材料作文教案PAGEPAGE10材料作文：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。某城市電視臺(tái)做了一檔“測(cè)試”市民素質(zhì)的節(jié)目：記者化裝成報(bào)販，在鬧市街口賣報(bào)，凡來(lái)買報(bào)者都多找他五角錢。隱藏在暗處的攝像機(jī)則秘密拍攝。“測(cè)試”結(jié)果分三類：第一類，接過(guò)錢看也不看，放進(jìn)口袋就走；第二類，發(fā)現(xiàn)多找錢了，眼神慌亂、表情緊張，或遲疑或匆忙地走掉；第三類，把多找的錢退了回來(lái)。凡是退錢的，記者便告知其原委，并且送一個(gè)“福娃”表示獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，只有三個(gè)人退錢，退回錢的人，在被告知真相后只是笑笑，接受獎(jiǎng)品后就離去了。記者對(duì)市民的素質(zhì)“深表憂慮”。審題提示：故事性的材料，有的是要你來(lái)評(píng)判的人物或事件，審題的任務(wù)，就是要分清是非，做出褒貶。材料中沒(méi)有某種固定的哲理，但你評(píng)判褒貶時(shí)要有一個(gè)明確的觀點(diǎn)。1、不要因小失大開(kāi)頭：當(dāng)報(bào)販多找你五角錢時(shí)，當(dāng)你撿到過(guò)路人丟失的東西時(shí)，當(dāng)誘惑在你面前晃動(dòng)時(shí)，你是否想過(guò)，你的決定將會(huì)反映出你的素質(zhì)，將會(huì)影響到你的人生？不要被眼前的利益迷惑，而丟棄最寶貴的東西，不要因小失大。1、不要因小失大，讓利益蒙蔽你的良心。（正反對(duì)比：撿到錢據(jù)為己有與撿到錢交還失主；合法經(jīng)營(yíng)與制假販假）2、不要因小失大，讓物質(zhì)俘虜你的自尊。（點(diǎn)例成段：朱自清拒絕美國(guó)物質(zhì)救援；陶淵明不為五斗米而折腰；蘇武拒絕匈奴王的賞賜）3、不要因小失大，讓誘惑奪走你的靈魂。（正反對(duì)比：姚明和王郅志，錢學(xué)森和某些為優(yōu)厚待遇而拒絕回國(guó)的科學(xué)家）結(jié)尾：在我們自己身上，有著許許多多無(wú)價(jià)的寶物，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。我們千萬(wàn)不要被眼前的一點(diǎn)點(diǎn)誘惑所俘虜，而丟棄了自己最美麗最寶貴的東西。不要因小失大。2、提升素質(zhì)，刻不容緩開(kāi)頭：當(dāng)報(bào)販“不小心”多找了五角錢時(shí)，有人看也不看就走，有人則表情慌亂地離開(kāi)，即使那些把五角錢歸還回來(lái)的成功通過(guò)測(cè)驗(yàn)的人們，也對(duì)這個(gè)素質(zhì)測(cè)試不以為然?？梢?jiàn)，提升國(guó)民素質(zhì)，刻不容緩。1、個(gè)人素質(zhì)的高低，決定了這個(gè)人待人接物的態(tài)度。國(guó)民素質(zhì)的高低，體現(xiàn)這個(gè)國(guó)家文明發(fā)展的程度。提升素質(zhì)，刻不容緩。（舉例：京罵、比賽場(chǎng)上的噓聲、爭(zhēng)搶公交車座位，在外國(guó)旅游時(shí)看到“不要亂扔垃圾”的中文提示，這些不文明的現(xiàn)象正體現(xiàn)了我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的缺陷。個(gè)人素質(zhì)提高了，待人接物也更加成熟；國(guó)民素質(zhì)提高了，有利于提升國(guó)家形象。分別舉例：“士別三日當(dāng)刮目相看”的呂蒙；和諧社會(huì)的建立。）2、我們每個(gè)人需要用知識(shí)充實(shí)自己，需要從點(diǎn)滴小事做起。（優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著很多哲理；詩(shī)文舉例；彩線串珠：怎樣從小事做起）3、國(guó)家采取了許多措施提升國(guó)民素質(zhì)。只有國(guó)家重視，整個(gè)國(guó)民素質(zhì)才會(huì)有大的提升。（日本注重教育和禮儀、新加坡用嚴(yán)厲的法律處罰不文明的行為；我國(guó)正開(kāi)展“迎奧運(yùn)·講文明·樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，希望這次活動(dòng)能提升國(guó)民素質(zhì)。）結(jié)尾：提升國(guó)民素質(zhì)，關(guān)系著個(gè)人的發(fā)展，關(guān)系著國(guó)家的命運(yùn)。提升素質(zhì)，刻不容緩，從我做起，從現(xiàn)在做起。3、素質(zhì)深處的憂慮4、人性的份量（高三7班佚名）開(kāi)頭：如果你在買報(bào)后發(fā)現(xiàn)了這多找的五角錢，你會(huì)怎么做呢？你是心存僥幸，緊張匆忙地把錢收起，還是理所當(dāng)然地退回去呢？不管你怎么做，你的做法都會(huì)掂量出你人性的分量。1、以誠(chéng)實(shí)為砝碼，增加你人性的分量。（就像那個(gè)退錢的人一樣，晏殊是誠(chéng)實(shí)的，他參加進(jìn)士考試，晏殊坦言十天前寫過(guò)這篇文章。丁肇中是誠(chéng)實(shí)的：不知道的，你絕對(duì)不能說(shuō)知道。那個(gè)退錢的人，正是知道多找的錢是絕對(duì)不能要的，而讓我們看到了他身上所具有的別人沒(méi)有的人格力量。）2、若只想著貪小便宜，人性的分量往往會(huì)被削減。為了那五角錢，他們弄得神情慌張，心情緊張倒是其次，最主要的是我們能從中透視出他們的素質(zhì)?！懊駸o(wú)廉恥，不可治也；非修禮儀，廉恥不立。我們只有做到知榮知恥，才能增加人性的分量。）3、如果每一個(gè)人都以誠(chéng)實(shí)、知恥作為自己的砝碼，以正確的榮辱觀為標(biāo)準(zhǔn)，人性就更能散發(fā)光芒，社會(huì)也會(huì)更美好和諧。（分析社會(huì)其他現(xiàn)象）結(jié)尾：這區(qū)區(qū)五角錢，不僅透視出人性的分量，也透視出知榮辱才能提高素質(zhì)、共創(chuàng)和諧的道理。5、關(guān)于市民素質(zhì)的思考（高三7班佚名）開(kāi)頭：某電視臺(tái)采用賣報(bào)者多找五角錢的做法，對(duì)市民素質(zhì)進(jìn)行了一次測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，有些人接過(guò)錢就離開(kāi)了，有些人發(fā)現(xiàn)多找錢了，神色慌張地離開(kāi)了。一個(gè)小時(shí)內(nèi)，只有三人回來(lái)退錢。如此現(xiàn)象，不得不讓人憂慮。我們看到的不是一個(gè)小城市的個(gè)別現(xiàn)象，而是千萬(wàn)個(gè)城市的“共性”。提高國(guó)民素質(zhì)是新時(shí)代面臨的嚴(yán)峻的問(wèn)題。1、市民素質(zhì)較低植根于一定的社會(huì)環(huán)境。（列舉我們?nèi)粘？吹降牟晃拿餍袨?，談社?huì)對(duì)市民素質(zhì)的重視程度。正是在這種情況下，拿走多找的錢變得理所淡然、理直氣壯）2、市民素質(zhì)較低和先進(jìn)教育制度不無(wú)關(guān)系。（先進(jìn)教育制度下盡管強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的陰影依然存在，在人們的潛意識(shí)中應(yīng)試教育才是主流。我們強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐、貢獻(xiàn)社會(huì)，卻忽略了很多基本的文明行為。）3、面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，采取相應(yīng)的行動(dòng)，為時(shí)未晚。（為迎接奧運(yùn)，北京有了“排隊(duì)日”，分析其對(duì)社會(huì)的影響。）結(jié)尾：提高國(guó)民素質(zhì)不可一蹴而就，但只要我們每個(gè)人做到“從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起”，相信我們很快可以看到努力的成果。6、誠(chéng)信“貶值”（高三16班林震川）開(kāi)頭：如今中國(guó)經(jīng)濟(jì)好了，人民幣對(duì)美元的匯率已經(jīng)“奔6”了，人們的腰包也鼓了。但令人深思的是，某些人誠(chéng)信卻貶值了，甚至，連五毛錢都不值了。1、誠(chéng)信的貶值，由來(lái)已久。（舉例：“大頭奶粉”、假藥加大米等“自殺套餐”、購(gòu)物時(shí)買賣雙方懷疑的眼神。）2、但是，為什么我們可以一直對(duì)自己和社會(huì)那貶值的誠(chéng)信視而不見(jiàn)，無(wú)動(dòng)于衷？（分析原因）①人固有的求利心理驅(qū)使，以及被騙怕了的心理；②社會(huì)整體氛圍影響；③法制上的缺陷、“保護(hù)傘”的存在。3、眼看誠(chéng)信的價(jià)值一跌再跌，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么？①首先從自身做起，以信立身，誠(chéng)對(duì)他人；②再者，呼吁社會(huì)重視誠(chéng)信。（假設(shè)說(shuō)理）結(jié)尾：國(guó)家很大程度上只能對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)控，所以對(duì)誠(chéng)信調(diào)控還得靠我們自己。讓我們扼住這個(gè)人性的“缺口”，讓中華民族的誠(chéng)信得以“升值”。2013年高考全國(guó)各省市作文試題解析新課標(biāo)（I）材料：商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石，卻發(fā)現(xiàn)寶石上有條裂縫，如果從裂縫處切開(kāi)，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試，一位年輕工匠勇敢站出來(lái)，并完美切割出兩塊寶石。有時(shí)不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。特點(diǎn)：寓意型多角度當(dāng)下色彩解析：全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興——黨的十八大繪就的美好藍(lán)圖，如何變成共同行動(dòng)、化為生動(dòng)現(xiàn)實(shí)？人民在期待，世界在關(guān)注。今年的高考題恰恰呼應(yīng)了這個(gè)時(shí)代主題，我們生逢偉大的時(shí)代，不就是材料中說(shuō)的得到了一塊價(jià)值不菲的寶石嗎？為什么許多老工匠不敢嘗試？因?yàn)樗麄冸m然擁有足夠的經(jīng)驗(yàn)但是因而也有更多的顧慮，反而是年輕工匠勇敢站出來(lái)，并完美切割出兩塊寶石。為什么年輕工匠經(jīng)驗(yàn)不足，卻能做成大事，因?yàn)楹蜎](méi)有經(jīng)驗(yàn)比起來(lái)沒(méi)有勇氣，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，沒(méi)有實(shí)干，更加可怕，經(jīng)驗(yàn)是在勇于擔(dān)當(dāng)，勇于實(shí)干中產(chǎn)生和不斷完善的。不敢負(fù)責(zé)、不愿擔(dān)當(dāng)，不去實(shí)干就是有再豐富的經(jīng)驗(yàn)都是紙上談兵，空談發(fā)展。因此，勇于擔(dān)當(dāng)，勇于實(shí)干，應(yīng)該是這次作文的立意核心。審題立意的關(guān)鍵是從整體上把握材料寓意，尤其是老雕刻家最后的話。立意角度有二：老雕刻家的話和鉆石。從老雕刻家的角度立意，可以圍繞“經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴，勇氣價(jià)更高”、“成功來(lái)自勇氣”、“成功既需要經(jīng)驗(yàn)，更需要勇氣”、“做事需心無(wú)旁騖，無(wú)所畏懼”等切入；從鉆石的角度立意，則可以從“瑕疵不足畏，改變成就美”、“要勇于改變自我”、“與過(guò)去決裂，勇于做新的自己”等角度切入。當(dāng)然，從第一個(gè)角度切入是中心立意，也最容易寫作。新課標(biāo)大綱版(貴州甘肅青海西藏云南河北海南吉林)II材料：高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺(jué)得不滿意。如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。特點(diǎn)：多則材料貼近現(xiàn)實(shí)有提示語(yǔ)解析：今年作文材料更貼近現(xiàn)實(shí)，從試題材料看，此題在形式上選取了四則材料，通過(guò)梳理材料的層次，我們就可以抓住材料的中心立意，這次作文的核心立意是在材料的第四段。也就是同學(xué)之間的關(guān)系應(yīng)該建立在互相尊重、理解和包容上，遇事多為他人著想，這樣同學(xué)關(guān)系就會(huì)更加融洽。尊重他人，才能獲得他人的尊重，遇事多為他人著想，才能得到他人的幫助，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們中學(xué)生處理人與人之間關(guān)系的好的做法，更是當(dāng)今社會(huì)處理各種問(wèn)題的一劑良藥。寫作時(shí)要注意三個(gè)方面：一是審準(zhǔn)命題意圖，試題材料的第四段提供了核心立意，意在提示考生處理好學(xué)生關(guān)系，不同的人，會(huì)有很大的差異，但一定要寫出自己的獨(dú)特感受。二是開(kāi)篇點(diǎn)明題意，開(kāi)頭是考場(chǎng)作文的起點(diǎn)部分，也是閱卷老師重點(diǎn)看的所在，所以要開(kāi)門見(jiàn)山，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言，把自己對(duì)處理同學(xué)關(guān)系的獨(dú)特看法，放在開(kāi)頭，使閱卷者眼前一亮。三是美化文章結(jié)構(gòu)，高考作文一定要重視文章層次的安排，設(shè)計(jì)層次的最好方法是圍繞中心論點(diǎn)，設(shè)計(jì)分論點(diǎn)，讓分論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)自然段，共同完成對(duì)中心論點(diǎn)的表達(dá)。大綱卷材料：4月29日，尚先生手機(jī)落在出租車上，他隨后撥打了該手機(jī)，但對(duì)方接通后又掛掉，尚先生又發(fā)信息過(guò)去，表示愿意花2000元“買”回手機(jī)，一個(gè)小時(shí)后，收到回復(fù)，對(duì)方愿意歸還手機(jī)，見(jiàn)面后才發(fā)現(xiàn)，撿到手機(jī)的是一個(gè)年輕人，尚先生要酬謝對(duì)方，年輕人交還手機(jī)后就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。當(dāng)天晚上，記者聯(lián)系到那個(gè)年輕人，年輕人說(shuō)，我本來(lái)無(wú)意歸還手機(jī)，但是看到手機(jī)里的照片和信息，發(fā)現(xiàn)機(jī)主剛剛給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款，很受感動(dòng)，我不能見(jiàn)利忘義，不能用貪心對(duì)待愛(ài)心，我也要像尚先生一樣，多一份愛(ài)心。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。特點(diǎn)：多角度（兩者關(guān)系）貼近現(xiàn)實(shí)解析：從命題提供的材料內(nèi)容來(lái)看，材料源于生活，貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)。撿到手機(jī)的人本來(lái)要見(jiàn)利忘義，卻因別人的愛(ài)心舉動(dòng)所感染，主動(dòng)放棄索要2000元酬金，對(duì)此，考生可圍繞義與利、真善美與假丑惡之間的關(guān)系，真誠(chéng)和善良的積極意義等角度立意即為扣題。文章體裁可選用議論文、記敘文、小品、書信等各種樣式。材料內(nèi)涵緊扣建設(shè)美麗中國(guó)，構(gòu)建和諧社會(huì)，發(fā)揮社會(huì)正能量的熱門話題，延續(xù)了近年來(lái)“關(guān)注生活，感悟人生”的主題，體現(xiàn)了古人一貫提倡的“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的行文準(zhǔn)則。北京卷材料：科學(xué)家：假如愛(ài)迪生來(lái)21世紀(jì)生活一星期，最讓他感到新奇的是什么？文學(xué)家：我想手機(jī)會(huì)不會(huì)讓他感到不可思議呢？科學(xué)家：我同意，手機(jī)是信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志物，簡(jiǎn)直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會(huì)讓這位大發(fā)明家感到新奇。文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用深刻的影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)，或者這也是愛(ài)迪生意想不到的吧?？茖W(xué)家和文學(xué)家關(guān)于手機(jī)的不同看法引發(fā)你什么樣的想象和思考？自擬題目，自選角度，自定文體詩(shī)歌除外，寫一篇不少于800字作文。特點(diǎn)：高度深刻解析：一、愛(ài)迪生于文內(nèi)是跑龍?zhí)椎男∪宋?。命題既氣度恢弘，又貼近學(xué)生實(shí)際。命題整體上是要求學(xué)生基于科學(xué)的迅猛發(fā)展之于人類社會(huì)的種種深刻變化發(fā)表自己的見(jiàn)解與看法。有關(guān)科學(xué)與人文之間的思考，可以說(shuō)是個(gè)世界性的整個(gè)人類普遍關(guān)注的大問(wèn)題。2013年的北京卷，出手高，立意遠(yuǎn)，氣度恢弘，引領(lǐng)時(shí)代。但這樣的大問(wèn)題，如何讓所有的考生都能感受得到并且有話可說(shuō)。這在命題上既是難點(diǎn)也是靚點(diǎn)。命題者巧妙地抓住了“手機(jī)”。手機(jī)是科學(xué)日新月異發(fā)展的一個(gè)象征與代表。用“手機(jī)”切入，讓所有考生既感覺(jué)到有“點(diǎn)”可抓，有無(wú)損于命題的內(nèi)在高度與寫作的寬廣領(lǐng)域。考生于文中可就“手機(jī)”的問(wèn)題談，也可超越“手機(jī)”，借助自我熟悉的或者更有感悟的其它“象征”來(lái)談?？茖W(xué)與人文的復(fù)雜關(guān)系，借助“手機(jī)”，在命題中進(jìn)行了很巧妙的溝通與展現(xiàn)。威名赫赫、婦孺皆知的發(fā)明大王愛(ài)迪生，于文內(nèi)，不過(guò)是個(gè)跑龍?zhí)椎男∪宋锪T了。二、想說(shuō)什么就說(shuō)什么。命題為考生提供了各具所長(zhǎng)的平臺(tái)與空間，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。熟悉科學(xué)的，可圍繞著科學(xué)本身的豐富和新奇來(lái)談。關(guān)注人文的考生，可就科學(xué)帶給人類的深刻影響與巨大改變來(lái)談。當(dāng)然，也可將二者交織在一起來(lái)談。一位考生在文中談的是科學(xué)家的人文素養(yǎng)，論點(diǎn)非常有高度且具有個(gè)性特征。三、潛在地下的洪流與巨濤?？少H可褒，題目自由。在科學(xué)家與文學(xué)家的對(duì)話中，科學(xué)家主要強(qiáng)調(diào)的是：科學(xué)迅猛發(fā)展?！柏S富的功能”和“感到新奇”，這樣的措辭，是命題者的匠心所在。命題者用看似平易淺近但實(shí)際上卻是“殫精竭慮”的詞句，表達(dá)了對(duì)科學(xué)本身發(fā)展盡量中性的態(tài)度?！柏S富的功能”與“感到新奇”不一定就好，也可以說(shuō)既好也不好。文學(xué)家的表述，則更為“高妙”，他其實(shí)只是指出了思維的路徑——“人們的交往方式，思想情感和觀念意識(shí)”，文學(xué)家其實(shí)是沒(méi)有“態(tài)度”，不置褒貶的。命題者的這些努力，就為考生提供了表達(dá)自我的重要支持。命題者極力要做到的不干涉考生自己的相關(guān)價(jià)值判斷。命題者的努力與奮爭(zhēng)，是潛在地下的洪流與巨濤。四、以啟將來(lái)。北京卷借助命題，也彰顯與昭示出自我的品格與追求。它將深刻的預(yù)示著未來(lái)高考作文命題的一個(gè)基本且重要的規(guī)律：高考作文不應(yīng)該是政治提法的簡(jiǎn)單圖解，高考作文應(yīng)該基于熱點(diǎn)又超越熱點(diǎn)。命題者讓科學(xué)家與文學(xué)家展開(kāi)對(duì)話，這非常明顯，不久前楊振寧先生、莫言先生的相關(guān)對(duì)話一定是觸發(fā)命題靈感的重要依據(jù)與憑借。但考生于試前是否知道并關(guān)注過(guò)兩位先生的對(duì)話，其實(shí)于他的寫作沒(méi)有絲毫影響。關(guān)注過(guò)，不一定就能寫好本文；未關(guān)注過(guò)，也照樣揮灑成篇。我想說(shuō)的是，其實(shí)關(guān)注不關(guān)注楊振寧與莫言兩位對(duì)話倒好像對(duì)本次考試影響不大，但倘若讀過(guò)劉震云先生的《手機(jī)》，起碼看過(guò)根據(jù)小說(shuō)改編的同名電視劇，或許倒更有靈感。生活自在筆下。對(duì)今后的考生而言，清爽的精神與活潑的心靈，是今后備考的靈丹與妙藥。但此一點(diǎn)，只可與會(huì)心者言，不足為外人道也。大氣成熟，北京高度，是我們對(duì)北京卷今后作文命題的進(jìn)一步期待。3、2013四川卷材料：有人說(shuō)：過(guò)一種平衡的生活，是看看書、打打球，想些問(wèn)題、做些事情，畫一下畫。同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論。根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇不少于800字的文章。特點(diǎn)：辯證思維解析：強(qiáng)調(diào)注重生活技能“今年的作文題，引導(dǎo)學(xué)子從‘存在、生活、生命’層面辯證思考，通過(guò)‘平衡’和‘不平衡’的辯證讓考生領(lǐng)悟‘穩(wěn)中求變’和‘變中求穩(wěn)’的生活道理?！笔〗逃荚囋禾匮拇ㄊ〗虒W(xué)名師導(dǎo)師評(píng)卷說(shuō)。對(duì)“過(guò)一種平衡的生活”的向往和追求以及對(duì)于“不平衡的生活”的思考和思辨等等，能充分體現(xiàn)出對(duì)考生健康陽(yáng)光的情感態(tài)度和正確積極的價(jià)值觀的引導(dǎo)和重視。成都樹(shù)德中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)李政說(shuō)：作為新課改之后的首輪高考，作文題目是“過(guò)一個(gè)平衡的生活”，注重學(xué)生平時(shí)生活方面的技能鍛煉。例如作文中說(shuō)的種樹(shù)、養(yǎng)花等等，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅僅要學(xué)好課本上的知識(shí)，更要注重生活中的技能鍛煉，“這次作文題目體現(xiàn)得非常好。上海卷材料：生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對(duì)此的思考也不盡相同。請(qǐng)選取一個(gè)角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求?）題目自擬；（2）全文不少于800字；（3）不要寫成詩(shī)歌”。特點(diǎn)：辯證思維解析：作文點(diǎn)評(píng)如人生的痛苦、汶川地震的心靈創(chuàng)傷、一段不如意的生活境遇等可以忘記，可以讓“一切都過(guò)去”，以一種樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)對(duì)待人生，即所謂的放下才能承擔(dān)。但有些東西是不會(huì)過(guò)去的，是要流傳千古的。如流傳千古的文章、思想、文明的碎片、唐詩(shī)宋詞、名人的精神等，這些東西都會(huì)穿越歷史時(shí)空，影響一個(gè)民族、甚至全人類的生活方式。因此，對(duì)于這些東西，要珍惜，要保留，要傳承。所以，對(duì)于這篇作文，學(xué)生只有辯證思維的角度入手，寫出“能過(guò)去”和“不能過(guò)去”的關(guān)系，才能寫出新意。劉慧遼寧卷材料：有一位年輕人非常沮喪的走在沙灘上，一位老人看見(jiàn)了問(wèn)他怎么了。年輕人說(shuō)自己得不到大家的認(rèn)可。老人把一塊石頭扔在沙灘上，問(wèn)年輕人，你能找到嗎？年輕人回答，找不到。老人又把一顆珍珠扔在沙灘上，問(wèn)年輕人，你能找到嗎？年輕人說(shuō)能。年輕人恍然大悟，一個(gè)人，只有做珍珠才能得到別人的認(rèn)可。解析：浙江卷材料：豐子愷說(shuō)，孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎的。英國(guó)作家說(shuō)，為什么人的年齡在延長(zhǎng)，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國(guó)作家說(shuō)，世界將失去海底王國(guó)，一般失去偉大的王國(guó)就是成人。根據(jù)材料作文。解析：山東卷材料：近年來(lái)，素有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱的《咬文嚼字》開(kāi)設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。解析：名師點(diǎn)評(píng)（于海生）：貼近生活實(shí)際，關(guān)注求學(xué)品格。山東卷的這個(gè)題目從《咬文嚼字》給著名作家挑錯(cuò)談起，“挑錯(cuò)”這一行為，是求真務(wù)實(shí)之態(tài)，面對(duì)“挑錯(cuò)”的態(tài)度，展現(xiàn)的是一個(gè)人的治學(xué)風(fēng)格。材料自然沒(méi)有回避諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言，同今上年孫中山名言一樣，可以說(shuō)緊貼時(shí)代，彰顯文化，培養(yǎng)品格，又避免了“中國(guó)夢(mèng)”等熱門押題。題目要求“選準(zhǔn)立意”，自然莫言的話“請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法”是一定不會(huì)偏離題意。除了這一立意，還可以從以一下角度考慮：1、“素有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱的《咬文嚼字》雜志開(kāi)設(shè)專欄，位當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)”可以有勇于挑錯(cuò)的立意。2、“作家表示理解，積極回應(yīng)”可以談面對(duì)別人指出的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)有什么樣的態(tài)度。3、鐵凝、莫言的行為可以引出立意“感謝挑錯(cuò)”。4、整個(gè)材料意在倡導(dǎo)勇于挑錯(cuò)、勇于改錯(cuò)的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)作風(fēng)。本題對(duì)于求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，較切合生活實(shí)際，較適合寫議論文，但是也可以寫自己及身邊挑錯(cuò)的故事、對(duì)“一字師”“推敲”等進(jìn)行改編。也可以思維擴(kuò)張開(kāi)去，悲嘆面對(duì)挑錯(cuò)固執(zhí)己見(jiàn)的人，上升到國(guó)家層面如何面對(duì)挑錯(cuò)。本題強(qiáng)調(diào)“選準(zhǔn)角度”，在緊張的考場(chǎng)上，可能讓學(xué)生因求穩(wěn)而選擇“請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法”這一立意，導(dǎo)致立意同質(zhì)化、狹窄化。陜西卷材料：一位商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開(kāi)，就能得到兩塊完美的寶石。當(dāng)?shù)卦S多富有經(jīng)驗(yàn)的老工匠都不敢去切割這樣一塊昂貴的寶石，這時(shí)，一位年輕工匠勇敢的站了出來(lái)，并且完美的切割出了兩塊寶石。年輕工匠的師傅感嘆的說(shuō)，有些時(shí)候不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。作文要求結(jié)合上述材料寫作。解析：天津卷材料：中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說(shuō)法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說(shuō)過(guò)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。作文要求①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。解析：該題化自經(jīng)典而立足當(dāng)下，既有豐富的歷史文化內(nèi)涵，又有鮮明的時(shí)代氣息。該題典雅厚重，較為貼近學(xué)生生活。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息爆炸的時(shí)代，讓考生談對(duì)多元化求知途徑的感受，他們可以聯(lián)系自身實(shí)際，選擇適宜的切入點(diǎn)，有話可說(shuō)、有感可發(fā)。新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的思想情感體驗(yàn)，題目較好地體現(xiàn)了這一要求。該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過(guò)程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”;從生活體驗(yàn)出發(fā)，可以談“樂(lè)而知之”“挫而知之”;從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”;從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。安徽卷材料：有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣？”我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣？”——蕭伯納。解析：從字面意思來(lái)看，這個(gè)作文題目貼近現(xiàn)實(shí)，每個(gè)人都有被欺騙的時(shí)候，考生可結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，肯定有感受，作文有話可說(shuō)，不會(huì)偏題。但及格容易，但想得高分卻并不容易。如果作文僅僅停留于這淺顯易懂的字面意思，想來(lái)展現(xiàn)出來(lái)的文采和思想深度可見(jiàn)一般，很容易寫成“大路貨”；如果能由切入點(diǎn)和方向，深入探討展開(kāi)，有理想、希望、愛(ài)的支撐，相信作文的檔次便能更進(jìn)一步。小編認(rèn)為，以上種種，都是隱藏在題目和材料中值得思考的問(wèn)題。相信今年的這道作文題，是對(duì)考生生活的感悟力、聯(lián)想力、理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合考察。如果考生能反彈琵琶、另辟蹊徑，有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和自己的切身感悟，再加上創(chuàng)新思維火花，相信會(huì)得到評(píng)卷官更多的賞識(shí)。[廣東卷材料：有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供援助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。要求：1，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄襲。解析：江西卷材料：“中學(xué)時(shí)代，學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語(yǔ)，三怕周樹(shù)人，但有些學(xué)生卻喜歡前面的‘兩怕’?！边@一現(xiàn)象闡述自己的觀點(diǎn)。解析：今年高考作文題，無(wú)論考生寫怕(一怕、二怕或三怕)還是寫不怕(喜歡)，都切合中學(xué)生實(shí)際，只要能辯證分析問(wèn)題即可。這是江西高考一以貫之的命題思想，值得我們廣大師生三思。福建卷材料：根據(jù)顧城的《憂天》：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹(shù)根，深深地扎進(jìn)地層。解析：這是一道典型的材料作文。福建已經(jīng)連續(xù)四年出這種題型，可見(jiàn)該題型有一定的生命力，能在一定程度上檢測(cè)出學(xué)生臨場(chǎng)審題的能力。這道題以一段淺顯的現(xiàn)代詩(shī)為材料，先表達(dá)詩(shī)人擔(dān)心失去引力的“驚恐”，再以漂浮在天宇的的流星和扎根土地的樹(shù)根作對(duì)比，得出詩(shī)人自己的觀點(diǎn)：拒絕自由，扎根實(shí)地。語(yǔ)言淺顯，主題不新，考生可以不必“驚恐”。不過(guò)，從題目所選用的這段材料來(lái)看，有幾個(gè)問(wèn)題尚需斟酌：其一，流星是失去引力而成為流星嗎？首先，任何物體都受引力所制，地球失去引力，允許假設(shè)，但流星恰恰是某優(yōu)游狀態(tài)下的星體受到另一星體的引力牽引而脫離原有軌道，劃過(guò)天空，為我們所見(jiàn)，才稱為流星的，所以“如果地球失去引力/我就會(huì)成為流星”一句不合事理，甚至語(yǔ)義相反。其二，在天宇中漂浮的自由，和扎根土地的扎實(shí)，并非一對(duì)相反的概念?！白杂伞焙汀跋拗啤毕鄬?duì)，如詩(shī)中的“引力”的牽制所示﹔而“扎實(shí)”和“輕浮”相對(duì)，如詩(shī)中的“漂浮”所示。這樣本詩(shī)的主題就包含了是自由與限制、腳踏實(shí)地和輕浮漂浮兩組關(guān)系，而“我要拒絕這種“自由”/我愿意做一段樹(shù)根”一句就邏輯不清了。其三，假如有考生認(rèn)為，我就是要追求沒(méi)有引力、沒(méi)有限制、無(wú)牽無(wú)掛的生活，不可以嗎？雖然這種生活難以達(dá)到，但不能羨慕、不能追求嗎？莊子不就在追求一種“無(wú)所待”的“御風(fēng)”境界嗎？所以，本詩(shī)“我要拒絕這種自由”的立意指向讓那些不茍同材料觀點(diǎn)的考生畏葸不前，有強(qiáng)人所難之嫌。本題選用一段現(xiàn)代詩(shī)為作文材料，本來(lái)可以使國(guó)人為之一亮，希望在無(wú)趣、無(wú)情的高考試卷上留下一點(diǎn)久違的詩(shī)意，不料，這段不知出自哪位名家高手的詩(shī)歌，不僅極其淺白、缺少詩(shī)味，而且還有學(xué)理上的缺陷，令人難以卒讀，哪里還能寫出什么詩(shī)意呢？重慶卷材料：大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價(jià)的食物?？伤木秤鲈欢葘擂危笫斓拇蠖闺y以引起人們的食欲，并且會(huì)使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來(lái)，用鹽鹵點(diǎn)制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運(yùn)。豆腐讓人體對(duì)大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個(gè)性給擅長(zhǎng)烹飪的中國(guó)人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。作文要求：1、結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；2、自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字；3、不得套作，不得抄襲解析：社會(huì)點(diǎn)評(píng)董小玉說(shuō)，試卷作文暗盒“舌尖上的美味”，以小見(jiàn)大，樸素的文字，包含了“找準(zhǔn)途徑，實(shí)現(xiàn)突破；創(chuàng)新改變命運(yùn)；思路決定出路；變通帶來(lái)新生”等道理。讓學(xué)生多元思維，有話可說(shuō)，這樣的命題，有效地防止了多年來(lái)學(xué)生作文宿構(gòu)的通病，有利于考查學(xué)生的思維能力?？忌鑿牟牧铣霭l(fā)，選擇角度，激活思維，聯(lián)系自我，聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系自然，在美食、作文、人生中，讓“小豆腐”散發(fā)出“大能量”，從“小豆腐”提煉出“大智慧”，以“小豆腐”開(kāi)啟“新思維”。熊少華也表示，該作文材料蘊(yùn)含的內(nèi)涵非常豐富，考生要善于挖掘材料所蘊(yùn)含的意義——?jiǎng)?chuàng)造、革新、變通，才能提煉出有新意、個(gè)性、創(chuàng)造性的觀點(diǎn)。考生可立足于大豆的升華，談如何提升自我；也可聚焦于豆腐的“柔軟變通之美”，談包容和變通；還可著眼于創(chuàng)新，思考企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)突破……總之，考生需要從材料出發(fā)，運(yùn)用正反思維、生發(fā)聯(lián)想，從“小豆腐”中提煉出“大智慧”、“新思維”。江蘇卷材料：一群人來(lái)到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險(xiǎn)，洞穴里很神秘，他們就點(diǎn)了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會(huì)兒，不想驚動(dòng)打擾蝴蝶，就離開(kāi)了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深黑地方去了。他們?cè)谙?，是不是幾只蠟燭光亮影響了蝴蝶的生活習(xí)慣呢？要求：閱讀材料、自選角度，寫篇作文，體裁不限，詩(shī)歌除外。解析：江蘇作文洋溢著的一貫的人文情懷，在今年依舊上演，樸素的故事，并不起眼的細(xì)節(jié)，展示出了人文大愛(ài)與生態(tài)情懷。今年江蘇作文有著三點(diǎn)明顯的變化：一是從關(guān)注生活走向關(guān)注自然，二是從關(guān)注主體走向關(guān)注客體，三是從關(guān)注自我走向關(guān)注生態(tài)。而這三者流變中有一個(gè)不變的人文情懷的貫穿。一群探險(xiǎn)者來(lái)之人類，走向自然，而且是自然的深處，那里有著未曾涉足的純凈，他們止步了，沒(méi)有驚擾另一群地球公民，等蝴蝶飛走了，飛向了更深處，探險(xiǎn)者再來(lái)此地的時(shí)候，方才大悟，沒(méi)有想到一只小小的蠟燭也會(huì)有這么大的破壞！可一切已經(jīng)改變，蝴蝶已經(jīng)煽動(dòng)了翅膀，煽出一處失衡的生態(tài)。探險(xiǎn)者可貴之處在于發(fā)現(xiàn)蝴蝶之時(shí)戛然而止，并迅速后退，給蝴蝶留下了足夠的時(shí)間與空間遷徙，這就是人文大愛(ài)！蠟燭是人類向自然進(jìn)軍的一個(gè)道具，別以為小，一樣地改變著世界，倘若我們站在高處看，那巨大的挖掘機(jī)也不過(guò)是一只彎頭的蠟燭，要是非得問(wèn)問(wèn)蠟燭有什么特別，我倒以為，蠟燭對(duì)于蝴蝶生存空間破壞的同時(shí)，也給人類帶來(lái)了光明，這個(gè)光明不僅僅是讓人類找到了探險(xiǎn)的路；更重要地灼照著人類的對(duì)于生態(tài)依舊迷惘甚至無(wú)知的心靈。蝴蝶是我最喜歡的一個(gè)意象，不僅僅是因?yàn)榍f周夢(mèng)的浪漫與美麗，也不僅僅“蝴蝶效應(yīng)”的神奇與不可思議，而是因?yàn)楹敲赖幕?，它不傷人，怕人，緣何美麗的東西疏離人呢？我們一提到生態(tài)，往往理解為環(huán)保；其實(shí)，真正意義的生態(tài)不是簡(jiǎn)單的保護(hù)；反之，保護(hù)起來(lái)的地方，生態(tài)基本都出問(wèn)題了。深度理解生態(tài)，需要人文情懷，從人文視角，切中生態(tài)的核心：人類的一個(gè)小小的舉措，都會(huì)破壞生態(tài)。何況是當(dāng)下處處可見(jiàn)的翻天覆地所謂的開(kāi)發(fā)與發(fā)展？這樣分析看來(lái)，江蘇高考作文的立意主要在三個(gè)維度：一是，人文大愛(ài)；關(guān)愛(ài)自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路，說(shuō)得更加嚴(yán)重點(diǎn)，給他們活路。二是，生態(tài)情懷；蝴蝶遷徙，微弱的翅