傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)有機(jī)融合方法研究傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)有機(jī)融合方法研究摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化在教育領(lǐng)域的地位逐漸受到重視。語文教學(xué)是傳統(tǒng)文化傳承的重要環(huán)節(jié)，而傳統(tǒng)文化的融入可以使語文教學(xué)更加生動(dòng)有趣。本文通過文獻(xiàn)研究和實(shí)證分析，探討傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的有機(jī)融合方法，以期更好地傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；語文教學(xué)；融合方法；傳承引言語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)的重要途徑，而傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化了解不多，甚至對(duì)其產(chǎn)生誤解和排斥。因此，如何在語文教學(xué)中有機(jī)融合傳統(tǒng)文化，成為當(dāng)前教育工作者需要思考和解決的問題。一、傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的價(jià)值傳統(tǒng)文化是中華民族的精神基因，具有濃厚的歷史和文化底蘊(yùn)。在當(dāng)代社會(huì)，傳播和傳承傳統(tǒng)文化具有重要意義。而語文教學(xué)作為傳遞和繼承傳統(tǒng)文化的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更加深入地了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力。首先，傳統(tǒng)文化能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心。通過傳統(tǒng)文化的教育，學(xué)生能夠理解并認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，增強(qiáng)自己的文化自信心。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，以及提高其國(guó)家認(rèn)同感和價(jià)值觀具有重要意義。其次，傳統(tǒng)文化能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化以其深厚的歷史底蘊(yùn)和文明智慧，使學(xué)生能夠更加全面地了解人類的發(fā)展歷程和文化多樣性。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)生可以拓寬視野，深入思考人類的價(jià)值觀和生活哲學(xué)，提升自己的人文素養(yǎng)。最后，傳統(tǒng)文化能夠促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美能力。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的情感和審美價(jià)值觀能夠啟迪學(xué)生的內(nèi)心世界，豐富他們的審美情趣和審美體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)和感受傳統(tǒng)文化，學(xué)生可以培養(yǎng)自己欣賞美的能力，提高文學(xué)藝術(shù)水平，增強(qiáng)審美情感體驗(yàn)。二、傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)有機(jī)融合方法為了更好地將傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，教育工作者需要探索合理的融合方法。以下是幾種常見的融合方法。1.選取經(jīng)典文學(xué)作為教材：傳統(tǒng)文化中有許多經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等。教育工作者可以將這些經(jīng)典著作作為語文教學(xué)的教材，通過閱讀和討論，幫助學(xué)生深入理解其中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。同時(shí)，可以結(jié)合時(shí)代背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代解讀和對(duì)比分析。2.傳統(tǒng)文化主題教學(xué)：例如，在教學(xué)生字的時(shí)候，可以選取一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞匯和成語作為教學(xué)內(nèi)容，通過解釋和講解，幫助學(xué)生理解其中的文化背景和內(nèi)涵。此外，還可以通過傳統(tǒng)文化節(jié)日和習(xí)俗，開展相關(guān)的主題活動(dòng)和課堂學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。3.利用傳統(tǒng)文化教學(xué)資源：傳統(tǒng)文化中有許多具有藝術(shù)和審美特色的表演形式，如京劇、曲藝等。教育工作者可以利用這些資源，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀看和欣賞，并進(jìn)行相應(yīng)的解讀和討論。通過觀賞和欣賞傳統(tǒng)文化的藝術(shù)表演形式，學(xué)生可以更好地感受其中的情感和審美價(jià)值。4.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的結(jié)合：教育工作者可以通過將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生更加深入地了解傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義。例如，在教學(xué)生寫作的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的文章，讓他們思考和表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。三、遇到的問題和解決方法在傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的融合過程中，教育工作者可能會(huì)面臨一些問題。首先，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和理解度不高。傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來說，可能比較陌生和抽象。因此，教育工作者可以通過生動(dòng)有趣的講解和教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐步提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和理解度。其次，傳統(tǒng)文化與時(shí)代的融合存在一定的困難。傳統(tǒng)文化雖然具有豐富的內(nèi)涵和價(jià)值觀，但其中也存在一些與現(xiàn)代社會(huì)觀念和價(jià)值觀不符的內(nèi)容。因此，教育工作者需要在傳授傳統(tǒng)文化的同時(shí)，突出其與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系和價(jià)值意義，讓學(xué)生能夠理解并接受其中的精華部分。最后，傳統(tǒng)文化與標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)存在一定的矛盾?，F(xiàn)代教育注重結(jié)果和效果，但傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承需要時(shí)間和耐心。因此，教育工作者需要在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，適當(dāng)安排時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸和感受傳統(tǒng)文化的魅力。結(jié)論在語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，不僅有助于傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，也有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。通過傳統(tǒng)文化的教育，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信心、提升人文素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情感體驗(yàn)等。教育工作者應(yīng)積極探索有機(jī)融合的方法，結(jié)合傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，讓傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)相得益彰，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1.趙海燕.(2013).淺論傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代語文教育的融合.國(guó)際教育(漢文版),42(3),162-164.2.張艷芳.(2017