淺談如何提高課堂教學(xué)的有效性溫泉縣塔秀中心學(xué)校張弘當(dāng)今社會(huì)一切都講究效率，凡事講究效率既是時(shí)代的要求，也是我們辦事的準(zhǔn)則，教學(xué)更是如此，追求高效率的教學(xué)效果，是廣大教師的共同愿望。課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命所在，學(xué)生在課堂中究竟學(xué)到了什么，課后得到了什么，這永遠(yuǎn)都是任何教學(xué)所必須追問和思考的，也永遠(yuǎn)是我們解決上述諸多問題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們特別要關(guān)注“新課標(biāo)指引下”，就是因?yàn)椴荒軉渭円詰?yīng)試為目標(biāo)，但是也不能打著“新課標(biāo)”的幌子，玩得不著邊際，甚至出現(xiàn)—“上課時(shí)熱鬧，復(fù)習(xí)時(shí)緊張，考試時(shí)茫然”的奇怪現(xiàn)象。潘瑞金先生在《淺談新課程實(shí)施中教學(xué)的有效性》中指出：教學(xué)的有效性是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效的教學(xué)。那么如何提高課堂教學(xué)有效性呢？一、建立良好的師生關(guān)系和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)課堂有效性的首要前提，在今天強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念中，尊重學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生是教師必須具備的教育理念，新課程強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)、互學(xué)，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效的保障。在課堂上要讓學(xué)生"親其師而信其道"。只有學(xué)生“親其師”學(xué)生才能“信其道”。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)習(xí)沒有興趣，他就不可能學(xué)好，孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我們平時(shí)做事，憑著對(duì)事情的強(qiáng)烈興趣，事情就能做好，學(xué)習(xí)也是如此，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了強(qiáng)烈的興趣時(shí)，不待老師教，他也會(huì)自己去讀。因此，課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，它是學(xué)生求知的源泉，有了這一“興趣”的源泉，就會(huì)聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，許多科學(xué)家從小就抱者對(duì)科學(xué)的強(qiáng)烈興趣，才在科學(xué)研究上去得巨大成就。興趣的激發(fā)要講究方法和策略，也不要為激趣而做到少講、精講。切不可一言堂。剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。教學(xué)環(huán)節(jié)不是一成不變的，教師要善于利用自己的教學(xué)機(jī)智，創(chuàng)造靈活、富有動(dòng)感富有生機(jī)的課堂。教師要善于捕捉課堂中的靈感，偶發(fā)的資源以及錯(cuò)誤的資源，進(jìn)行隨機(jī)調(diào)控。讓課堂緊緊圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo)來組織教學(xué)。六、做到及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)，能使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果怎樣，因此，在課堂上，教師要及時(shí)進(jìn)行鞏固性的練習(xí)，做到當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)更正，這樣，學(xué)生明白了哪里沒有掌握好，教師也明白了學(xué)生哪里沒有學(xué)好，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果后，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，有重點(diǎn)的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)于學(xué)生還沒有完全把握的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行講解與鞏固，惟其如此，課堂教學(xué)效率才