最新幼兒園中班音樂教學總結(jié)上學期通用總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要依據(jù)實際狀況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有肯定普遍性的材料作為重點選用，寫得具體、詳細。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是我整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

最新幼兒園中班音樂教學總結(jié)上學期通用篇一

一、大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講解并描述是很難產(chǎn)生愛好的,所以,我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的留意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信任感,喜愛和我溝通,情愿表達自己的內(nèi)心感受,漸漸對音樂產(chǎn)生了愛好,并有了劇烈的學習欲望。

二、創(chuàng)設意境,提高歌曲表達力。

三、通過觀賞,提高鑒賞實力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。

這時我激勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂總之,對于大班孩子來講,老師只能遵循幼兒的年齡特點,利用多種形式,突出一個“活”字來進行音樂教學,才能激發(fā)他們對音樂活動的愛好,提高了他們的音樂素養(yǎng),同時也大大促進了其智力的開發(fā)。

在音樂教學中，以人為本的新教學觀是現(xiàn)代教學觀念的核心。學習者是整個課程的核心，是一種通過學生主動學習來促進主體發(fā)展的一種教學思想和教學方式，其實質(zhì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教化特征。

蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參加與駕馭學問的情感，乃是喚醒青少年特有的對學問的愛好的重要條件?！睂W生的學習愛好是求知的心奮感與勝利感的結(jié)晶，是老師不斷引趣、啟發(fā)、練習、創(chuàng)建、反饋的過程中形成和發(fā)展的。老師在教學中讓學生通過說、聽、唱、做、想等多項活動，把學生從簡潔低級的趣味性階段，引向求知的樂趣上。在教學過程中，老師應依據(jù)教學須要，創(chuàng)設合乎實際的教學情境，引導不同層次的學生通過聽、視等多種途徑主動參加教學過程，這是一種特別有效的教學方法。

假如說“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯(lián)想，那么“視”就是把這一聯(lián)想進一步深化到詳細形象。音樂離不開聽，但又不能僅僅停留在聽覺階段。因為音樂總是在表現(xiàn)和探究并形成肯定的意境。假如過分強調(diào)音樂是聽覺的藝術(shù)，解除干擾用心的聽，這只是注意了音樂藝術(shù)本身的特性。假如能運用各種協(xié)助手段，多元化的幫助學習者消化、汲取音樂，這就注意了音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系?？梢蚤_闊學生的音樂視野、理解多元文化。這些與音樂相關(guān)的領(lǐng)域、相互溝通、彼此強化。教化心理學家認為：假如學習者能同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道更精確，更能有效的把握學習對象。如動態(tài)的、視覺沖擊等參加音樂的感知與體驗，收效會不錯。因此，采納視聽結(jié)合的教學模式更能激發(fā)學生學習音樂的主動性，從而培育他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)建性。有一項調(diào)查顯示：視聽與只聽獲得的收益，視聽明顯大于只聽效果。而視聽結(jié)合的教學模式，最重要的是學生主動的參加。新的課程中也給學生留下了很大的想象與參加空間。

第一，角色轉(zhuǎn)換。即以學生為本位，變更以往被動的角色，讓學生擔當肯定的課題，給學生以發(fā)揮的空間。組織學生生氣勃勃的參加。帶給學生以歡樂。使課堂內(nèi)充溢笑聲。學生設計，老師的補充。師生共同探討。教學容量大，學生印象清楚、受益匪淺。

其次，設疑。這是老師有目的有選擇地向?qū)W生提出問題。設疑是為了啟發(fā)學生探究的欲望，這是為了一步步引導學生通過探究找到正確的答案。“疑”可以是針對教學重點而設，也可以是為解決教學難點而設，還可以為啟發(fā)誘導加深印象而設。

第三，音樂教學的根本目的不只是讓學生在課內(nèi)多聽幾首好的作品，而是在有限的教學時間內(nèi)，利用有限的教材去激發(fā)學生觀賞音樂愛好的火花。愛好是學生學習的重要動力，學生有了這種動力就可以利用多余課內(nèi)教學時間的多少倍，去找尋比音樂課堂內(nèi)多若干倍的音樂作品。傳統(tǒng)的音樂教學把內(nèi)容與留意力重點放在過去是被中西文化的闡釋或演繹，而這些東西雖具歷史性，然而歷史感太沉重，與現(xiàn)代生活的藝術(shù)相隔的時間太過久遠，無法跟上時代的脈搏。無法跟上學生前進的腳步與須要。如將視聽的教學模式貫穿于教學中，注意學生的創(chuàng)新潛能開發(fā)，強調(diào)他們的創(chuàng)新性，使學生不僅聽到聲音，同時能觀賞到形象，從而陶冶性情，加深對學習音樂的愛好。

愛因斯坦曾說過：“在學校和生活中，工作中最重要的動機是工作中的愛好，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果的社會價值的相識?！彼?，我們作為基本教學中的一員，要不斷創(chuàng)設出符合時代需求，符合學生發(fā)展須要的新思路。

一、指導思想：

時代步伐的邁進，讓我們必需具有新的教化理念，在新課標的指導下，我們要以培育健全發(fā)展的合格人才為宗旨，對學生落實素養(yǎng)教化，培育學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。因此，搞好音樂教研工作勢在必行，它不僅可以指導教學向深層次發(fā)展，更可以為音樂教學供應條件，創(chuàng)建條件，開展多項活動，組織學生集體進步。

二、基本狀況分析：

我們學校具有肯定的知名度。交通便利，校內(nèi)布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的老師，他們個個求上進，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學基本功，都有一顆火熱的心。

因此學校的各項工作都有自己的特色，學校從過去到現(xiàn)在不斷的進步，吸引了許多領(lǐng)導和有關(guān)社會人員來我校參觀、學習，這給了我們信念。雖然我校專業(yè)老師不多，但我們都能克服困難，為了學生情愿多付出，我們充分利用學校配備的音樂器材，采納敏捷多樣的形式教學，讓學生喜愛上音樂課，給學生展示自己才能的機會，讓學生從對音樂的簡潔相識到音樂具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂貼近學生的生活。

三、工作任務及目標：

音樂教學是一種藝術(shù)教化，它是對學生進行美育的途徑之一，音樂教研組將在新的理念指導下，以新的姿態(tài)迎接一切，努力開展各項教研活動，調(diào)動師生的主動性。本學期將主要完成以下任務。

1、音樂組老師共同探討新課標后新的理念，激勵老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。

2、仔細做好教學常規(guī)工作。

3、指導學生開展各項文藝活動，寓教于樂，充分發(fā)揮他們的主動性、主動性，讓他們熱衷于音樂。

四、工作措施：

1、開學初，我們音樂老師探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學

2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學高標準的正常進行，并剛好公布總結(jié)，以便改進音樂教學。

3、在音樂教學中，培育學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。

4、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分體現(xiàn)音樂貼近學生的生活。

5、利用課堂、課余時間對音樂方面有肯定天賦的學生進行指導，讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展，在班級或?qū)W校組織的活動中充分去展示，讓其體會勝利的喜悅，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在熬煉中不斷進步。

一、大班的孩子由于年齡特點

對那些抽象、平板的講解并描述是很難產(chǎn)生愛好的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。透過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信任感，喜愛和我溝通，情愿表達自己的內(nèi)心感受，漸漸對音樂產(chǎn)生了愛好，并有了劇烈的學習欲望。

二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力。

三、透過觀賞，提高鑒賞潛力。

孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作

這時我激勵幼兒隨著樂曲中動物主角的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂總之，對于大班孩子來講，老師只能遵循幼兒的年齡特點，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的愛好，提高了他們的音樂素養(yǎng)，同時也大大促進了其智力的開發(fā)。

一、本學期

我擔當?shù)氖且恢亮昙壍囊魳方虒W，從這一周多給同學們的上課狀況來看，大部分學生在唱歌的姿態(tài)上，習慣較好，而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進行表達，部分班級還能識讀簡潔樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學問的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導致缺乏對聲音美感的正確相識，缺乏氣息的支撐。

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教化和活潑樂觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂教化中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。

3、培育學生對音樂的愛好愛好，駕馭淺顯的音樂基礎學問和簡潔的音樂技能，使學生具有相識簡潔樂譜的實力。

4、了解我國各民族民間音樂，培育學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的實力。

三、教學的詳細措施與要求

(一)創(chuàng)設情境，培育愛好，充分發(fā)揮學生的主體作用

要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和才智，老師就要創(chuàng)設肯定的情境，使他們獲得干脆的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)建的欲望，從而培育他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設情境，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到的教學效果。教化家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必需有一個實際的閱歷情境，作為思維的起先階段?！痹诮虒W過程中，老師應依據(jù)教學須要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑主動參加教學過程，把學生帶入情境之中。

2、利用教具，培育愛好

烏申斯基說：“沒有愛好，被迫進行學習會扼殺學生駕馭學問的意愿。”科學家愛因斯坦也曾講過：“愛好是的老師”。教學中如何吸引學生的留意力，引發(fā)新奇心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，好聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住學生的留意力，擅長摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱忱。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

(二)精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效

兒童猶如一株花苗，要澆之以愛，灌之以激勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂老師應有意營造一種特別寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的看法，商議的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種主動的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得快樂。

1、創(chuàng)設舞臺，展示自我

心理學和教化學探討表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是特別重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應當為學生營造一個“自由王國”。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教化活動中，應敏捷地運用多種多樣的手段，為學生供應“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得學問、駕馭新技能。在順當完成歌曲教學任務后，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向潮，讓學生在自由自在中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學生的相識天性，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了歡樂天地，為學生留出了主動學習的時空，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。

2、趣味嬉戲，歡樂學習

無論是什么樣的嬉戲?qū)W生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性確定了他們情愿參加老師為他們細心設計的嬉戲。為了鞏固學過的歌曲，我設計了“開火車”這一嬉戲。由我做火車司機，唱歌曲中的隨意一句，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱忱高漲，主動踴躍，不亦樂乎?！伴_火車”嬉戲的目的在于讓學生樂于開口，大膽演唱，讓學生感受到勝利的喜悅。培育學生敢于表現(xiàn)的意識，讓學生在玩中學，學中玩。音樂課堂借助嬉戲，使得老師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教化在發(fā)展，教學手段要革新，教學藝術(shù)要提高，我們教化工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條勝利的課堂教學之路!

音樂教化有不同于科學教化與思想教化的特別作用，它不是單純的是學問傳授與技能培育，而是一種提高幼兒智力和才智，培育幼兒審美實力、創(chuàng)建實力、合作意識和特性，幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教化。簡而言之，藝術(shù)教化是實施素養(yǎng)教化的重要途徑，它的這一特點確定了音樂課堂教學所采納的方法要有別于其他學科。

通過這一次的音樂教學觀摩活動，許多老師能夠從思想上高度重視，在選擇題材上另辟蹊徑，在教具的打算上也各顯身手。這次觀摩教學比較突出的地方表現(xiàn)在：一是音樂活動、嬉戲貫穿始終，從易到難，提升要求，能讓幼兒反復感受并體驗節(jié)奏的新奇好玩，實現(xiàn)了情感啟迪，情感溝通和情感表達。二是充分發(fā)揮了幼兒學習的主體性，讓幼兒學會共享合作。并用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生主動互動，加深了對不同音樂的理解。三是活動設計緊湊奇妙，教學形式多樣，幼兒比較感愛好。重點難點突出，幼兒基本上都能駕馭，并且操作性強，每個幼兒都能主動參加活動。四是本次活動不是單純一個音樂活動，而是在活動中滲透了多種元素。如從技能的角度看，幼兒學會了粗淺的學問技能，從情感角度看，幼兒獲得了對音樂活動新奇好玩的情感體驗，從認知的角度看，幼兒學會了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生主動互動，從社會性角度看，幼兒獲得了與同伴合作共享的閱歷。這其實是一個綜合活動，但其中又貫穿了一條主線。

例如：楊松、孔亞柳、董成云幾位老師的音樂課比較好的地方：一是題材選擇很有新奇有童趣，對于開發(fā)幼兒的右腦、促進形象思維的發(fā)展，和創(chuàng)新意識養(yǎng)成都有很大的好處。二是老師信任孩子，激勵幼兒思維開放。從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀翱翔。三是整個活動中依據(jù)孩子的想象賜予技能上的指導。由于孩子表現(xiàn)自己的所想，活動時顯得很愉悅，在這樣的氣氛中產(chǎn)生了許多很好的創(chuàng)意。

李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂課比較好的地方：一是選材相宜，符合托班幼兒的認知發(fā)展水平。二是教學嬉戲化，很好的激發(fā)了幼兒的學習愛好。而愛好是音樂活動的重要動力，托班幼兒作為音樂教學的初始對象，愛好的培育是至關(guān)重要的，它會影響幼兒音樂技能的提高速度。三是建立一個輕松、和諧、同等的學習環(huán)境，老師通過很好的時機，諄諄教導，因勢利導，讓小摯友在學習技能上得到了充分的自信念。

特殊表揚牛林紅老師，作為一個剛剛擔當教學的年輕助教老師，牛林紅老師仔細肯學的看法是值得大家學習的，首先是她作為老師的激情和狀態(tài)很值得提倡，再者是她的教態(tài)始終很親和，有感染力。教學自始至終都在與孩子的互動中，充分調(diào)動了幼兒參加活動的主動性。

這次音樂觀摩教學不足之處：

1、音樂課程的特色凸顯不夠，有些年輕老師有脫離教案的做法，把所制定的目標要求拋在一邊，組織活動為所欲為的現(xiàn)象還時時存在。個別老師在選材及制定教學目標上沒有依據(jù)班級幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水平，所以教學效果就大打折扣。老師在音樂活動中首先要遵循幼兒音樂教化的規(guī)律和特點，恰當?shù)剡x用教材，細心地探討教材，從中挖掘有助于培育實力的教化因素，切合幼兒實際狀況進行音樂教化，兒童就能得到音樂實力的培育和提高。孩子有了肯定的音樂實力之后，再結(jié)合與教材相關(guān)的學問技能和生活體驗，引導幼兒感受和領(lǐng)悟音樂的心情情感和教化內(nèi)涵。我們有意識有目的地支配和制定教學安排并作出合理的支配，使孩子們按部就班的接受新的學問，教化又取得了事半功倍的效果。

2、有些老師的教具打算不夠充分，不夠醒目。對幼兒沒有吸引力，使他們的留意力不穩(wěn)定，缺乏自控實力，身體的協(xié)調(diào)實力不夠。

3、老師要敬重幼兒的創(chuàng)新。幼兒缺乏閱歷，但他們的視察力不受約束，也就不會形成固定的思維模式，這讓幼兒說出做出的形象往往是成人意識不到又發(fā)人深思的。我們須要的是理解與敬重，并賜予激勵。假如我們要求幼兒的視察是建立在客觀的基礎上，就會把他們帶進單一的世界，幼兒的想象力、創(chuàng)建力也會丟失殆盡。在提倡素養(yǎng)教化的今日，創(chuàng)新意識不行避開地被放在了首位，老師要在敬重幼兒的前提下，拋棄原有的教學觀念，引導幼兒自己去發(fā)覺、去視察、去探究、去創(chuàng)建，讓創(chuàng)建教化貫穿于各科教學活動中，使幼兒在創(chuàng)新的天地里自由地張開想象的翅膀。

作為一名老師，不是我說你做，而要擅長激活幼兒的思維，讓幼兒獨立思索，產(chǎn)生自己的思想，假如我們的教化總是建立在一個問題只有一個答案的基礎上那我們的就是失敗的。我們要讓幼兒充分發(fā)揮自己的特性，允許獨樹一幟。世界上沒有兩片相同的樹葉，那么我們要允許孩子有自己的思想和特性也，信任用這樣的觀念來教化孩子，他們肯定會成長得更棒的!

最新幼兒園中班音樂教學總結(jié)上學期通用篇二

在音樂教學中，以人為本的新教學觀是現(xiàn)代教學觀念的核心。學習者是整個課程的核心，是一種通過學生主動學習來促進主體發(fā)展的一種教學思想和教學方式，其實質(zhì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教化特征。

蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參加與駕馭學問的情感，乃是喚醒青少年特有的對學問的愛好的重要條件?！睂W生的學習愛好是求知的心奮感與勝利感的結(jié)晶，是老師不斷引趣、啟發(fā)、練習、創(chuàng)建、反饋的過程中形成和發(fā)展的。老師在教學中讓學生通過說、聽、唱、做、想等多項活動，把學生從簡潔低級的趣味性階段，引向求知的樂趣上。在教學過程中，老師應依據(jù)教學須要，創(chuàng)設合乎實際的教學情境，引導不同層次的學生通過聽、視等多種途徑主動參加教學過程，這是一種特別有效的教學方法。

假如說“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯(lián)想，那么“視”就是把這一聯(lián)想進一步深化到詳細形象。音樂離不開聽，但又不能僅僅停留在聽覺階段。因為音樂總是在表現(xiàn)和探究并形成肯定的意境。假如過分強調(diào)音樂是聽覺的藝術(shù)，解除干擾用心的聽，這只是注意了音樂藝術(shù)本身的特性。假如能運用各種協(xié)助手段，多元化的幫助學習者消化、汲取音樂，這就注意了音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系。可以開闊學生的音樂視野、理解多元文化。這些與音樂相關(guān)的領(lǐng)域、相互溝通、彼此強化。教化心理學家認為：假如學習者能同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道更精確，更能有效的把握學習對象。如動態(tài)的、視覺沖擊等參加音樂的感知與體驗，收效會不錯。因此，采納視聽結(jié)合的教學模式更能激發(fā)學生學習音樂的主動性，從而培育他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)建性。有一項調(diào)查顯示：視聽與只聽獲得的收益，視聽明顯大于只聽效果。而視聽結(jié)合的教學模式，最重要的是學生主動的參加。新的課程中也給學生留下了很大的想象與參加空間。

第一，角色轉(zhuǎn)換。即以學生為本位，變更以往被動的角色，讓學生擔當肯定的課題，給學生以發(fā)揮的空間。組織學生生氣勃勃的參加。帶給學生以歡樂。使課堂內(nèi)充溢笑聲。學生設計，老師的補充。師生共同探討。教學容量大，學生印象清楚、受益匪淺。

其次，設疑。這是老師有目的有選擇地向?qū)W生提出問題。設疑是為了啟發(fā)學生探究的欲望，這是為了一步步引導學生通過探究找到正確的答案?！耙伞笨梢允轻槍虒W重點而設，也可以是為解決教學難點而設，還可以為啟發(fā)誘導加深印象而設。

第三，音樂教學的根本目的不只是讓學生在課內(nèi)多聽幾首好的作品，而是在有限的教學時間內(nèi)，利用有限的教材去激發(fā)學生觀賞音樂愛好的火花。愛好是學生學習的重要動力，學生有了這種動力就可以利用多余課內(nèi)教學時間的多少倍，去找尋比音樂課堂內(nèi)多若干倍的音樂作品。傳統(tǒng)的音樂教學把內(nèi)容與留意力重點放在過去是被中西文化的闡釋或演繹，而這些東西雖具歷史性，然而歷史感太沉重，與現(xiàn)代生活的藝術(shù)相隔的時間太過久遠，無法跟上時代的脈搏。無法跟上學生前進的腳步與須要。如將視聽的教學模式貫穿于教學中，注意學生的創(chuàng)新潛能開發(fā)，強調(diào)他們的創(chuàng)新性，使學生不僅聽到聲音，同時能觀賞到形象，從而陶冶性情，加深對學習音樂的愛好。

愛因斯坦曾說過：“在學校和生活中，工作中最重要的動機是工作中的愛好，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果的社會價值的相識。”所以，我們作為基本教學中的一員，要不斷創(chuàng)設出符合時代需求，符合學生發(fā)展須要的新思路。

最新幼兒園中班音樂教學總結(jié)上學期通用篇三

我們中班段共有9名老師，有具有網(wǎng)紅臉的美女陶蔥郁老師，多才多藝的項小燁老師、純潔可人的林婷婷老師、大眼辣媽黃賽賽老師、心靈手巧組合――我和我的搭班鄭茜茜老師、成熟但依舊俏皮的孫建影老師、成熟穩(wěn)重的馮筱靜老師，還有一位是我們的黃微微老師。

1、幼兒段活動精益求精，力求做到人人都參加。

九月我們中班段實行了迎接小班新生“大帶小”活動。通過“大帶小”一系列嬉戲活動一方面萌發(fā)中班幼兒做哥哥姐姐的關(guān)榮感和愛惜弟弟妹妹的情感。另一方面也使得剛?cè)雸@的小班幼兒能更快更好地適應集體生活，體驗到了在幼兒園的歡樂。

十月我們中半段開展溫州媒童謠小組賽拍皮球第一次測試。

通過“溫州童謠”競賽活動，提高孩子們的語言表達和創(chuàng)作實力，潛移默化的培育語感，培育孩子們的視察力、想象力和創(chuàng)建力。激勵孩子用眼睛細致視察四周的世界，專心感受生活的美妙，用語言抒發(fā)心中的感受，從而激活孩子們的想象，唱出孩子的心聲，更讓孩子在表演中親近濃濃的家鄉(xiāng)方言，感受深厚的家鄉(xiāng)文化，創(chuàng)建真正屬于孩子們的樂園。本次活動無論是服裝、背景音樂還是背景道具等都讓我感受到了家長的全力協(xié)作，本次活動各個班只有個別幼兒未報名參與，也是做到了面對全體。

十一月我們中半段組織開展了段穿衣服疊衣服測試及拍皮球其次次測試。

這個月的安排原來是幼兒自理實力競賽，考慮到現(xiàn)狀，尤其是這次的省一復評，要求幼兒午睡時要脫外套、褲子、襪子并疊放整齊。但有許多孩子不會正確的脫下來，也不知道怎么把衣服反過來疊好。且小班已經(jīng)有過類似的競賽活動，所以我們這個活動改成了全段幼兒測試。要求幼兒學會穿衣服扣紐扣、褲子、鞋子及正確的脫下衣服和褲子，并正確的疊放整齊。活動中孩子們大顯身手，但是相對有一些年齡稍小的幼兒速度慢點，我們請動作快點的小摯友來幫助他們，指導他們，這樣大大提高了幼兒們之間的團結(jié)合作，懂得了團結(jié)就是力氣的意義。在這次競賽里可以看出孩子們其實都想自己的事情自己來做，愛好很高，但是許多家長總以為孩子還沒長大很多事情都替孩子們做了，所以相對來說部分幼兒的自理實力比較差，對家長產(chǎn)生了極大的依靠性。從孩子們興奮地表情里我看到了孩子們的成長，孩子們的驕傲感，他們感覺自己長大了可以做自己的事情了。

十二月我們中班開展了段早操競賽及拍皮球第三次測試。

早操活動是一日活動中的重要環(huán)節(jié)，在發(fā)展幼兒基本動作、增加幼兒體質(zhì)、培育幼兒群體意識等方面有著重要的作用。此次活動更加促進了幼兒身心健康發(fā)展，切實了加強早操的規(guī)范管理，不斷提高了早操的質(zhì)量。

經(jīng)過三個月的努力，孩子們的拍中皮球測試結(jié)果大大提高，從原來的十來個優(yōu)秀十來個不合格，到現(xiàn)在的30人優(yōu)秀，沒有不合格。這跟老師和家長的協(xié)作努力是分不開的。我跟孩子們說只要你努力練習了，確定會有進步的。

一月我們開展“家進步課堂”活動及幼兒成長檔案的整理。

家進步課堂活動，既調(diào)動了家長參加學校教化的主動性，也調(diào)動了孩子們學習的主動性和主動性，深受家長和孩子們的歡迎。這一活動的開展更好地開發(fā)、利用了家長資源，提高了家長的教化水平，更好地實現(xiàn)了幼兒園、家長、孩子三方共贏。尤其是中二班的家長———小學英語老師給孩子們帶來了一節(jié)全新的集體活《happynewyear》讓孩子們了解過新年要做的事情，還讓孩子們在真實的情境中嫻熟運用happynewyear！活動氣氛相當?shù)泥耍?/p>

2、組員多才多藝、心靈手巧，年輕化，環(huán)境創(chuàng)設耳目一新。

年輕組員們各個多藝、心靈手巧，尤其是中四班兩位年輕老師在班級環(huán)境創(chuàng)設上突破原來的黃、橙、綠色調(diào)，大膽的運用孔雀綠為主色調(diào)，打造出了全新年輕雅致的班級環(huán)境，讓我這個工作多年來在環(huán)境布置這塊成果還不錯的老師立馬刮目相看，于是我們班也立刻取其精華對自己班的區(qū)域牌進行了整改。

3、各班老師相互取經(jīng)，你追我趕，使幼兒各方面進步改變大。

我們的段組活動中更多的是相互學習，大家把自己的帶班閱歷、教學中的好點子拿出來共同共享、學習。如在教幼兒折紙活動，剛起先老師很苦惱，叫苦連天，這個孩子叫老師我不會，那個孩子跑來拉著說不會。就雙正方形跟雙三角形的折法，許多參考書上的說明相當?shù)臒┈?，孩子對最終一步都反應不過來。于是我立刻召集老師學習了最基礎的雙三角形跟雙正方形的折法，并拍成了視頻讓各班老師在班級群里轉(zhuǎn)發(fā)給家長，利用家長資源進行一對一教。

在教幼兒繪畫方面，我們老老師也幫助新老師學習了如線描畫的基本技巧―線描畫中講究黑白對比，通過點線面的疏密不同形成黑白灰層次，表現(xiàn)畫面的視覺和質(zhì)感美。中班學期剛起先，有了小班時期用蠟筆涂色的功底，我提議中班老師們把蠟筆換成了馬克筆而不是水彩筆。因為水彩筆細，涂起來很費時，多數(shù)孩子堅持不住且會讓紙起球，還簡單把紙涂破掉。馬克筆快且出來的色調(diào)效果好。

1、幼兒語言表述完整性的欠缺

從期末的測查結(jié)果發(fā)覺，我們中班段各個班除了個別孩子能完整、連貫的看圖講解并描述外，大部分孩子對圖片的分析理解及語言的表達很不到位。

2、幼兒在集體活動中自由探討現(xiàn)象嚴峻，課間喜愛叫嚷。

由于獨生子女在家庭中的特別地位，他們的表達實力一般較強，可是有些幼兒的傾聽習慣卻并不好，如在大人說話時插嘴、不能仔細細致地聽別人說話等。老師應讓幼兒懂得在聽故事、聽他人講話時，要敬重他人，坐姿要自然，眼睛要看著說話的人，不隨意插嘴，寧靜地聽人把話說完。這是一種傾聽禮貌。這是我在全園各班期末測查時視察到的普遍現(xiàn)象，這是我們接下來須要想方法變更的現(xiàn)狀。

3、老師對常規(guī)教化理念和行為的偏差

有的老師把常規(guī)教化視為以管理為目的，結(jié)果常規(guī)教化成了對幼兒的行為進行限制的過程。還有一些老師則是漠視常規(guī)教化，認為常規(guī)教化會束縛幼兒的自主性和愉悅性，因此讓孩子在無任何要求的情境中“自由”活動，導致了班級秩序的混亂和無序。這也是我們須要怎么理解常規(guī)教化和怎么拿捏常規(guī)教化值得深刻反思和探討的話題。

1、中班段各班班級環(huán)境創(chuàng)設的整改

依據(jù)總園教室環(huán)境特點，班級環(huán)境創(chuàng)設時首先要亮出大框架，如區(qū)域空間的割斷、區(qū)域的劃分。讓人第一眼就感覺明顯的劃分。

2、幼兒閱讀習慣的培育

宣揚班級繪本漂流借閱，利用家長資源，激勵堅持親子閱讀習慣的培育，促進幼兒的語言發(fā)展。

3、幼兒接著拍小球訓練――拍網(wǎng)球

從原來的中皮球到網(wǎng)球，球體的大幅度減小，對孩子的手眼協(xié)調(diào)實力有了更大的要求。讓孩子懂得只有通過努力，才能向自己發(fā)起挑戰(zhàn)，才能戰(zhàn)勝自己，超越自己。

一學期以來，我們中班段全體老師靜默無聞、共同努力，順當完成了各項工作。工作中，老師們從不計較個人得失，相互關(guān)切，相互幫助，共同提高，尤其對我的工作賜予了大力支持，在這里，我要誠心地向他們說聲："感謝！"。在今后的工作中，我們要學會反思、找尋不足、主動研討。把我們年級組的工作做得更好，使我們的孩子生活的更健康，更歡樂！

最新幼兒園中班音樂教學總結(jié)上學期通用篇四

本期的工作已接近尾聲，在那里我首先要感謝園領(lǐng)導對我的幫忙與提攜;感謝領(lǐng)導班子之間精誠團結(jié)，協(xié)作默契，務實創(chuàng)新;同時還要感謝和我一齊工作的老師們，正是有你們的協(xié)作與付出，我們的各項工作才得以順當完成，感謝大家!

一、業(yè)務學習狀況。

(一)教化教學方面：本學期，我園除學前班外還接著沿用以往鳳凰康軒教材，其余5個教學班均啟用叢結(jié)版課程。在運用新教材之前，有劉慧君等老師參與了新教材培訓，我園在去年下期就開設了禮儀教化課程。劉慧君、潭老師和我去年在株洲參與了這方面的培訓這個學期全體老師再次到株洲參與了培訓，使全體老師對新教材的主導思想、把握原則等方面有了更深一步的相識，也為新學期教學活動的正常開展奠定了基礎。

透過半個學期的教學實踐及教研，老師們刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，摸索出一套適合本園的教學方法，教化教學水平有了大幅度提高。但是在新教材的運用過程中，也出現(xiàn)了不少問題。

(2)老師對新教材要點“自然、和諧、主動、歡樂”理解不夠透徹，在教學活動組織過程中沒能很好的體現(xiàn)，對于如何解決教學中出現(xiàn)的種種問題，在新學期準備中將會具體說明。今后的教學組織、教學設計等方面受益匪淺。透過這次培訓，大大激發(fā)了老師們的工作熱忱，為我園《東方兒童藝術(shù)口才》活動的開展又提升了一個新檔次。，我參與了在大王中心幼兒園實行“東營市幼兒園科學教化課題學術(shù)研討級培訓會“，這次學習，使我對科學教化活動及最新教學動態(tài)有了新的認知，我會把會議精神剛好轉(zhuǎn)達給老師們，以便大家都能在最快、最短的時間內(nèi)共享教化的最新前沿信息。

(三)業(yè)務學習資料及日常工作方面1、兩個轉(zhuǎn)型：

(1)盡快完成學習型老師向閱歷型老師轉(zhuǎn)變。本學期，結(jié)合我園現(xiàn)狀，對于新上任老師，除組織學習《幼兒園管理手冊》盡快讓新老師了解我園的規(guī)章制度，還支配新老師流淌崗位，這使剛走向工作崗位的新老師有機會熟識不同班級的幼兒及老師，對孩子的年齡特點、認知潛力、對老師的班級管理、教學組織潛力、家長工作、幼兒園一日工作流程都能盡快駕馭。另外，教化教學上也留給新老師很大發(fā)揮空間，在支配新老師每周打算1-2節(jié)教學活動的過程中，新老師能夠不受教材的影響自選教學資料，這在很大程度上體現(xiàn)了對新老師的敬重與扶持，在工作中幫忙老師樹立正確的兒童觀、教化觀，使每一個老師都明確全面推動素養(yǎng)教化的重要性和必要性，幫忙老師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，為老師正式走上工作崗位積累閱歷。透過幾個月的工作實踐，我園新老師在工作中都能盡職盡責的完成本職工作，能夠?qū)Ｐ闹鲃訁f(xié)作班內(nèi)老師共同開展、做好班級工作，虛心向老老師學習，工作上能發(fā)揮自己所長，教學組織潛力提升很快，也深得孩子和家長的寵愛，期望新老師嚴格要求自己，全面提升業(yè)務素養(yǎng)，盡快縮短學習型老師向閱歷型老師的過渡時間。

(2)閱歷型轉(zhuǎn)向探討型。我園多數(shù)老師教學閱歷豐富，應對各種問題的潛力強。在教化教學上，期望老師們不斷探究教化的真諦，剛好發(fā)覺問題、剖析緣由、梳理閱歷、歸納提升，使自己逐步跨入探討型老師行列，爭做科研教學的帶頭人。

2、一個提升：本學期，接著提升老師的綜合業(yè)務素養(yǎng)，工作中，結(jié)合我園教化教學中出現(xiàn)的問題，組織老師學習：老師如何提問、如何做好家長工作、如何設計古詩教學活動，還共同學習了：表揚孩子的101種方法，老師禮貌用語、老師忌語等資料。透過學習，老師在思想相識上、教學行為上、家長工作上都有了新的相識，也就應可喜的看到老師整體素養(yǎng)有了很大提升。本學期，老師教化心得的撰寫也是提升老師業(yè)務素養(yǎng)不行缺的重要因素。賀培老師《多給孩子一分鐘》從年輕老師的視角闡述教化有時候須要等待，只要我們多給孩子一點時間，我們等到的將是孩子不一樣的表現(xiàn);左妍老師的《小問題、大探討》依據(jù)主題教學《動物冬眠》引發(fā)的師幼之爭過后，老師剛好查閱資料和幼兒一齊學習;《羞怯寶寶的內(nèi)心世界》《放學后的約定》《同事之間》《老師喜愛什么樣的孩子》《這是我的》等等，一篇篇來源于老師的真實生活、情感記錄，無不透射出老師的教化才智與專業(yè)發(fā)展。

回首本學期工作，十月份，為迎接督導評估檢查，我園老師同心協(xié)力、加班加點，區(qū)域活動、自制玩教具等工作完成得非常好，為幼兒創(chuàng)設了更加完備的學習生活環(huán)境。

二、加大英語學習力度，彰顯我園英語特色。

在這個學期我園還聘請劍橋英語學校老師每周三周五來園執(zhí)教，使我園的英語特色更是錦上添花。

三、重視平安管理與疾病預防工作。

本學期，我們一如既往的重視和加強了平安防護和平安教化工作，要求各班老師每周在活動中貫穿平安教化。并為班級配備相關(guān)光盤，以動畫的形式，耳聞目睹、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護學問，盡可能避開意外事故的發(fā)生。本學期中一班幼兒馬靖森早晨入園在上樓梯時意外磕傷眼角。因為我園早晨幼兒入園時，一名老師負責在大廳門口進行晨檢，另一名老師在班內(nèi)組織晨讀，早接待的時間里，樓梯到教室的這段距離是平安工作的盲區(qū)。事故發(fā)生后，從園領(lǐng)導到老師，大家共同查找緣由，制定周密可行的對策，杜絕此類事故的發(fā)生。

四、活動組織。

本學期，我園組織了春游、“歡樂六一”文藝匯演，透過開展各種形式的活動，豐富了幼兒的生活、社會閱歷，增加了老師與家長之間的溝通，為老師做好家長工作搭建平臺。

五、新學期重點改善的工作。

(一)關(guān)注老師反思水平的提高。

教學反思是老師的專業(yè)學習與全面發(fā)展的過程，老師只有不斷反思，才能提升自己的教化理論水平。新學期，老師要高度重視教學反思對自己專業(yè)成長的重要性，把教學反思作為自我學習、自我提高的跳板，不斷改善教化實踐，提高教化質(zhì)量，促進自身素養(yǎng)的提高。

(二)關(guān)注兒童的發(fā)展。

在本學期主題活動開展的過程中，老師對主題教材相識不夠，導致主題教學開展資料不夠豐富，教學效果不夠突出。重點體此刻：1、主題環(huán)境的創(chuàng)設是幼兒對主題活動最干脆的認知。老師在開展主題時對主題網(wǎng)絡的設計，材料的投放，教學活動的組織，更多的是要關(guān)注“如何促進兒童健康發(fā)展”這個原則。因為我們所設計的一切教化資料，最終目的就是為了兒童的發(fā)展。但是這項工作我們卻沒能很好的開展起來，首先我個人在此檢討沒能盡到職責，工作上許多時候放松了對老師的監(jiān)督力度，這一點我有不行推卸的職責。鑒于這種狀況，新學期主要從：教學活動設計群眾參加出精品課――分工合作解放時間――教學反思具體記錄――主題總結(jié)務實精煉。(附說明：老師分科狀況、群眾備課、分工打算、資源共享)信任透過大家的共同努力，我園的保教質(zhì)量在新的學期將會有更大的提高。

老師們，我們的事業(yè)是創(chuàng)建將來的期望，我門的事業(yè)是萌及子孫的工程，應對2024年，又一個新的起先，我信任，辛勤耕作，必將換來碩果累累、五谷豐登;同舟共濟，必將肝膽相照、共存共榮。

最新幼兒園中班音樂教學總結(jié)上學期通用篇五

一、保教結(jié)合，促進幼兒健康發(fā)展

我們的教化是全面發(fā)展的教化，增加幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動作，培育幼兒對體育活動的愛好是素養(yǎng)教化的目標之一。我班依據(jù)幼兒年齡特點開展各種生動搞笑的體育活動。如：《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等，帶給了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三浴”試驗，利用陽光、空氣、水等自然因素對幼兒進行熬煉。同時，還培育了幼兒不怕困難，堅毅英勇等良好心理品質(zhì)。并且，在實施教化的過程中，注意保教結(jié)合的原則，使教化自然滲透于各項活動中。培育幼兒酷愛家鄉(xiāng)的情感，教化幼兒愛班，愛同伴，并針對平安教化，開展一系列活動，如丟失了怎樣辦?發(fā)生火災地震怎樣辦?手受傷了，流鼻血了怎樣辦?等，逐步增加了幼兒自我愛護意識，提高自救自我愛護的潛力。

二、培育幼兒自理潛力，促進幼兒自身發(fā)展。

陳鶴琴先生說：凡兒童自己能做的就應讓他們自己做，凡兒童自己能想的就應讓他們自己想。培育幼兒的自理潛力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發(fā)展的須要。從不會扣扣子的到喜愛鋪桌布，孩子想做的事情越來越多了，因此，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。老師需教給幼兒一些技能，但又不能實行簡潔、生硬的方法強迫幼兒學習。于是，我們實行寓教于樂的方式，讓幼兒在嬉戲中學習，如“我是能干的值日生”、有時也讓幼兒扮演成“媽媽”，熬煉幼兒刷牙、快速整理儀表等生活自理潛力。在嬉戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時也駕馭了必需的技能。再次，我們還專心(jy135幼兒教化jy135.)向家長介紹培育幼兒生活自理潛力的重要性和詳細方法，得到了家長的支持。就這樣我們強化了幼兒的生活自理意識，使之漸漸構(gòu)成自動化的習慣。

三、創(chuàng)設與素養(yǎng)教化相適應的環(huán)境，促進幼兒全面和諧的發(fā)展

環(huán)境有著教化人的作用，在強化環(huán)境的教化作用時，我班創(chuàng)設了創(chuàng)作區(qū)、，閑聊室、小舞臺、建筑工地、寶寶花園、聰慧區(qū)等，并定時更換材料，引導幼兒增加玩法，美化材料，提高練習難度，使幼兒對區(qū)角活動充溢愛好;為了擴大幼兒的活動范圍，我們嘗試進行平行班互動，與其他班級幼兒玩具共享，這樣有利于各種教化資源的有機整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參加活動的主動性、專心性，促進了幼兒創(chuàng)建力和特性的發(fā)展，培育幼兒良好的社會交往和合作潛力。

四、在藝術(shù)教化中培育幼兒的創(chuàng)建性。

本班以舞蹈藝術(shù)教化為特色，它有助于引導幼兒相識世界，培育高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的視察力、思維想象力及創(chuàng)建力、表現(xiàn)力。

1)在音樂活動中我們?yōu)橛變簬Ыo更多的探究、創(chuàng)建的機會，大膽放手讓幼兒參加創(chuàng)遍動作。如，在學習舞蹈步伐時，老師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告知我們什么呢?這樣激發(fā)了幼兒的思維及參加意識，使幼兒在開心、和諧、簡潔的氣氛中更加勤于思索，勇于創(chuàng)新，真正成為學習的主子。

2)激發(fā)創(chuàng)建動機，適時引導。創(chuàng)建動機是創(chuàng)建思維的動力，因此，老師要細心設計每項活動，使其富搞笑味性，吸引幼兒學習，激發(fā)幼兒專心、主動的參加活動。

五、教研工作

我班兩位老師能仔細參與學園及年段的教研活動，學園的教研課題《探究培育幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的途徑》，本班兩位老師仔細學習有關(guān)書籍和文章。依據(jù)幼兒的須要剛好調(diào)整活動課程及目標。在教化教學過程中，我們帶給的材料，給幼兒自由的空間。

六、家長工作

我班家長敬重、信任老師，以專心正確的教化觀引導幼兒到達家園教化同步。老師主動向家長宣揚科學保育教化幼兒的義務。由于家長的水平不同，要求也不同。為了統(tǒng)一相識，統(tǒng)一教化，激勵家長多寫育兒閱歷的文章，多溝通。

七、存在不足

1、本班幼兒基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，但個別幼兒尚未養(yǎng)成。(如：吮吸手指頭、搖椅子、跪坐地板等)

2、大部分幼兒大方、活潑，但個別幼兒傾聽習慣較差，顯得異樣好動，不能很好地遵守活動規(guī)則。

3、幼兒的禮貌教化在今后工作中還需進一步加強，如入園時主動問好、主動與別人打招呼，學會運用簡潔的禮貌用語“請、感謝、對不起、沒關(guān)系”。

教化是多角度的全方位的教化，我班的工作僅僅是邁出了萬里長征的第一步，今后我們將進一步學習與探討，一步一個腳印，踏實地做好每項工作，使我班的孩子身心健康發(fā)展，同時具備良好的身體素養(yǎng)，良好的才智素養(yǎng)，良好的品德素養(yǎng)，良好的審美素養(yǎng)，成為體智德美全面發(fā)展的兒童。

最新幼兒園中班音樂教學總結(jié)上學期通用篇六

帶著園長的信任和自己對幼教這份工作的酷愛，這個學期，擔當了中一班班主任一職，和劉老師搭配成一個新的組合，非常有默契并盡心盡責、圓滿地完成了這個學期的工作?；仡欉@五個月的點點滴滴，雖然遍布艱辛，卻也是有滋有味。重拾每一個過程，從總結(jié)中積累閱歷，期盼下學期的我，能更加精彩的在自己寵愛的崗位上做好本職工作。

作為幼教工作者，最首要的職責是先保障好孩子的平安、照看好孩子的健康，繼而才是保教結(jié)合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、平安的生活環(huán)境，我們除了扎扎實實地做好班級衛(wèi)生及消毒工作之外，還特性注意幼兒的日常護理。每一天不厭其煩地提示幼兒多喝水，并隨時留意幼兒的衣服有沒汗?jié)?，隨時幫助他們更換。細心留意每個孩子的身體和心情有什么反常狀態(tài)，剛好發(fā)覺身體不適的孩子，協(xié)作醫(yī)生做好護理工作，解決家長的后顧之憂。這學期，雖然我們班孩子較上學期多了12名幼兒，我們克服了許多困難，在大家細致、有序的工作方式下，一學期下來，家長由開學初的擔憂變成放心，沒有發(fā)生一次嚴峻的投訴個案，保障了每一個孩子都能快歡樂樂、健健康康的成長。

為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的進步和發(fā)展，這學期，我們接著沿用了整合課程，圍繞《我家和我家旁邊的》《交通工具博覽會》《奇異的蛋》《頑皮一夏》等主題，進行了教學探究活動。在實際教學工作中，我們協(xié)作主題開展的須要，敏捷地對區(qū)域活動進行調(diào)整和設置；透過為幼兒帶給各種操作材料，將主題目標含隱在個區(qū)域中，有時依據(jù)主題須要，將主題活動中其中的一個小主題，設為一個區(qū)域，并在區(qū)域中融入探究、操作、講解并描述和表演等資料，讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、特性化的發(fā)展。

針對班級孩子年齡及潛力的差異，我們營造了一個公允、競爭、激勵為主的學習氛圍。創(chuàng)設評比欄，留意每一個孩子的進步，透過嘉獎紅星的環(huán)節(jié)，激勵幼兒專心關(guān)注自己的每一個進步。效果非常的明顯，孩子每一天都會不厭其煩的去數(shù)自己究竟得了多少顆紅星，有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標。如：嘉銳說：“饒老師，我們想拿15顆星，這樣，爸爸媽媽就會非常興奮了。”溫一鳴小摯友還纏著媽媽也要在家給他做個評比欄，為他在家的表現(xiàn)做個確定。在這種激勵、競爭的氛圍中，孩子變的懂事而有自信，也變的主動而樂觀。

為了使本班的黃金英語和識字特色教學效果更加明顯，我們除了正常的教學活動之外，還利用每一天早上吃完早餐自休的環(huán)節(jié)，有組織的讓幼兒聽磁帶來閱讀課本，做做小律動、小嬉戲，幫忙幼兒復習和鞏固學過的學問。并透過環(huán)境創(chuàng)設的形式，將一些學習資料呈列、展示，更好地與幼兒互動。絕大部分的家長都非常滿足孩子這學期的教學效果，這是值得我們欣慰的結(jié)果。

和家長持續(xù)親密溝通、聯(lián)系，必需能漸漸得到家長的認可的。

首先，我們每周仔細填寫聯(lián)系手冊，將孩子在園狀況剛好反饋給家長，并建立自己的班級網(wǎng)頁，激勵家長專心到網(wǎng)上發(fā)言，將一些困惑和疑問大膽向我們老師提出；其次，我們還將每周的教學資料和一些須要家長協(xié)作的事項用電腦打印好，于周五和家園聯(lián)系手冊一齊發(fā)放給家長，以便家長能更全面的了解孩子在幼兒園的學習狀況。在學期中，我們還發(fā)放了一次家長問卷，透過問卷調(diào)查，剛好了解家長對孩子的表現(xiàn)和老師的班級工作是否滿足，以及有什么期望和看法。家長的回復率達101%，了解了家長的想法和心聲后，我們對自己的工作更加有信念，揚長避短，不斷的改善班級工作。開學初，還對班上三分之二的孩子進行了家長，透過家訪，更好地促進老師和家長之間的溝通和了解；針對孩子在園的一些特別狀況，我們還常常用電話的形式和家長溝通、溝通看法，爭取家園一樣地去教化好孩子。

這學期，我覺得班級老師之間的合作非常的默契和開心。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標，分工、合作，專心的去做好每件一事。平常，我們隨時都持續(xù)親密溝通，常常圍繞怎樣更利于孩子的學習而進行探討，提出自己的看法。大家相互協(xié)作，不分彼此，營造一個團結(jié)、向上的氣氛，為孩子做了一個表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的非常友好，整個班級到處洋溢著快樂和歡樂！

1、孩子生活常規(guī)還有待加強，如：紀律意識、學會等待和依靠性方面。

2、加強對孩子的平安教化，讓幼兒學會自我愛護。

3、給孩子帶給更多動手操作的機會，在手工、制作方面，帶給更多的材料，創(chuàng)建更好的條件。

最新幼兒園中班音樂教學總結(jié)上學期通用篇七

一、狀況分析我班有幼兒44人，男孩22人，女孩22人。經(jīng)過這學期的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。

(1)優(yōu)勢表現(xiàn)：

1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也情愿用各種方式表達自己的情感。

2、新奇心強，樂于表現(xiàn)。喜愛幫忙老師做事情，敢于當小老師。

3、特性喜愛嬉戲活動，對嬉戲的新奇心特性強，喜愛探究，愛動腦筋。

4、進入中班下學期，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增加，大部分幼兒都能意識到自己長大了，明白幫忙別人，明白錯對分明。

5，對人特性有禮貌，見到相識的人都會打招呼，并且很樂于幫忙他人。

(2)弱勢表現(xiàn)

1、班上有部分幼兒，他們在生疏人面前還有一點點羞澀的表現(xiàn)。同時，一些幼兒閱讀習慣較差，下學期須要進一步培育幼兒閱讀的好習慣。

2、課堂習慣不好。

3、午睡習慣還需加強。

二、本學期在郭老師的帶領(lǐng)下，各位老師非常團結(jié)，氣氛融洽，所以工作也很開心。

1、仔細寫好每月月安排、周安排。

2.每一天堅持晨檢，并具體做好各項記錄。

3、設立自然角，讓幼兒學會自主視察。

4、沒有發(fā)生錯吃、漏吃藥現(xiàn)象，沒有接錯和丟失幼兒現(xiàn)象。

5、開學初，由于我們兩位老師在協(xié)作上存在失誤，讓本班幼兒劉錦昊造成了手腕骨折，不僅僅給孩子帶來了苦痛，也給家長帶來了許多麻煩。同時給園領(lǐng)導造成了經(jīng)濟上的損失和反復陪伴治療的辛苦。但園領(lǐng)導一次也沒有指責我們，讓我感到很慚愧、內(nèi)疚，同時也表現(xiàn)出他們對員工的關(guān)懷和愛，我真心期望在以后的工作中更加努力、細心來回感謝。

這學期，在教學上也發(fā)生了變更，不準小學化學習。許多的時間是戶外嬉戲，孩子們愛好濃了，很快樂?？杉议L擔憂了，總是指責沒有作業(yè)，沒有寫字，盡管我們給他們做了許多工作，講解小學化帶來的危害，多數(shù)家長理解，但少數(shù)家長還是很頑固，這就須要我們在以后的工作中做出更多努力，來感化他們。

本學期也開展了許多節(jié)日活動，如三八、清明、五一、六一，讓我特感動的是"六一"當開會說到要排練節(jié)目的時候，胡老師主動提出我們兩個中班一齊排練。在排練中，她付出了許多，從排練到演出，我們一次也沒有因一個動作而爭吵過。激勵膽小的孩子參與活動，讓每一個幼兒都參加這次活動。經(jīng)過我們的努力，孩子們的表現(xiàn)也比較好。

三、保育

1、代老師仔細做好班級清潔，每一天進行杯子和毛巾消毒，每周教室消毒一次，并將桌椅清洗。

2，每周寢室消毒一次，每月棉被進行清洗。

3、隨時留意天氣的改變，給幼兒增減衣服，發(fā)覺生病幼兒馬上與家長聯(lián)系。

4、戶外活動隨時給幼兒摸背隔汗，剛好給幼兒水喝。

5、告知幼兒便后洗手。

四、家園共育切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們專心利用來園及離園的時間向各個家進步行溝通，在本學期的家長會上我們與家長互動溝通溝通，我們的工作得到了家長的理解和支持。

本學期，在我們班兩位老師的共同努力下，我班的班務工作得以順當完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。今后我們將一如既往地接著團結(jié)協(xié)作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、歡樂地成長。

最新幼兒園中班音樂教學總結(jié)上學期通用篇八

歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬，一學期的工作就結(jié)束了，回顧這一學期來所經(jīng)驗的事，工作雖然很忙，但忙得很充溢?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在這一學期中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。

一、仔細備課教學

按教學資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好課。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算。

二、堅持學玩結(jié)合

在工作中，自己努力增加上課技能，力求講解清楚化、條理化、精確化、情感化、生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在活動中特性留意調(diào)動學生的專心性，加強師生溝通，生生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生動靜結(jié)合，寓學于玩，學得簡單，學得簡潔，學得開心。

三、虛心虛心請教

在教學上，有疑必問。教學中專心征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改善工作。

四、教化教學工作

1、為幼兒創(chuàng)設一個良好的教化環(huán)境。在開展區(qū)域活動中，我們依據(jù)幼兒年齡特點發(fā)展須要投放活動材料，依據(jù)主題開展設計了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有安排、有目的地投放，并剛好增加活動材料，引導幼兒專心相識參加區(qū)域活動，滿意幼兒發(fā)展的須要，針對幼兒個別差異、愛好、潛力投放了不同難度的活動材料。

2、結(jié)合主題教化資料，開展一系列活動，如講故事競賽，消防演練活動，六一文藝匯演，還有生活技能技巧競賽，在各類主題活動中培育了孩子各種潛力。

3、做了一些幼小連接特色工作，如看圖學成語、學會傾聽故事、每一天一練、提高幼兒講解并描述和理解潛力，充分利用餐前、離園前這段時間加強了幼兒閱讀、識字、數(shù)數(shù)、講故事、等各方面的培育，提前做好幼小連接工作。

幼教生活，使我體驗到了好多，也慢慢的學會了如何去視察去了解幼兒，如何去用行動關(guān)愛每一名孩子。每當我看到一雙雙炯炯有神、天真爛漫的眼睛望著我時，總有一種說不出的感覺。他讓我從每一天的疲乏中醒悟，讓我從失落中找回自我。

最新幼兒園中班音樂教學總結(jié)上學期通用篇九

1、主題活動的開展：

本學期我們仔細比照本班幼兒的年齡特點與幼兒的愛好，結(jié)合主題課程，開展了《小豬班干凈了》《體操競賽》和《六一兒童節(jié)》幾個節(jié)目，使幼兒懂得了要愛衛(wèi)生，團結(jié)摯友。

2、加強常規(guī)建設，培育幼兒良好的行為習慣。

由于我班男生多，女生少，且大部分幼兒特性好動較淘氣，針對這一現(xiàn)象我們?nèi)焕蠋煵秸{(diào)一樣，共同合作。課前反復強調(diào)。經(jīng)過一段時間的重抓教化，班里打架、說臟話的現(xiàn)象少了，團結(jié)友愛的、相互幫助、關(guān)切集體、酷愛勞動的小摯友多了。比如：許多小摯友能主動的相互幫助：穿衣服、。早晨來園較早的幼兒能主動和小摯友和和老師打招呼，能主動辦老師做一些力所能及的小事。雖然都是一些小事，但是從側(cè)面培育了幼兒的好習慣。上個學期，班內(nèi)幼兒不舉手，隨意講話的現(xiàn)象屢有發(fā)生。在本學期我們重點教化幼兒上課回答問題先舉手，不說“我”，對有改進的幼兒賜予剛好的表揚。通過教化班內(nèi)幼兒都能做到回答問題先舉手，而且聲音洪亮。

中班幼兒的獨立意識增加，而且自我服務的愿望和要也越來越強了。從簡潔的自己穿衣服到自己疊被子到簡潔的勞動。我們抓住了孩子的這一心理特征。淺移默化中培育了幼兒良好的行為習慣。從而促進了整個班風班貌的提高。

在保育方面，我們遵循保教結(jié)合的原則，三位老師相互協(xié)調(diào)，做到教中有保，保中有教。我們在日常生活本著“一切為了孩子”的宗旨，不遺余力的為幼兒服務，從每個細微環(huán)節(jié)上去切實照看好他們，雖說中班的孩子獨立實力提高了，但冬天的衣褲太多，檢查并幫助幼兒塞衣褲就成為了我們每天必不行少的一項工作，力求讓每個幼兒都穿戴整齊的回家。另外，我們?nèi)焕蠋熥骱眯l(wèi)生清潔工作，每周定時擦桌子、每天定時用紫外線進行消毒每周一次大掃除。在平常也要求幼兒勤洗手、多熬煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。。

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實力。”本著這樣的指導思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注意與家長的溝通和理解，剛好將我們的教化理念傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教安排，幼兒在園狀況；另一方面與家長共同探討幼兒教化的閱歷，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間與家進步行溝通溝通。對于家長提出的問題我們賜予剛好的答復，在家長的大力支持與協(xié)作下，使我班的各項活動得以順當有效的開展。

最新幼兒園中班音樂教學總結(jié)上學期通用篇十

班況分析我們中(2)班是以英語特色班的身份剛剛組建起來的一個群眾。一共有39個孩子。這些孩子分別來自不同的家庭，所受的教化不同，發(fā)展水平也不同。他們是由原中(3)中(4)班各一半幼兒組成。雖然他們都有著相像的肌體發(fā)展水平，但是在自我服務潛力、適應潛力、語言發(fā)展?jié)摿?、思維潛力等等諸方面都存在較大的不同。因此，應對這樣一個層次不一的班級須要我們從多方面入手協(xié)調(diào)。首先我們要創(chuàng)設一個亮麗、溫馨、和諧的環(huán)境，幫忙個別幼兒盡快適應新的學習生活環(huán)境，順當度過心理上的斷奶期。其次要從每一個細微環(huán)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項教學活動的有序開展。同時要加強孩子的自我服務意識，提高自我服務潛力，構(gòu)成良好的行為習慣。在各科教學活動中從激發(fā)孩子學習愛好入手進行分層教學，針對不同孩子的不同發(fā)展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發(fā)展。

一、教化發(fā)展目標(課程目標)

學前教化階段是人的一生發(fā)展的奠基階段，為了使孩子從小得到全面素養(yǎng)啟蒙教化，務必摒棄“學問教化”的價值取向和短視行為，確定培育“完整兒童”的概念，特性要注意兒童生存潛力和樂于學習，新奇探究，自主、自信、