1早期教育基本理念第1頁(yè)怎樣普遍提升人口素質(zhì)又代代造就出色人才第2頁(yè)0～6歲早教己形成世界時(shí)尚

為“確保每個(gè)美國(guó)公民擁有世界上最好教育”，“在二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功”，

在美國(guó)，政府提出了頭腦開啟計(jì)劃—從生命誕生時(shí)刻起就開始受到良好教育。第3頁(yè)0～6歲早教己形成世界時(shí)尚

1997年開始

，英國(guó)政府發(fā)起了規(guī)模宏大學(xué)前教育改革，并為之投入總計(jì)85億英鎊資金。出臺(tái)政策和舉措包含：實(shí)施國(guó)家兒童保育戰(zhàn)略；建立兒童早期發(fā)展與保育合作組織；開啟“確保開端"方案；建立優(yōu)質(zhì)早期教育資源中心和教育行動(dòng)區(qū)；為托幼機(jī)構(gòu)從業(yè)人員提供培訓(xùn)等等。第4頁(yè)0～6歲早教己形成世界時(shí)尚

在日本，從20世紀(jì)60年代起就開始開啟嬰兒教育計(jì)劃。到了90年代，先后三次開展全國(guó)范圍振興學(xué)前教育行動(dòng)。每次國(guó)家都投巨款，對(duì)處境不利家庭兒童給予教育資助。

許多有識(shí)科學(xué)家、企業(yè)家投身早期教育事業(yè)，如木村久一、鈴木鎮(zhèn)一、井深大、七田真、石井勛、多湖輝等。他們從培養(yǎng)二十一世紀(jì)所需要人才出發(fā)，投入0歲教育研究。第5頁(yè)0～6歲早教己形成世界時(shí)尚

在新西蘭，從1993年開始，開啟了以前首相名字命名三歲前嬰兒教育國(guó)家計(jì)劃“鋪盧凱特計(jì)劃“。該國(guó)教育部在《面向二十一世紀(jì)教育》匯報(bào)中明確指出：教育必須從出生開始。

第6頁(yè)0～6歲早教己形成世界時(shí)尚

在秘魯，1992年與聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)一個(gè)合作項(xiàng)目，建立了包含教育部、衛(wèi)生部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家家庭福利研究所在內(nèi)“全國(guó)日托中心工程"，又稱之為"娃娃之家"工程。

第7頁(yè)0～6歲早教己形成世界時(shí)尚

在加納，是第一個(gè)同意兒童權(quán)利條約國(guó)家，制訂了題為“兒童不能等候”國(guó)家行動(dòng)方案，它確立了實(shí)施促進(jìn)兒童生存、保護(hù)與發(fā)展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃。

第8頁(yè)0～6歲早教己形成世界時(shí)尚

菲律賓，從1978年創(chuàng)建了“家長(zhǎng)作用促進(jìn)會(huì)“，這個(gè)項(xiàng)目包含：家長(zhǎng)小組會(huì)、家訪和家庭培訓(xùn)、無(wú)線廣播節(jié)目，早期兒童發(fā)展廣播函授學(xué)校"。廣播覆蓋率達(dá)80%家庭。

第9頁(yè)0～6歲早教己形成世界時(shí)尚

世界銀行在一些欠發(fā)達(dá)國(guó)家--肯尼亞、南非、毛里求斯等國(guó)家，開展了早期兒童發(fā)展情況調(diào)查、研究，幫助他們實(shí)施早期教育，進(jìn)行針對(duì)貧困小區(qū)和家庭早期兒童發(fā)展試點(diǎn)。第10頁(yè)0～6歲早教己形成世界時(shí)尚

在我國(guó)，中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于《統(tǒng)籌處理人口問(wèn)題決定》中明確指出，要“大力普及嬰幼兒撫養(yǎng)和家庭教育科學(xué)知識(shí),開展嬰幼兒早期教育?！?/p>

這一決定把早期教育提升到了國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展主要地位。

第11頁(yè)0～6歲早教己形成世界時(shí)尚

以上各國(guó)實(shí)踐，使我們看到，兒童早期教育不但在發(fā)達(dá)國(guó)家，而且在發(fā)展中國(guó)家均已引發(fā)政府和社會(huì)各界高度重視，它已經(jīng)成為提升人類文明水平，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步主要內(nèi)容。這是人類文明新覺(jué)醒，是－場(chǎng)早教革命！第12頁(yè)早教革命

美國(guó)人類潛能開發(fā)研究所所長(zhǎng)格侖多曼曾說(shuō)：

早期教育是一場(chǎng)史無(wú)前例，帶來(lái)壯麗改變而又文質(zhì)彬彬革命。

這場(chǎng)帶來(lái)壯麗改變而又文質(zhì)彬彬革命中，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有破壞，沒(méi)有仇恨，不用挨餓，不用流血，也沒(méi)有死亡，唯有兩個(gè)敵手：其一是舊傳統(tǒng)觀念，其二是育兒現(xiàn)實(shí)狀況。

第13頁(yè)早教性質(zhì)

非學(xué)歷教育非義務(wù)教育非專業(yè)教育非傳道授業(yè)解惑

非系統(tǒng)文化知識(shí)傳授

更不是小學(xué)課程提前或下放

第14頁(yè)

胎嬰幼兒潛能開發(fā)“全腦教育”

人生“基本素質(zhì)”教育

卓越人才“根系教育”第15頁(yè)早教方針

全方面發(fā)展充分發(fā)展有個(gè)性專長(zhǎng)地發(fā)展

第16頁(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)身體健美、

智能高超、

性格卓越

創(chuàng)造型人才幼苗第17頁(yè)

讓我們孩子——

熱愛(ài)生活學(xué)會(huì)生活喜愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)富有愛(ài)心學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)

第18頁(yè)1、0歲起步標(biāo)準(zhǔn)

2、玩學(xué)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)3、生活課堂標(biāo)準(zhǔn)

4、主動(dòng)暗示標(biāo)準(zhǔn)

5、性格首位標(biāo)準(zhǔn)6、語(yǔ)言帶動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)7、化難為易標(biāo)準(zhǔn)

8、家園共育標(biāo)準(zhǔn)早教原則第19頁(yè)

1、兩個(gè)生命同時(shí)養(yǎng)育，兩種語(yǔ)言同時(shí)發(fā)展。

2、孩子身心承受范圍內(nèi)極大地豐富精神生活。

3、激發(fā)興趣前提下，不分學(xué)科，不講系統(tǒng)，不顧深淺，不求甚解。

4、給孩子精神產(chǎn)品應(yīng)該是人類文明精品。

5、日常生活中能接觸事物不進(jìn)入課堂教學(xué)。6、能滿足真實(shí)生活情趣就不用虛擬玩具和游戲去代替。

早教內(nèi)容第20頁(yè)

生活中教游戲中學(xué)教在有心學(xué)在無(wú)意

環(huán)境濡染榜樣誘導(dǎo)對(duì)牛彈琴興趣第一

玩中有學(xué)學(xué)中有玩主動(dòng)暗示寬嚴(yán)并濟(jì)

施“教育愛(ài)不可溺愛(ài)考究愛(ài)態(tài)控制情緒

培養(yǎng)良好習(xí)慣

形成發(fā)展定勢(shì)

早教方法論第21頁(yè)“中國(guó)早