/15《搭船的鳥(niǎo)》（教案）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握課文的主旨；學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能用詞語(yǔ)造句；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、想象等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀(guān)念。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文內(nèi)容：講述了一個(gè)小孩在搭船的過(guò)程中，與一只小鳥(niǎo)相互幫助、共同成長(zhǎng)的故事。2.生字詞：搭、船、鳥(niǎo)、幫助、成長(zhǎng)等。3.課文主旨：人與自然和諧共生，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文的主旨；學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能用詞語(yǔ)造句。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、字典。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片展示大自然的美麗風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)大自然的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2.朗讀課文：學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容；教師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感的把握。3.理解課文：學(xué)生分小組討論，理解課文內(nèi)容，把握課文的主旨；教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。4.學(xué)習(xí)生字詞：學(xué)生自學(xué)生字詞，組內(nèi)交流；教師講解重點(diǎn)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。5.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：《搭船的鳥(niǎo)》2.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，用詞語(yǔ)造句；思考如何保護(hù)環(huán)境，與家人分享。2.課后閱讀：推薦閱讀《大自然的聲音》，了解大自然的美妙。八、課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，生字詞的掌握情況，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。2.教學(xué)方法：是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)手段是否恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。3.改進(jìn)措施：針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。總之，本節(jié)課通過(guò)講述《搭船的鳥(niǎo)》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在《搭船的鳥(niǎo)》的教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示大自然的美麗風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)大自然的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。同時(shí)，教師可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們?cè)诖笞匀恢幸?jiàn)過(guò)哪些美麗的景色？”、“你們認(rèn)為人與自然的關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？”等，引發(fā)學(xué)生的思考。二、朗讀課文環(huán)節(jié)在朗讀課文環(huán)節(jié)，學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教師可以要求學(xué)生在自讀過(guò)程中注意語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感的把握，讓學(xué)生初步理解課文的主旨。然后，教師進(jìn)行范讀，通過(guò)自己的朗讀示范，引導(dǎo)學(xué)生更好地把握課文情感，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。三、理解課文環(huán)節(jié)在理解課文環(huán)節(jié)，學(xué)生分小組討論，共同探討課文內(nèi)容，把握課文的主旨。教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“課文中的小孩和小鳥(niǎo)是如何相互幫助、共同成長(zhǎng)的？”、“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”等。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的討論過(guò)程，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解課文。四、學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)，學(xué)生自學(xué)生字詞，組內(nèi)交流。教師可以挑選一些重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握字詞的正確讀音、書(shū)寫(xiě)和用法。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生用詞語(yǔ)造句，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念。教師可以提出一些問(wèn)題，如“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們明白了什么道理？”、“我們應(yīng)該如何保護(hù)大自然，與動(dòng)物和諧相處？”等，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)踐性。家庭作業(yè)可以包括抄寫(xiě)生字詞、用詞語(yǔ)造句等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以布置一些思考題，如“如何保護(hù)環(huán)境，與家人分享？”等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。七、課后反思環(huán)節(jié)在課后反思環(huán)節(jié)，教師需要反思教學(xué)效果、教學(xué)方法和改進(jìn)措施。教師可以通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，生字詞的掌握情況和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)情況。同時(shí)，教師還應(yīng)反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，可以看出教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在《搭船的鳥(niǎo)》的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)課文的核心內(nèi)容，包括課文標(biāo)題、生字詞、關(guān)鍵信息和主題思想。1.課題：《搭船的鳥(niǎo)》2.生字詞：列出本課的生字詞，旁邊可以附上詞語(yǔ)的意思和例句，幫助學(xué)生記憶和理解。3.關(guān)鍵信息：提取課文中的關(guān)鍵信息，如小孩和小鳥(niǎo)的互動(dòng)情節(jié)，以及他們之間的情感變化。4.主題思想：概括課文的主旨，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念。九、教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。在《搭船的鳥(niǎo)》的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度的變化。1.知識(shí)掌握：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改和測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況和課文內(nèi)容的理解程度。2.能力提升：觀(guān)察學(xué)生在小組討論、問(wèn)題回答和作業(yè)完成中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力是否有所提高。3.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生的課堂參與、討論熱情和對(duì)環(huán)保話(huà)題的關(guān)注，判斷學(xué)生是否對(duì)大自然產(chǎn)生了熱愛(ài)之情，是否樹(shù)立了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。十、教學(xué)延伸環(huán)節(jié)為了深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，教師可以設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)，如：1.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的小孩和小鳥(niǎo)，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)角色之間的情感和互動(dòng)。2.讀寫(xiě)結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述課文故事，或者寫(xiě)一篇關(guān)于自己與動(dòng)物互動(dòng)的短文。3.藝術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于課文場(chǎng)景的圖畫(huà)，或者制作一個(gè)與課文相關(guān)的手工藝品。通過(guò)這些延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提升自己的綜合素養(yǎng)。總結(jié)：在《搭船