模塊一色彩基礎(chǔ)色彩構(gòu)成（項(xiàng)目式全彩微課版）中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)精品系列CONTENTS任務(wù)一結(jié)合色彩知識(shí)賞析《聽(tīng)琴圖》任務(wù)二繪制十二色相環(huán)任務(wù)三繪制樹(shù)木抽象圖案《聽(tīng)琴圖》相傳為北宋宋徽宗趙佶創(chuàng)作的一幅絹本設(shè)色工筆畫(huà)，此圖繪制的是松下?lián)崆佟①p曲的情景。畫(huà)面中，一枝蒼松下?lián)崆偃松泶┖谏琅?，輕攏慢捻，另外兩位官員坐于下首恭聽(tīng)，畫(huà)面左側(cè)的官員服飾施以石綠，右側(cè)官員服飾施以朱砂等礦物顏料渲染，提亮了整個(gè)畫(huà)面的明快程度。深入探索《聽(tīng)琴圖》的用色理念和方法，可以進(jìn)一步理解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)色彩的感知和應(yīng)用能力任務(wù)背景通過(guò)賞析《聽(tīng)琴圖》中的用色技巧，理解繪畫(huà)作品所表達(dá)的主題意義，從而深入探究色彩的形成、色彩三要素、三原色等，理解什么是色彩任務(wù)目標(biāo)課本、筆記本、2B鉛筆、繪畫(huà)圖紙、馬克筆所需工具任務(wù)清單

2

學(xué)時(shí)建議學(xué)時(shí)：結(jié)合色彩知識(shí)賞析《聽(tīng)琴圖》任務(wù)名稱：所需資料相關(guān)知識(shí)色彩的產(chǎn)生1.色彩的分類2.色彩的數(shù)字化模式3.三原色4.色彩三要素5.色彩工具6.1．色彩的產(chǎn)生▲牛頓光物理實(shí)驗(yàn)示意圖

▲可見(jiàn)光譜從物理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，光是一種電磁波，不同波長(zhǎng)的色光會(huì)引起人眼不同的顏色感覺(jué)。從380納米到780納米波長(zhǎng)的色光區(qū)域是人眼可見(jiàn)的，這種色光稱為可見(jiàn)光譜。波長(zhǎng)小于380納米的色光稱為紫外線，波長(zhǎng)大于780納米的色光稱為紅外線，是不可見(jiàn)光譜。色光與光譜1．色彩的產(chǎn)生光譜現(xiàn)象說(shuō)明太陽(yáng)光是由色光構(gòu)成的，太陽(yáng)光通過(guò)直射、反射、折射等形式而形成不同波長(zhǎng)的色光。由各種光源發(fā)出的光，就稱為光源色。色彩學(xué)就是以太陽(yáng)光為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解釋色和光的物理現(xiàn)象的。光進(jìn)入人的視覺(jué)可以通過(guò)以下3種方式。光進(jìn)入人視覺(jué)的3種方式光源光透射光反射光反射光是光進(jìn)入人眼睛的最普遍的形式，在有光線照射的情況下，經(jīng)反光板、墻壁、天花板等周?chē)矬w表面反射后再照射到被攝體表面的光稱為反射光，人眼所能看到的任何物體都是該物體的反射光進(jìn)入視覺(jué)所致。1．色彩的產(chǎn)生物體對(duì)色光的吸收、反射或透射能力，受物體表面狀態(tài)影響，表面光滑、平整的物體，對(duì)色光的反射較強(qiáng)。在千變?nèi)f化的色彩世界中，人們通過(guò)視覺(jué)感受到的色彩是非常豐富的，視覺(jué)色彩是多重因素所產(chǎn)生的結(jié)果，這些因素一般包括光源色、固有色、環(huán)境色等。視覺(jué)色彩的感知A光源色B固有色C環(huán)境色自然光與紅光照射下同一物體呈現(xiàn)的不同視覺(jué)效果固有色是指在相同的白光照射下，不同的物體所反射的不同色光。物體本身并不存在恒定的色彩，是人們?yōu)榱吮阌趯?duì)物體的色彩進(jìn)行觀察、比較和分析，而對(duì)其設(shè)定的稱謂，如綠色的草地、黃色的香蕉、紅色的蘋(píng)果等。環(huán)境色也叫條件色，它是一個(gè)物體受到周?chē)矬w反射的顏色影響所引起的物體固有色的變化。環(huán)境色往往不是單一色，如一間臥室除墻壁的顏色外，還有臥室里各種物體的色彩，都稱為環(huán)境色。2.色彩的分類▲黑白系列中由白到黑的變化我們?nèi)粘Ｋ暗囊磺卸加猩?，如自然景觀、食物、服飾、家具等，這些色彩主要分為兩大類：無(wú)彩色和有彩色?！詿o(wú)彩色搭配為主的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)▲以無(wú)彩色搭配為主的平面設(shè)計(jì)無(wú)彩色是黑色、白色以及不同比例的黑白混合而成的灰色系列，無(wú)彩色只有明度屬性，而不具備色相、純度屬性。無(wú)彩色2.色彩的分類▲紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫▲以有彩色搭配為主的包裝設(shè)計(jì)▲以有彩色搭配為主的插畫(huà)設(shè)計(jì)有彩色是指除了黑、白、灰以外的其他顏色，如可見(jiàn)光譜中的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫7種基本顏色及它們之間不同量的混合色。有彩色具有色相、純度和明度三大屬性，一種色彩如果具備這三大屬性特征，就屬于有彩色。有彩色3.色彩的數(shù)字化模式色彩模式是數(shù)字世界中表示顏色的一種算法，由相關(guān)的計(jì)算機(jī)色彩模式構(gòu)成。計(jì)算機(jī)通過(guò)數(shù)字化方式定義顏色特性，通過(guò)不同的色彩模式顯示圖像。RGB模式是較為常用的色彩模式，這種模式采用紅色、綠色、藍(lán)色作為三原色，所有的顏色都由這3種顏色組合而成，適用于顯示器、投影儀、掃描儀等靠色光直接合成顏色的設(shè)備。CMYK色彩模式是一種顏料模式，它利用色料三原色混色原理，加上黑色油墨，共計(jì)4種顏色混合疊加，形成各種各樣的色彩。Lab模式是計(jì)算機(jī)內(nèi)部使用的基本色彩模式，也是色彩范圍最廣的色彩模式，包含RGB模式和CMYK模式中所有的顏色。Lab模式CMYK模式RGB模式▲R、G、B數(shù)值均為0時(shí)產(chǎn)生黑色效果▲R、G、B數(shù)值均為255時(shí)產(chǎn)生白色效果R數(shù)值為255，G、B數(shù)值均為0時(shí)產(chǎn)生紅色效果▲R、G數(shù)值為0，B數(shù)值為255時(shí)產(chǎn)生藍(lán)色效果4.三原色三原色是指色彩中無(wú)法分解的三種基本顏色。通常所說(shuō)的三原色主要包括色光三原色和色料三原色兩種，它們的三種原色各不相同，相應(yīng)的混合方式也不同。色光三原色1色光三原色由紅光、綠光、藍(lán)光組成。這三個(gè)色光光相混得到，卻可以互相混合出其他所有色光。色料三原色2色料三原色有黃、品紅、青。將三原色中的任意兩種原色相混合，得到的顏色就稱為間色，將三原色按照一定的比例相混合所得的顏色，就稱為復(fù)色。色光三原色色料三原色插畫(huà)家亞麥小聚《萌與國(guó)風(fēng)》5.色彩三要素色相、明度和純度即為色彩的三要素或三屬性。掌握色彩的三要素及三者之間的關(guān)系是走進(jìn)神秘、豐富的色彩世界的基礎(chǔ)。色相色相是色彩的第一要素，是色彩彼此之間相互區(qū)別的首要特征，是不同波長(zhǎng)的色彩被感知的結(jié)果。光譜上的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫就是7種不同的基本色相。明度明度是指色彩的明暗程度，明度強(qiáng)弱受光線強(qiáng)弱影響。任何色彩都存在明暗變化，明暗變化多用于表現(xiàn)物體的立體感、空間感和層次感?！t色色相值為55▲紅色色相值為0▲作品是黃色加白或加黑的明度推移效果5.色彩三要素純度純度指的是色彩的鮮艷程度，也稱飽和度、彩度、鮮度等，含有色彩成分的比例越大，則色彩的純度越高；反之，含有色彩成分的比例越小，則色彩的純度就越低。在計(jì)算機(jī)中調(diào)整色彩三要素色彩三要素在Photoshop中的調(diào)整方法有多種，如常使用的“【圖像】/【調(diào)整】/【色相/飽和度】命令、“【圖像】/【調(diào)整】/【亮度/對(duì)比度】”命令等?！熬G色”進(jìn)行調(diào)整后的前后對(duì)比效果全圖進(jìn)行調(diào)整后的前后對(duì)比效果▲色彩純度變化6.色彩工具繪制色彩的工具有很多，如彩色鉛筆、馬克筆、水粉工具和水彩工具等。這里主要介紹彩色鉛筆和馬克筆的分類與特點(diǎn)。酒精性馬克筆油性馬克筆水性馬克筆水溶性彩色鉛筆油性彩色鉛筆馬克筆彩色鉛筆水溶性彩色鉛筆的筆芯能夠溶解于水，當(dāng)筆芯遇水后，色彩會(huì)暈染開(kāi)來(lái)，變成像水彩般通透的效果，色彩柔和且漂亮。油性彩色鉛筆的耐水性好，著色效果較淡，可通過(guò)顏色疊加的方式來(lái)呈現(xiàn)不同的畫(huà)面效果。任務(wù)實(shí)施活動(dòng)1分析《聽(tīng)琴圖》中的色彩活動(dòng)2利用Photoshop提取色彩活動(dòng)3尋找生活中包含三原色的設(shè)計(jì)作品活動(dòng)1分析《聽(tīng)琴圖》中的色彩▲趙佶《聽(tīng)琴圖》（宋代）《聽(tīng)琴圖》相傳為北宋宋徽宗趙佶創(chuàng)作，現(xiàn)收藏于北京故宮博物院，立軸，絹本設(shè)色，是一幅精妙的工筆人物畫(huà)，畫(huà)面工整細(xì)致，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，畫(huà)面中的彈奏者為布局中心，與畫(huà)面右側(cè)的人物和畫(huà)面左側(cè)的人物形成了穩(wěn)定的三角構(gòu)圖。在這幅畫(huà)中，作者使用了有彩色和無(wú)彩色兩大類色彩，其中，有彩色包括青色、品紅色、黃色三種色彩，分別表現(xiàn)在二位官員的服飾和畫(huà)面背景上，畫(huà)面左側(cè)官員服飾采用明麗的石青色（青色）進(jìn)行著色，右側(cè)官員服飾則采用朱砂色（品紅色）進(jìn)行著色，而畫(huà)面背景則采用黃色；無(wú)彩色包括黑色和白色，分別表現(xiàn)在撫琴者白色深衣和道袍襯領(lǐng)的黑色粗線、古琴的黑色面塊、官員的烏紗帽上。色彩的巧妙運(yùn)用使整個(gè)畫(huà)面鮮亮起來(lái)，從而避免了略顯沉悶、壓抑的感覺(jué)。雖然品紅色和青色的色彩純度高且鮮艷，但在整個(gè)黃色絹本上，黑墨白粉的撫琴者卻更奪人眼球?；顒?dòng)2利用Photoshop提取色彩利用Photoshop吸管工具提取青衣顏色將提取的青色以數(shù)字化的形式表現(xiàn)將提取的道袍上的褐色以數(shù)字化的形式表現(xiàn)將提取的官服上的紅色以數(shù)字化的形式表現(xiàn)活動(dòng)3尋找生活中包含三原色的設(shè)計(jì)作品在日常的生活和學(xué)習(xí)中，尋找出主要包含三原色的優(yōu)秀作品，然后運(yùn)用科學(xué)的色彩知識(shí)去分析和解讀這些作品的色彩特點(diǎn)，提高自己的藝術(shù)審美能力，拓展自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路與方法。▲《權(quán)力陷阱》范春天、鄭偉華▲《國(guó)會(huì)大廈》系列之一莫奈▲兒童公益海報(bào)Goodmor寧·獸醫(yī)老雷▲兒童公益海報(bào)Goodmor寧·李松▲兒童公益海報(bào)Goodmor寧·田棟CONTENTS任務(wù)一結(jié)合色彩知識(shí)賞析《聽(tīng)琴圖》任務(wù)二繪制十二色相環(huán)任務(wù)三繪制樹(shù)木抽象圖案色相環(huán)可以作為了解色彩之間相互關(guān)系和選色配色的工具，通過(guò)對(duì)十二色相環(huán)的創(chuàng)建，不僅可以有效地解決色彩構(gòu)成中的配色問(wèn)題，而且還可以培養(yǎng)正確的色彩表現(xiàn)力，養(yǎng)成合理用色、精準(zhǔn)用色的優(yōu)秀品質(zhì)任務(wù)背景通過(guò)對(duì)十二色相環(huán)的繪制，掌握除三原色以外，其余九種顏色的形成和排列秩序任務(wù)目標(biāo)課本、筆記本、2B鉛筆、彩色鉛筆、橡皮檫、繪畫(huà)圖紙、圓規(guī)、直尺所需工具任務(wù)清單

4

學(xué)時(shí)建議學(xué)時(shí)：繪制十二色相環(huán)任務(wù)名稱：所需資料相關(guān)知識(shí)色相環(huán)1.色立體2.1.色相環(huán)瑞士藝術(shù)理論家約翰內(nèi)斯·伊頓（JogannesItten）曾提出十二色色相環(huán)理論，在紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫6種色相的基礎(chǔ)上，又發(fā)展出6種復(fù)色，構(gòu)成了更加豐富的12種色相。除十二色相環(huán)外，常用的色相環(huán)還有二十四色相環(huán)。德國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家威廉·奧斯特瓦爾德WilhelmOstward）首創(chuàng)了二十四色相的色相環(huán)，該色相環(huán)以黃、橙、紅、紫、藍(lán)紫、藍(lán)、綠、黃綠8個(gè)色相為基本色相，然后每一基本色相再分為3個(gè)色相，從而構(gòu)成了二十四色色相環(huán)。▲十二色相環(huán)▲二十四色相環(huán)2.色立體色立體是一個(gè)假設(shè)的立體色彩模型，理想狀態(tài)的色立體類似于一個(gè)地球儀，兩極一般表示明度，赤道是色相環(huán)的體現(xiàn)，而從地核到地殼，顏色飽和程度逐漸增大，即純度逐漸增大。▲色立體骨架示意圖理想狀態(tài)下的色立體示意圖明度序列位于色立體的中心位置，是色立體的垂直中軸，分別以白色和黑色為最高明度和最低明度，在黑白之間劃分出從亮到暗的過(guò)渡色階，每一個(gè)色階表示一個(gè)明度等級(jí)。色相序列是以明度序列為中心，通過(guò)圓周方向的環(huán)狀運(yùn)動(dòng)來(lái)表示色相的完整體系和秩序變化。純度序列呈水平直線形式，與明度序列構(gòu)成直角關(guān)系，越向中心軸靠近，純度越低；越遠(yuǎn)離中心軸，純度越高。明度序列示意圖色相序列示意圖純度序列示意圖2.色立體奧斯特瓦德色立體奧斯特瓦德引導(dǎo)出了一個(gè)適用于任何顏色的公式：純色量＋白量＋黑量＝100（總色量）。奧斯特瓦德色相環(huán)以紅、黃、綠、藍(lán)4色為主色，在此基礎(chǔ)上在每?jī)蓚€(gè)顏色之間分別加入了橙、黃綠、藍(lán)綠、紫4個(gè)間色，擴(kuò)展為紅、橙、黃、黃綠、綠、藍(lán)、藍(lán)綠、紫8個(gè)基本色相，然后再將這8個(gè)基本色相每種色分3個(gè)等級(jí)，共編組成24色的色相環(huán)?！鴬W斯特瓦德色立體▲奧斯特瓦德色相環(huán)2.色立體孟塞爾色立體利用一個(gè)類似三維球體的空間模型，把色相、明度、純度三要素分離成為感知均勻且獨(dú)立的尺度，并能系統(tǒng)地在三維空間中表達(dá)顏色關(guān)系。在孟塞爾色立體的球體空間模型中，中心軸被稱為明度軸，是以白色、黑色等無(wú)彩色系的明度等級(jí)來(lái)分布的，其中，頂部為白色，底端為黑色。孟塞爾色立體的中心軸無(wú)彩色系從白到黑分為11個(gè)等級(jí)，其色相環(huán)以紅、黃、綠、藍(lán)、紫為基礎(chǔ)色相，中間加入黃紅、綠黃、藍(lán)綠、紫藍(lán)、紅紫5種過(guò)渡色相，構(gòu)成了10種色的色相環(huán)。這10種色相又細(xì)分為10個(gè)等級(jí)，共100個(gè)色相。孟塞爾色立體的縱向切面圖中，垂直方向代表明度軸，按照1~9的順序依次代表色彩明度的尺寸。與明度軸垂直的水平方向代表了色彩純度的變化?？臻g模型孟塞爾色相環(huán)孟塞爾縱切圖解▲孟塞爾色立體示意圖▲孟塞爾空間模型示意圖▲孟塞爾色相環(huán)示意圖▲孟塞爾色立體的縱向切面圖2.色立體日本PCCS色立體PCCS主要是以色彩調(diào)和為目的的色彩體系，其最大的特點(diǎn)是將色彩三要素的關(guān)系，綜合成色相與色調(diào)兩種觀念來(lái)構(gòu)成色調(diào)系列。PCCS色立體中，將色彩分為24個(gè)色相、17個(gè)明度色階和9個(gè)純度等級(jí)，然后將色彩群外觀色的基本傾向分為12個(gè)色調(diào)，用色調(diào)代替了明度和純度的復(fù)合概念，并將每一個(gè)色調(diào)對(duì)應(yīng)的形容詞進(jìn)行命名及縮寫(xiě)?！毡綪CCS色立體示意圖▲日本PCCS色相環(huán)▲日本PCCS體系色調(diào)分類圖任務(wù)實(shí)施活動(dòng)1繪制十二色相環(huán)輪廓活動(dòng)2為色相環(huán)著色活動(dòng)1繪制十二色相環(huán)輪廓（1）拿出準(zhǔn)備好的繪畫(huà)圖紙，然后使用圓規(guī)繪制一個(gè)同心圓環(huán)，其中大圓的直徑約為4.5cm，小圓的直徑約為2cm。（2）使用2B鉛筆和直尺繪制兩條垂直的直線，然后將直線與大圓的4個(gè)相交點(diǎn)標(biāo)注為A、B、C、D。以A為圓心，大圓的半徑為長(zhǎng)度畫(huà)一段圓弧，與大圓相交得點(diǎn)1和2，按照相同思路，依次類推，將同心圓環(huán)等分為12份，最后使用2B鉛筆連接等分點(diǎn)“1-6“”2-5“”3-7“”4-8“并使用橡皮擦擦除多余輪廓?；顒?dòng)2為色相環(huán)著色用彩色鉛筆中的紅、黃、藍(lán)三原色對(duì)圓環(huán)著色，使三原色在圓環(huán)中的位置形成一個(gè)等邊三角形。01首先用紅色鉛筆對(duì)紅、黃兩個(gè)色塊之間最中間的空白處填色，然后再用黃色鉛筆對(duì)同一個(gè)位置填充黃色，注意顏色混合要均勻，最后著色后的效果為橙色。02首先按照填充橙色的方法，將紅和橙之間的空白處用填充為橙色，然后再使用紅色鉛筆，對(duì)同一位置著色，注意顏色混合要均勻，最后著色后的效果為紅橙色。03用紅、黃、藍(lán)3種彩色鉛筆填色首先用紅色鉛筆填色，然后再用黃色鉛筆填色，混合后變?yōu)槌壬紫葘⒖瞻孜恢锰畛錇槌壬缓笤儆眉t色鉛筆填色，混合后變?yōu)榧t橙色活動(dòng)2為色相環(huán)著色按照相同的操作思路，繼續(xù)為十二色相環(huán)中的空白位置著色，包括黃與藍(lán)之間的黃綠、綠、藍(lán)綠，以及藍(lán)與紅之間的藍(lán)紫、紫、紅紫等色彩，注意混合顏色時(shí)要等量均勻。04CONTENTS任務(wù)一結(jié)合色彩知識(shí)賞析《聽(tīng)琴圖》任務(wù)二繪制十二色相環(huán)任務(wù)三繪制樹(shù)木抽象圖案為了能在繪畫(huà)中熟練使用不同的色彩，除了要掌握一定的色彩理論知識(shí)外，對(duì)色彩混合和的應(yīng)用有透徹的了解也是必不可少的。通過(guò)繪制樹(shù)木的抽象圖案可以了解色彩混合方式的應(yīng)用過(guò)程任務(wù)背景通過(guò)使用加色混合和減色混合兩種不同的色彩混合方式，來(lái)理解色彩混合的相關(guān)知識(shí)任務(wù)目標(biāo)課本、筆記本、2B鉛筆、橡皮檫、畫(huà)紙、彩色鉛筆、直尺所需工具任務(wù)清單

3

學(xué)時(shí)建議學(xué)時(shí)：繪制樹(shù)木抽象圖案任務(wù)名稱：所需資料相關(guān)知識(shí)加色混合1.減色混合2.中性混合3.1.加色混合加色混合就是色光之間的混合。兩種或兩種以上的色光相混合時(shí)，會(huì)同時(shí)或者在極短的時(shí)間內(nèi)連續(xù)刺激人的視覺(jué)器官，使人產(chǎn)生一種新的色彩感覺(jué)。舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)、攝影、展示照明、景觀照明等領(lǐng)域都常常靈活運(yùn)用加色混合原理。兩種色光或多種色光混合，混合出的新色光明度會(huì)增高，其明度值是參加混合各色光明度之和。參與混合的色光越多，混合出的新色明度就越高。如果把各種色光全部混合則會(huì)得到極亮的白色光。加色混合的特征如下。2.減色混合減色混合是指色料之間的混合。色料不同，吸收色光的頻率與亮度的能力也不同。在光照不變的條件下，色料混合之后形成的新色料，其反光能力要低于混合前色料的反光能力的平均數(shù)，故稱為減色混合。色相環(huán)上距離較近的兩色相混，得出的新色純度降低較少；兩色相距遠(yuǎn)時(shí)，混出的新色純度降低較多；若兩色為互補(bǔ)色時(shí)，混出的新色純度消失，明度降低為黑灰色。多種色料進(jìn)行混合，混合次數(shù)越多，明度與純度就越低。減色混合的特征如下。3.中性混合中性混合是基于人的視覺(jué)生理特征所產(chǎn)生的視覺(jué)色彩混合，借助一定的空間距離來(lái)實(shí)現(xiàn)。中性混合與色光混合和色料混合的不同之處在于其顏色本身并沒(méi)有真正混合，借助一定的空間距離來(lái)實(shí)現(xiàn)。中性混合主要有空間混合和旋轉(zhuǎn)混合兩種方式?？臻g混合空間混合是指在一定的空間距離之外，兩種或兩種以上不同顏料的色點(diǎn)或色線并置穿插、交叉，在一定的視覺(jué)范圍內(nèi)，人的眼睛能夠