BIGDATA4321教育管理信息標準不完善，孤島依舊智能化程度較低，處于“人管、電控”的管理階段數(shù)據(jù)缺乏系統(tǒng)化、精細化管理，難以支持及時精準的教育決策教育監(jiān)督系統(tǒng)不到位，難以進行動態(tài)監(jiān)管

面臨“問題”認識教育大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)內(nèi)涵需要拓展大數(shù)據(jù)不僅是一種技術(shù)大數(shù)據(jù)還是一種能力大數(shù)據(jù)更是一種思維方式大數(shù)據(jù)正在慢慢演變?yōu)橐环N文化！0102 03談的比較多的領(lǐng)域大數(shù)據(jù)電商大數(shù)據(jù)交通大數(shù)據(jù)金融大數(shù)據(jù)工業(yè)大數(shù)據(jù)BIGDATA什么是教育大數(shù)據(jù)？教育大數(shù)據(jù)，是指在整個教育活動過程中產(chǎn)生的、根據(jù)教育需要采集到的、用于教育發(fā)展并可創(chuàng)造巨大潛在價值的數(shù)據(jù)集合。教學(xué)活動中產(chǎn)生教育管理過程產(chǎn)生兩大數(shù)據(jù)產(chǎn)生渠道? 階段性、部分采集? 非自然狀態(tài)、事后采集? 簡單統(tǒng)計匯總、結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)? 關(guān)注宏觀發(fā)展、區(qū)域比較傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)? 持續(xù)、全面采集? 自然狀態(tài)、動態(tài)實時? 深度多元分析、多樣化數(shù)據(jù)? 宏觀+中觀+微觀、預(yù)測+預(yù)警教育大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)的采集呈現(xiàn)高度的復(fù)雜性不僅注重相關(guān)關(guān)系，也要強調(diào)因果關(guān)系教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用需要高度的創(chuàng)造性獨特性價值體現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)是一種教育戰(zhàn)略資產(chǎn)教育大數(shù)據(jù)是教育領(lǐng)域綜合改革的科學(xué)力量教育大數(shù)據(jù)是發(fā)展智慧教育的基石01推動教育轉(zhuǎn)變教育過程教育決策教育模式教育管理教育評價“非量化”“可量化”“經(jīng)驗化”“數(shù)據(jù)化”“大眾化”“個性化”“不可見”“可視化”“單一化”“綜合化”數(shù)據(jù)層次數(shù)據(jù)采集方式數(shù)據(jù)應(yīng)用場景基礎(chǔ)層人工采集、數(shù)據(jù)交換宏觀掌控教育發(fā)展現(xiàn)狀、科學(xué)制定教育政策、合理配置教育資源、完善教育體系等狀態(tài)層人工記錄、傳感器感知教育裝備的智能管理、教育環(huán)境的智能優(yōu)化、教育業(yè)務(wù)的實時監(jiān)控等資源層專門建設(shè)、動態(tài)生成各種形式的教學(xué)與培訓(xùn)，如課堂教學(xué)、教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等行為層日志記錄個性化學(xué)習(xí)、發(fā)展性評價、學(xué)習(xí)路徑推送、教學(xué)行為預(yù)測等學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)動機、興趣安全監(jiān)控校園生活家庭學(xué)習(xí)管理行為教學(xué)錄像作業(yè)過程統(tǒng)計信息教務(wù)學(xué)籍辦公科研人事設(shè)備招生教室環(huán)境教學(xué)行為情境狀態(tài)課堂互動學(xué)生進出校校園能耗財…務(wù)...家校溝通…...社會學(xué)習(xí)…...…...結(jié)構(gòu)化、顯性化教育數(shù)據(jù)為主非結(jié)構(gòu)化、隱性化教育數(shù)據(jù)為主學(xué)習(xí)軟件圖1 教育大數(shù)據(jù)的“冰山模型”教育大數(shù)據(jù)的作用教育發(fā)展水平評估教育資源均衡配置教育輿情監(jiān)測與剖析數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育決策即時學(xué)習(xí)診斷與預(yù)警學(xué)生的發(fā)展性評價基于大數(shù)據(jù)的科學(xué)研究

特征與框架業(yè)務(wù)全數(shù)字化智能運維管理安全預(yù)警智慧決策遠程督導(dǎo)業(yè)務(wù)協(xié)同與優(yōu)化個性化智能服務(wù)BIGDATA利用可視化與自動化技術(shù)，使管理工作更輕松高教育業(yè)務(wù)全面數(shù)字化，實現(xiàn)信息無縫整合與共享實時監(jiān)控教育運行狀況，預(yù)警教育危機深度挖掘教育數(shù)據(jù)，提高管理與決策的科學(xué)性發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，開展全面及時的遠程教育督導(dǎo)全面感知工作與學(xué)習(xí)情境，提供個性化的智能服務(wù)大規(guī)模的實時溝通與業(yè)務(wù)協(xié)同，重構(gòu)管理業(yè)務(wù)流程教育大數(shù)據(jù)處理一般流程通信網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控教學(xué)過程學(xué)習(xí)過程資源設(shè)備科研動態(tài)校園安全記錄采集管理數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)智能分析與預(yù)測可視化方式呈現(xiàn)分結(jié)析果預(yù)測形成智慧決策發(fā)布管理調(diào)

度指令管理指令過程實施智慧管理云平臺監(jiān)控記錄采集圖書館管理設(shè)備管理人員管理安全管理環(huán)境管理教育管理過程中數(shù)據(jù)采集建設(shè)思路教學(xué)管理師生服務(wù)科研虛擬網(wǎng)元學(xué)生管理教務(wù)管理多媒體課堂移動教學(xué)身份管理移動化融合架構(gòu)大數(shù)據(jù)分析云計算平臺精細管理

四步走管理模式1監(jiān)控教育過程，記錄、采集和管理數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)分析預(yù)測結(jié)果，形成智慧決策2 3通過數(shù)據(jù)挖掘，進行智能分析與預(yù)測4發(fā)布管理調(diào)度指令，分層實施指令調(diào)度過程采用Splunk軟件（基于MapReduce架構(gòu)）

案例一：校園IT安全索引來自網(wǎng)站，應(yīng)用程序，服務(wù)器，網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備產(chǎn)生的數(shù)據(jù)監(jiān)控用戶帳戶的行為異常，檢測、定位、系統(tǒng)受損、IT使用情況等

案例二：課程學(xué)習(xí)預(yù)警CourseSignals可汗學(xué)院的學(xué)習(xí)儀表盤eAdvisor?StarfishEarlyAlertsystem學(xué)生成功系統(tǒng)預(yù)警方式紅綠燈電子郵件短信儀表盤電子郵件電子郵件小紅旗短信電子郵件課程獲得成功的影響因素總覽圖預(yù)警內(nèi)容成績/分數(shù)、努力程度、先驗知識、學(xué)生特征知識點學(xué)習(xí)路徑努力程度課程成績影響學(xué)生成功學(xué)習(xí)每門課程的因素（出席率、完成情況、參與度和社會學(xué)習(xí)）預(yù)警效果輟學(xué)率降低學(xué)生成績提高節(jié)省管理所需的時間和金錢直觀了解對學(xué)過知識點的掌握情況及時得知自身哪方面的技能有所欠缺向?qū)W習(xí)者推薦適合其下一步學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容推薦適合的專業(yè)課程，并為其制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)路徑為他們安排課程計劃，并幫助他們能夠按時畢業(yè)盡早的了解學(xué)生降低輟學(xué)率降低輟學(xué)率預(yù)測學(xué)業(yè)危險提供適當(dāng)干預(yù)方便管理者管理技術(shù)/算法/工具預(yù)測學(xué)生的成功算法（studentsuccessalgorithm,簡稱SSA）數(shù)據(jù)挖掘和分析工具信息跟蹤技術(shù)和鏡像（Mirroring）技術(shù)學(xué)習(xí)分析個性化的eAdvisor?點播工具學(xué)習(xí)分析大數(shù)據(jù)分布式計算自矯正系統(tǒng)學(xué)習(xí)分析語義分解整體預(yù)測建模法學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)可視化技術(shù)優(yōu)點可視化可視化、個性化推薦個性化制定學(xué)習(xí)路徑偏離學(xué)習(xí)路徑無法繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)出預(yù)警后提供取得成功的學(xué)習(xí)路徑個性化預(yù)警數(shù)據(jù)可視化設(shè)置預(yù)測的準確性較高缺點不夠個性化提供過量相同的干預(yù)不提供診斷信息，難以提供有效的補救措施普適性較低應(yīng)用學(xué)科有限，目前只有數(shù)學(xué)課程只預(yù)警知識點的掌握情況僅使用電子郵件預(yù)警不夠及時準確普適性較低普適性較低非技術(shù)人員不能夠很好地解釋決策和行動所預(yù)測的結(jié)果

案例三：困難學(xué)生餐飲預(yù)警

案例四：學(xué)生發(fā)展預(yù)警

案例五：校園安全預(yù)警

案例六：美國馬鞍峰社區(qū)學(xué)院個性化服務(wù)助理全面記錄學(xué)生在校期間各種信息，系統(tǒng)分析提出時間管理、課程選擇等方面的個性化建議。SHERPA（Service-OrientedHigherEducationRecommendationPersonalizationAssistant）

案例七：百度大數(shù)據(jù)輔助智慧擇校