2021語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃三年級文章：2021年三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃常言道：“每粒麥子都有其獨特的紋路，每個人也都有其獨特的個性?！庇捎谙忍煲蛩氐亩鄻有院秃筇飙h(huán)境的制約，學(xué)生個體之間存在著諸多差異，如智力水平、能力高低、社交能力的強(qiáng)弱等。這些差異在學(xué)習(xí)中同樣顯現(xiàn)，因此，作為教師，我們有責(zé)任去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，同時也要幫助那些學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生克服障礙，迎頭趕上。為此，我制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)補(bǔ)差計劃：一、指導(dǎo)原則我們不偏袒學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，而是公正對待每一位學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的實際情況，為他們制定個性化的學(xué)習(xí)方案。對于優(yōu)秀生，我們提供一定難度的題目以供練習(xí)；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們則根據(jù)他們的水平提供相應(yīng)的題目和講解，以實現(xiàn)漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們的培優(yōu)計劃旨在切實發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，通過培養(yǎng)他們的語文能力，特別是閱讀和寫作能力，訓(xùn)練他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而打下堅實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)工作，提升全班的語文素養(yǎng)和成績。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們的主要目標(biāo)是幫助他們掌握課本知識并能夠靈活運用。我們致力于提高優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生逐步提升成績，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成扎實的語文基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和知識技能掌握情況來看，三年級大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，上課認(rèn)真，作業(yè)按時按量完成，質(zhì)量較好，如馬雪樂、李夢琪等，他們在班級中起到了模范帶頭作用。然而，也有少部分學(xué)生如趙坤陽、王旭等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，書寫潦草，作業(yè)有時不能及時完成。因此，本學(xué)期除了注重學(xué)生的個體差異外，我們還將在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)補(bǔ)差的方式，使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到顯著提升。三、具體內(nèi)容：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們的輔助內(nèi)容是教會他們敢于做題，會做題。我們安排基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握，寫作方面，我們先讓他們摘抄，逐步訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力。在課堂上創(chuàng)造情境，鼓勵他們嘗試說、敢于說，最終達(dá)到善于說的水平。四、培優(yōu)補(bǔ)差對象：根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生情況確定具體人選。五、主要措施：1.認(rèn)真準(zhǔn)備每一次培優(yōu)補(bǔ)差的教案，確保學(xué)習(xí)過程既有趣又富含知識。2.加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解潛能生和優(yōu)秀生的家庭和學(xué)習(xí)情況，盡量幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。3.做好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，聽取家長的建議和意見。4.與學(xué)生溝通思想，切實解決他們在學(xué)習(xí)上的困難。5.堅持進(jìn)行補(bǔ)差工作，每周至少一次。6.實施一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動。7.邀請優(yōu)秀生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生學(xué)習(xí)借鑒。8.在課堂上創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維和方法影響差生。9.采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力，在優(yōu)秀生中樹立榜樣，給予表現(xiàn)機(jī)會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。10.充分了解差生的學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，確保他們朝著正確的方向發(fā)展。一、指導(dǎo)原則提高優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生逐步提升成績，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成扎實的語文基礎(chǔ)。培優(yōu)計劃要切實執(zhí)行，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，通過培養(yǎng)他們的語文能力，特別是閱讀和寫作能力，訓(xùn)練他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而打下堅實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)工作，提升全班的語文素養(yǎng)和成績。二、培優(yōu)對象和補(bǔ)差對象培優(yōu)對象：劉莉、范雪、池夢如、徐鵬、王豪、池曉微、龍顯鳳、陳瑞祥等。補(bǔ)差對象：鄒劍文、田家豪、胡景星、唐流彬、何金發(fā)、李龍坤。三、設(shè)定目標(biāo)在本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，我們的目標(biāo)是讓培優(yōu)對象按照計劃提升讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好，成績有所提高。特別是語文的閱讀和寫作能力。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平。我們先讓他們摘抄，仿寫，然后獨立完成，確保每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。我們幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓他們嘗試說、敢于說，進(jìn)而爭取善于說。四、主要措施1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。2.實施一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的“一幫一”行動。邀請優(yōu)秀生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生學(xué)習(xí)借鑒。3.充分了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，確保他們朝著正確的方向發(fā)展，改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績。4.在課堂上創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維和方法影響后進(jìn)生。5.對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)秀生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力，在優(yōu)秀生