幼兒園教學設計教案經(jīng)典大全（18篇）幼兒園教案須要充分考慮幼兒的身心特點和愛好，設計具有針對性和趣味性的教學活動。我為大家整理了一份幼兒園教案集錦，供大家參考，在實踐中不斷完善自己的教學方法。

幼兒園教學設計論文教案

活動目的：

1、體驗生病小伙伴的感受。

2、學習用自已力所能及的、多樣的方式向生病小伙伴表達自已的關切。

活動打算：

1、空白磁帶、錄音機。

2、畫紙、彩筆、膠水等。

3、各種蠟光紙、皺紙和廢舊材料。

活動過程：

一、引出話題。

這幾天咱們班誰沒來?他可能怎么了?

老師告知幼兒，××生病在家。

1、引導幼兒體驗生病小伙伴的感受。

以前你自已生病時有什么感覺?(苦痛、難過;郁悶、孤獨;惦念老師和小摯友;因學不了本事而焦急等。)。

你生病時希望別人怎么樣?(希望別人關切我、問候我，小摯友想我、和我說話等。)。

想一想：現(xiàn)在××生病在家會有什么感覺?

2、引導幼兒體驗生病小伙伴的心情，明白××會和自己生病時一樣難過、炳悶、惦念小摯友、希望有人關切等。

3、探討如何關切生病的不伙伴。

你們想××嗎?我們怎樣才能讓他知道我們想他?

××生病了，我們可以怎么關切他?可以為他做點什么?

4、引導幼兒相互探討、溝通，并依據(jù)幼兒的回答，予以確定或引導。如，確定大家想去探望××的想法，引導幼兒思索：假如全部的小摯友都去他家，會不會影響他休息。

小結：小摯友想的方法真好，××肯定會特殊興奮。

二、分組活動。

1、老師介紹各組的活動內(nèi)容：錄音、畫畫、做手工等。

幼兒自由選擇活動，老師視察、指導，如指導錄音組幼兒說說想對××說些什么心里話，要求幼兒錄音時靠近錄音機，一個接一個說清晰，不要幾個人同時大聲說;指導畫面、做手工的幼兒說說為什么要做這個小禮物。依據(jù)幼兒回答的狀況，予以相應的引導，重點幫助幼兒明確小禮物是為生病小伙伴做的，目的是希望生病的小伙伴興奮并早點康復。

2、成果溝通與展示。

集體聽錄音。

請3—4名做禮物的幼兒介紹其作品，老師可引導幼兒說說做了什么禮物，給誰做的，為什么做這個禮物等，幫助幼兒進一步明確做禮物的目的。

3、小結：××收到我們給他的錄音帶、小禮物，肯定會特殊興奮。我們班的小摯友這樣關切他，他的病肯定會很快好起來。以后，不管是小伙伴，還是爸爸媽媽或別人生病時，我們都要這樣關切他們，讓他們感受到我們對他們的愛。

幼兒園語言教學設計的教案

目標：

1、理解故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。

2、在嬉戲中學習歡快、有力的叫賣聲，體驗小螞蟻團結合作的歡樂。

打算：

1、掛圖第17號、故事磁帶、幼兒活動材料第四冊。

2、幼兒在活動前已經(jīng)了解螞蟻是如何搬運食物。

3、老師收集了關于兵蟻與工蟻的資料。

4、大報紙若干。

過程：

一、講解并描述大餡餅的故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。

1、出示圖片，導入提問，引起幼兒愛好。

提問：

（1）大家看到過螞蟻搬食物嗎？

（2）你在這張圖片上看到了什么呢？

（3）螞蟻們在搬什么東西？一片香腸在螞蟻眼里像什么？（大餡餅）。

（4）你們知道螞蟻搬大餡餅時會是怎樣分工的呢？那下面我們一起來觀賞這個故事。

2、出示掛圖，幼兒觀賞故事。

提問：

（1）故事里講到了哪些螞蟻？它們都是誰呢？

（2）它們在搬運餡餅時都分別干了些什么事？

3、再次觀賞故事錄音，幼兒看幼兒活動材料第四冊。

提問：

（1）螞蟻們在搬大餡餅的時候都做了哪些事呢？

（2）螞蟻們?yōu)槭裁匆匈u著把大餡餅運回洞？

（3）搬到了洞里，它們的心情是怎么樣的？（滲透兒歌）。

總結：螞蟻們真了不得，同心協(xié)力的把大餡餅運回了螞蟻洞。

二、學習歡快、有力的叫賣聲，體驗小螞蟻團結合作的歡樂。

提問：

1、你們喜愛這些小螞蟻嗎？那我們大家一起來學做小螞蟻好嗎？

2、老師扮演螞蟻女王，幼兒扮演螞蟻，幼兒并與同伴相互說說自己扮演的螞蟻是干什么的（工蟻、兵蟻）。

3、老師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌，重點引導幼兒學學螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲。

三、延長活動，嬉戲《運餡餅》。

1、帶領幼兒一起到戶外用報紙當作大餡餅進行嬉戲。

2、將幼兒分成若干組，合作將一張大報紙當做大餡餅舉過頭頂，邊念兒歌《運餡餅》，邊向前“搬動”。

3、組織幼兒進行“運餡餅”競賽，使幼兒體會到只有同心協(xié)力，才能得勝。

故事：大餡餅。

地上有一小片香腸。獅子走來，聞了聞，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢！”走開了。

兩只小螞蟻發(fā)覺了香腸，抓緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報告：“報告女王，天上掉下個大餡餅！”

螞蟻女王吩咐兵蟻：“你們趕快動身，去愛護好那個大餡餅?！北亗円粋€跟著一個，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地動身了。

螞蟻女王又吩咐工蟻：“你們聽好了，要一起努力，把大餡餅運回來！”“是！”工蟻們排著整齊的隊伍，踏著整齊的步伐動身了。

來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四周包圍起來，工蟻們一起叫賣，“一二三！”把大餡餅抬了起來，頂在頭上。

工蟻們邊走邊喊，“一二！一二！”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面愛護。

工蟻們累得氣喘吁吁，最終把“大餡餅”運進了螞蟻洞。螞蟻女王見了，興奮地圍著“餡餅”轉了一圈又一圈。“太好了！”她要開一個大餡餅舞會。

螞蟻們裝扮得漂美麗亮，都來參與大餡餅舞會。他們邊跳舞邊吃，喧鬧到半夜。不過，連一小片香腸他們都還沒吃完呢！

兒歌：運餡餅。

大餡餅，香又香，

小螞蟻，快來搬。

一二三，三二一，

嘿吆嘿吆，搬回家。

小兔找家。

【活動目標】。

1、在小兔找家的嬉戲情境中，聽指令按顏色，形態(tài)等屬性特征"找家"躲避大灰狼。

2、情愿在嬉戲中大膽表達自己的想法。

【活動打算】。

小兔頭飾12個(紅，藍)5個紅圈，5個藍圈(圓，正方)。

【活動過程】。

一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒愛好。

1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

2、嬉戲"兔寶寶找媽媽"老師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)

二、嬉戲"小兔找家"。

1、按顏色找家導入：出示ppt，看是誰呀?(灰太狼)今日灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。

幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。

2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應當躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個嬉戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進藍色圈)。

3、兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍色圖兔妹妹進紅色圈。

三、按形態(tài)找家。

1、灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，(ppt出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來。

四、按形態(tài)和顏色找家。

灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應當躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對老師跳進紅色圈，對嗎?(不對，紅太狼在紅色里，進藍色的)那我跳進方的對不對?(不對，灰太狼在里面進圓的)我們應當躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!

五、活動結束。

你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。

一、活動目標：

1、主動參與集體嬉戲，體驗大家一起玩的歡樂。

2、學習句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。

3、在嬉戲中學習相識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

二、活動打算：

1、紅、黃蘋果胸飾各20個。

2、兩棵大蘋果樹。

三、活動過程：

（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。

1、老師：珍寶們，我們家今日來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？

（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。

原委是什么呢？想不想來相識他們呀？（與寶寶一起變魔術念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好?！凹t蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇異的咒語吧！

2、看誰說得快：老師逐一改變蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

老師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今日呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

（二）嬉戲：學說一句話“我是__蘋果娃娃”

1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。

老師：哇，珍寶們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！（______）好了，你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請珍寶們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告知我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是__蘋果娃娃）。

2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行嬉戲。

老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）。

黃蘋果娃娃同上。

（三）歌舞《歡樂的蘋果娃娃》。

師：好啦，現(xiàn)在我們請全部的蘋果娃娃都來跳舞吧！

（四）結束：送蘋果娃娃回家。

1、出示兩棵樹媽媽。

師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來.?！秉S蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來?！?/p>

2、老師示范送蘋果娃娃回家。

師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰慧！

3、幼兒送蘋果娃娃回家。

好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們再見！再見?。顒倮烟O果娃娃送回家的幼兒說再見）。

活動目標：

1、觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

2、感受春天里大自然改變的漂亮景象。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

重點與難點：

重點：觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

難點：感受春天里大自然改變的漂亮景象。

活動過程：

（一）活動導入：

（二）觀賞：

（出示ppt，引導幼兒視察，理解畫面內(nèi)容）。

2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？

3、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學習朗誦兒歌。

（1）、老師出示ppt，引導幼兒觀賞故事。

（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？

（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？

b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）。

c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒仿照麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）。

d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？

e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？

f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

4、老師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。

守株待兔。

【活動目標】。

1、相識株、兔，理解守株待兔的含義，知道坐享其成是不會勝利的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，信任只要自己努力，就會有所收獲。

【活動打算】動畫片守株待兔。

【活動過程】。

一、相識成語守株待兔。

老師出示畫面，引導幼兒揣測后面躲得是什么字?相識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合詳細的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

依據(jù)幼兒出現(xiàn)的狀況分組探討：(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。

老師剛好總結，突出重點：

a、他坐在樹樁旁等呀等，最終等到了野兔。

b、他坐在樹樁旁等呀等，最終還是沒有等到野兔。

他究竟有沒有等到野兔呢?我們接著往下看(接著播放至結束)。

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

老師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得勝利的。

6、你認為他應當怎么做呢?假如是你，你會怎么做?

延長活動：

幼兒可以表演守株待兔。

幼兒園的語言教學設計教案

活動目標：

1、細致視察畫面，感受故事好玩的情節(jié)及角色的心理活動。

2、能大膽表達，增加閱讀愛好。

活動打算：

課件、繪本書、音樂。

活動過程：

一、視察封面，激發(fā)幼兒閱讀愛好。

1、師：今日老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？

2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？

3、師：究竟發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、播放課件，視察圖片，了解故事。

1、出示課件圖片。師：看有個什么動物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？

2、師講解并描述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

3、出示課件圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人??？）。

4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講解并描述，師貼圖。）。

5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（仿照小偷的動作。）。

6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）。

8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么狀況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講解并描述老虎和小偷的心里活動。

9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J為漏是什么？（旋風石頭）。

10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

二、幼兒閱讀，找出故事的結局。

1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏究竟是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。

2、幼兒自由翻閱。留意閱讀姿態(tài)，留意頁碼。

3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏究竟是什么？

4、師：今日老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。

三、幼兒自由完整閱讀。

1、師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真好玩，真搞笑。

2、請你自己起先閱讀《漏》。找出你覺得最好玩的一頁，然后和旁邊的小摯友說說為什么好玩。

四、請個別幼兒說出自己覺得最好玩的畫面的頁碼，老師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒說說好玩的緣由。

五、延長活動。

用繪畫的形式創(chuàng)作好玩的畫面。

一、教學目標：

了解成語故事，理解其寓意課時。

二、教學打算：

故事講解并描述所需三幅圖片。

三、教學過程：

1、今日老師要給小摯友們講一個故事：

一天，一個農(nóng)夫在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)夫撿起這只死兔子，興奮地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到其次張）。

農(nóng)夫心想：“假如每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里舍命干活呢？”其次天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示其次張圖片，換成第三張）。

田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了，這個農(nóng)夫最終沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最終只好躲在樹底下聽著小鳥訕笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）。

2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)夫的么，讓我來告知你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

生：守株待兔。

3、師：對了，假如我們今后看到只是靠著自己想法做事，而不考慮實際狀況的小摯友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。

四、板書設計：

守株待兔。

五、教學反思：

1、教學寓言的主要目的是為了運用，要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。

2、在故事情節(jié)中增加一些動物的好玩言論，可幫助幼兒處于仿照的天性會不自覺的理解記憶寓言，重點不要放在寓言字面意思的說明上。

中班幼兒園教案及教學設計

1、小摯友們，你們看，這里有很多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。

幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特別的花卉，孩子們圍著它們探討著。

2、在幼兒玩耍過程中，老師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？

幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。

1、老師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？

孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的.小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，綻開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發(fā)；有的說荷花像彩色的燈墜……。

2、老師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？

幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

幼兒說出了有的花像漂亮的蝴蝶；有的說像發(fā)卡；有的說像衣服上蝴蝶結、雞冠、喇叭、太陽等。

引導幼兒活躍思維，發(fā)覺兩種物體的相像之處。發(fā)展幼兒的視察力和創(chuàng)建力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進一步的升華。

1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。激勵幼兒細致視察發(fā)覺兩種物體的相像之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相像的物體并進行粘貼。

本環(huán)節(jié)，主要是培育幼兒的動手操作實力。中班幼兒具有肯定的動手操作實力，幼兒能將兩種相像的物品進行正確的對應粘貼。

1、老師：人們很聰慧，他們通過視察物體的某個特性或本事，做了相像的獨創(chuàng)。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒視察，讓幼兒了解這些東西是依據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本事獨創(chuàng)出來的，為人們的生活供應了便利。

2、老師引導幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是依據(jù)物體的某種特性或本事獨創(chuàng)的。

本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是依據(jù)物體的特性獨創(chuàng)的用品或工具。

3、老師：小摯友們想不想也做小小獨創(chuàng)家設計獨創(chuàng)來便利人們的生活呢？

請幼兒自己講一講要設計什么樣的獨創(chuàng)，是依據(jù)什么物體的什么特性獨創(chuàng)的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

4、讓幼兒繪畫出想要獨創(chuàng)的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡潔設計出自己的構想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

本環(huán)節(jié)讓幼兒進一步開創(chuàng)思維，綻開創(chuàng)新思維活動。

幼兒園教學設計論文教案

教學目標：

1.通過學習，讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶。

2.知道垃圾危害人們的生活和健康，削減垃圾就是愛護環(huán)境。

3.培育學生在生活中，情愿做到正確地處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識。

養(yǎng)成教化訓練點：

通過學習，讓學生了解廢物處理的奇妙方法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的實力。

教學重點：

使學生知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。

教學難點：

使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。

調(diào)查、探討法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活閱歷和感受。

教具打算：有關課件。

課時支配：2～3個課時。

教學過程：

【課前打算】。

1.通過網(wǎng)絡下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。

2.讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。

3.讓學生調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡潔記錄。

【導入新課】。

(出示圖片“生活垃圾”。)。

師：大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟識呢?一周前給大家布置了一個小作業(yè)：調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡潔記錄。下面大家就來溝通一下調(diào)查的狀況，看我們是不是能從中得到收獲。(過渡)。

【講授新課】。

一、調(diào)查溝通(板書)。

1.讓同學們針對調(diào)查狀況，分成小組進行溝通探討。

2.大家通過探討溝通，都有什么想法啊?給同學們說一說。

3.學生說說。

師：通過一周的調(diào)查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產(chǎn)生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾;有舊的書、本、報紙等舊物品;還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產(chǎn)生這么多，一個城市大家就可想而知了。

4.讓同學們觀賞圖片“垃圾”、“垃圾山”;觀賞視頻“固體垃圾增多”。

師：一個城市每天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量都是特別巨大的，那么大量的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢?(過渡)。

二、說一說：垃圾的危害(板書)。

1.下面大家分成小組進行探討，然后把你們探討的結果，給大家說一說。

2.學生溝通。

3.同學們說到了許多方面，那它究竟有哪些危害呢?我們詳細來看一下。(給同學們介紹有關垃圾危害的學問。)。

4.我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。

師：這回大家知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧!那就是分類處理，我們來詳細學一下。(過渡)。

三、廢物巧處理(板書)。

1.大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小摯友是怎么處理廢棄物的。

2.學生說說。

師：垃圾可以分為可回收垃圾、不行回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進行回收利用了。

3.(讓同學們觀賞視頻“垃圾處理”、“回收資源”、“垃圾分類回收”。)。

4.大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊!

【課堂小結】。

通過這節(jié)課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了削減了垃圾就是在愛護環(huán)境，了解了一些廢物處理的奇妙方法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的實力，增加了環(huán)保意識。

板書設計：

10.變廢為寶。

一、調(diào)查溝通。

二、垃圾的危害。

三、廢物巧處理。

教學反思：

通過這節(jié)課的學習，學生知道了垃圾危害人們的生活和健康，削減垃圾就是愛護環(huán)境。了解了一些廢物處理的奇妙方法，學會了在生活中分類處理垃圾。知道了一些廢物還可以變廢為寶，提高了學生適應生活的實力。本節(jié)課很有實際教化意義。

中班幼兒園教案及教學設計

幼兒以能夠駕馭單排不同方向的5以內(nèi)序數(shù)的練習（即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活動主要為突破從不同方向通過辨別第幾行第幾列能夠精確找出相對位置。

幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而序數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和學問水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學習的主動性，幼兒理解和駕馭會比較困難。為此，我利用多媒體教學軟件，通過美麗的`動畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下主動的學習。

1、認知目標：幼兒能從不同方向確認物體的排列次序。

2、操作目標：通過操作使幼兒駕馭物體不同方向的排列次序（第幾行、第幾個）

3、實力目標：

1）激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性

2）培育幼兒團結互助的精神

1.wawayaya軟件,

2.水彩筆每人5支、記錄單（如圖1）

3.5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5顆、有標記的棋盤（如圖2）

1.看wawayaya活動軟件，探究5以內(nèi)序數(shù)

2．在棋盤上設計“種樹”的位置并記錄，嘗試進行5以內(nèi)序數(shù)練習

1）請幼兒視察棋盤上有什么改變

中班幼兒園教案及教學設計

1、初步學習用繞毛線的方式，表現(xiàn)神奇的天空。

2、了解排水畫的基本方法，學習用排刷從左到右有序的平涂。

3、感知油畫顏料和水粉顏料不想溶所帶來的特別繪畫效果，對排水畫活動感愛好。

1、油畫棒、紙、派刷。

2、范畫。

1、請幼兒觀賞范畫。

老師畫的這一幅畫是神奇的天空，請小摯友猜一猜這神奇的天空里有些什。

么？你覺得象什么？小摯友想的真多，剛才小摯友說了神奇的天空中有很多神奇的東西，那么現(xiàn)在請小摯友來說一說你打算在神奇的天空中畫什么東西呢？請你們猜猜這神奇的天空老師是怎么畫的。

2、了解排水畫的方法。

想知道是怎么畫的？請小摯友細致的看清晰老師手里的東西，（出示排刷）。

誰知道這是什么東西？（讓幼兒相識排刷）老師是先用蠟筆在紙上畫神奇天空中的東西，然后用這個排刷蘸顏料，從左向右涂上底色。（老師引導幼兒視察感知排水畫的效果。）。

3、幼兒作畫。

激勵幼兒用多種顏色作畫，涂底色時，讓幼兒留意衣服的整齊，畫好后請小。

摯友講講自己在神奇的天空中畫了什么。

幼兒園教學設計論文教案

洗澡可以讓我們的身體變干凈整齊，本次活動主要是讓幼兒體會洗澡的'歡樂，情愿勤換衣，成為一個愛干凈的人，知道勤洗澡、勤換衣是使自己變美麗的好方法。培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

活動目標：

1、知道勤洗澡、勤換衣是使自己變美麗的好方法。

2、通過故事的感染，學說其中的象聲詞。

3、體會洗澡的歡樂，情愿勤換衣，成為一個愛干凈的人。

4、教化幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

5、主動的參加活動，膽的說出自己的想法。

活動打算：

故事：小豬變干凈了。

活動過程：

1、老師講解并描述故事：小豬變干凈了。

2、幼兒學說故事中的象聲詞。

師：小豬是怎么洗澡的呢?我們一起來學學。老師與幼兒共同邊做動作邊說：洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。

師：我來說，你們做做小豬洗澡的樣子。(老師與幼兒共同合作兩次)接著，小摯友說，老師學學小豬洗澡。(幼兒說象聲詞，老師仿照幼兒的動作，做小豬洗澡的動作)。

3、遷移故事中的情感，樂意做個愛干凈的小摯友。

4、師：你們平常愛干凈嗎?你們是怎么愛干凈發(fā)呢?

老師與幼兒玩“聞一聞“的嬉戲。老師說：我要來聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的小豬。(老師走到每一個幼兒的身邊，用鼻子聞聞)。最終，老師說：家都很干凈，有香香的味道，但是有的小摯友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。

故事：小豬變干凈了。

豬媽媽有一個小豬，最喜愛在泥土里玩，他常常在泥土中滾來滾去，弄的滿身都是泥。媽媽喊他回家洗澡，他說：“不好不好?！眿寢尯八麚Q衣，他說：“不好不好。”

有一天，小豬去找摯友玩，可是摯友們都說，“你太臟了，我們不想跟你玩?！毙∝i特別難過，就回到了家，他聲對媽媽說“媽媽，我要洗澡，我要換衣服?！彼d奮地站在水龍頭下面，一邊洗一邊說：“洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦?！彼鞓妨?，洗完澡，他說：“我要換衣服。”他一邊穿干凈的衣服一邊說：“穿穿穿，真興奮;穿穿穿，真興奮。”

他穿上了干凈的衣服，摯友們都來和他玩了。家真快樂呀!

中班幼兒園教案及教學設計

在“春天來了”的主題活動中，最近，我們正在進行“花兒開放了”子主題活動。孩子們視察過各種各樣的花，畫過花，撿過花瓣，唱過花的歌……生活中還有許很多多的地方都會有花的影子，人們?yōu)槭裁匆N花？花究竟有什么用呢？我獨自思索著，有想法了就與個別老師溝通，與個別孩子交談，在交談中使我對花的作用更加的了解，使我發(fā)覺了孩子對花的愛好以及對花的了解，于是，有了這次的活動，通過活動，讓幼兒充分感知花在生活中的運用，豐富孩子的生活閱歷，激發(fā)孩子愛花之情，從而使他們關注生活中美妙的事物。

1、了解、感知花與人們生活的親密關系，豐富孩子的生活閱歷。

2、與同伴品嘗、共享花茶，激發(fā)孩子愛花之情。

春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到漂亮的花兒，老師心情特殊好！

1、你們喜愛花嗎？為什么？（依據(jù)孩子的回答，剛好回應，并在溝通中老師進行閱歷的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的觀賞作用）

2、花有什么用呢？（這個問題是前一個問題中的引導問題，假如前期孩子已圍繞花的作用回答可干脆導入下一環(huán)節(jié)）

1、自由探究（引導幼兒細致視察，進行個別的溝通，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)覺問題，解決問題，在探究的過程中以適當?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思索，并讓幼兒親身的體驗一下，如：當幼兒詢問噴霧劑時，就噴出來，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時，讓幼兒思索，為什么人們要用噴霧劑？你覺得什么時候要用噴霧劑？小孩能不能隨意的用？賜予一種平安意識的教化，讓幼兒說說牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？了解金銀花的保健作用等等。）

2、集中溝通

你發(fā)覺什么東西里有花的味道？為什么？

?肥皂里有花的味道嗎？會用什么花呢？為什么里面要用金銀花？（了解花的藥用價值）

?洗腳時為什么要用花呢？（了解花的保健功用）

?出示糖桂花

這是什么？我們平常吃的什么東西也有糖桂花？為什么要放糖桂花呢？（了解花的食用價值）

?出示香袋和花茶

這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什么用？（讓幼兒感知花如同香水的功用）

小結：花真有用，我們生活中到處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都寵愛花。

這個花茶怎么吃呀？花在水里會變得怎樣？

1、老師泡茶，讓幼兒觀賞、感知，激發(fā)幼兒動手試一試。

?介紹泡茶所須要的工具（茶壺、熱水、花茶）

泡茶的時候須要一個干凈的茶壺，熱水，老師喜愛喝涼爽的茉莉花茶，我先放一點茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜愛喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜愛喝玫瑰花茶呀？（幼兒回應：玫瑰花茶是美容的。是對前期閱歷的一種回顧）我好累呀！可以泡杯什么花茶來提神呢？（幼兒回答，老師泡茶）

（在泡茶的過程中留意平安教化，放適量的花茶，倒入適量的水）

讓幼兒感知、視察花茶的改變。

2、幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴共享、溝通。

?幼兒拿一次性杯子及自己喜愛的花茶，生活老師幫忙倒水。

?幼兒視察花茶并溝通自己的發(fā)覺，品嘗自己泡的花茶。（在這個過程中孩子們對花茶的視察特殊的投入，樂意與不同的摯友溝通，而且會主動詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用）

幼兒園教學設計論文教案

設計意圖：

讓幼兒在集體前講自己最喜愛的人及喜愛這個人的緣由，激勵幼兒主動參加談話活動，學習清晰連貫地表達個人見解，體會與同伴共享的歡樂。

活動目標：

1、要求幼兒在用心傾聽別人談話中，發(fā)覺別人談話的特點。

2、激勵幼兒說出自己最喜愛的事以及喜愛的理由，表達自己的情感，與同伴共享歡樂。

活動打算：

1、每人帶一張自己最喜愛的人的照片。

2、紙和臘筆人手一套。

活動過程：

2、引導幼兒圍繞“我最喜愛的人”這一主題自由交淡。

幼兒相互猜過后，老師提出問題讓幼兒自由交淡：你最喜愛誰?你為什么喜愛他?幼兒與旁邊同伴輪番交淡，老師輪番參加幼兒的談話，剛好引導幼兒圍繞話題談話，不跑題。同時激勵幼兒要主動進行交談，也提示他們不能只顧自已說，也要關切那些不開口的小摯友。還要留意提示個別幼兒不搶著講，留意聽，別人講過后，自己再講。

3、拓展談話范圍，學習新的談話閱歷。

(1)集體談話。讓幼兒在集體前講自己最喜愛的人，及喜愛這個人的緣由。

(2)用提問方式拓展談話范圍：你除了喜愛家里的人，還喜愛誰?為什么喜愛他?老師以平行談話的方式，幫助幼兒打開思路。也可以幫助幼兒分析某一幼兒的談話內(nèi)容。與此同時，老師可以讓幼兒思索“剛才某某小摯友說自己喜愛的人時，他是怎么說的?”“他說的有沒有跟別人不一樣的地方?”他說話時表情怎么樣?說話是不快不慢，還是太快或太慢了?”讓幼兒探討分析，增加對說話內(nèi)容和方式的敏感性。

4、請幼兒畫一張畫送給自己最喜愛的人。

(可以是家里的人或者是別人)。

活動延長：(繪畫)我最喜愛的人。

幼兒園的經(jīng)典教案

1、通過實際操作讓幼兒理解相鄰數(shù)，駕馭9以內(nèi)的相鄰數(shù)。

2、發(fā)展幼兒的比較實力和思維的敏捷性。

3、培育幼兒的動手操作實力和交往合作實力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

1、課件ppt。

2、操作卡。

3、操作教具。

一、導入：

珍寶們。

今日我們一起共享的科學二是《相鄰數(shù)》。

二、活動內(nèi)容：

1、老師出示ppt。

老師：這是數(shù)字寶寶。

老師：請告知老師有那些數(shù)字寶寶?

幼兒：

老師：是的。

老師：請小摯友們細致視察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較，有什么規(guī)律?

老師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

老師：前面的數(shù)是1，后面的數(shù)是2，1比2少1。

老師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5，前面的數(shù)是4，5比4多1。

老師總結：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的`數(shù)比后面的數(shù)少1。

2、老師播放ppt找4和5的相鄰數(shù)，并建立相鄰數(shù)概念：每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰的數(shù)字摯友，前面的數(shù)字摯友比它少1，后面的數(shù)字摯友比它多1，前后這兩個數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

3、操作練習：老師示范，幼兒嘗試。

老師將操作卡貼在白板上，操作2，3。老師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

今日我們的科學二一起共享了《相鄰數(shù)》，每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰的數(shù)字摯友，前面的數(shù)字摯友比它少1，后面的數(shù)字摯友比它多1，前后這兩個數(shù)就是它的相鄰數(shù)。感謝小摯友們的參加與共享。

這個活動自始至終讓幼兒探究性發(fā)覺問題，使幼兒始終處于活躍、主動的學習看法，通過嬉戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在詳細的教具操作中理解，幫助幼兒在嬉戲活動中歡樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的愛好。

1、在本課的設計中，依據(jù)大班幼兒的接受實力，以及幼兒成長階段，我們設計了本次課程，1-9的數(shù)字都相識，但對于相鄰數(shù)不熟識。老師希望幼兒不僅僅理解相鄰數(shù)的概念，而且會應用。培育幼兒的動手操作實力和交往合作實力。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的學習，故適合大班幼兒教學。

2、在活動中，我充分結合幼兒對動物的寵愛之情，以嬉戲和實際操作為主。創(chuàng)設了小動物相比較的情景。讓小摯友同種動物“找鄰居”，孩子們對找鄰居特別感愛好。一下子就為小動物找到了鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這個部分以直觀形象的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探究，讓幼兒在輕松的在直觀形象的將問題解決，為幼兒供應了主動探究的機會。在活動的過程中，以教具操作示范，幼兒嘗試為主，實現(xiàn)從詳細的物到抽象的數(shù)的轉換。遵循了幼兒對科學學習由易到難、由簡潔到困難的按部就班的規(guī)律。其中，以學習2的相鄰數(shù)為重點的學習過程，在這個過程中老師示范教具操作，讓幼兒理解鄰居之間的關系，每個數(shù)都有兩個鄰居。并且在數(shù)字中我們把數(shù)字的鄰居叫做相鄰數(shù)。理解并能說出一個數(shù)和它的兩個相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關系。在整個過程中，幼兒處于主動探究的狀態(tài)，以嬉戲的形式幫助幼兒駕馭數(shù)的“鄰居關系”。

幼兒園教學設計教案

1.按含有方位詞（上下、前后、里外）的指令行動。

2.正確區(qū)分上下、前后、里外。

正確區(qū)分上下、前后、里外。

糖果若干，布置室內(nèi)場景作為藏糖果的地方（柜子，桌子，箱子，沙發(fā)，帳篷，凳子，床，被子，凳子），老師將糖果藏在不同位置（如：桌子上面，凳子下面），墊子若干，帳篷，布，一段音樂。

一、導入：通過嬉戲復習方位“上下”，“前后”，“里外”。

幼：在桌子上，在布里面。

幼：在盒子前面，在盒子后面。

師：好了，小摯友們都回答得特別正確，（指著前面的糖果說）糖果在盒子的前面，

（指著后面的糖果說）糖果在盒子的后面。

（二）、老師創(chuàng)設魔法情景，激勵幼兒說出糖果的不同位置。

師：接下來，糖女巫要變魔法了，我要變出更多糖果，你們來看一看你們最喜愛的糖果在哪里呢？（將糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面）。

幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。

師：哇！小摯友們都表達得很精確哦！你們最喜愛的糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，糖果在盒子的外面。（邊指邊說）。

二、通過情景化的過程，讓幼兒按含方位詞（上下，前后，里外）的指令行動。

1.師：我們剛剛找到了一些糖果，那現(xiàn)在你們想去有更多糖果的地方嗎？

幼：想去！

師：你們想知道那是哪里嘛？

幼：想！

幼：情愿！

2.師:我有一個奇妙的東西，它能飛得特殊快，（出示魔法毯），這是我的魔法毯，你們坐上去就可以飛很快了?，F(xiàn)在我請你們坐到魔法毯的上面吧，（請幾個小摯友換換座位），哦，有些小摯友太高了，攔住后面的小摯友了，看不到的話會從魔法毯上摔下去，請妍妍坐到萌萌后面的墊子上，請果果坐到牙牙前面的墊子上。都做好了嗎？我們要起飛了！

幼：坐好了！

3.師：哎呀，前面有座山，我們側著飛，哦，現(xiàn)在我們可以飛速點了，加速，下雨了，我們快從魔法毯上面下來，把魔法毯舉起來放在我們頭的上面，糖女巫要來變魔術了，布靈布靈變，魔法毯變雨傘，現(xiàn)在我們躲在雨傘的下面去。

4.師：好了，天晴了，我們快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飛啦。太累了，那里有帳篷，我們?nèi)づ窭锩嫘菹⒁粫?。好了，我不累了，我們一起到魔法毯上面去吧，好了，起飛。

5.最終到了我的家了，請進吧！

三、幼兒在情景中（家）中找到隱藏的糖果，并用正確的方位詞表達隱藏糖果的位置。

1.師：我的家里有很多魔法糖果，你們找到后摸了就會被凍住，不行以動了，只有告知了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才會消逝，你才可以動哦！

3.一個幼兒找到糖果后，老師提問幼兒，在哪里找到的糖果，幼兒回答正確后，可以請他們帶著糖果回到座位。

4.將幼兒分成兩組，一組藏糖果，一組找糖果。四、結束部分。

1.全部幼兒回到座位后，問：“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛？”幼：“找到啦！”

師：那糖女巫就把糖果送給你們吧，你們可以帶回家吃。

2.師：吃了糖果要干嘛呀？幼：刷牙、漱口。

師：哇，你們真是一群愛干凈，講衛(wèi)生的小摯友呢！

第一環(huán)節(jié)：我用糖女巫為切入點，復習我們學過的方位詞，并且在情景化的嬉戲活動中讓幼兒聽指令行動。

其次部分：以嬉戲找糖果來開展，引起幼兒愛好，并且正確說出糖果的方位。

幼兒園教學設計教案

一、起先部分：數(shù)數(shù)嬉戲。

1．手指指棋盤點數(shù)１－５．（留意點數(shù)常規(guī)）。

2．接數(shù)練習（１－５０）。

二、基本部分：按群計數(shù)１－５０。

1．講解并描述故事吸引幼兒．。

3．老師邊擺棋子邊兩個兩個的`數(shù)數(shù)，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個棋子．請幼兒按要求兩個兩個數(shù)到五十，可變換幾種方法強化記憶。

4．請小客人到你的棋盤上坐一坐。老師敲一下鼓，幼兒擺兩個棋子，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個，再讓幼兒從頭兩個兩個數(shù)到五十。

５．客人走了很遠的路，走累了，我們請他們到客廳里休息一下。老師敲一下鼓，幼兒拿走兩個棋子，邊拿邊兩個兩個數(shù)，直到全部拿完。

6.送客人回房間休息。（送操作盒）。

7.請客人吃聰慧豆。幼兒扮演服務員，兩個兩個舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。

三、結束部分：參與慶典大會。

師：國王特別興奮，也請我們參與慶典大會，現(xiàn)在請小摯友找一個好摯友拉起手，兩個兩個一起去參與，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。

１．通過操作嬉戲學習１－５０的按群計數(shù)，會兩個兩個的數(shù)．。

２．培育幼兒的語言表達實力和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好．。

演示板幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。

幼兒園教學設計的教案

活動目標：

1.知道愛惜小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡潔的處理和愛護方法。

活動準備：

手受傷的小熊玩具。

重點難點：

知道哪些東西尖利不能玩。

活動地點：

娃娃家。

活動形式：小組活動。

活動過程：

1.出示小熊玩具，通過故事導入：“今日小熊在玩的時候可不當心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”

探討：

(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)。

(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)。

(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片針鐵釘鐵絲剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。)。

(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。

2.探討怎樣才能使我們的小手不受傷。(平常不玩剪刀小刀針玻璃片鐵片等尖利的東西。)。

小結：我們四面有許多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來兇險和很多不便利。所以小摯友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3.探討怎樣愛護處理小熊(或自己)受了傷的手。

(1)假如手不當心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染化膿。)。

(2)手受傷了怎么辦?(假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴峻的要找醫(yī)生處理。)。

(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能隨意揭掉包布，要按時找老師醫(yī)生換藥等。)。

一、教學目標。

1、通過相關平安防護圖片的展示，使幼兒有初步的相識，從而在日常生活中留意愛護自己。

2、引導幼兒辨別哪些行為是危急的，哪些是平安的，并駕馭遇到危急時的簡潔自我愛護和求救的方法。

二、教學打算。

材料打算：

1、平安有關的圖片。

2、水彩筆、記號筆、白紙等。

閱歷打算：了解日常生活中一些危急的事情和相識生活中的一些標記。如當心觸電、當心滑倒、當心開水燙、留意平安等。

三、教學重難點：培育幼兒自我愛護的意識，讓幼兒從心里明白這么做是危急的。

（一）、利用身體語言，激發(fā)幼兒的愛好。老師用肢體語言來表達平安圖片上的意識，如當心觸電等。

（二）、利用講故事的形式對故事中出現(xiàn)的平安狀況進行分析：

1、小摯友在上下樓梯時，你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小摯友摔下樓。

的情景。

2、小摯友去碰家里或者幼兒園的插頭。

3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。

4、將珠子或者筆帽放入嘴里。

5、在教室里到處亂跑、追追打打。

五、教學反思。

圍繞幼兒所需的、感愛好的、急于想知道或解決的，并且生活中隨時都可能發(fā)生的平安自護問題來有目的的開展活動，使幼兒從活動中充分相識到平安的重要性。

一、指導思想。

《幼兒園教化指導綱要(試行)》明確提出“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，幼兒的平安是幼兒園工作的重中之重。為了確保孩子平安健康，開學工作平安有序，值此開學之際，特開展“開學第一課”春季開學平安教化活動。

二、活動主題。

健康平安平安有序。

三、活動支配及詳細措施。

1.通過談話、情境表演、觀看圖片、多媒體等，進一步加強幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安認知。

2.強化孩子的平安行為意識，養(yǎng)成孩子良好的平安行為習慣。

3.帶領幼兒扎實開展“平安在身邊”行動。

四、教化內(nèi)容提示。

(一)交通平安。

1.不乘坐“三無”車輛。班級里排查、登記、下發(fā)告家長書、簽訂保證書。

2.自覺遵守交通規(guī)則，做到不闖紅燈、過公路走斑馬線、不在公路上玩耍、奔跑、不翻越欄桿等。

(二)進出園區(qū)平安。

1.不在路邊攤販上買東西。

2.督促家長憑卡接送，進入園區(qū)主動亮卡。

3.督促家進步入園區(qū)不吸煙。

4.上下樓梯靠右行，手扶欄桿，不推不擠，不在樓梯上玩耍和跳動，

5.按規(guī)定路途進、出園區(qū)。

6.離園時和家長手拉手，防止丟失。

(三)設施設備平安。

1.沒有老師的帶領不玩大型玩具，不去危急的地方。

2.不碰擊走道里的“平安出口”標記。

3.不玩廁所里的紙巾盒，以防夾手。

4.不爬桌椅、窗臺，不隨意搬動玩具柜等。

5.不隨意翻開鋼琴蓋，知道會夾手指頭。

6.不碰裝開水的桶、壺、水瓶等。

7.不觸摸電源、插座。

8.不隨意開、關門，不玩門鎖，不要把手放到門角、門縫處。

9.不在活動室猛烈運動，不做危急嬉戲。

10.教給幼兒正確的搬椅子方法，留意兩旁的小摯友，輕拿輕放;坐椅子時要做好、坐正，不側坐。

11.離園后不在園區(qū)內(nèi)逗留。

(四)一日生活平安。

1.走路當心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、門。

2.玩玩具時不爭搶，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。

3.飯前和飯后不做猛烈運動，不大聲叫喊。

4.戶外活動要遵守秩序和規(guī)則，知道相互謙讓，不推擠，不離開老師視線，不做危急的動作和嬉戲。

5.學習正確地運用鉛筆、剪刀、小棒、繩等教學具，以免受傷。

6.養(yǎng)成有序洗手、入廁、喝水等好習慣。

活動內(nèi)容：我該怎么辦。

活動背景：

《幼兒園教化指導綱要》明確指出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。

”也就是說，兒童的平安是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。

又是一年開學季，開學的第一課我們選擇了和幼兒生活休戚相關的平安常識進行教化，把一些簡潔的平安防護學問教給幼兒，增加幼兒的平安防護意識，學習愛護自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急狀況。

活動目標：

1、讓幼兒懂得一些基本的自我愛護常識，對幼兒加強平安學問教化。

2、培育幼兒初步的.處理突發(fā)事務的實力和初步的應變實力。

活動打算：

情境表演“小明在家”、獨自由家的各種圖片。

活動過程：

1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強幼兒的平安愛護教化。

生活中突然遇到事情的時候，你會怎么辦?(不驚惶、不膽怯 、盡力想方法解決問題)。

你們遇到過什么事，當時你是怎樣的?想過什么方法解決。

讓幼兒各自探討，并把經(jīng)驗與其他幼兒共享。

2、利用情境表演引導幼兒了解突發(fā)事務的處理方法。

(1)兩位老師進行情境表演，讓幼兒看情境表演，學會“家里突然來了生疏人”的處理方法。

老師小結：小明和機智，遇到有生疏人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。

現(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小摯友們也要當心。

對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱忱。

3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危急的應變措施和方法。

“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時你有什么方法?驚惶失措有幫助嗎?”在此過程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號碼。

4、老師總結。

教化遇到突發(fā)事務，應沉者、有信念，做任何事情都要先用腦子想一下，信任自己能辦好。

幼兒園的教學設計教案

聲音重現(xiàn)。

1．利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創(chuàng)建性活動的樂趣。

2．能辨別聲音的差別。

3、通過溝通展示，培育幼兒語言表達實力和團結協(xié)作精神。

1．將報紙、木珠、紙箱、塑料袋、不銹鋼杯、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐等各種材料置于活動室四周，并用布遮蓋。

2．《郊游》《假如你要歡樂就拍拍手》的音樂磁帶。拉拉公主講話磁帶錄音。

3．拉拉公主的形象（用木偶代替）。

4．打擊樂器人手一份，打擊樂器敲擊的聲音錄音。

1、啟發(fā)幼兒能大膽創(chuàng)建、制作出各種聲音。

2、用自己的語言連貫講解并描述操作結果。

1、“聽聲音猜一猜”嬉戲，放打擊樂聲音讓幼兒猜，說出什么樂器在唱歌。幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2、聽聽好象有人來了。（放錄音帶）“大家好！我是拉拉王國的公主，你們奇妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有許多樂器，也可以聽到大自然奇妙的聲音?？蓯旱奈灼攀┱鼓Х?，把一件一件樂器和大自然能發(fā)出聲音的東西都變成了廢舊物品，從今王國里再也沒有奇妙的音樂了。請你們幫幫我們，讓音樂與快樂重新回到我們的身邊吧！”

2、啟發(fā)幼兒運用各種方法使材料發(fā)出聲音。

3、引導幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的.聲音。（如摩擦紙可發(fā)出沙球般的聲音、敲玻璃瓶聲像雨點打玻璃窗聲）。

1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。（如敲、拍、打、吹、揉．搓．捏等）。

2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質，將它們分為聲音低沉組和聲音嘹亮組兩類。

3、分別請聲音低沉組和聲音嘹亮組制造聲音，看看聲音是否和諧。

1、兒探討：怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜愛的鳥嗚聲、