小學(xué)英語(yǔ)教師資格證面試輔導(dǎo)（江西師范高等?？茖W(xué)校）智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年江西師范高等專科學(xué)校語(yǔ)言表達(dá)能力是教師資格證面試答辯的重要測(cè)評(píng)要素，面試答辯中語(yǔ)言技巧使用的優(yōu)劣，直接反映了面試答辯者的知識(shí)和修養(yǎng)。

答案:對(duì)歸納法是是小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的常用方法。

答案:錯(cuò)情境教學(xué)法是指教師通過(guò)引導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)的教學(xué)。教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的一系列教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在應(yīng)用過(guò)程中練習(xí)掌握，在做中學(xué)。

答案:對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師資格證面試流程是抽題，備課，回答規(guī)定問(wèn)題，試講，答辯，評(píng)分。

答案:對(duì)在做自我介紹時(shí)要多說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，可以提起自己的姓名和實(shí)習(xí)單位。

答案:錯(cuò)回答人際溝通類題型時(shí)，如果是與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，不能提出反對(duì)意見(jiàn)。

答案:錯(cuò)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的熱身與導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以使用哪些教學(xué)方法？

答案:游戲法###直觀法###情境教學(xué)法###歌曲歌謠法面試試講中的小學(xué)語(yǔ)音課通?？疾炷膬煞N題型？

答案:字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則###字母本身的發(fā)音及書寫結(jié)構(gòu)化面試在審題的時(shí)候要注意什么？

答案:列出簡(jiǎn)要的提綱###有條理、有邏輯、簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)###把握關(guān)鍵詞###思考出題意圖面試時(shí)女性考生的發(fā)型應(yīng)該

答案:不佩戴華麗的頭飾###時(shí)尚得體，美觀大方###露出眉毛和眼睛考生在和考官溝通時(shí)，應(yīng)注意如下哪幾點(diǎn)？

答案:及時(shí)溝通###尊重###認(rèn)真聽(tīng)題在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的時(shí)態(tài)包括（）。

答案:一般過(guò)去時(shí)###一般現(xiàn)在時(shí)###一般將來(lái)時(shí)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答案:環(huán)環(huán)相扣，由易到難###以學(xué)生為主體###緊扣教學(xué)目標(biāo)###動(dòng)靜結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)試講真題中的寫作和閱讀緊密相關(guān)，通常以讀寫課的形式出現(xiàn)，你可以從如下哪些方面確定該題是否為寫作課或閱讀課？

答案:基本要求###內(nèi)容###標(biāo)題如果面試中出現(xiàn)怯場(chǎng)，下列哪種做法是不合適的？

答案:低著頭趕緊把話說(shuō)完篇章閱讀通常出現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課的哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)？

答案:拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中While-reading環(huán)節(jié)是閱讀和理解文本材料，檢測(cè)學(xué)生對(duì)材料的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和（）的能力。

答案:獲取信息教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)作業(yè)，在保證鞏固效果的同時(shí)，做到作業(yè)可評(píng)可測(cè)，如下哪一項(xiàng)不是正確的教學(xué)理念？

答案:題海戰(zhàn)術(shù)在講解比較級(jí)時(shí)，通過(guò)比較兩個(gè)實(shí)物的大小導(dǎo)入例詞bigger，taller等，所運(yùn)用的方法是：

答案:對(duì)比法小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后教師應(yīng)精心選擇（）形式，還要注意其層次性。

答案:操練詞匯教學(xué)正確的教學(xué)步驟是（）。

答案:熱身導(dǎo)入、單詞呈現(xiàn)、單詞操練、拓展運(yùn)用、總結(jié)和作業(yè)不屬于小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的是？

答案:在句型中運(yùn)用以下不屬于直觀教學(xué)法手段的是（）。

答案:語(yǔ)言描述新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是指教師運(yùn)用教材、簡(jiǎn)筆畫、掛圖、錄音、動(dòng)畫等多種手段向?qū)W生呈現(xiàn)新的語(yǔ)言知識(shí)，幫助學(xué)生感知、和認(rèn)識(shí)新的語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程。

答案:理解TPR教學(xué)法，就是通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感受、理解、內(nèi)化語(yǔ)言。

答案:對(duì)教學(xué)重點(diǎn)是指那些太抽象，離學(xué)生生活太遠(yuǎn)的、過(guò)程太復(fù)雜的、學(xué)生難于理解和掌握的知識(shí)、技能與方法。

答案:錯(cuò)自然拼讀法（Phonics）是通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律，達(dá)到見(jiàn)詞會(huì)讀，聽(tīng)詞會(huì)拼的學(xué)習(xí)目的。

答案:對(duì)德育方法包括說(shuō)理教育法，榜樣示范法和陶冶教育法等。

答案:對(duì)教學(xué)難點(diǎn)是課堂教學(xué)中需要理解的主要矛盾，是教學(xué)的重心所在。

答案:錯(cuò)在While-writing環(huán)節(jié)通常先進(jìn)行書面作文，再過(guò)渡到口頭寫作。

答案:錯(cuò)在回答思想品質(zhì)類題時(shí)，必須要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

答案:錯(cuò)聽(tīng)說(shuō)法的主要教學(xué)活動(dòng)是對(duì)話模仿和單詞操練。

答案:錯(cuò)全身反應(yīng)法是一種把是一種把言語(yǔ)與行為聯(lián)系在一起，通過(guò)身體與動(dòng)作教授外語(yǔ)的教學(xué)方法。

答案:對(duì)角色扮演法可以讓學(xué)生可以身臨其境地去感受和了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

答案:對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象，因此要盡可能多地使用翻譯法幫助學(xué)生理解語(yǔ)法點(diǎn)。

答案:錯(cuò)當(dāng)學(xué)校發(fā)生緊急事件時(shí)，教師應(yīng)首先保護(hù)學(xué)生的安全。

答案:對(duì)寫作課后，教師可以將優(yōu)秀作文制作成作文集，通過(guò)板報(bào)或墻報(bào)的形式進(jìn)行成果展示，提高學(xué)生的自信心。

答案:對(duì)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)是指知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。

答案:錯(cuò)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)應(yīng)該要在真實(shí)的語(yǔ)境中開展，才能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

答案:對(duì)下列詞語(yǔ)中可用于描述教學(xué)目標(biāo)中的“情感態(tài)度價(jià)值觀”的有哪些？

答案:appreciate###respect###like以下哪些方式可以做為寫前鋪墊？

答案:W-HQuestions###brainstorming###story-telling###Doasurvey邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)是下列哪一項(xiàng)？

答案:伸直并攏手指###掌心向上德育安全類題型的教育方法包括？

答案:陶冶教育法###品德修養(yǎng)指導(dǎo)法###實(shí)際鍛煉法###品德評(píng)價(jià)法###榜樣示范法###說(shuō)理教育法設(shè)計(jì)板書的時(shí)候要注意哪些問(wèn)題？

答案:色彩搭配科學(xué)###布局合理###體現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成性###突出教學(xué)重難點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中角色扮演的形式有哪些？

答案:語(yǔ)言示范性表演###發(fā)展語(yǔ)言的創(chuàng)造性表演###語(yǔ)言鞏固性表演使用直觀教學(xué)法時(shí)，可以使用一下哪些教學(xué)資源？

答案:圖片###模型###實(shí)物###簡(jiǎn)筆畫在熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用哪些方式開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)？

答案:游戲###談話###TPR活動(dòng)###歌曲選擇教學(xué)方法時(shí)，教師需要考慮一下哪些方面？

答案:小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)###具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容###所教學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知、心理特點(diǎn)###教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)###教師自身的特點(diǎn)職業(yè)認(rèn)知類問(wèn)題主要分為哪些？

答案:報(bào)考動(dòng)機(jī)類###個(gè)性匹配類閱讀教學(xué)中Pre-reading環(huán)節(jié)的目的是：做好閱讀準(zhǔn)備，如（）、（）、（）、掃除閱讀障礙和預(yù)測(cè)閱讀材料的內(nèi)容等。

答案:激發(fā)興趣###激活背景知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)###創(chuàng)設(shè)情境在教有關(guān)高、矮、胖、瘦的單詞時(shí)，我們可以用到以下哪些游戲？

答案:bombgame###大小聲###magicfingers###唱反調(diào)對(duì)話教學(xué)中可用到的教學(xué)手段包括以下哪些？

答案:動(dòng)畫###圖片###模型###實(shí)物下列可用于描述教學(xué)目標(biāo)中的“能力目標(biāo)”的行為動(dòng)詞有哪些？

答案:講述###表演###演唱TenlittleIndians兒歌中需重點(diǎn)講解的內(nèi)容有哪些?

答案:單詞Indians###單詞boys###數(shù)字1-10以下教學(xué)目標(biāo)表述符合“ABCD”原則的有（）。

答案:Studentscanrole-playthedialoguefrequently.###學(xué)生能夠在圖片的幫助下有感情地復(fù)述小故事答辯時(shí)被問(wèn)到：“如果學(xué)生在本節(jié)課后反映你上的課很難而且很無(wú)聊，你該怎么辦？”可以從如下哪些角度進(jìn)行回答？

答案:學(xué)生的“學(xué)”，是否有在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體性，學(xué)生的參與情況和學(xué)習(xí)效果###新課程標(biāo)準(zhǔn)###教師的“教”，可以從教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析###教學(xué)目標(biāo)，講明“三維教學(xué)目標(biāo)”是如何實(shí)現(xiàn)的歌曲教學(xué)的目的有哪些？

答案:緩解壓力，增進(jìn)互動(dòng)###營(yíng)造愉悅的課堂氛圍；###激發(fā)學(xué)習(xí)興趣###呈現(xiàn)與鞏固新知###加強(qiáng)語(yǔ)言印象###培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感###培養(yǎng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)及語(yǔ)言智能聽(tīng)說(shuō)法的教學(xué)環(huán)節(jié)通常包括哪些？

答案:重復(fù)###選擇###變換###模仿###認(rèn)知小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)通常有哪幾步？

答案:While-reading###Post-reading###Pre-reading下列哪一項(xiàng)不是確立教學(xué)重點(diǎn)的主要依據(jù)？

答案:教學(xué)手段（）是“預(yù)期的學(xué)習(xí)效果”，指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)在知識(shí)和能力等方面應(yīng)該達(dá)到的程度，是教師教學(xué)活動(dòng)將引起的學(xué)生內(nèi)部心理和外部行為的改變。

答案:教學(xué)目標(biāo)下列選項(xiàng)中表述錯(cuò)誤的是

答案:衣服質(zhì)量一定要好、成色要新，要做到端正、妥帖，扣好衣扣下列哪一項(xiàng)不是進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)常用的方法？

答案:翻譯法教目標(biāo)表述的“ABCD”原則中C代表（）。

答案:Condition小學(xué)英語(yǔ)歌曲教學(xué)的試教方法不包括下列哪一項(xiàng)？

答案:隨著感覺(jué)哼唱教師在教授Myfavoritefood的寫作任務(wù)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生將所知道的食物分成肉類、水果、蔬菜、飲料、甜點(diǎn)等，并寫出喜歡該食物的原因。這種教學(xué)方法屬于如下哪一種？

答案:Mindmap對(duì)話教學(xué)的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)應(yīng)精心選擇進(jìn)入對(duì)話文本的方式，比如利用實(shí)物、圖片、視頻等。也可設(shè)置聽(tīng)力任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)入對(duì)話的學(xué)習(xí)。教師（）可用在這個(gè)環(huán)節(jié)。

答案:示范性表演下列哪一個(gè)詞匯教學(xué)方法利用的是小學(xué)生的好奇心，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考？

答案:懸疑法教師基本素養(yǎng)不包括下列哪一項(xiàng)？

答案:教學(xué)設(shè)計(jì)全身反應(yīng)法的英文簡(jiǎn)稱是？

答案:TPR學(xué)生在了解新語(yǔ)言的語(yǔ)義、語(yǔ)境等形態(tài)后，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能的過(guò)程是如下哪一教學(xué)環(huán)節(jié)？

答案:鞏固操練通常操練可以分為機(jī)械操練和。

答案:意義操練下列哪一種不是板書的布局方式？

答案:四分板創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的方法是下列哪一種？

答案:情境教學(xué)法在回答教學(xué)環(huán)節(jié)方面的答辯問(wèn)題時(shí)，應(yīng)試者首先要說(shuō)明自己是如何組織該教學(xué)環(huán)節(jié)的，其次要有延伸，說(shuō)明還有哪些地方需要改善。

答案:對(duì)當(dāng)考官希望通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，判斷考生新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)背后的設(shè)計(jì)意圖是否符合教學(xué)規(guī)律時(shí)，考生應(yīng)從下面哪些方面進(jìn)行答辯？

答案:學(xué)情###預(yù)期效果###設(shè)計(jì)理念###教學(xué)反思歌曲演唱的形式包括全班齊唱、輪唱、分組唱和個(gè)人唱等。

答案:對(duì)進(jìn)行歌謠與律動(dòng)課試教時(shí)，可以采用的方法包括？

答案:套用通俗歌曲語(yǔ)調(diào)###主觀創(chuàng)造打恰當(dāng)節(jié)奏歌謠與律動(dòng)課教學(xué)中常與語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和句型等知識(shí)結(jié)合教學(xué)。

答案:對(duì)教唱的步驟是：

答案:帶聽(tīng)###演唱###準(zhǔn)備###帶唱###教唱###講解《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的”唱“提出的二級(jí)要求是能演唱英文歌曲（

）首。

答案:30~40在鞏固操練環(huán)節(jié)中，常見(jiàn)的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)有哪些？

答案:游戲###連線###填空以下哪些方法適用于語(yǔ)法教學(xué)？

答案:歸納法###情境法###直觀法###對(duì)比法小學(xué)英語(yǔ)主要的語(yǔ)法點(diǎn)包括名詞、人稱代詞、冠詞、動(dòng)詞、介詞、數(shù)詞、形容詞和副詞、therebe結(jié)構(gòu)，四個(gè)基本句式，四個(gè)時(shí)態(tài)和特殊疑問(wèn)句等11個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。

答案:對(duì)下列哪一項(xiàng)不屬于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)？

答案:做練習(xí)先讓學(xué)生大量接觸語(yǔ)言，然后通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自己觀察探究、歸納總結(jié)的教學(xué)方法是以下哪一種？

答案:歸納法如果要結(jié)合閱讀講解寫作，你認(rèn)為應(yīng)該將閱讀放在下列哪個(gè)環(huán)節(jié)？

答案:Pre-writing教師精選話題，學(xué)生看到題目后，從單詞或短語(yǔ)開始，發(fā)散思維，把聯(lián)想到的信息全部表述出來(lái)。這種教學(xué)方法是以下哪一種？

答案:Brainstorming在Pre-writing環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)哪些教學(xué)方法？

答案:Brainstorming###Storytelling###W-Hquestions###Mindmap###Problem-solving學(xué)生圍繞寫作話題展開討論，描述討論結(jié)果或者口頭報(bào)告調(diào)查結(jié)果后，教師提出寫作要求，使學(xué)生明確寫作任務(wù)及要求，由此實(shí)現(xiàn)從口頭作文到書面作文的轉(zhuǎn)化。

答案:對(duì)低年級(jí)或英語(yǔ)水平較低的學(xué)生適合采用填空、仿寫、命題作文、故事續(xù)寫的形式。

答案:錯(cuò)小學(xué)階段英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的能力、對(duì)閱讀的興趣和自信心。

答案:錯(cuò)如果閱讀材料語(yǔ)篇較長(zhǎng)，并有一定難度，可以設(shè)計(jì)從略到精、從整體到局部的閱讀過(guò)程，閱讀課的重點(diǎn)在于閱讀的過(guò)程。

答案:對(duì)在Pre-reading環(huán)節(jié)常用的閱讀策略有哪些？

答案:skimming###predicting###scanningPost-reading主要目的是鞏固對(duì)閱讀材料的理解以及其中語(yǔ)言知識(shí)的強(qiáng)化，可以與（

）、（

）技能相結(jié)合，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

答案:說(shuō)###寫在While-reading環(huán)節(jié)應(yīng)該：(

)與泛讀相結(jié)合、朗讀與默讀相結(jié)合。

答案:精讀哪個(gè)對(duì)話教學(xué)環(huán)節(jié)需要活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在盡量真實(shí)的語(yǔ)境中去理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，最后達(dá)到習(xí)得語(yǔ)言的目的？

答案:拓展運(yùn)用對(duì)話教學(xué)的流程通?？梢苑譃槟膸撞剑?/p>

答案:對(duì)話呈現(xiàn)###對(duì)話操練###總結(jié)作業(yè)###熱身導(dǎo)入###拓展運(yùn)用語(yǔ)言的交流是在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行的，語(yǔ)言的表義通依賴于語(yǔ)境去完成，語(yǔ)言習(xí)得只有在真實(shí)的（

）中才能產(chǎn)生。

答案:語(yǔ)境鞏固性表演可用在對(duì)話呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。

答案:錯(cuò)對(duì)話部分是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容，一般對(duì)話教學(xué)會(huì)將核心句型和詞匯融入一個(gè)有一定意義的對(duì)話語(yǔ)篇中，讓學(xué)生整體體驗(yàn)詞匯和句型的語(yǔ)用情境。

答案:對(duì)給低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)需要用四線三格進(jìn)行板書書寫。

答案:對(duì)常用的小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法有下列哪些？

答案:歌曲歌謠法###懸疑法###情境教學(xué)法###游戲教學(xué)法下列哪一項(xiàng)不屬于小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)？

答案:在句型中運(yùn)用小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的流程包括下列哪幾項(xiàng)？

答案:小結(jié)與布置作業(yè)###鞏固操練###熱身與導(dǎo)入###拓展運(yùn)用全身反應(yīng)法能提供形象、直觀、多種感官刺激的語(yǔ)言材料，把抽象的單詞具體化，避免了用中文解釋，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)直接思維能力。

答案:錯(cuò)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中最常用的一種方法是什么？

答案:自然拼讀法Phonics教學(xué)模式按照由淺入深的發(fā)展順序可以分為理解，感知，運(yùn)用和體驗(yàn)。

答案:錯(cuò)Phonics教學(xué)模式的過(guò)程中第一個(gè)階段是什么？

答案:建立字母與發(fā)音對(duì)應(yīng)的