《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。[教學(xué)目標(biāo)]理清文章思路，體會(huì)作者豐富細(xì)膩的感受。[教學(xué)重點(diǎn)]理解作者在不同環(huán)境下對星空的不同感受。[布置預(yù)習(xí)]1、結(jié)合工具書，能正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。在預(yù)習(xí)本上抄寫生字詞，每個(gè)兩遍。2、了解文學(xué)常識(shí)：作者，作品等相關(guān)知識(shí)，在預(yù)習(xí)本上整理一遍。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課，板書課題同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇散文《繁星》。二、檢查預(yù)習(xí)1、文學(xué)常識(shí)：要求學(xué)生在不看書的情況下說出課本24頁注釋1的內(nèi)容。2、朗讀課文（1）指名朗讀，其他同學(xué)聽讀，把讀錯(cuò)的字詞做上記號(hào)。（2）學(xué)生糾錯(cuò)，說說還有哪些容易讀錯(cuò)容易寫錯(cuò)。如有不足教師補(bǔ)充。（3）齊讀課文。3、教師小結(jié)。三、示標(biāo)理清文章思路，理解作者在不同環(huán)境下對星空的不同感受。（達(dá)成目標(biāo)的方法：反復(fù)朗讀）（目標(biāo)展示方式：小黑板或電教媒體）四、朗讀理解課文（一）學(xué)前指導(dǎo)1、布置自學(xué)任務(wù)思考下面問題：（1）課文是按什么順序來寫的，找出文中的相關(guān)詞語。據(jù)此文章怎樣劃分段落？（提示：注意每一節(jié)開頭的詞句）（2）作者在家鄉(xiāng)、在南京、在上海分別看到怎樣的星空景象？產(chǎn)生哪些不同的感受，分別對夜晚的觀感、對星天的認(rèn)知是怎樣的？（3）細(xì)讀第三小節(jié)，找出運(yùn)用修辭手法的句子。思考這節(jié)文字是按怎樣的思路展開的。小節(jié)最后“我沉睡著，我覺得自己是一個(gè)小孩子…”這句話中“沉睡”和“覺得”是否矛盾？（4）以第三節(jié)為例，分別找出寫眼前實(shí)景和寫聯(lián)想想象的景物的句子，從中可以感悟出作者的什么感受。2、方法指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，結(jié)合思考題隨文圈點(diǎn)，然后同學(xué)間討論，解答思考題。如還有困難，舉手問老師。3、明確自學(xué)要求自學(xué)時(shí)間10分鐘，通過自學(xué)能明確課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容。（二）學(xué)生自讀適時(shí)要求多朗讀體會(huì)。（三）討論點(diǎn)撥1、第一題點(diǎn)撥：注意每一節(jié)的開頭，時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生了變化，課文先后寫了什么，怎樣分段。學(xué)生答對既可。2、第二題：學(xué)生找出相關(guān)句子后，教師指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出作者在不同環(huán)境下的不同感受。、3、第三題：抓住“我”的一些動(dòng)詞，能找對“仰望—眼睛模糊—沉睡”這一順序就可以了。關(guān)于“沉睡”和“覺得”應(yīng)從因果關(guān)系的角度考慮，搞清后一句是前一句的原因，因此并不矛盾。（四）歸納小結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們知道了課文寫了在不同時(shí)間地點(diǎn)，作者觀看星空的情景及感受，從中我們也體會(huì)到了作者遙望星空時(shí)的親密、溫馨的感覺。五、測標(biāo)1、朗讀比賽：先自由朗讀第三小節(jié)，讀出親密、溫馨的語氣，然后每組選一名代表比賽。2、在課堂作業(yè)本上認(rèn)真抄寫第三小節(jié)，用浪線劃出你最欣賞的