度七級(jí)班班務(wù)工作總結(jié)范文七年一班班主任工作總結(jié)本學(xué)期我仍擔(dān)任初一〔1〕班的班主任工作。相關(guān)于上學(xué)期來(lái)說(shuō)，同學(xué)對(duì)學(xué)校的環(huán)境設(shè)施和規(guī)章制度已經(jīng)熟悉，對(duì)老師也基本了解，同學(xué)的個(gè)性特征、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)也更特別，一些同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“反叛〞時(shí)期，老師管理起來(lái)也更有難度了。初一上期雖然已經(jīng)初步形成合格的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，但想要繼續(xù)保持和強(qiáng)化是很不容易的。但初一年級(jí)下期恰恰是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，班主任如果不下苦功帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，給同學(xué)的成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，為了保持合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我主要是從以下幾方面入手：一、會(huì)課延伸，樹(shù)立合格的班級(jí)輿論導(dǎo)向。重視班會(huì)課的作用，保持每堂班會(huì)課都有意識(shí)有計(jì)劃地通過(guò)對(duì)同學(xué)進(jìn)行日常行為規(guī)范教育、道德素養(yǎng)教育、安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育，樹(shù)立好的榜樣與典型，使同學(xué)具有集體榮譽(yù)感，使班級(jí)形成合格的風(fēng)尚。同時(shí)在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，及時(shí)抓住同學(xué)點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確熟悉與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。比如對(duì)那些上網(wǎng)逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀(jì)行為，在班里展開(kāi)公開(kāi)討論，在自由發(fā)言中體會(huì)讓同學(xué)知道對(duì)與錯(cuò)，好與壞，使違紀(jì)同學(xué)在同學(xué)中沒(méi)有市場(chǎng)，違紀(jì)后會(huì)受到其他同學(xué)的輿論譴責(zé)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位〞思索，并進(jìn)行積極教育，讓同學(xué)在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己合格的行為習(xí)慣。對(duì)那些表現(xiàn)好的同學(xué)，我每周讓同學(xué)評(píng)選出每月之星，讓好同學(xué)在受到集體賞識(shí)中更加努力發(fā)展、完善自己，讓其他同學(xué)也受到激勵(lì)，爭(zhēng)取下次榜上有名。二、展開(kāi)多項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)的凝集力。集體的力量是無(wú)限的.集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，通過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。因此，我組織“一加一〞互幫互學(xué)活動(dòng)，就是讓成級(jí)好的同學(xué)選擇一個(gè)成級(jí)差的同學(xué)進(jìn)行手拉手結(jié)隊(duì)幫補(bǔ)，隊(duì)與隊(duì)之間互相監(jiān)督提升；還舉行“小組VS小組〞挑戰(zhàn)活動(dòng)，從紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)兩方面積分評(píng)比。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到顯然的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)尚，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭.。另一方面，我有效地利用好每周四的班會(huì)課展開(kāi)一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等。同時(shí)，積極展開(kāi)文體活動(dòng)，豐富同學(xué)的業(yè)余生活，引導(dǎo)同學(xué)將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。這些活動(dòng)大大地促進(jìn)合格的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了合格的成績(jī).。三、競(jìng)聘班干部，保持合格班風(fēng)。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在施行中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和同學(xué)的施行活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在施行活動(dòng)中表現(xiàn)出合格的品質(zhì)和出眾的才能并得到同學(xué)群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講，衛(wèi)生勞作，分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦，有能力，有口才，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識(shí)的人才，然后讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有激烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力.班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的使命，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提升，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過(guò)各種方式讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理和自我制定，自我組織活動(dòng)。四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。俗話說(shuō)“十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短“。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生，他們要么思想差要么學(xué)習(xí)有困難。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn).在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，讓他們熟悉到自己的價(jià)值.。在思想上不歧視他們，在教育上，做到動(dòng)之以情，曉之以理，激勵(lì)他們，強(qiáng)化他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時(shí)間找他們各別談心，使他們熟悉到自己身上的不夠和缺點(diǎn)，從而提升自身的素養(yǎng)。批評(píng)同學(xué)一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候無(wú)妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一〞。每一個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，雖然可。最低0.27元/天開(kāi)通百度文庫(kù)會(huì)員，可在文庫(kù)查看完整內(nèi)容原公布者：在行傳媒初中班級(jí)工作總結(jié)范文又一學(xué)期過(guò)去了，這一學(xué)期的經(jīng)歷使我對(duì)班主任的工作又有了一個(gè)新的熟悉：要想切實(shí)做好班主任的工作，贏得同學(xué)的信任，那么在展開(kāi)班主任工作中，一定要遵循尊重、平等的原則。所謂尊重，包涵兩層意思：一是老師對(duì)自己的尊重，二是對(duì)同學(xué)的尊重。所謂平等，也包涵兩層內(nèi)容：一是老師與同學(xué)之間的平等，二是同學(xué)與同學(xué)之間的平等。我個(gè)人認(rèn)為，尊重、平等的原則是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下面就分三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)這一原則的熟悉。一、尊重自己，為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)同學(xué)的教育責(zé)任更重。因?yàn)榘嘀魅魏屯瑢W(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，班主任在同學(xué)心目中的威信相對(duì)而言要比其他老師高，你的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級(jí)這一年齡段的同學(xué)，他們的生理、心理及綜合素養(yǎng)處于迅速發(fā)育的時(shí)期，思維活躍，但熟悉比較膚淺；情感豐富，但不穩(wěn)定；對(duì)新事物反映敏感，接受、模仿能力強(qiáng)，但知識(shí)較貧乏，識(shí)別是非能力較差；求知欲、成才欲強(qiáng)，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識(shí)強(qiáng)，但自我熟悉、自控能力低。近朱者赤，近墨者黑，這時(shí)候如果有一個(gè)正面的榜樣樹(shù)立在他們的身邊，那么同學(xué)會(huì)爭(zhēng)相仿效，而在許多同學(xué)的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如下面有個(gè)范文，希望對(duì)你有幫助~一、班集體建設(shè)1.本學(xué)期著重強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的集體榮譽(yù)感的教育。學(xué)期初，在班級(jí)以板報(bào)的形式，再次明確了班級(jí)目標(biāo)即“溝通，交流，互助，學(xué)習(xí)〞。并且在班級(jí)日常晨會(huì)中，強(qiáng)化這一意識(shí)。強(qiáng)化同學(xué)的集體意識(shí)，對(duì)同學(xué)提出一定的要求，使之行為符合班級(jí)要求。2.狠抓常規(guī)教育，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，以達(dá)到規(guī)范班級(jí)管理的目的。依據(jù)學(xué)校的安排，抓常規(guī)學(xué)常規(guī)，班級(jí)內(nèi)部展開(kāi)常規(guī)知識(shí)比賽，利用班會(huì)學(xué)習(xí)《中同學(xué)日常行為規(guī)范》等，使同學(xué)在校的學(xué)習(xí)、生活及一言一行，都有章可循。3.為了下學(xué)期的緊張的高三學(xué)習(xí)更加有序，還著重抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的考風(fēng)考紀(jì)的養(yǎng)成。二、班干部培養(yǎng)我班的班干部是本學(xué)期初同學(xué)自由選舉產(chǎn)生，有一部分同學(xué)是新手沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)學(xué)伊始開(kāi)了幾次的班委會(huì)，進(jìn)行了工作培訓(xùn)，同學(xué)干部對(duì)各自的工作已經(jīng)有了具體的熟悉，工作起來(lái)基本能上軌道。特別對(duì)班長(zhǎng)、勞作委、宣揚(yáng)委的培養(yǎng)較多，因他們?cè)诎嗉?jí)常規(guī)中發(fā)揮的作用比較大。通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，班級(jí)的常規(guī)工作基本上能由同學(xué)干部負(fù)起責(zé)來(lái)。并由班長(zhǎng)組織每周開(kāi)好周例會(huì)，進(jìn)行小結(jié)，及班委間的溝通。三、班級(jí)常規(guī)平常利用晨會(huì)、班會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，紀(jì)律方面，嚴(yán)格要求同學(xué)天天自覺(jué)佩帶?？ǎ龊脙刹?，值日生做好兩掃及抬水的義務(wù)等。四、學(xué)習(xí)、集體觀教育建立學(xué)習(xí)互助小組，組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)成績(jī)較好、管理能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任，目的是“溝通、交流、互助、學(xué)習(xí)〞，活動(dòng)時(shí)間各組自定，但必必需每周都有一個(gè)固按時(shí)間，活動(dòng)展開(kāi)順利。在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的可貴，從而在無(wú)形中對(duì)同學(xué)進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的教育，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)間的情誼。下課時(shí)，我也盡量和同學(xué)待在一起，希望以最快的速度找到他們身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)對(duì)班內(nèi)發(fā)生的狀況進(jìn)行處理，有些狀況還可以拿出來(lái)，讓同學(xué)討論討論，一同尋求問(wèn)題的解決方法，充分發(fā)揮同學(xué)自我教育的能力。注重抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣考試紀(jì)律等教育。五、展開(kāi)活動(dòng)狀況積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并獲一定名次。如一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲高中組第三名；校廣播操比賽，獲二等獎(jiǎng)；“團(tuán)結(jié)友善〞杯冬季負(fù)重長(zhǎng)跑第四、第五等等。第二，班級(jí)組織一定的體育活動(dòng)，如與其它友好班級(jí)進(jìn)行籃球友誼賽、足球友誼賽等。第三，組織學(xué)習(xí)互助小組，培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。六、搞好家校聯(lián)系工作定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，或是通，或是家訪，或是進(jìn)行書面聯(lián)系。并依據(jù)學(xué)校要求建立和完成家校聯(lián)系冊(cè)，溝通學(xué)校和家庭的關(guān)系，協(xié)調(diào)家校管理配合，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。一年來(lái)，絕大多數(shù)同學(xué)已完全適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活，班中也日益浮現(xiàn)一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)氣氛濃，各項(xiàng)活動(dòng)能積極參加，成績(jī)進(jìn)步較大。初一班級(jí)年終總結(jié)一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期己經(jīng)過(guò)去了，期末考試也結(jié)束了。回憶這一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們班學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的表現(xiàn)，總體來(lái)說(shuō)，不是很理想。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班紀(jì)律比以前好得多。上課被老師點(diǎn)名的同學(xué)也在逐步減少，表?yè)P(yáng)的同學(xué)比以前多了一些。天天的廣播操，我們都能夠認(rèn)真對(duì)待，精神飽滿，隊(duì)伍整齊，很少扣分。不過(guò)我們還要繼續(xù)努力，畢竟“山外有山，樓外有樓〞。在學(xué)習(xí)上，我們班級(jí)最大的缺點(diǎn)就是“浮〞，不踏實(shí)，所以，班級(jí)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)這一現(xiàn)象，老師和班干部共同出謀劃策，決定進(jìn)行個(gè)人扣分比賽，利用集體的力量來(lái)促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的發(fā)展。自從展開(kāi)這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，班級(jí)違紀(jì)的同學(xué)少了，而表?yè)P(yáng)的同學(xué)比以前多了。大部分同學(xué)有了激烈的集體榮譽(yù)感，又使班級(jí)整體的紀(jì)律有了很大的提升，激發(fā)了同學(xué)們的積極性，受到了同學(xué)們的歡迎。但在這次的期末考試中，我們發(fā)揮不是很優(yōu)秀，取得了有和別的班一定差距的成績(jī)。在學(xué)校的活動(dòng)、比賽中，我們班級(jí)積極參加，取得了比較好的成績(jī)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班級(jí)取得了全校第二名的好成績(jī)，這也離不開(kāi)班級(jí)中每一位同學(xué)的努力。每一次的主題班會(huì)，都在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，展開(kāi)得生動(dòng)有趣，很受同學(xué)們的喜愛(ài)。期末考試已經(jīng)結(jié)束了，不管以前的表現(xiàn)、成績(jī)、紀(jì)律如何，面對(duì)下學(xué)期，現(xiàn)在又是一個(gè)新起點(diǎn)，我們要繼續(xù)努力做得更好！同學(xué)們，加油！本學(xué)期我擔(dān)任了0507班班主任，雖曾做過(guò)多年的班主任，有一定的班主任工作經(jīng)歷，但這是我在學(xué)校實(shí)施半軍事化管理后第一次從事該工作，所以我又是一名新班主任。班級(jí)是學(xué)校的最小分子，學(xué)校各部門一切與同學(xué)相關(guān)的事情都是以班級(jí)為單位進(jìn)行處理，班級(jí)的正常運(yùn)作與否直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。在接手該班的工作后，既感到光榮，又覺(jué)的自己肩上擔(dān)子的分量。為做好這一工作，我虛心向四周的老班主任學(xué)習(xí)，幸運(yùn)的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排班主任辦公室時(shí)就已合計(jì)到這個(gè)問(wèn)題，我和我校示范班班主任徐青老師分在同一間辦公室。隨和的她在班主任工作上為我提了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我順利地展開(kāi)工作給予了很大的幫助。一、制定具體的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成合格的班風(fēng)中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否合格。在接手0507班后，在開(kāi)學(xué)前就從同學(xué)檔案調(diào)查、了解入手，按照學(xué)校德育分管理實(shí)施條例，嚴(yán)格管理班級(jí)，加分、扣分公開(kāi)、明確責(zé)任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對(duì)這個(gè)班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗(yàn)是；班級(jí)管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓〞。二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫保持“廣開(kāi)言路〞，而反對(duì)獨(dú)斷專橫；主張“全面評(píng)價(jià)同學(xué)〞，反對(duì)“一點(diǎn)定論〞〔例如：反對(duì)成績(jī)不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法〕。我所帶班級(jí)的干部有四個(gè)層次。1、班級(jí)管理的“核心力量〞——團(tuán)支部書記和班長(zhǎng)他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作，碰到難題時(shí)則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地展開(kāi)班級(jí)管理，而不會(huì)瞻前顧后，有所顧忌.2、班級(jí)的“中層干部〞——團(tuán)支委與全體班委他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽(tīng)從團(tuán)支書和班長(zhǎng)的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。3、“基層干部〞——小組長(zhǎng)和課代表他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長(zhǎng)期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)〞。3、自發(fā)性的臨時(shí)干部如外出活動(dòng)或參加課外活動(dòng)，有的同學(xué)自告奮勇當(dāng)“指揮員〞；運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始時(shí)，有的同學(xué)自愿做“服務(wù)員〞等等。三、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)每一個(gè)同學(xué)，并把關(guān)懷落在實(shí)處老師喜愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，這是人之常情；而要喜愛(ài)后進(jìn)生，特別是個(gè)方面都令人煩惱的同學(xué)，在感情上確實(shí)較難。作為一位教育工，特別是班主任，不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是必需要更多的愛(ài)心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做好這項(xiàng)工作，首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況進(jìn)行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)做工作，使每一個(gè)同學(xué)都能抬起頭來(lái)走路。在這項(xiàng)工作中，我注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛(ài)溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極激勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的四周，安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了家長(zhǎng)的定期交流，有了老師的按時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的合格環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。四、注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)在班集體的建設(shè)中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)?！惨弧成舷屡浜?。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，強(qiáng)化與辦學(xué)部的聯(lián)系。把對(duì)上級(jí)的工作安排、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)?！捕硟?nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活狀況要通過(guò)各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等同學(xué)活動(dòng)的地方，了解本班同學(xué)的狀況，并希望得到各個(gè)部門的共同教育。〔三〕互相配合。班主任工作必需要得到各科任教師的配合。我主動(dòng)定期向各科老師了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便掌握同學(xué)的主要?jiǎng)酉?，同時(shí)，也便于科任教師了解具體狀況。做到經(jīng)常交流，共同配合，齊抓共管，使班級(jí)各個(gè)方面獲得了進(jìn)步。〔四〕校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開(kāi)始，我與同學(xué)家長(zhǎng)就建立起聯(lián)系制度，有的采納交流，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系。這樣，一方面了解了同學(xué)的家庭狀況，以便“對(duì)癥下藥〞；更重要的是取得家長(zhǎng)對(duì)子女和班主任的理解，通過(guò)共同商量對(duì)孩子的教育問(wèn)題，改變一些家長(zhǎng)的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來(lái)，使得班主任工作得到各部門、各方面和同學(xué)家庭的互相配合，而不是班主任唱“獨(dú)角戲〞。五、言傳身教，以情激情教師的工作對(duì)象是同學(xué)，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著同學(xué)。因此，教師必必需“美其德，慎其行〞，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求同學(xué)做到的，班主任堅(jiān)決做到。要求同學(xué)不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求同學(xué)不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己；要求他們講究文明禮貌我。班主任論壇重視家校共育，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)家庭、學(xué)校，是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要“搖籃〞，對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。為此，如何構(gòu)建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式，充分利用家長(zhǎng)資源來(lái)管理和教育同學(xué)，成為教育工思索并為之不斷嘗試的重要問(wèn)題。在此，結(jié)合十多年的工作施行，本人談一下自己對(duì)該問(wèn)題的一點(diǎn)看法和做法。一、家校共育的必要性。目前，家庭教育中存在養(yǎng)教失調(diào)的問(wèn)題。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子是自己生的，孩子的物質(zhì)生活、衣食住行自已責(zé)無(wú)旁貸。只要能滿足了孩子的一切物質(zhì)必需求，就算盡到了自己的責(zé)任；只要給孩子交了費(fèi)，把孩子送進(jìn)了學(xué)堂，就是履行了自己的全部教育義務(wù)。在這種觀念支配下，他們要么只注意對(duì)孩子物質(zhì)生活的照顧，而忽視孩子的學(xué)業(yè)品德，把教育的任務(wù)全部推給學(xué)校；要么是對(duì)孩子的事情不熱心，只顧忙自己的事。對(duì)孩子提出的問(wèn)題愛(ài)理不理，不和孩子談?wù)搯?wèn)題，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不督不促，更談不上幫助。甚至在孩子要求幫助時(shí)，也總是隨意推脫。只有在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，或釀成大錯(cuò)時(shí)，才沒(méi)頭沒(méi)腦地加以訓(xùn)斥，而平常只要看孩子表面沒(méi)事，就撒手不管。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們無(wú)妨以一年的時(shí)間來(lái)粗略計(jì)算一下，一年365天里，屬于學(xué)校教育的時(shí)間是200天白天時(shí)間，而同學(xué)在家的時(shí)間是365個(gè)早晚和165個(gè)白天，孰輕孰重一目了然。由此可見(jiàn)，要想讓孩子們健康成長(zhǎng)，固然離不開(kāi)老師的工作，但更離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合！著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)?！彝ソ逃（曉谟绊懞⒆映砷L(zhǎng)的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個(gè)，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對(duì)孩子的健康發(fā)展非常必要。二、本人在家校合育方面的嘗試?！惨弧臣议L(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家庭教育者雙方互相交流思想、共同尋找教育方法的重要途徑，學(xué)校組織的每一次家長(zhǎng)都要充分重視。以本學(xué)期期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)為例，我做了如下工作：第一、向家長(zhǎng)做半學(xué)期的工作匯報(bào)。家長(zhǎng)會(huì)上，結(jié)合兩個(gè)半月的教學(xué)及期中成績(jī)，具體分析了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)校及班級(jí)的常規(guī)管理，從學(xué)校的規(guī)章制度、同學(xué)在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，安全教育及家長(zhǎng)與學(xué)校如何有效溝通等向家長(zhǎng)做了具體的要求和說(shuō)明。尤其強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，互相了解，溝通狀況，做到與學(xué)校教育相對(duì)同步。督促孩子保質(zhì)保量地按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。不提與學(xué)校相矛盾的要求，不當(dāng)著同學(xué)面非議學(xué)校，埋怨、責(zé)怪老師。第二、在家長(zhǎng)中樹(shù)立典型。家長(zhǎng)會(huì)上，在事先溝通的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)班里成績(jī)特別的戴昂同學(xué)的家長(zhǎng)做了經(jīng)驗(yàn)介紹。我們?cè)诩议L(zhǎng)中樹(shù)立典型，其實(shí)就是請(qǐng)家庭教育有成效的家長(zhǎng)為家長(zhǎng)們上課，讓他們用自己的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法，介紹自己是怎樣教育子女如何學(xué)做人、如何對(duì)待分?jǐn)?shù)、如何配合學(xué)校培養(yǎng)同學(xué)成才的經(jīng)驗(yàn)?；钌慕?jīng)驗(yàn)介紹，比任何事實(shí)都有說(shuō)服力，家長(zhǎng)們聽(tīng)了受益匪淺。第三、向家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。在眾多家長(zhǎng)意外與羨慕的眼光中，我向成績(jī)特別和進(jìn)步顯然的幾位同學(xué)的家長(zhǎng)頒發(fā)了“教子有方獎(jiǎng)〞。家長(zhǎng)會(huì)會(huì)后的周一，家長(zhǎng)們對(duì)此舉的反饋看法通過(guò)同學(xué)們的嘴巴傳到我的耳中：石旭等幾個(gè)同學(xué)說(shuō)，她們的父母希望自己下次也為她們爭(zhēng)得獎(jiǎng)狀，家長(zhǎng)得到獎(jiǎng)狀的孩子們表示期末要為家長(zhǎng)贏得第二張獎(jiǎng)狀，為贏得下次的獎(jiǎng)狀，相信家長(zhǎng)們會(huì)在家中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有更主動(dòng)的督促。〔二〕針對(duì)一些差生家長(zhǎng)因子女的學(xué)習(xí)成績(jī)差或品行不正而喪失信心，連家長(zhǎng)會(huì)也不敢來(lái)參加的狀況，對(duì)各別家長(zhǎng)采納單獨(dú)約談的方式，這也是家校合育的一種有