介紹樂(lè)曲。

三、教唱新歌

1、播放《阿西里西》，請(qǐng)學(xué)生注意聆聽(tīng)。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到哪些歌詞，教師在黑板上貼出歌詞。

3、解釋“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。

4、請(qǐng)學(xué)生用手拍節(jié)奏，教師按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

5、讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方，如“丘都拉迪”

等。

6、學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

7、采用跟唱法來(lái)分段學(xué)唱歌曲，對(duì)于重難點(diǎn)的地方，加強(qiáng)指導(dǎo)。

步驟：教唱第一、二段--完整跟唱——接龍唱----齊唱

四、歌表演《阿西里西》

1、講解示范動(dòng)作。

2、生學(xué)跳。

3、跟音樂(lè)跳。

4、邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲并隨音樂(lè)舞蹈）

五、拓展活動(dòng)一一用《阿西里西》的音樂(lè)來(lái)做游戲

1、讓學(xué)生分組做游戲，要求他們邊做游戲邊演唱《阿西里西》。

2、讓學(xué)生評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)。

六、小結(jié)

第二課時(shí)我的家在日喀則

教學(xué)目標(biāo):

1、在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情

感。

2、分工合作，將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂(lè)合奏融入到歌曲演唱中，更生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲歡快

的情緒和風(fēng)格。

3、欣賞歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲，體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)小組合作創(chuàng)編，學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂(lè)合奏中；節(jié)奏創(chuàng)編中；多層次展開(kāi)聯(lián)想

和發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、游戲卡片、課件光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，游戲鋪墊

1、聽(tīng)《開(kāi)心火車》音樂(lè)，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、音樂(lè)游戲：《你的家在哪里》

（1）師導(dǎo)語(yǔ)：多么歡快的火車??！這節(jié)課就讓我們乘著愉快的火車，做一個(gè)小小的旅

行家，到祖國(guó)的四面八方走一走，看一看。

提問(wèn)學(xué)生：你們都去過(guò)哪些城市？你們還想到哪個(gè)城市看一看？（學(xué)生自由回答）

師：現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)小游戲，名字叫作《你的家在哪里》。老師這有許多的小卡片,

卡片上有許多城市的名字，請(qǐng)你上來(lái)摸一摸，摸到哪張卡片，你的家就在哪個(gè)城市里。

聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)想上來(lái)試一試？

（2）學(xué)生參與游戲。

第一遍；生摸到“上?！薄?/p>

師：大家想不想知道他的家在哪里？好，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他，聽(tīng)好老師是怎樣問(wèn)的。

老師敲雙響桶，按節(jié)奏問(wèn)：他的家在哪里？

學(xué)生回答：我的家在上海。（如果學(xué)生回答沒(méi)有節(jié)奏性，提示學(xué)生，請(qǐng)按老師的節(jié)

奏回答。）

師：老師想到你家去做客，你歡迎嗎？你將用什么樣的動(dòng)作和表情表示歡迎？（學(xué)生

做歡迎動(dòng)作，老師稱贊他是一個(gè)有禮貌的小主人。）

第二遍：師：誰(shuí)還想來(lái)試一試？（一名學(xué)生摸到深圳卡片）

師：大家想不想知道他的家在哪里？咱們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他好嗎？（拍手按節(jié)奏問(wèn)）學(xué)生按

節(jié)奏回答。

師：你用什么樣的動(dòng)作和表情歡迎大家到你的家去做客呢？（學(xué)生回答，老師鼓勵(lì)。）

第三遍：老師也想來(lái)做這個(gè)游戲，大家想不想知道老師的家在哪里？大家一起拍手問(wèn)問(wèn)

老師好不好？（學(xué)生按節(jié)奏提問(wèn)。）我的家在青島。

師：老師非常真誠(chéng)地歡迎每一位同學(xué)到老師家來(lái)做客，老師會(huì)用最熱烈的掌聲歡迎你們。

仔細(xì)聽(tīng)，老師的掌聲是怎樣的？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？我們一起來(lái)拍一拍。

第四遍：師：誰(shuí)還來(lái)試一試？（3個(gè)學(xué)生）大家一起來(lái)問(wèn)。（連續(xù)進(jìn)行）

（3）師：還有很多同學(xué)沒(méi)有摸到小卡片，不要緊，現(xiàn)在老師走到你的面前，請(qǐng)你用響

亮的聲音告訴老師，你的家在哪里？

學(xué)生回答并拍出節(jié)奏（上2￡2￡2<義X）。要求速度越來(lái)越快。

（4）跟音樂(lè)做游戲：

師提示學(xué)生：現(xiàn)在我們就跟音樂(lè)來(lái)做游戲，請(qǐng)大家注意聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)拍。

師問(wèn)三、四個(gè)學(xué)生后順帶唱出旋律，并請(qǐng)學(xué)生唱著回答老師的問(wèn)題。

（5）師：剛才我們到了那么多美麗的城市，都把那當(dāng)成自己的家。現(xiàn)在我們又回到我

們共同的家一一美麗的贛榆，你們喜歡自己的家一一贛榆嗎？讓我們用最自豪、最響亮

的聲音歌唱自己的家。（音樂(lè)不停）老師問(wèn)，學(xué)生回答，并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋律。

二、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

導(dǎo)語(yǔ)：我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。我們國(guó)家有五十六個(gè)民族，少數(shù)民族的小朋友也同樣熱

愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)唱一首贊

美家鄉(xiāng)的藏族民歌《我的家在日喀則》（出示課件及歌片）

三、新歌教學(xué)，抒發(fā)情感

1、初聽(tīng)歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受。

師：聽(tīng)完這首歌曲，你有什么問(wèn)題要問(wèn)老師嗎？

（學(xué)生提問(wèn)，老師解答“日喀則”等相關(guān)問(wèn)題）

2、再聽(tīng)歌曲：學(xué)生小聲跟唱。

師：大家會(huì)唱了嗎？哪一句還不太會(huì)唱？（請(qǐng)學(xué)生指一指）聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。（師范唱，

幫助學(xué)生解決本歌曲的難點(diǎn)部分）

3、學(xué)唱歌曲

方法：（1）老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。

（2）交換一下。生問(wèn)師答。

（3）請(qǐng)一位學(xué)生問(wèn)，大家答。

（4）學(xué)生完整演唱，老師伴奏。

師提問(wèn)：老師是怎么來(lái)伴奏的？（打擊樂(lè)、嘿嘿）

師：老師的伴奏有什么作用？（樂(lè)曲氣氛更熱烈）大家想不想也來(lái)做一做？

4、參與表現(xiàn)歌曲

師：我們分兩個(gè)小組，一組來(lái)唱歌，一組來(lái)模仿老師伴奏。

師提問(wèn)：我們還可以用什么樣的襯詞和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快活潑？請(qǐng)大家分四個(gè)組來(lái)

討論一下。老師發(fā)給每個(gè)組幾件樂(lè)器，來(lái)為歌曲伴奏。（分組展示）

四、欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)情感

1、鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。

師：剛才我們一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀則》，那么，你還聽(tīng)過(guò)哪些藏族歌曲？

（學(xué)生自由發(fā)言）請(qǐng)會(huì)唱《青藏高原》的學(xué)生為大家演唱歌曲片斷。

2、師：現(xiàn)在老師也為大家推薦一首藏族歌曲《北京的金山上》。這首歌曲，我們的爸爸、

媽媽、爺爺、奶奶都會(huì)唱，讓我們來(lái)欣賞吧?。úシ艠?lè)曲）

3、師：那你們說(shuō)說(shuō)藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點(diǎn)？（生討論回答）師總結(jié)：因?yàn)榈赜驅(qū)?/p>

廣，人們對(duì)一望無(wú)際的天地就有了一種放歌的愿望，他們的歌聲多長(zhǎng)音和顫音，歌曲旋

律高亢隙亮，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。）

五、拓展延伸，升華情感

1、啟發(fā)引導(dǎo)，初步了解藏族民俗文化。

師:藏族民族文化博大而精深，你還了解藏族的哪些民俗文化呀？（師生共同討論，教師

啟發(fā)學(xué)生從藏民的生活習(xí)俗、文化特點(diǎn)、服飾、宗教信仰等方面來(lái)討論）

2、圖片展示，進(jìn)一步感受藏族民俗文化。

師：藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、宗教信仰等組成的，請(qǐng)同學(xué)們從以下

的圖片中了解藏族的風(fēng)土人情。

六、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)。

師：同學(xué)們，今天我們不僅欣賞了西藏的美麗風(fēng)景，還學(xué)會(huì)了唱藏族歌，跳藏族舞，

以后有機(jī)會(huì)希望大家到祖國(guó)各地走走，去領(lǐng)略一下祖國(guó)的美好風(fēng)光。

師生互道再見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)《我的家在日喀則》音樂(lè)走出教室。

第五單元調(diào)皮的小鬧鐘

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)

情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2.通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè)。

3.能夠用自制的打擊樂(lè)器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)

造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

2.通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制打擊樂(lè)器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂(lè)

師：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)大家和我一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有

趣的音樂(lè)。

1.師生聆聽(tīng)音樂(lè)，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？

3.教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。

4.啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5.在主題音樂(lè)背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、

分針走路的樣子進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。

二、參與活動(dòng)、記憶主題

師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來(lái)了小鬧鐘，他們從上下左

右、四面八方走來(lái)了。

《數(shù)格子》游戲

1.學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。

2.出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒(méi)有小鬧鐘的就表示空拍。

3.通過(guò)教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)

立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂(lè)進(jìn)行演奏。

4.出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂(lè)。

師生手指圖形譜一教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱一學(xué)生邊指邊

唱一教師彈學(xué)生唱一師生隨主題音樂(lè)邊指邊唱。

5.師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂(lè)。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂(lè)，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們

就一起來(lái)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》。

1.播放完整的音樂(lè)，學(xué)生分辨主題旋律。

2.反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小

鬧鐘它真可愛(ài)，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。

3.師生共同演唱歌詞。

4.師生邊走邊唱。（通過(guò)配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。

三、激發(fā)興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下

休息了！

理解第一插部：

1.教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入角色。

2.感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂(lè)特性。

3.用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。

聆聽(tīng)第二插部：

1.學(xué)生靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)

2.結(jié)合音樂(lè)中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。

3.聆聽(tīng)音樂(lè)，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂(lè)中鈴聲響了幾次）。

4.再次聆聽(tīng)第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）

5.學(xué)生配合音樂(lè)搖響8次鈴鐺，教師語(yǔ)言配合：“起床起床快起床”。

6.隨著音樂(lè)師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。

《快樂(lè)點(diǎn)擊》游戲

1.出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂(lè)。

2.在快樂(lè)點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂(lè)的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

四、知識(shí)拓展，表現(xiàn)樂(lè)曲

師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎?tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰(shuí)最

先聽(tīng)出是哪段音樂(lè)，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板

±o

1.聆聽(tīng)完整音樂(lè)。

2.學(xué)生聆聽(tīng)后選圖片卡并粘貼。

3.歸納樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。

4.知識(shí)能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽(tīng)其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

5.師生伴隨音樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》結(jié)束課程。

第二課時(shí)《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的

漸強(qiáng)與漸弱。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。

3、通過(guò)接觸柯?tīng)栁氖謩?shì)，感受音的高低。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、漸強(qiáng)、漸弱的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。

2、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室

1、師生問(wèn)好

師：小朋友們，今天的音樂(lè)之旅啊我們就坐著圣誕老人的馬車聽(tīng)著歌兒開(kāi)始吧。今天呀

圣誕老人委托駱老師帶來(lái)了很多禮物，還帶來(lái)了一個(gè)道理，到底是什么道理呢？待會(huì)啊

小朋友們要自己去發(fā)現(xiàn)哦！

2、欣賞圖片《圣誕老人》

師：小朋友們看，圣誕老人帶來(lái)的第一份禮物是一首歌曲，瞧他展開(kāi)了他的畫(huà)卷，出現(xiàn)

了一個(gè)小問(wèn)題：聽(tīng)歌曲猜歌名。

3、初步聽(tīng)歌曲

學(xué)生回答問(wèn)題

4、揭示歌名，再次聽(tīng)歌曲，教師范唱。

師：聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小馬車的聲音是什么樣的？出現(xiàn)了幾次？學(xué)生回答

師：兩次的聲音是一樣的嗎？學(xué)生回答

5、師：我們知道，小馬車離我們遠(yuǎn)的時(shí)候，聲音怎么樣？（弱）離我們近的時(shí)候呢？

（強(qiáng)）在音樂(lè)中，我們應(yīng)該用“弱”和“強(qiáng)”來(lái)表示聲音，而不應(yīng)該用“輕”“重”之

類的來(lái)表示

師：那么音樂(lè)小馬車從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)的的聲音應(yīng)該怎樣呢？聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。

2/45567|1234155|5—II

答答答答答答答答向前跑

好，我們把音樂(lè)小馬車從我們身邊跑向遠(yuǎn)方的的聲音也來(lái)唱一唱。

2/46543|5432|5567I1—II

答答答答答答答答誰(shuí)也少不了。

6、師：我們小朋友唱的真好聽(tīng)，如果加上點(diǎn)動(dòng)作就更美了，小朋友們想想可以加點(diǎn)什

么動(dòng)作呢？學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。

7、師：我們?cè)賮?lái)把歌曲聽(tīng)一遍，小朋友們?cè)僮屑?xì)找找看歌曲還有什么特點(diǎn)嗎？

再次聽(tīng)歌曲

（第一行兩句話歌詞一樣，音高不一樣，第三句話歌詞一樣音高也不一樣）

8、學(xué)唱歌曲，逐句教唱。

9、完整演唱歌曲。

10、師：小朋友們唱的不錯(cuò)，老師覺(jué)得啊我們還能把歌曲唱的更好聽(tīng)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了歌曲是

幾幾拍子的？（2/4拍）

它的強(qiáng)弱規(guī)律的是怎樣的？（強(qiáng)弱，強(qiáng)弱）我們唱的時(shí)候可要注意了。

11、運(yùn)用二拍子的強(qiáng)弱演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

12、師：小朋友們現(xiàn)在唱的可真好聽(tīng)呀，老師都要把掌聲送給你們了。接下來(lái)啊我們來(lái)

玩一個(gè)手指游戲，看好了哦，教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)表現(xiàn)歌曲的第一三句，學(xué)生學(xué)習(xí)。

13、嘗試用手勢(shì)和聲音一起表現(xiàn)歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全

學(xué)會(huì)柯?tīng)栁氖謩?shì)，那是三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容）。

此處運(yùn)動(dòng)柯?tīng)栁氖謩?shì)不僅可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力，通過(guò)手勢(shì)的不同表現(xiàn)不同的音高，還可

以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。

14、師：小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，看，圣誕老人帶來(lái)的第二份禮物，教師拿出打擊樂(lè)器。

瞧！這兒還有幾件打擊樂(lè)器，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。

（師介紹打擊樂(lè)器名稱）我想找?guī)孜恍∨笥褋?lái)給這首歌伴奏，誰(shuí)愿意？

雙響筒2/4X義XX|XXXX||第一三句

碰鈴2/4X—|X-||

手串鈴2/4義一IX-||表現(xiàn)馬車的聲音

15、師：拿到樂(lè)器的小朋友用樂(lè)器伴奏，沒(méi)拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句

按照從強(qiáng)到弱和從弱到強(qiáng)拍著你的小板凳樂(lè)器也來(lái)伴奏可以嗎？

學(xué)生用自己的樂(lè)器和方式伴奏歌曲表現(xiàn)歌曲。

16、師：瞧。圣誕老人又出來(lái)了，他這次啊要問(wèn)問(wèn)小朋友們聽(tīng)過(guò)學(xué)習(xí)這首歌你學(xué)到了什

么呢？

（在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成。只有懂

得珍惜時(shí)間的人，才可能成為有作為的人。今天的事情今天做完，明天還有明天的事，

不能往后一直推脫。）

17、師：接下來(lái)我們就聽(tīng)聽(tīng)圣誕老人為我們帶來(lái)的一首歌曲《明日歌》。

（課堂結(jié)束，學(xué)生聽(tīng)著歌走出教室。）

第三課時(shí)《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。

2.合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作，

3.能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)、自制的各種鐘表

教學(xué)過(guò)程：

一.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）

教師：播放音樂(lè)《小天使》

學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)

二.導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）

教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極,

看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這么多鐘表嗎？在哪

里見(jiàn)過(guò)？

學(xué)生：見(jiàn)過(guò)，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每

個(gè)組說(shuō)一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣

賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找

答案吧。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)）

學(xué)生：完整的聽(tīng)音樂(lè)

三.分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)）

1.初步了解音樂(lè)內(nèi)容

教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。

教師：請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的主人是個(gè)

老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一

起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)描寫(xiě)了什么？

學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。

2.欣賞音樂(lè)的第一部分

教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？

教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些

帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來(lái)聽(tīng)這部分音樂(lè)的主題，（播放音樂(lè)的主題）

學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)主題，加深印象

教師：想想你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開(kāi)始商量一下。（播放主題音樂(lè)作為背景）

學(xué)生：小組開(kāi)始活動(dòng)

教師：請(qǐng)一組來(lái)說(shuō)

教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂(lè)）

教師：這個(gè)組的方法非常簡(jiǎn)單而且有效果，其他組呢？

教師：看了大家的展示，說(shuō)明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)音樂(lè)的方法，下面，

請(qǐng)注意這個(gè)主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛才的方式

表現(xiàn)呢？

學(xué)生：能

教師：完整的播放音樂(lè)的第一部分音樂(lè)

學(xué)生：各組同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)并表現(xiàn)。

教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到主題音樂(lè)到底出現(xiàn)了幾次？

學(xué)生：三次

教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？

學(xué)生1：音樂(lè)要告訴我們他們生活的特別快樂(lè)。

教師：用你們自己的方式再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）

學(xué)生：邊聽(tīng)邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)

教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？

學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了

教師：音樂(lè)用各種鐘表的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽(tīng)（播放鐘表發(fā)出的響聲）

學(xué)生：邊聽(tīng)邊模仿

教師：這就是音樂(lè)的第一部分，音樂(lè)的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？

3.聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分

教師：播放音樂(lè)的第二部分

學(xué)生：聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)

教師：這段音樂(lè)要告訴我們什么呢？

學(xué)生：工人們?cè)谛菹?/p>

教師：你們?cè)趺粗赖哪兀?/p>

教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下，把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放

音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）

學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂(lè)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部

分課件）

學(xué)生：聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)

4.聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分

教師：這部分音樂(lè)我們熟悉嗎？

學(xué)生：熟悉，就是我們聽(tīng)過(guò)的第一部分

教師：但是音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？每

組一名同學(xué)說(shuō)，不要重復(fù)。

教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂(lè)？商量好了要展示。

學(xué)生：分組商量

教師：播放第三部分音樂(lè)

學(xué)生：一組展示（大家評(píng)價(jià)）

教師：如果感覺(jué)沒(méi)有準(zhǔn)備好也沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。

學(xué)生：二組展示（大家評(píng)價(jià)）

四.完整欣賞表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的輕松、愉快的情緒）

教師：我們一起賞析了各段音樂(lè)，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表

店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過(guò)程?，F(xiàn)在

我們一起來(lái)欣賞。（播放音樂(lè)完整的課件）

學(xué)生：觀看影音資料片

五.小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）

教師：欣賞了管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？

教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂(lè)，我真佩服這個(gè)

作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。

第四課時(shí)學(xué)唱《大鐘和小鐘》

教學(xué)目標(biāo)：唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，能清晰快樂(lè)地演唱歌詞。

知識(shí)與技能:能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。

過(guò)程與方法:比較聽(tīng)賞，分別嘗試不同的聲部感受大鐘和小鐘的節(jié)奏。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)到與同學(xué)合作的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、音響、碰鈴、雙響筒。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：

（律動(dòng)《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節(jié)奏

X—IX—IXXIXXIXXXXIXXXX|）

師：這三條節(jié)奏分別代表誰(shuí)在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來(lái)嗎？如果老爺爺和小朋友一

塊兒走路，會(huì)是什么效果呢？我們一起來(lái)試一下吧！

（將學(xué)生分為兩部分進(jìn)行節(jié)奏上的合作。）

2.感受與體驗(yàn)：

師：今天在我們的課堂將要來(lái)兩位客人，這兩位說(shuō)起話唱起歌可真有意思，他們的語(yǔ)言

簡(jiǎn)單明了，最多只有兩個(gè)字，不信，你聽(tīng)，他們唱起來(lái)了。

（播放《大鐘和小鐘》范唱。）

師：向大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽(tīng)聽(tīng)看，大鐘是怎樣唱歌的，你能

不能學(xué)一學(xué)？

（學(xué)生聆聽(tīng)范唱，并學(xué)唱5-|3-|

當(dāng)當(dāng)

師：大鐘唱起歌來(lái)象是誰(shuí)在走路？原來(lái)大鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來(lái)學(xué)

一學(xué)大鐘是怎樣