第第頁(yè)創(chuàng)建特色班級(jí)工作總結(jié)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班緊要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，以下是為大家整理的創(chuàng)建特色班級(jí)工作總結(jié)，希望可以幫忙到有需要的伙伴。創(chuàng)建特色班級(jí)工作總結(jié)素養(yǎng)教育要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)緊要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)得到本身所承當(dāng)?shù)臍v史重任。學(xué)校在進(jìn)展，同學(xué)在進(jìn)步，班主任的工作更應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新！應(yīng)學(xué)校德育辦和大隊(duì)部的要求，我們二０（２）班準(zhǔn)備創(chuàng)辦“詩(shī)歌、美文朗誦”特色班級(jí)。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把本身從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)緊要，而創(chuàng)建特色班級(jí)就難上加難！下面是我對(duì)本身創(chuàng)建特色班級(jí)的一份總結(jié)。一、親近同學(xué)，討論同學(xué)；呈現(xiàn)自我，樹立威望。誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，體諒和掛念同學(xué)，和他們進(jìn)行緊密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教育取得成功的必需條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)察看。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班緊要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待矯正的弱點(diǎn)；二要討論同學(xué)的個(gè)性特征（包含本領(lǐng)、氣質(zhì)、性格、喜好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的同學(xué)等等。在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)覺他們平常比較愛好朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會(huì)再班級(jí)中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動(dòng)，特別愛出風(fēng)頭，一有老師來(lái)聽課，就特別一本正經(jīng)的。他們對(duì)新鮮事物很古怪，但是注意力卻不能長(zhǎng)時(shí)間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結(jié)合，定期舉辦詩(shī)歌朗誦，說(shuō)不定這正是他們的喜好所在呢！二、創(chuàng)建“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級(jí)”的主旨現(xiàn)代社會(huì)，一切都在進(jìn)步，孩子們和家長(zhǎng)們努力探求學(xué)業(yè)成績(jī)的比例屢增不減，越來(lái)越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子們的休閑娛樂時(shí)間越來(lái)越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往還重復(fù)當(dāng)中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平常參加的活動(dòng)甚少，孩子們很難找到那種凝集在一起、共同奮斗的歡快童年的感覺。于此，給孩子們制造一個(gè)寓教于樂的環(huán)境就顯得刻不容緩。三、詩(shī)歌、美文的'特點(diǎn)及對(duì)孩子的好處詩(shī)歌、美文會(huì)對(duì)人類心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些美妙的兒童文學(xué)更是可以對(duì)低班級(jí)的同學(xué)有著莫大的幫忙。平常，看孩子們?cè)诎嗉?jí)朗讀短小兒歌的那種喜好，不覺讓我羨慕不已。信任一些美妙的詩(shī)歌、美文也確定可以讓他們產(chǎn)生巨大的喜好！并帶給孩子們前所未有的感覺。四、特色班級(jí)的呈現(xiàn)為了申辦特色班級(jí)，并給孩子們一次形象實(shí)在的“詩(shī)歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊(duì)部老師的提示和布置下，我計(jì)劃在１１月份，利用學(xué)校的晨會(huì)，向全校師生進(jìn)行一次詩(shī)歌美文朗誦的呈現(xiàn)！目標(biāo)確定下來(lái)了，我就開始動(dòng)手操辦。（１）找尋呈現(xiàn)朗誦的素材通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩(shī)歌被我看中。詩(shī)歌中那美妙的文字和充分童真童趣的語(yǔ)言令我感動(dòng)，信任配上音樂確定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首《夢(mèng)之雪》的音樂，覺得無(wú)論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無(wú)縫！于是，朗誦的題目就確定下來(lái)——《小雪花》。（２）朗誦小隊(duì)的選拔終歸是二班級(jí)的孩子，語(yǔ)感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級(jí)大部分孩子根本不知道什么是詩(shī)歌美文！既然是呈現(xiàn)，就要做的有模有樣！將《小雪花》復(fù)印了人手一張，先讓他們利用周末進(jìn)行自我練習(xí)，周一過(guò)來(lái)進(jìn)行選拔！孩子們喜好很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無(wú)情地淘汰掉?！耙院筮€是有機(jī)會(huì)的。這只是第一次！”面對(duì)孩子們渴望的眼神我只能這樣說(shuō)！于是一支由２８人構(gòu)成的朗誦隊(duì)伍就初步形成了。（３）辛苦的朗誦訓(xùn)練之后，為期兩周的訓(xùn)練就開始了。每天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊(duì)的孩子的家長(zhǎng)，讓他們晚點(diǎn)來(lái)接。利用這短暫的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。或許你會(huì)認(rèn)為，不就是動(dòng)動(dòng)嘴巴嗎？何來(lái)辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個(gè)小時(shí)??！為了能讓聲音很好的流露出來(lái)，也為了能適應(yīng)呈現(xiàn)那天姿勢(shì)，干脆在訓(xùn)練時(shí)就讓他們排好隊(duì)型。一每天的訓(xùn)練，還包含一每天的學(xué)習(xí)，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參加引導(dǎo)，德育辦和大隊(duì)部的老師也參加引導(dǎo)，最后一次訓(xùn)練時(shí)，孫校長(zhǎng)也到了班級(jí)給孩子們鼓勁?。ǎ矗┑谰叩臏?zhǔn)備由于在選拔成員的時(shí)候就已經(jīng)跟孩子們說(shuō)了，要準(zhǔn)備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們呈現(xiàn)時(shí)的衣著已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長(zhǎng)，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺(tái)表演。顧及到要給大家一次視覺的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。一切準(zhǔn)備就緒。。。（５）成功的呈現(xiàn)到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動(dòng)的心情，站到了學(xué)校的呈現(xiàn)臺(tái)上，沒有任何的化妝，甚至連專業(yè)的集體演出話筒也沒有，只是憑借著一個(gè)小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。為了這次朗誦呈現(xiàn)，我們兩個(gè)星期所做的努力，是值得的?。　缎⊙┗ā?，只是我們班級(jí)在創(chuàng)建特色班級(jí)的道路上的一次小小的呈現(xiàn)，在今年特色班級(jí)的創(chuàng)建過(guò)程中，我們二０（２）班的全體同學(xué)都付出了很多很多，一些相關(guān)的老師、領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)次關(guān)注了很多很多。本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了很多，亦收獲了很多，正如我創(chuàng)辦特色班級(jí)之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩(shī)歌、美文中得到享受、得到自由、得到無(wú)盡的樂趣。這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在一次次的活動(dòng)中，我們班的孩子真的愛上了詩(shī)歌、愛上了美文，