公民基本權(quán)利

O???嗷材分析

本課時對憲法列舉的公民基本權(quán)利依據(jù)內(nèi)容進行歸類，重點介紹了公民享有的政治權(quán)利

和自由、人身自由、社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利，闡述了權(quán)利的內(nèi)涵以及行使權(quán)利的個人價值

與社會意義,有助于學(xué)生理解基本權(quán)利的內(nèi)涵及其價值,增強權(quán)利意識。

O???諄情分析

初中生對法律相對比較陌生,如果平鋪直敘地講法律知識,學(xué)生會感到無趣。從學(xué)生的心

理特點和認知程度來看,在此之前,學(xué)生從未學(xué)習(xí)過系統(tǒng)的法律知識，其法律知識水平參差不

齊,不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難。從學(xué)生平時的生活學(xué)習(xí)來看,法律與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息

息相關(guān)。因此,本節(jié)課要密切聯(lián)系生活中的實例,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓權(quán)利意識滲

透到學(xué)生心中和日常生活中。

O???嗷學(xué)分析

?教學(xué)目標

知識體系目標:知道公民基本權(quán)利的內(nèi)容;了解這些基本權(quán)利的含義;掌握公民基本權(quán)利

的重要意義。

素質(zhì)能力目標:提高對公民基本權(quán)利的認識能力，能認識和辨別侵害公民基本權(quán)利的違

法行為。增強法律觀念，養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣和遵紀守法、依法辦事的行為習(xí)慣。

價值取向目標:逐步增強權(quán)利意識,進一步感受憲法與每個人的關(guān)系。

?課時安排

1課時

?教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、活動體驗法、問題探究法

/教學(xué)過I?設(shè)計（一）——+―+-—

一、導(dǎo)入新課

今天,在人才網(wǎng)站上老師看到了一份個人簡歷。在這里跟大家分享一下。

PPT展示：

我叫劉斐,喜歡繪畫,現(xiàn)有多幅作品被出版社采用。大學(xué)期間,我積極努力，品學(xué)兼優(yōu)，獲

得了優(yōu)秀黨員的稱號。在日常生活中，我參加勤工儉學(xué)，憑雙手掙錢，自立自強。在政治生活

中,我積極參加黨建活動，在人民代表大會換屆選舉中,被光榮選為市人大代表。

問題:請說說劉斐享有哪些基本權(quán)利。

學(xué)生回答:略。

教師總結(jié):姓名權(quán)、受教育權(quán)、著作權(quán)、榮譽權(quán)、獲得勞動收入權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

這些權(quán)利就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)和了解的內(nèi)容。

板書:公民基本權(quán)利

二、講授新課

(一)政治權(quán)利和自由

1.選舉權(quán)和被選舉權(quán)

【鏈接資料】

2016年H月15日，習(xí)近平在北京市西城區(qū)中南海選區(qū)懷仁堂投票站參加北京市區(qū)人大

代表選舉投票。習(xí)近平主席行使了自己享有的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

問題：(1)作為中學(xué)生的我們是否也具有這樣的權(quán)利？

(2)公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)需要具有哪些條件?其意義是什么？

(3)我們班級選班干部是在行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)嗎？

學(xué)生討論,得出結(jié)論,參與班級交流。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出總結(jié),得出以下正確認知：

(1)我們中學(xué)生不具有這樣的權(quán)利。

(2)條件:我國年滿十八周歲的公民,但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。

意義:選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國

家和管理社會的基礎(chǔ)。

(3)我們班級選班干部并不是行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

【知識拓展】

人民是政治概念,人民是相對于敵人而言。公民是法律概念，在我國,凡具有中華人民共

和國國籍的人都是我國公民。

剝奪政治權(quán)利是指依法剝奪犯罪分子一定期限參加國家管理和政治活動權(quán)利的刑罰方

法。

剝奪政治權(quán)利包括剝奪以下四項權(quán)利：

(1)擔(dān)任國家機關(guān)職務(wù)的權(quán)利。國家機關(guān)包括國家各級權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)

以及軍事機關(guān)。也就是說被剝奪政治權(quán)利的人,不能擔(dān)任國家機關(guān)工作人員中的任何職務(wù)。

(2)擔(dān)任國有公同、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團體領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的權(quán)利。被剝奪政治權(quán)利的人

可以在國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團體中繼續(xù)工作，但是不能擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

(3)選舉權(quán)和被選舉權(quán)。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，是公民參與國家

管理的必要前提和有效途徑,被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子當(dāng)然不能享有此項權(quán)利。

(4)言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利。這六項自由，是我國憲法規(guī)定的

公民的基本政治自由,是人民發(fā)表意見、參加政治活動和國家管理的自由權(quán)利,被依法剝奪政

治權(quán)利的人不能享有這些自由。

2.政治自由

(D內(nèi)容:言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。

(2)意義:公民享有政治自由,有助于公民參與國家政治生活,充分表達自己的意愿。

3.監(jiān)督權(quán)

【鏈接資料】

羅先生通過媒體實名舉報國家機關(guān)工作人員劉某違法犯罪的問題,經(jīng)調(diào)查,劉某非法收

取巨額財產(chǎn),利用職務(wù)之便,為親友謀取不正當(dāng)利益的行為屬實。

問題:羅先生實名舉報行使的是什么權(quán)利?行使這種權(quán)利需要注意什么問題？

學(xué)生閱讀課本,回答問題。

教師總結(jié):公民行使監(jiān)督權(quán)。具體表現(xiàn):我國公民對于任何國家機關(guān)和國家工作人員有提

出批評和建議的權(quán)利;對于任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機

關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利。

注意問題:不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

【鏈接資料】反腐敗必須重視“群眾舉報”

據(jù)有關(guān)人士透露,黨的十八大以來,中央查處的違紀違法、貪污腐敗案件中,群眾舉報的

案件占了相當(dāng)大的比例，總量也不斷攀升，群眾舉報在反腐敗中發(fā)揮著重要作用。今年3月，

中央紀委信訪室一位負責(zé)辦理群眾來信的工作人員說,某省的群眾來信在2013年之前,每月

不過幾百封，目前達到了每月近3000封。

從以上情況可以看出,群眾舉報,已經(jīng)成為各級黨委反腐敗的秘密武器。這也難怪包括中

央、各省市的巡視組在開展巡視的時候,都要在巡視的省內(nèi)各大主流媒體公布各個巡視組的

聯(lián)系方式、巡視任務(wù)等，廣泛宣傳、鼓勵大家積極反映巡視對象的問題線索。中央認為，只有

調(diào)動了群眾反腐倡廉的積極性,讓群眾參與到反腐敗工作中來,反腐敗工作才可能真正地取

得群眾滿意的實效。

人民群眾是“老虎”“蒼蠅”身邊的監(jiān)督員，任何蛛絲馬跡都逃脫不了他們“雪亮的眼

睛”。盯住“四風(fēng)”新動向，不僅要靠各級紀檢監(jiān)察機關(guān)，也要靠廣大群眾，因為他們是反腐

敗的秘密武器。

問題:材料給你什么啟示？

學(xué)生各抒己見,教師肯定學(xué)生的正確觀點，作出總結(jié)：

(D人民是國家的主人,享有管理國家事務(wù)的權(quán)利。

(2)公民行使監(jiān)督權(quán)的意義:公民依法通過各種途徑和形式行使監(jiān)督權(quán),有助于國家機關(guān)

及其工作人員依法行使權(quán)力,全心全意為人民服務(wù)。

4.公民依法行使政治權(quán)利和自由的意義

我國公民依法行使政治權(quán)利和自由,參與國家政治生活,管理國家事務(wù)和社會事務(wù),管理

經(jīng)濟和文化事業(yè),這是人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要形式。

（二）人身自由

教師指導(dǎo)學(xué)生把握以下要點：

1.人身自由含義:指公民的人身不受非法侵犯的自由。

2.人身自由內(nèi)容:包括人身自由不受侵犯,人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯,通信自由

和通信秘密受法律保護。

3.人身自由的重要性:人身自由是公民最基本、最重要的權(quán)利,只有在人身自由得到保障

的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。

4.人身自由不受侵犯的表現(xiàn)：

教師展示幻燈片或請學(xué)生閱讀課本P35-36內(nèi)容。

幻燈片一:人身自由不受侵犯

我國憲法規(guī)定，任何公民,非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定,并由公安機

關(guān)執(zhí)行,不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由,禁止非法

搜查公民的身體。

幻燈片二:人格尊嚴不受侵犯

我國憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告

陷害。公民的人格尊嚴權(quán)包括名譽權(quán)、榮譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。

幻燈片三:住宅不受侵犯

我國憲法規(guī)定，公民的住宅不受侵犯,禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

幻燈片四:通信自由和通信秘密受法律保護

我國憲法規(guī)定,公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事

犯罪的需要，由公安機關(guān)或者檢察機關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M行檢查外，任何組織或

者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

【案例分析】

侵犯公民權(quán)利的案例

材料一上海一名女大學(xué)生在屈臣氏公司的一家超級市場連鎖店購物。在離開時，防盜

鈴驟響,商場女保安將她帶入地下室進行搜身檢查,女保安用手提電子探測器對女大學(xué)生進

行全身檢查后,探測器測出其髓部帶有磁信號,女保安當(dāng)即要求女大學(xué)生脫褲檢查。女大學(xué)生

以侵犯人身權(quán)、名譽權(quán)為由,狀告上海市屈臣氏有限公司和屈臣氏四川北路店,要求公開賠禮

道歉和賠償精神損失費50萬元。

材料二劉老師因為學(xué)生小吳沒完成作業(yè)，中午放學(xué)后,將小吳鎖在辦公室不讓其回家

吃飯。

材料三嚴某通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖檢舉鄉(xiāng)政府違法占用村民承包地。次日一早,鄉(xiāng)政府工作人

員破門而入，將還在睡夢里的嚴某強行帶到鄉(xiāng)政府“教育”了一整天。

這三則材料分別侵犯了公民的什么權(quán)利？

學(xué)生作出判斷，交流反饋:材料一侵犯了公民的人格尊嚴權(quán);材料二侵犯了學(xué)生的人身自

由權(quán);材料三侵犯了公民的住宅權(quán)和人身自由權(quán)。

（設(shè)計意圖:利用所學(xué)的理論知識分析材料,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時，

鞏固新知,加深學(xué)生對問題的理解和掌握。）

（三）社會經(jīng)濟和文化教育權(quán)利

教師指導(dǎo)學(xué)生把握以下幾項權(quán)利：

1.財產(chǎn)權(quán)

（1）重要性:我們的生存和發(fā)展及物質(zhì)和文化生活需要的滿足,都離不開財產(chǎn)。

（2）憲法規(guī)定:我國憲法規(guī)定,公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過合法方式

取得財產(chǎn),并依法占有和使用,獲得收益和進行處分。

【知識拓展】

財產(chǎn)權(quán),是指以財產(chǎn)利益為內(nèi)容,直接體現(xiàn)財產(chǎn)利益的民事權(quán)利。財產(chǎn)權(quán)是可以以金錢計

算價值的,一般具有可讓與性,受到侵害時需以財產(chǎn)方式予以救濟。財產(chǎn)權(quán)既包括物權(quán)、債權(quán)、

繼承權(quán)，也包括知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)。以物質(zhì)財富為對象,直接與經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權(quán)利,

如所有權(quán)、繼承權(quán)等，簡稱產(chǎn)權(quán)。

2.勞動權(quán)

（1）內(nèi)容:一切有勞動能力的公民有勞動就業(yè)和取得勞動報酬的權(quán)利。

（2）憲法規(guī)定:我國憲法規(guī)定,公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。

（3）意義:勞動權(quán)是公民賴以生存的基礎(chǔ)。人們通過勞動,參與社會生產(chǎn)與服務(wù)活動,獲得

勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現(xiàn)自身價值,也為國家和社會作出貢獻。

【知識拓展】

憲法第四十二條:中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。

國家通過各種途徑,創(chuàng)造勞動就業(yè)條件,加強勞動保護,改善勞動條件,并在發(fā)展生產(chǎn)的

基礎(chǔ)上,提高勞動報酬和福利待遇。

勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責(zé)。國有企業(yè)和城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟組織的勞動者都應(yīng)

當(dāng)以國家主人翁的態(tài)度對待自己的勞動。國家提倡社會主義勞動競賽,獎勵勞動模范和先進

工作者。國家提倡公民從事義務(wù)勞動。

國家對就業(yè)前的公民進行必要的勞動就業(yè)訓(xùn)練。

第四十三條:中華人民共和國勞動者有休息的權(quán)利。

國家發(fā)展勞動者休息和休養(yǎng)的設(shè)施，規(guī)定職工的工作時間和休假制度。

3.物質(zhì)幫助權(quán)

我國憲法規(guī)定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下,有從國家和社會獲得物質(zhì)

幫助的權(quán)利。國家發(fā)展為公民享受這些權(quán)利所需要的社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。

【過渡語】財產(chǎn)權(quán)、勞動權(quán)和物質(zhì)幫助權(quán)屬于公民享有的社會經(jīng)濟方面的權(quán)利。受教育

權(quán)屬于公民哪一方面的權(quán)利呢？

4.受教育權(quán)

(D含義:公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障的

權(quán)利。

(2)教育的重要性或作用:教育為個人人生幸福奠定基礎(chǔ),為人類文明傳遞薪火,成就民

族和國家的未來。

(3)國家保障公民受教育權(quán)的政策或措施:實行義務(wù)教育制度,保障所有適齡兒童、少年

接受義務(wù)教育;制定資助政策,不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué),努力讓每個孩子都能享

有公平而有質(zhì)量的教育。

教師安排學(xué)生分小組討論課本P37-38的探究與分享,完成P38提出的問題：

問題一：從三名同學(xué)的對話中，你得到了哪些信息?請把關(guān)鍵詞填寫在橫線上。

問題二:結(jié)合這段材料,請你和同學(xué)討論:國家為什么要從制度上保障不讓一個學(xué)生因家

庭經(jīng)濟困難而失學(xué)？

教師在學(xué)生討論后安排小組發(fā)言。

教師總結(jié):根據(jù)對話圖中最左邊和最右邊同學(xué)的回答可知:國家通過制定資助政策,不讓

一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，并且設(shè)有物質(zhì)保障機制。根據(jù)中間一位同學(xué)的回答可知：

國家實行義務(wù)教育制度,保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。國家制定資助政策，不讓一

個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué),努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。這樣就使得

學(xué)生讀得起書,讀書沒有后顧之憂。

教育為個人人生幸福奠定基礎(chǔ),為人類文明傳遞薪火,成就民族和國家的未來。

5.文化權(quán)利

憲法規(guī)定:我國憲法規(guī)定,中華人民共和國公民有進行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文

化活動的自由。國家對于從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其他文化事業(yè)的公民的有益

于人民的創(chuàng)造性工作,給予鼓勵和幫助。

教師安排學(xué)生閱讀課本P39的探究與分享，思考回答:國家為什么要對公民的科學(xué)文化

活動給以鼓勵和幫助？

學(xué)生回答:略。

教師小結(jié):活動經(jīng)費由國家承擔(dān),活動場地由國家出面解決,免費使用,有專門人員協(xié)助

維護秩序等,都是國家提供支持和幫助的表現(xiàn);國家給予的這些支持和幫助，可以促進科學(xué)文

化事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)人才,豐富人們的精神文化生活,培養(yǎng)青少年的興趣愛好等。

6.其他權(quán)利

此外,我國公民還享有平等權(quán)、宗教信仰自由等權(quán)利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的

權(quán)利受到憲法和法律的特殊保障。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟和文化教育權(quán)利等

基本權(quán)利,這些權(quán)利作為我們?nèi)藱?quán)的一部分,憲法都有明確的保護規(guī)定。我們要珍惜、愛護、

依法行使這些權(quán)利。

四、布置作業(yè)

讓學(xué)生試用思維導(dǎo)圖的形式對本框內(nèi)容作出總結(jié)。

二妹書設(shè)計

選舉權(quán)和被選舉權(quán)：主體；意義

政治權(quán)利和自由卜政治自由：內(nèi)容；意義

---------I監(jiān)督權(quán)：內(nèi)容；意義

人身自由不受侵犯：內(nèi)涵

人格尊嚴不受侵犯：原因；內(nèi)容

T人身自由H住宅不受侵犯：意義；內(nèi)涵―

通信自由和通佶秘密受法律保護：內(nèi)涵

公民

除財產(chǎn)權(quán)：意義；內(nèi)涵

權(quán)利勞動權(quán)：意義；內(nèi)涵

社會經(jīng)濟與文物質(zhì)幫助權(quán)：內(nèi)涵；形式

化教育權(quán)利受教育權(quán)：內(nèi)涵；意義；實現(xiàn)

文化權(quán)利：實現(xiàn)

平等權(quán)

宗教信仰自由

其他權(quán)利

婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利

敢學(xué)反思

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利這三個

方面的內(nèi)容。學(xué)生對公民的這些權(quán)利有了更深刻的認識,但很多權(quán)利名詞比較抽象,不利于學(xué)

生理解，因此要結(jié)合教材中的例子和生活實際才能夠讓學(xué)生更好地掌握。

/教學(xué)過帶設(shè)計（二）+-+-

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、新課導(dǎo)入

教師播放幻燈片或引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P32運用

你的經(jīng)驗,完成填空。教師展示幻燈學(xué)生根據(jù)檢查學(xué)生

小云上學(xué),體現(xiàn)了她享有受教育權(quán);媽媽當(dāng)選人片，展示所要填已有知識預(yù)習(xí)知識

大代表,體現(xiàn)她享有被選舉權(quán);爸爸媽媽上班,寫的內(nèi)容。和預(yù)習(xí)情的情況，

體現(xiàn)他們享有勞動權(quán);爺爺奶奶領(lǐng)取養(yǎng)老金,體況,完成填導(dǎo)入新

現(xiàn)他們享有物質(zhì)幫助權(quán)?？?。課。

除此之外,公民還享有哪些基本權(quán)利呢?接下來

我們就一起來學(xué)一下公民基本權(quán)利。

板書:公民基本權(quán)利

二、新課講授

目標導(dǎo)學(xué)一:政治權(quán)利和自由

通過課前預(yù)習(xí)，教師提問公民政治權(quán)利和自由通過案例,引導(dǎo)

包括哪些內(nèi)容。學(xué)生記憶關(guān)鍵

學(xué)生回答。點:我國年滿18學(xué)生閱讀

（一）選舉權(quán)和被選舉權(quán)周歲的公民;未材料，思考

活動一:投上寶貴的一票被剝奪政治權(quán)問題,從課

“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆利。本中找答

選舉。選好村委班子,是搞好村建設(shè)的關(guān)鍵。我案。

要珍惜這神圣的一票，選好村里當(dāng)家人！”從外

地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶

貴神圣的一票,在外打工人員有的按規(guī)定寫委

托書，委托他人代投，有的則借機回鄉(xiāng)參加選

舉。

思考:公民享有選舉權(quán)應(yīng)同時具備什么條件？

續(xù)表

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

公民行使選舉權(quán)有什么意義？

學(xué)生回答:略。

教師總結(jié)：L享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必

須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲；

沒有被剝奪政治權(quán)利。2.選舉權(quán)和被選舉權(quán)讓學(xué)生意識到政

是公民的一項基本政治權(quán)利,行使這項權(quán)利治自由我們時刻

是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。根據(jù)自身在享有,離我們的

（二）政治自由生活實際，生活并不遙遠。

讀一讀:學(xué)生閱讀課本,找出公民政治自由的談?wù)勛约?/p>

含義,闡述其意義。享有的政

說一說：在你的生活中，你享有哪些政治自治自由。

由？

學(xué)生討論回答。

教師總結(jié):我國公民有言論、出版、集會、結(jié)

社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，

有助于公民參與國家政治生活,充分表達自

己的意愿。

（三）監(jiān)督權(quán)

活動二:探究監(jiān)督權(quán)的行使

讀漫畫,回答問題。

提醒學(xué)生通過回答捏造事

權(quán)利要依實、誣告陷害他人

法行使。掌握監(jiān)督的后果,讓學(xué)生認

權(quán)的含義，識到正確行使監(jiān)

明確行使督權(quán)的重要性,以

思考:實名舉報是在行使什么權(quán)利?在行使這

這一權(quán)利提醒自己,規(guī)范自

項權(quán)利時應(yīng)該注意哪些問題？

應(yīng)注意的己的行為。

學(xué)生回答:實名舉報是行使監(jiān)督權(quán)。行使監(jiān)督

問題。

權(quán)應(yīng)該注意：自覺遵守中華人民共和國憲法

和法律；要對舉報內(nèi)容的真實性、客觀性負

PPT展示

責(zé),不得捏造事實、制造假證、誣告陷害他人；

知識小

等等。

結(jié)。要求直觀地展現(xiàn)知識

思考：捏造事實，誣告陷害他人會有什么后

學(xué)生抓關(guān)點,有助于學(xué)生對

果？

鍵詞記比記憶。

學(xué)生根據(jù)認知回答。

憶。

教師總、結(jié):捏造事實進行舉報,侵犯他人的合

法權(quán)益,會使自己走上違法犯罪的道路。

根據(jù)圖表

小結(jié)知識點：

內(nèi)容，快速

政治權(quán)

記憶,同桌

利和自含義意義

可以相互

由

檢查。

我國年滿是公民的一項基本政治

選舉權(quán)

十八周歲權(quán)利，行使這項權(quán)利是公

和被選

的公民，民參與管理國家和管理

舉權(quán)

都有選舉社會的基礎(chǔ)

權(quán)和被選

舉權(quán)；但

是依照法

律被剝奪

政治權(quán)利

的人除外

我國公民

有言論、

有助于公民參與國家政

政治自出版、集

治生活,充分表達自己的

由會、結(jié)社、

意愿

游行、示

威的自由

提出批評

和建議的

權(quán)利；向

有助于國家機關(guān)及其工

國家機關(guān)

監(jiān)督權(quán)作人員依法行使權(quán)力,全

提出申

心全意為人民服務(wù)

訴、控告

或者檢舉

的權(quán)利

目標導(dǎo)學(xué)二:人身自由

通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生整體掌握人身自由的

內(nèi)容和維護公民人身自由的意義。

續(xù)表

教師

教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖

活動

活動三:案例回放一一于歡故意傷害案

相比一審以故意傷害罪判處于歡無期徒刑，二審雖

然同樣定為故意傷害罪,卻依法按照各種情節(jié)判處

有期徒刑5年。于歡是在人身安全面臨現(xiàn)實威脅的了解案例，把案例應(yīng)用于

情況下才持刀捅刺,且其捅刺對象都是在其警告后回答問題，課堂教學(xué)。-

仍向前圍逼的人，可以認定其行為是為了制止不法重點學(xué)生大膽表方面，能有效

侵害;于歡的行為屬于防衛(wèi)過當(dāng),構(gòu)成故意傷害罪。講述述自己的觀解決課堂問

判決書中有一句話說得好:于歡及其母親蘇某的人該案點，明確應(yīng)題;另一方面，

身自由和人格尊嚴應(yīng)當(dāng)受到法律保護，但于歡的防例給依法行使自能以事實告誡

衛(wèi)行為超出法律所容許的限度,也應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑我們己的權(quán)利，學(xué)生必須依法

事責(zé)任。的啟而又不侵犯保護人身自

思考：ZJ\o他人的合法由，否則會使

(1)于歡及其母親的什么權(quán)利受到了侵犯？權(quán)利。自己走上違法

(2)該案給了我們什么啟示？犯罪的道路。

學(xué)生回答：(D人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。(2)

人身自由受法律保護，不受他人非法侵犯。要學(xué)會

依法維權(quán),而又不侵犯他人的合法權(quán)利。

活動四:權(quán)利辨析一一私拆、毀棄他人信件

生活中會有這樣的現(xiàn)象:未經(jīng)同意,老師拆看學(xué)生揩書面知識服

的信件,父母拆看子女的信件,領(lǐng)導(dǎo)檢查下級的信務(wù)實際生活，

件。拆看信件者均認為自己有教育或管理的權(quán)利。規(guī)范學(xué)生行

為?；顚W(xué)活用，

―/?,他有別R

組織提高學(xué)生分析

學(xué)生問題、解決問

肩避交流題的能力，同

時豐富學(xué)生生

1.說一說:上述行為是否合法?請簡要說說理由。展示

活經(jīng)驗。

2.談一談,遇到這種情況你會怎么做？自己

的

學(xué)生回答問題參與全班交流，總結(jié)出正確答案。觀

點。

學(xué)生回答：(1)不合法。我國憲法規(guī)定，公民的通信

自由和通信秘密受法律的保護。

(2)遇到自己的通信自由和通信秘密被侵犯時，自

己應(yīng)該申明自己的這一權(quán)利不受非法侵犯；加強與

父母的交流溝通,讓父母對自己放心。

3.總結(jié)：

人身自由不受侵犯

人格尊嚴不受侵犯

住宅不受侵犯解決課堂任務(wù)

人身自由通信自由和通信秘密受法律保護

要有詳有略，

4.教師歸納:對公民的人身權(quán)利，我國憲法都有明可發(fā)揮學(xué)生學(xué)

確規(guī)定,我們要明確自己的權(quán)利，學(xué)會依法維護自要求習(xí)的主體作

己的權(quán)利,而不侵犯他人的合法權(quán)利。學(xué)生用，提高學(xué)生

目標導(dǎo)學(xué)三:社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利識記。自學(xué)的能力。

1.財產(chǎn)權(quán)

活動五:情景再現(xiàn)一一抓小偷

(閱讀課本P37的第一個探究與分享)

思考:警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本

權(quán)利？

提示:財產(chǎn)權(quán)。展示

(1)重要性:我們的生存和發(fā)展及物質(zhì)和文化生活案例根據(jù)已有知

需要的滿足,都離不開財產(chǎn)。內(nèi)容識，對問題

(2)憲法規(guī)定:我國憲法規(guī)定,公民的合法的私有財作出判斷。

產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產(chǎn)，并

依法占有和使用,獲得收益和進行處分。

活動六:走進生活，作出判斷

下列哪些行為是依法享有財產(chǎn)權(quán)？

(1)小王領(lǐng)取工資,去游戲室打游戲；

(2)趙超買股票獲得股息；

續(xù)表

學(xué)生活

教學(xué)過程教師活動設(shè)計意圖

動

(3)張亮把自己的積蓄以高出銀行利息10倍的

方式借給急需要用錢的吳能；

(4)警察借用他人汽車,造成損壞,按市場價給以賠

償。

提示：(1)(2)(4)屬于公民依法享有財產(chǎn)權(quán)。

過渡:除了財產(chǎn)權(quán)之外,我們在課程開始的時候,提

到了小云的爸爸媽媽去上班，體現(xiàn)了他們有勞動

權(quán);小云的爺爺奶奶領(lǐng)養(yǎng)老金，體現(xiàn)他們有物質(zhì)幫

助權(quán),這兩項權(quán)利屬于啷方面的權(quán)利？它們的具體強調(diào)：勞動識記知

含義是什么？既是公民識點。

學(xué)生回答,教師總結(jié)。權(quán)利又是

2.勞動權(quán)公民義務(wù)。

(1)內(nèi)容：一切有勞動能力的公民有勞動就業(yè)和取

得勞動報酬的權(quán)利。

(2)憲法規(guī)定:我國憲法規(guī)定,公民有勞動的權(quán)利和

義務(wù)。

(3)意義:勞動權(quán)是公民賴以生存的基礎(chǔ)。人們通過

勞動,參與社會生產(chǎn)與服務(wù)活動,獲得勞動報酬和

其他收益,既可以保障合理的生活水平，實現(xiàn)自身

價值,也為國家和社會作出貢獻。讓學(xué)生明確

3.物質(zhì)幫助權(quán)受教育的現(xiàn)

我國憲法規(guī)定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能實意義，從

力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)明確三個而珍惜受教

利。國家發(fā)展為公民享受這些權(quán)利所需要的社會保學(xué)生的對育權(quán)利，自

險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。話所包含覺履行受教

【過渡語】財產(chǎn)權(quán)、勞動權(quán)和物質(zhì)幫助權(quán)屬于公民的信息:義育義務(wù)。

享有的社會經(jīng)濟方面的權(quán)利。那受教育權(quán)屬于公民務(wù)教育、保

哪一方面的權(quán)利？障、資助。

4.受教育權(quán)

閱讀課本P37-38,探究與分享。指明受教學(xué)生接

思考：育既是公受教師

(1)從三名同學(xué)的對話中，你明白了什么道理？民權(quán)利又的引導(dǎo)，

(2)結(jié)合這段材料,請和同學(xué)討論:國家為什么要從是公民義初識教

制度上保障不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)？務(wù)。育公平。

提示：⑴國家采取措施,努力實現(xiàn)教育公平。

(2)①公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教要求學(xué)生

育的機會，并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障的權(quán)利。②教育為識記文化

個人人生幸福奠定基礎(chǔ)，為人類文明傳遞薪火,成權(quán)利的內(nèi)

就民族和國家的未來。③國家實行義務(wù)教育制度，容。

保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。④國家制閱讀課

定資助政策，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失本基礎(chǔ)

學(xué)，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教知識，明

育。確內(nèi)容。

5.文化權(quán)利

PPT展示:國家表彰科學(xué)研究工作者、組織藝術(shù)表

演、修建圖書館閱覽室等圖片。

思考：國家這樣做是為了保障公民的什么權(quán)利？為

什么？

學(xué)生回答:略。

教師總結(jié)：國家這樣做,是為了保障公民的文化權(quán)

利。

憲法規(guī)定:憲法規(guī)定，中華人民共和國公民有進行

科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由。

國家對于從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其

他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給

以鼓勵和幫助。

國家對公民的科學(xué)文化活動給予支持和幫助,可以

促進科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)人才,豐富人們的

精神文化生活,培養(yǎng)青少年的興趣愛好等。

知識點小結(jié)：

財產(chǎn)權(quán)

勞動權(quán)

物質(zhì)幫助權(quán)

受教育權(quán)

社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利文化權(quán)利

續(xù)表

教師學(xué)生設(shè)計

教學(xué)過程

活動活動意圖

除此之外,我國公民還享有平等權(quán)、宗教信仰自由等權(quán)利,婦

女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利受到憲法和法律的特殊保障。

三、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公民的基本權(quán)利有哪些及憲法是怎

樣保護公民權(quán)利的，知道了這些基本權(quán)利的重要性,提高了對公民

權(quán)利的認識,增強了權(quán)利意識。

四、板書設(shè)計

選舉權(quán)和被選舉權(quán)

五、教學(xué)反思

面面俱到的課堂教學(xué),勢必讓學(xué)生感到枯燥無味,加重教師自身負擔(dān),培養(yǎng)不出學(xué)生良好的

自學(xué)能力。不如把一些知識點交由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己搜集資料,進行整理研究,這樣可達

到事半功倍的效果。

一、本節(jié)課活動目標參考答案

教材P321運用你的經(jīng)驗】

［例答］受教育被選舉勞動物質(zhì)幫助

教材P331探究與分享】

公民享有選舉權(quán)需要哪些條件？

［例答］公民享有選舉權(quán)的條件有：

我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育

程度、財產(chǎn)狀況、居住期限,都有選舉權(quán)和被選舉權(quán),但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。

你心目中的人大代表是什么樣的？

［例答］我心目中的人大代表應(yīng)該是:與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取人民群眾的意見，努

力為人民服務(wù),對人民負責(zé),并接受人民監(jiān)督。

教材P331探究與分享】

羅先生實名舉報是在行使什么權(quán)利?他在舉報時應(yīng)該注意哪些問題？

［例答］羅先生實名舉報是在行使監(jiān)督權(quán)。

他在舉報時應(yīng)實事求是,以事實為依據(jù),如實反映情況,必要時出示證據(jù)和各種證明材料。

投訴和舉報時,不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害，也不能貼大字報、聚眾鬧事。

教材P351探究與分享】

鄉(xiāng)政府的行為是否違法?你認為嚴某的哪些基本權(quán)利受到了侵犯？

［例答］鄉(xiāng)政府的行為是違法的。嚴某的人身自由、言論自由、監(jiān)督權(quán)等受到了侵犯。

教材P371探究與分享】

警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本權(quán)利？

［例答］財產(chǎn)權(quán)。

教材P37-38【探究與分享】

從三名同學(xué)的對話中，你得到了哪些信息?請把關(guān)鍵詞填寫在橫線上。

［例答］義務(wù)教育、保障、資助。

結(jié)合這段材料,請你和同學(xué)討論:國家為什么要從制度上保障不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟

困難而失學(xué)？

［例答］因為公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會,并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障

的權(quán)利。教育為個人人生幸福奠定基礎(chǔ),為人類文明傳遞薪火,成就民族和國家的未來。國家

實行義務(wù)教育制度,保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。國家制定資助政策，不讓一個學(xué)

生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué),努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

教材P39【探究與分享】

國家為什么要對公民的科學(xué)文化活動給以鼓勵和幫助。

［例答］國家對公民的科學(xué)文化活動給予鼓勵和幫助，可以促進科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展,培

養(yǎng)人才，豐富人們的精神文化生活,培養(yǎng)青少年的興趣愛好等。

二、相關(guān)資料

1.公民享有平等權(quán)。

我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等?！睂崿F(xiàn)“公民在法律面前

一律平等”，就要消滅特權(quán)。特權(quán)是公民平等權(quán)可能被侵犯的主要表現(xiàn)。有的干部自視為不

受法律約束的“特殊公民”，他們不但不守法，而且還以權(quán)謀私，徇私枉法，包庇、縱容違法者。

但公民的權(quán)利是平等的。一個人無論職位高低,都要遵守、履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù),不允

許有任何特權(quán)。

公民在平等權(quán)被侵犯時,要懂得用法律來捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

2.宗教信仰自由。

實行宗教信仰自由是我國一項長期的基本政策。我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民

有宗教信仰自由。”

公民有信仰宗教的自由,也有不信仰宗教的自由;有信仰這種宗教的自由,也有信仰那種

宗教的自由;在同一宗教里面，有信仰這個教派的自由，也有信仰那個教派的自由;有過去不

信教而現(xiàn)在信教的自由,也有過去信教而現(xiàn)在不信教的自由。

我國憲法規(guī)定：“任何國家機關(guān)、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗

教,不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民?！?/p>

依法行使權(quán)利

O???嗷材分析

本課時內(nèi)容承接上一課時，在學(xué)生了解了公民基本權(quán)利包括什么之后,還要了解行使權(quán)

利的正確方法。本課時通過行使權(quán)利有界限,以及維護權(quán)利守程序兩部分內(nèi)容,幫助學(xué)生明白

行使任何權(quán)利都是有范圍的,權(quán)利需要依法行使的道理,明確維護權(quán)利守程序的原因和方式。

O???諄情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)了公民基本權(quán)利所包含的內(nèi)容之后,已初步樹立起權(quán)利意識。但是,對于權(quán)利

應(yīng)如何行使,以及當(dāng)權(quán)利受到侵犯時應(yīng)該如何維護自身權(quán)利仍舊不甚了解。本節(jié)課將幫助學(xué)

生了解如何行使權(quán)利、維護權(quán)利。在學(xué)習(xí)行使權(quán)利有界限時，學(xué)生可能會覺得這一內(nèi)容與上

節(jié)課所學(xué)的政治自由、人身自由相沖突，教師需循循善誘,幫助學(xué)生理解憲法對公民行使權(quán)利

作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護。

O???嗷學(xué)分析

?教學(xué)目標

知識體系目標:知道任何權(quán)利都是有范圍的,權(quán)利需要依法行使的道理;明確維護權(quán)利守

程序的原因和方式。

素質(zhì)能力目標:結(jié)合正確解決糾紛的案例和自己的實際情況,學(xué)會依法行使權(quán)利和維護

權(quán)利。

價值取向目標:明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護;增進

熱愛憲法的情感,自覺遵守憲法,自覺維護憲法尊嚴。

?課時安排

1課時

?教學(xué)方法

合作探究法、討論法

+-+++”

一、導(dǎo)入新課

讀漫畫,明事理。

問題:觀察這幅漫畫，你明白了什么道理？

學(xué)生回答。

教師總、結(jié):任何權(quán)利的行使都不能隨心所欲,都是有范圍的，公民行使權(quán)利不能超越它本

身的界限,不能濫用權(quán)利，否則要承擔(dān)法律責(zé)任。今天，就讓我們一起走進《依法行使權(quán)利》

這一課。

（設(shè)計意圖:漫畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓莊于諧,在輕松愉快中讓學(xué)生明白事理,直接導(dǎo)

入課題。）

板書課題:依法行使權(quán)利

二、講授新課

（一）行使權(quán)利有界限

探究活動一:閱讀課本P41探究與分享的案例。

問題：1.甲隊球迷的行為可能造成哪些危害？

2.案件的結(jié)果說明了什么？

學(xué)生回答問題，教師規(guī)范答案：

1.危害他人生命健康權(quán),擾亂社會秩序等。

2.（1）任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超過它本身的界限，不能濫用權(quán)利。（2）

公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的

自由和權(quán)利。（3）在行使自由和權(quán)利的時候,也不得損害其他公民合法的自由和權(quán)利。

PPT展示憲法對公民行使權(quán)利作出的限定性規(guī)定：

憲法第41條規(guī)定：“對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關(guān)國家機關(guān)必須查清事實,負責(zé)處

理。任何人不得壓制和打擊報復(fù)?！?/p>

憲法第49條規(guī)定：“禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童?！?/p>

憲法第51條規(guī)定：“中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、

社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利?！?/p>

教師解說法律規(guī)定:憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定,說明任何權(quán)利都是有范圍

的,權(quán)利需要依法行使。同時我們要明白,憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)

利的保護。

過渡:現(xiàn)在我們知道了行使權(quán)利是有范圍的。但是,在生活中,我們的權(quán)利總會被他人有

意或無意地侵犯。當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時,我們應(yīng)該怎樣去維護自身權(quán)利呢?讓我們通過下

面的學(xué)習(xí)來探究一下吧。

（二）維護權(quán)利守程序

探究活動二:閱讀課本P41運用你的經(jīng)驗的案例。

曉明的媽媽參加某公司網(wǎng)上促銷活動,購買了一套座椅按摩墊,卻一直沒有收到貨。曉明

建議媽媽向消費者協(xié)會投訴。消協(xié)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該公同構(gòu)成虛假宣傳及欺詐。經(jīng)調(diào)解,該公司

向曉明的媽媽返還了貸款,并給予賠償。

1.在消費過程中你是如何維護自己權(quán)益的？

2.遵守正當(dāng)程序的原因有哪些？

3.公民應(yīng)怎樣維護自身權(quán)益？

學(xué)生回答,教師總、結(jié)：

1.公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序,按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程進行。

2.遵守正當(dāng)?shù)某绦?有利于公民實際享受權(quán)利,有效避免和化解糾紛。

3.每個公民都應(yīng)該樹立按照法定程序辦事的意識,通過正確的途徑和方式維護自身權(quán)益。

鏈接材料,走進生活

2017年7月16日上午,在北京飛往上海的上海吉祥航空公司H01252次航班上,因一名

四歲兒童在未購票的情況下登機,致該航班的全體乘客不得不重新安檢,原計劃6點55分起

飛的飛機延誤至11點59分起飛。吉祥航空公司對此次航班長時間延誤而耽誤旅客的行程深

表歉意,并表示,針對當(dāng)日航班旅客的補償工作已經(jīng)啟動。

思考：1.假如你是這次航班的乘客你會主動維權(quán)嗎？

2.維護權(quán)利時需要遵守程序嗎?為什么？

提示：1.會（或不會）。

2.需要。遵守正當(dāng)?shù)某绦?有利于公民實際享受權(quán)利,有效避免和化解糾紛。

過渡:我們說維護權(quán)利要按法定程序辦事,怎樣才算維護權(quán)利守程序?讓我們通過下面的

學(xué)習(xí)來了解一下吧。

探究活動三:依照法定程序維護權(quán)利的做法。

教師:做一件事我們往往是先有意識,后有行動,維護權(quán)利同樣如此。它要求每個公民首

先樹立按照法定程序辦事的意識,然后通過正確的途徑和方式維護自身權(quán)益。

1.協(xié)商

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P42第二個探究與分享思考:張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些

方式解決?你認為哪種解決方式較為合適？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：

公民權(quán)利受到損害,要依照法定程序維護權(quán)利。維護權(quán)利的方式包括協(xié)商、調(diào)解、仲裁

和訴訟等。

協(xié)商是當(dāng)事人之間自行解決糾紛的方式。一些常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛等,

當(dāng)事人可以在自愿、互諒的基礎(chǔ)上，依據(jù)法律,直接對話,分清責(zé)任,達成協(xié)議,解決糾紛。日

常生活中大量的權(quán)益爭議是通過協(xié)商解決的。

過渡:維護權(quán)利的方式包括協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。剛剛我們知道了協(xié)商的含義，

接下來,我們來學(xué)習(xí)一下調(diào)解、仲裁和訴訟。

2.調(diào)解

閱讀課本P43探究與分享。

請說說人民調(diào)解在解決民事糾紛中具有哪些獨特優(yōu)勢？

學(xué)生看課本,找答案。

提示:有利于糾紛雙方相互體諒，便于以平緩的方式解決糾紛。

調(diào)解是通過調(diào)解組織解決糾紛的方式。調(diào)解人以國家法律法規(guī)和政策以及社會公德為依

據(jù)，對糾紛雙方進行疏導(dǎo)、勸說，促使他們相互諒解，進行協(xié)商,自愿達成協(xié)議，解決糾紛。我

國調(diào)解方式主要有人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解。

過渡:在雙方相互體諒的情況下，糾紛雙方可以通過協(xié)商、調(diào)節(jié)的方式解決矛盾。但是，

當(dāng)糾紛雙方不愿意協(xié)商或不滿意調(diào)解結(jié)果時,就需要用到更有強制力的方式來解決問題。那

就是仲裁和訴訟。

3.仲裁

仲裁是通過仲裁機構(gòu)解決糾紛的方式。公民與其他個人或組織之間發(fā)生合同糾紛和其他

財產(chǎn)權(quán)益爭議（適用范圍）時，可以申請仲裁。當(dāng)事人根據(jù)他們之間訂立的協(xié)議,自愿將其爭議

提交仲裁,并受仲裁裁判約束。

相關(guān)鏈接：

與其他爭議解決方式相比，仲裁具有以下特點：

①在仲裁中，當(dāng)事人享有選定仲裁員、仲裁地、仲裁語言以及適用法律的自由，還可以協(xié)

議設(shè)計符合自己特殊需要的仲裁程序。與法院嚴格的訴訟程序和時間相比，仲裁程序較為靈

活。

②仰裁不同于法院判決，仲裁裁決不能上訴，一經(jīng)作出即為終局,對當(dāng)事人具有約束力。

③仲裁案件不公開審理,從而有效地保護了當(dāng)事人的商業(yè)秘密和商業(yè)信譽。

④《承認及執(zhí)行外國仲裁裁決公約》現(xiàn)有締約國家和地區(qū)100多個。根據(jù)該公約，仲裁

裁決可以在這些締約的國家和地區(qū)得到承認和執(zhí)行。

過渡:具有強制力的糾紛解決方式除了仲裁之外,還有一種我們更為熟悉的方式就是訴

訟。

4.訴訟

訴訟是通過人民法院解決糾紛的方式。公民可以依法向人民法院起訴,維護自身權(quán)益。

公民遇到人身關(guān)系或財產(chǎn)關(guān)系的爭議,可以向人民法院提起民事訴訟；公民對于某些侵犯自

己人身、財產(chǎn)權(quán)利的行為，可以向人民法院提起刑事自訴;公民認為行政機關(guān)的行政行為侵犯

了自己的權(quán)益,可以向人民法院提起行政訴訟。

知識點小結(jié),PPT展示：

方

參與人依據(jù)適用

式

協(xié)消費、勞動爭議和交通

當(dāng)事人事實法律道理

商事故糾紛

調(diào)當(dāng)事人事實、法律法規(guī)政

廣泛適用

解調(diào)解人策、公德

合同糾紛

仲當(dāng)事人

仲裁協(xié)議、法律財產(chǎn)權(quán)益爭議等民事糾

裁仲裁庭

紛

訴當(dāng)事人、代理人及人人身、財產(chǎn)爭議違法行

事實、法律法規(guī)

訟民法院政行為

材料鏈接,走進生活

小劉在某商場買了一雙名牌運動鞋。兩天后,發(fā)現(xiàn)這雙鞋有嚴重的質(zhì)量問題,于是小劉找

到該商場負責(zé)人進行協(xié)商,要求退貨并給予一定的賠償。由于協(xié)商不成，小劉一氣之下將該商

場的幾個柜臺砸爛。

問題:請對消費者小劉的維權(quán)途徑進行簡要評析。

學(xué)生思考,生成自己的答案，同桌進行交流,得出正確認知。

教師總結(jié):小劉通過與商家協(xié)商的途徑來維護自己的合法權(quán)益,是正確的;但小劉一氣之

下將該商場的幾個柜臺砸爛的行為,是錯誤的。因為:①任何公民必須采取合法的方式來維護

自己的合法權(quán)益；②公民在維護自身合法權(quán)利時,不得損害他人的合法權(quán)利；③小劉在與商家

協(xié)商不成的情況下，應(yīng)該通過調(diào)節(jié)、仲裁、訴訟等其他合法途徑來維護自己的合法權(quán)益。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了依法行使權(quán)利。知道了行使權(quán)利有界限,行使任何權(quán)利都不能損害國

家利益、社會利益、集體利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利;明確了維護權(quán)利守程序的原

因和方式;知道了當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,要采取正確的途徑和方式來維權(quán)。

四、布置作業(yè)

1.識記課本基礎(chǔ)知識。

2.調(diào)查周圍人群,看看身邊的人們是通過哪些方式維護自身權(quán)益的。并寫出一份簡易的

調(diào)查報告。

一始書設(shè)計

不得超越權(quán)利本身的界限

本節(jié)課內(nèi)容較少，主要是從兩個方面探討如何依法行使權(quán)利。第一個問題:行使權(quán)利有界

限比較抽象,學(xué)生不易理解。行使權(quán)利有界限可結(jié)合具體的例子,讓學(xué)生來認識,特別是結(jié)合

憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定來認識,這些限制性的要求就是權(quán)利的界限。第二個

問題:維護權(quán)利守程序這一知識點比較容易理解,結(jié)合具體事例較容易掌握。

/教學(xué)過靛設(shè)計（二）

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

—＞新課導(dǎo)入針對學(xué)習(xí)程度不學(xué)生回答問題，復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課，

復(fù)習(xí)提問：憲法規(guī)定我國公同的同學(xué)指名提同學(xué)之間相互能鞏固所學(xué)知識,也能

民享有哪些基本權(quán)利？問。矯正。使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)

學(xué)生回答問題，針對學(xué)生回狀態(tài)。

答問題情況，可酌情給學(xué)生

兩三分鐘的時間強化記憶。

教師：我國公民享有廣泛的

權(quán)利，那擁有的這些權(quán)利怎

樣去行使,怎樣去維護呢?是

隨心所欲還是有所約束?這播放視頻，組織學(xué)生觀看視頻，

就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的學(xué)生討論前三個思考問題,小組

內(nèi)容。問題。提醒學(xué)生之間展開討論。

板書:依法行使權(quán)利回答問題要運用