/四年級下冊美術教案-20《珍愛國寶——秦始皇陵及秦兵馬俑》人教版2012教學內(nèi)容本課教學內(nèi)容圍繞《珍愛國寶——秦始皇陵及秦兵馬俑》展開，通過對秦始皇陵及秦兵馬俑的歷史背景、藝術特點、文化價值等方面的學習，讓學生深入了解這一舉世聞名的文化遺產(chǎn)，并在此基礎上進行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)和愛國情懷。教學目標1.讓學生了解秦始皇陵及秦兵馬俑的歷史背景和藝術特點，認識到其在中國乃至世界文化遺產(chǎn)中的重要地位。2.培養(yǎng)學生對秦始皇陵及秦兵馬俑的欣賞能力和審美情趣，提高學生的美術素養(yǎng)。3.引導學生關注秦始皇陵及秦兵馬俑的保護狀況，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。教學難點1.秦始皇陵及秦兵馬俑的歷史背景和藝術特點的理解。2.學生對秦始皇陵及秦兵馬俑的繪畫創(chuàng)作。教具學具準備1.教具：多媒體設備、秦始皇陵及秦兵馬俑的圖片和視頻資料。2.學具：繪畫紙張、彩筆、水粉等繪畫工具。教學過程1.導入：通過多媒體展示秦始皇陵及秦兵馬俑的圖片和視頻資料，引導學生關注這一文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解：介紹秦始皇陵及秦兵馬俑的歷史背景、藝術特點和文化價值，幫助學生全面了解秦始皇陵及秦兵馬俑。3.欣賞：引導學生欣賞秦始皇陵及秦兵馬俑的藝術魅力，培養(yǎng)學生的審美情趣。4.練習：讓學生根據(jù)所學知識，進行秦始皇陵及秦兵馬俑的繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的美術實踐能力。5.展評：組織學生展示自己的繪畫作品，進行互相評價和交流，提高學生的美術素養(yǎng)。板書設計1.《珍愛國寶——秦始皇陵及秦兵馬俑》2.主體內(nèi)容：秦始皇陵及秦兵馬俑的歷史背景、藝術特點、文化價值、繪畫創(chuàng)作等。作業(yè)設計1.繪畫作業(yè)：讓學生根據(jù)課堂所學，進行秦始皇陵及秦兵馬俑的繪畫創(chuàng)作，要求作品具有一定的藝術性和創(chuàng)意。2.研究性學習：讓學生分組研究秦始皇陵及秦兵馬俑的保護狀況，撰寫研究報告，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。課后反思本節(jié)課通過多媒體展示、講解、欣賞、練習和展評等環(huán)節(jié)，讓學生全面了解了秦始皇陵及秦兵馬俑的歷史背景、藝術特點和文化價值，培養(yǎng)了學生的美術素養(yǎng)和愛國情懷。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，教師還應關注學生的個性化發(fā)展，尊重學生的審美觀點和創(chuàng)作風格，給予學生充分的肯定和鼓勵，以提高學生的自信心和自主學習能力。重點關注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程詳細補充和說明1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的重要步驟。教師可以通過播放關于秦始皇陵及秦兵馬俑的紀錄片片段，或者展示一些高清的兵馬俑圖片，讓學生初步感受到這一歷史遺產(chǎn)的壯觀和神秘。同時，教師可以提出引導性問題，如“你們對秦始皇陵及兵馬俑有什么了解？”、“為什么它們被稱為‘世界第八大奇跡’？”等，引發(fā)學生的思考。2.講解講解環(huán)節(jié)是幫助學生構(gòu)建知識框架的關鍵步驟。教師需要詳細講解秦始皇陵及兵馬俑的歷史背景，包括秦始皇統(tǒng)一六國、建立秦朝的歷史意義，以及兵馬俑作為陪葬品的文化和軍事價值。同時，教師還要介紹兵馬俑的藝術特點，如陶俑的雕塑技藝、彩繪的運用、服飾和裝備的精細程度等。講解時，教師應使用生動的語言和形象的比喻，使抽象的歷史知識變得具體可感。例如，可以將兵馬俑比作“古代軍隊的縮影”，讓學生更好地理解其歷史價值。3.欣賞欣賞環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的審美能力和藝術感知。教師可以挑選一些具有代表性的兵馬俑圖片，引導學生觀察其面部表情、姿態(tài)、服飾等細節(jié)，并鼓勵學生表達自己的感受和看法。教師還可以通過對比不同兵馬俑的風格和特點，讓學生了解秦朝雕塑藝術的發(fā)展脈絡。在欣賞過程中，教師應鼓勵學生積極參與，尊重每個學生的觀點，營造開放、包容的課堂氛圍。4.練習練習環(huán)節(jié)是鞏固知識、提升技能的重要環(huán)節(jié)。教師可以要求學生根據(jù)自己對兵馬俑的理解和感受，進行繪畫創(chuàng)作。在創(chuàng)作前，教師應提供一定的指導，如如何把握兵馬俑的比例、如何表現(xiàn)兵馬俑的立體感等。在學生繪畫過程中，教師應巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在繪畫過程中遇到的問題。同時，教師還應鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在作品中融入自己的風格和想法。5.展評展評環(huán)節(jié)是提升學生美術素養(yǎng)、培養(yǎng)批判性思維的重要環(huán)節(jié)。教師可以組織學生將自己的作品展示在教室的特定區(qū)域，然后讓學生相互評價、交流。在評價過程中，教師應引導學生從多個角度進行評價，如作品的創(chuàng)意、技巧、色彩運用等。教師還應鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，學會傾聽和尊重他人的意見。通過展評，學生不僅可以提升自己的美術技能，還可以培養(yǎng)自己的溝通能力和團隊合作精神?？偨Y(jié)通過以上五個環(huán)節(jié)的詳細補充和說明，我們可以看到，教學過程是整個教案中最為關鍵的部分。它涵蓋了從激發(fā)興趣、構(gòu)建知識框架、培養(yǎng)審美能力、提升技能到培養(yǎng)批判性思維等多個方面，是幫助學生全面、深入地理解和學習秦始皇陵及兵馬俑的重要保障。因此，在實際教學過程中，教師需要精心設計每一個環(huán)節(jié)，確保教學目標的順利實現(xiàn)。教學過程中的互動與參與在教學過程中，互動與參與是提高學生學習積極性的重要手段。教師可以通過小組討論、角色扮演、模擬考古等互動形式，讓學生更加深入地參與到學習中來。例如，教師可以讓學生分組，每組負責研究和介紹兵馬俑的不同方面，如軍事、文化、藝術等，然后在課堂上進行分享。這樣的活動不僅能夠提高學生的自主學習能力，還能夠增強學生的團隊合作意識。個性化教學與差異化指導在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應當注意到學生的個性化需求和差異化水平。對于繪畫基礎較弱的學生，教師應提供更多的技術指導和示范，幫助他們掌握基本的繪畫技巧。而對于繪畫基礎較好的學生，教師則可以鼓勵他們嘗試更復雜的繪畫技巧和表現(xiàn)手法，以提升他們的藝術創(chuàng)作能力。此外，教師還應當鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的作品，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。文化傳承與愛國教育在教學過程中，教師應當強調(diào)秦始皇陵及兵馬俑作為中華文化遺產(chǎn)的重要性，以及保護文化遺產(chǎn)的必要性。通過講解兵馬俑的歷史價值和文化意義，教師可以引導學生樹立正確的歷史觀和民族自豪感。同時，教師還可以結(jié)合現(xiàn)實中的文物保護工作，讓學生了解保護文化遺產(chǎn)的實際行動，從而培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國情懷。教學評價與反饋教學評價是檢驗教學效果的重要手段。在展評環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應當對學生的作品和學習過程進行綜合評價。評價不僅應當關注學生的繪畫成果，還應當關注學生在學習過程中的參與度、合作能力和創(chuàng)新精神。此外，教師還應當給予學生及時的反饋，幫助他們認識到自己的優(yōu)勢和不足，從而促進學生的全面發(fā)展。教學反思與改進課后反思是提升教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師在每一節(jié)課后都應當進行反思，思考教學過程中的成功之處和需要改進的地方。例如，教師可以反思教學內(nèi)容的難易程度是否適中，教學活動是否能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，教學評價是否全面客觀等。通過不斷的反思和改進，教師可以不斷提升自己的教學能力，更好地滿足學生的學習和成長需求。結(jié)語通