UnitlGreetings

Learningaims【學習目標】

1.Tolearnsomethingaboutgreetings.

2.Toimprovetheabilityofreading.

Important&Difficultpoints【重點難點】

Importantpoints重點：Toanalyzethewholetextandknowaboutthestructureofthe

text.

Difficultpoints難點：Howtoimprovetheskillsofreading.

Learningguide【方法引導】Read,copyandrecite.

Learningprocedures【學習過程】

SteplTrytorememberthenewwordsasquicklyaspossible.(溫馨提示：說一千，道一萬，記住單詞是關鍵。)

(A級)

1.Readandrecitenewwordsandphrasesfromsurveythreetimes.

2.根據所給詞的首字母及中文釋義，寫出各單詞的完整形式。(方法導引，先默寫，然后核對答案，錯誤之

處用紅筆標出，寫出正確答案并再加以鞏固。)(B級)

1)w（歡迎）2)v（職業(yè)的）

3)g_____（高興的）4)m—（遇見，匯合，迎接）5）1______（看，瞧，看起來,

顯得…）6）c（教室）

7)b（建筑物，樓房）8)1（實驗室）

9)f（樓層，地板）10)1（大的）

ll)b（明亮的）12)c（班級，課節(jié)）13）1（圖書館）

14)1—______（批，塊）

15)r______（讀，閱讀）16)s___________（學習）

17)a______（在…之后）18)s____________（看見）

19)n—_______（下次的，其次的）20）d_______（宿舍）

21)d—_______（餐廳）22)b_________（臥室，寢室）

Step2Warmingup

1.Readthesesentences.

1.MayIcomein?我能進來嗎？

2.Comein,please.請進。

3.Sitdown,please.請坐。

4.It*stimeforclass.上課時間到了。

5.Openyourbooksandturntopage20.打開書,翻到第20頁。

6.Filcalltherollbeforeclass.課前我要點名。

7.Here!至！J!

8.Haseverybodygotasheet?每個人都拿到材料了嗎？

9.Anydifferentopinion?有不同意見嗎？

10.Areyouwithme?你們跟上我講的了嗎？

11.HaveImademyselfclear?我講明白了嗎？

12.Couldyousayitagain?你能再說一遍嗎？

13.Anyquestions?有什么問題嗎？

14.That'sallfortoday.今天就講到這里。

15.1havetogonow.我必須走了。

Step3Fastreading(方法導引：略讀或瀏覽閱讀(skimming)：忽略不懂的句子和生詞，快速閱讀原文。目的

只是為了了解閱讀材料的大意。針對這篇文章我們只要回答when,where,who,what,whyandhow的問題)

1.Skimthewholepassageandanswerthequestions.

l)What9sthenameofLiLei'snewschool?.

2)WhereisLiLei'sclassroom?.

2.Readthepassagequicklytofindoutthemainideaofthepassage.(D級)

,LiLeiexpressedwhenheintroducedhisnewschool.

Step4Carefulreading.（方法導引：采用掃描式閱讀（scanning）：進行有目的的閱讀，目的是尋找某些資料或

信息，對于無關部分可以忽略。）（B級）1.Readthepassageandjointhecorrectpartsofthesentences.

l)LiLei'sclassroomisAthelibrary

2)TherearefourreadingroomsinBbasketballandfootballafterclass

3)TherearemanydormitoryinClargeandbright

4)ManystudentsplayDtheredbuilding

2.WhatkindoflifedidLiLeistudyinhisnewschool?()

A.ExcitingandinterestingB.NervousC.Frightening

3.Detailreading,andanswerthisquestion.

WhatisLiLei'simpressionofhisnewschool?

Step5Difficultsentences(C級)

1.Welcometoourschool!歡迎來到我們學校！

Welcometo...“歡迎至!j……來”。eg.WelcometoBeijing!歡迎來到北京！

2.Fmverygladtomeetyouheretoday.非常高興今天在這里見到你們。

beglandtodo...“很高興做..”。eg.Tmgladtoseeyou.很高興見到你。

3.Therearealotofbooksinit.圖書館里有很多書

句中it代替上句中的library,這是代詞it的用法之一。

alotof..."很多，大量的eg.Youcanseealotofcarsinthestreet.在街上你能見到許多汽車。

4.Thisway,please!請這邊來！

5.Hereweare!我們到了!

6.Howlargeitis!多么大呀！

感嘆句。對形容詞或副詞感嘆句要用How,并置于句首。eg.Howtallthebuildingis!這座樓多么高哇！

7.Thankyouforyourvisit.謝謝你們來訪。

thanksb.for...“為..而感謝某人eg.Thankyouforyourhelp.謝謝你的幫助。

Step6當堂檢測

1.Completethefollowingdialoguewithpropersentencesinthebox(選出適當的句子完成下列對話，有多余選

項。)

A:Hello!(1)

B:Yes,whatisit?

A:(2)CouldIuseyourbikeagain?

B:Certainly.(3)Hasyourbikebrokenagain?

A:No,I'velostmykeytothebike.

B:Isee(4)

A:Aboutfouro*clock.

B:OK.Hereisthekey(5)

A:Thankyou.Bye!

A.Whathappened?B.Isthereanyoneathome?C.I'msorrytotroubleyou.

D.Ihopeeverythinggoeswell.

E.Besuretobethereontime.F.What'sthetime?

G.Nicetomeetyou.

2.聽寫句子

Step7小結反思

1.在這一課中，我

—,_____________________________等掌握不夠好。（有幾個寫幾個）

2.為進一步鞏固落實，我課后要：

1）多記單詞（）2）熟讀課文（）3）背誦長難句（）

Unit2Family（I）

Teachingaims（教學目的及要求）：

了解有關家庭成員以及有關職業(yè)的詞匯

掌握詢問家庭及職業(yè)的句型，練習提高英語口語交際能力

識記本單元的詞匯

Teachingimportanceanddifficulties（教學重點及難點）：

詢問家庭及職業(yè)的句型，提高英語口語交際能力

熟練認讀本單元英語詞匯

Class（課時）：1課時

Teachingmethods（教學方法）：

情景教學法、合作教學法、分組教學法

運用情景教學和分組教學的方法使學生積極參與課堂中有關“家庭及職業(yè)”的提問一一Howmanypeople

arethereinyourfamily?whoarethey?Whatarethey?等，以及根據實際情況回答“Therearepeoplein

myfamily.Theyaremy；當同學回答遇到困難的時候，可以求助同學和老師，在老

師同學的幫助下完成提問，提高同學回答問題的積極性。

Teachingaids（教具）：

準備有關家庭成員的圖片；錄音機

Referencebook（參考書）：

教師用書

Teachingprocedures（教學過程）：

Steplwarmingup:

Describethemembersofafamilyinthepicture.wecandrawthefamilytree.

Familytree

Sister(brother-in-law)brotherNephew

Sondaughter(son-in-law)niece

FathermotherAuntuncle

Grandfather

grandmother

Great-grandfather

復習有關描述職業(yè)的pyggraiidmottiermanager/doctor/student/driver/farmer/

nurse/policeman/engineer...

練習詢問有關家庭及家庭成員職業(yè)的簡單句：

Howmanypeoplearethereinyourfamiy?

ThereareL

Whoarethey?

Theyare.

Whatarethey?

Myfatherisaynymotherisamybrotherisa

Divideintogroupstomakeoralpracticewithaboveusefulexpressions.

Step2newwordsandexpressions

(Dbekindto…“對…和藹可親”

befriendlyto…"對…友好”

eg：Ourteacherisverykind/friendlytous.

⑵enjoydoing…喜愛做…

Eg:Ienjoylisteningtomusic.

enjoyoneself玩的高興，過的愉快

Eg：Areyouenjoyingyourself?

⑶livewith與…一起生活

Eg：Ilivewithmyfamily.

(4)togetherwith

Eg:I'11goshopingtogetherwithmyfriends.

(5)alsoadv.也，同樣

Eg：Healsoaskedtogo.

Hehasmadeuphismindtogotothecountryside,andIalso.與too的區(qū)另U

Eg：Iwasthereandhewastheretoo.

還有aswell/either:

Eg:Ilikeyouaswell.

Idon'tlikehimeither.

總結also用于肯定句的句中

too/aswell用于肯定句句尾

either用于否定句句末

(6)bepopularwith受…的歡迎

Eg：Thissingerispopularwithyoungpeople.

(7)ontheright/leftof

Eg:Isitontheright/leftofhim.

(8)befullof

Eg:ourclassisfullofloveandwarmth.

Hereyesarefulloftears.

Step3Readthenewwordsandexpressionsovertimesfoilingthetapes.

Homework:(分層次作業(yè))

1、Torememberthenewwordsandexpressions.

2、Topreviewthe“Family”,completetheReadingComprehensiononpage12in

textbook.

Blackboarddesign:(板書設計)

Unit2Family

1、Familytree

Sister(brother-in-law)brother

Sondaughter(son-in-law)

FathermotherAuntuncle

Grandfather

grandpiother

Great-grandfather

Great-grandmother

Jobs：

Usefulexpressions:

Howmanypeoplearethereinyourfamiy?

Therearet

Whoarethey?

Theyare.

Whatarethey?

Myfatherisaimymotherisaimybrotherisai

2、newwordsandexpressions

(Dbekindto…“對…和藹可親”

befriendlyto…"對…友好”

⑵enjoydoing…喜愛做…

enjoyoneself玩的高興，過的愉快

(3)1ivewith與起生活

(4)togetherwith

(5)alsoadv.也，同樣

與to。的區(qū)別

還有aswell/either:

總結also用于肯定句的句中

too/aswell用于肯定句句尾

either用于否定句句末

(6)bepopularwith受…的歡迎

（7）ontheright/leftof

（8）befullof

Teachingreflection：（教學后記）

1、要求每個同學都能按照板書上的交際用語根據實際情況回答問題，提高同學的口語交際能

力。

2、本單元詞匯部分，由于時間關系，主要著重練習熟讀識記，便于課后課文的預習。

Unit2Family（II）

Teachingaims（教學目的及要求）：

了解課文大意

掌握課文中出現的語言點，并能運用完成相關練習

Teachingimportanceanddifficulties（教學重點及難點）：

掌握課文中出現的語言點，并能運用完成相關練習

Class（課時）：2課時

Teachingmethods（教學方法）：

任務教學法、合作教學法、分組教學法

運用任務教學法，通過回答有關課文內容的相關問題，理解課文大意；運用合作教學法，對理解有誤者給

以及時的糾正；運用合作教學法，分組教學法要求同學完成描述人物的練習。

Teachingaids（教具）：

錄音機

Referencebook（參考書）：

教師用書

Teachingprocedures（教學過程）：

SteplReviewthenewwordsandexpressions.

1、聽錄音，復習單詞。

2、展示有關家庭成員照片，請學生用英語說出，再根據上節(jié)課所學習的有關詢問家庭的句子,

進行提問回答，使同學對所學詞匯的復習掌握。

Step2learnthetext

1、listentothetapeaboutthetext.

2、Answerthefollowingquestionsaccordingtothetext.

(1)Howoldaregrandpaandgrandma?

⑵Whatdotheydousually?

(3)Whomdotheylivewith?

(4)Howoldaremotherandfather?

(5)Whatdoesherfatherdo?Andhermother?

(6)Whoisatall,thinandhandsomeyoungman?

⑺Whatdoeshedo?

(8)Whoisthatprettygirl?Whatisshelike?

Thestudentscanunderstandthetextthroughthesequestions.

Simplesentences:

(l)Theyareverykindtoallofus.

(2)Heisforty-fiveyearsold.

(3)Sheisateacheratavocationalschool.

(4)Sheispopularwithherstudents.

(5)Heisdreamingtobeadoctor.

(6)Myfamilyisfullofloveandwarmth.

Step3Accordingtowhatwehavelearned,describeastudentinourclassandask

otherstudentstoguesswhoshe/heis.

(分成小組來完成描寫班級一名學生，通過描述的特征讓其他同學來猜猜所描述的同學是誰。

可以參考課本15頁的例文及所提供的可能用到的詞語。)

Thereisagirl/boyinourclass.She/heisyearsold....

Step4Practice

1、Finishtheexercisebyoneselfonpage12~13intextbook.

2、Explainandcorrecttheexercise.

Homework:

PutthefollowingintoChineseV.Writing.Onpage10inworkbook.

Blackboarddesign:(板書設計)

Unit2Family

1、learnthetext:

Simplesentences:

(l)Theyareverykindtoallofus.

(2)Heisforty-fiveyearsold.

(3)Sheisateacheratavocationalschool.

(4)Sheispopularwithherstudents.

(5)Heisdreamingtobeadoctor.

(6)Myfamilyisfullofloveandwarmth.

2、describeaperson:

someusefulexpressions:

body:tall/short/fat/thin

eyes:bright/big

hairs:black/long/curty/straight

nose:high/little

looks:handsome/ugly/cool/pretty/lovely/young

wears:inred/blue...aT-shirt/coat/jacket/apairofglass

characters:kind/warm-hearted/friendly/easy-going

Teachingreflection(教學后記)：

1、課文內容簡單易懂，可通過一些提問使同學了解課文。節(jié)省時間，提高效率。

2、根據所學內容，請學生來描述班級一名同學。這對學生來說有一定難度，可通過分組方

式，幾個同學一起完成，根據實際情況教師適當指導。

Unit2Family（III）

Listening&Grammar

Teachingaims（教學目的及要求）：

聽懂介紹家庭成員的簡單句，并能寫下所聽到的單詞

掌握本單元語法一一代詞

Teachingimportanceanddifficulties（教學重點及難點）：

聽懂并能記下所聽到的有關介紹家庭成員的語句

掌握代詞的類型及用法

Class（課時）：2課時

Teachingmethods（教學方法）：

情景教學法、合作教學法、講練結合法

運用情景教學法，復習有關詢問家庭成員信息的交際用語，請同學之間根據實際情況作出相應問答；本單

元語法代詞的學習，通過講練結合方法，了解代詞及相應的用法。

Teachingaids（教具）：

錄音機

Referencebook（參考書）：

教師用書

Teachingprocedures（教學過程）：

Steplaskingandintroducingyourfamilymembers：

What'syoursister?Whatdoesyoursisterdo?

Howoldisyourmother?

Whatisyourbrotherlike?/whatdoesyourbrotherlooklike?

復習有關詢問年齡、工作、長相以及問候的句子，以便能更好地完成聽力練習。

注意提示做聽力練習的方法：首先理解聽力材料，理解上下文含義；其次仔細聽錄音，以

最快的速度記下所聽到的內容；最后再聽一遍錄音，檢查所拼寫內容并補充完整。

聽力材料：ontextbook

Step2Grammar:pronouns

了解代詞的分類：英語中代詞分為：人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、關系代詞、

疑問代詞、連接代詞和不定代詞等等。

本單元即將詳細了解人稱代詞、物主代詞、指示代詞、疑問代詞

1、人稱代詞：人稱代詞代替人和事物的名稱,分為主格和賓格兩種形式。

第一人第二人第三人稱單數

第一人第二人第三人稱復

陽性陰性中性

稱復數稱復數數

稱單數稱單數

主Iyouhesheitweyouthey

賓meyou（你）himheritusyouthem

1）主格用來作句子的主語、表語。如：Ioften

goshoppingonSundays（主語）Wherehavethey

gone?（主語）Thafs苴.（表語）

Ifs挺!（表語）

2）賓格用來作及物動詞或者介詞的賓語。如:Whoteaches

youEnglishthisyear?（賓語?）Helpme!（賓語!）

Weoftenwriteletterstoher.（賓語）

3）三個不同人稱同時出現，或者主語中包含“我”時，按照“you-he-I”的順序表達。如:

BothheandIareworkingatthatcomputercompany.（我和他者口在那家電腦公司上班）

Whowillgothere?（誰要去那兒？）You

andme.（你和我）

4）人稱代詞it除了可以指人指物之外，還可以表示“時間、天氣、溫度、距離、情況”等含義

此外還可以作“非人稱代詞”使用，替代作主語或者賓語的不定式、動名詞或者名詞性從句。如：

—Whafstheweatherliketoday?（今天天氣怎樣？）一Ifsfine.（天氣晴好）/-Whafsthetime?（幾點

啦？）—It's12：00.（12點）/It'salongwaytogo.（那可要走好長的路）/Ittookhimthreedaystoclean

hishouse.（打掃屋子花了他三天的時間）/Itisveryclearthatthepublicwanttoknowwhenthese

mencangointospace.（很顯然，公眾想知道這些人什么時候能進入太空）/Wefounditverydifficult

tolearnaforeignlanguagewell.（我們發(fā)覺要學好一門外語是非常困難的）

2、物主代詞：說明事物所屬關系的代詞，分為形容詞性和名詞性兩種。

第一人第二人第三人稱單數

弟~.人第—*人鉆二A圻有將

陽性陰性中性稱復數稱復數第二人稱復數

稱單數稱單數

形容myyourhisheritsouryourtheir

詞性

名詞mineYourshishersitsoursyourstheirs

性

1）形容詞性物主代詞只能作句子中名詞的修飾語，后面要跟名詞。如：Isthatyourumbrella?（那

是你的傘嗎？）/1oftengotoseemyauntonSundays.（我經常在星期天去看望阿姨）/Theyaretheir

books.（是他們的書）

2）名詞性物主代詞相當于名詞，既代替事物又表明所屬關系，在句子中往往獨立地作主語、賓語

或者表語，后面千萬不可以跟名詞。如：Thisisyourcup,butwhereism返?（這是你的杯子,可我的

在哪JL?mine=mycup）/Yourclassroomisverybig,butoursisrathersmall.（你彳門的教室彳艮大，我彳門

的相當小.ours=ourclassroom）

3、“of+名詞性物主代詞”稱為雙重所有格,作定語時放在名詞的后面。如：Afriendofminecame

toseemeyesterday.（我的一個朋友昨天來看我了）（指若干朋友中有一個來看我。）

3）指示代詞：指示說明近處或者遠處、上文或者下文、以前或者現在的人或事物。

單數愎數含義

this（這個）1khese（這些）指較近的人和物

that（那個）『hose（那些）指較遠的人和物

such（這樣的人/物）指上文提過的人和物

same（同樣的人/物）指和上文提過的相同的人和物

it（這人/這物）指不太清楚是誰或者是什么時

指示代詞既可以單獨使用做句子的主語、賓語或表語，也可以作定語修飾名詞。如：

What'sthis?（這是什么?）/Thatmodelplaneismadeofplastic.（那只模型飛機是塑料做的）（被動句）

/Remembernevertodosuchthings.（記得永遠不要做這樣的事情）/Dothesameastheteachertells

you.（按老師說的做）/—Whois學（是誰？）一I「sme!（是我?。?/p>

4）疑問代詞：用來提出問題的代詞稱為疑問代詞。

who、whom、whose>what、which>whoever>whatever>whichever主要用于特殊疑問句中，一

般放在句首?？谡Z中也常用who代替whom作賓語，但在介詞后則只能用whom。Eg:whoisshe?/

Whatdoyouwant?/Whomareyouwaitingfor?

對以上代詞語法內容的講解可根據學生的接受能力適當刪減，不必要很詳細全面的解釋說明，

Practice:ontextbook

Onworkbook

通過作相應的練習，加以對代詞的熟悉鞏固。

Homework：完成練習冊上本單元所有練習，鞏固所學詞及短語等知識。

Blackboarddesign：（板書設計）

Listening&Grammar

1、listening

2、grammarpronouns

l）personalpronouns

第一人第二人第三人稱單數

第一人第二人第三人稱復

陽性陰性中性

稱復數稱復數數

稱單數稱單數

主Iyouhesheitweyouthey

賓meyou（你）himheritusyouthem

2）possessivespronouns

第一人第二人第三人稱單數

第一人第二人希二人豺百粕

陽性陰性中性稱復數稱復數弟一人稱旻數

稱單數稱單數

形容myyourhisheritsouryourtheir

詞性

名詞mineYourshishersitsoursyourstheirs

性

3）indicativepronouns

單數復數含義

this（這個）these（這些）指較近的人和物

that（那個）those（那些）指較遠的人和物

such（這樣的人/物）指上文提過的人和物

same（同樣的人/物）指和上文提過的相同的人和物

it（這人/這物）指不太清楚是誰或者是什么時

4)interrogativepronouns

who、whom>whose>what>which

teachingreflections:(教學后記)

1、可將聽力材料的內容提前介紹，使學生在聽力的練習過程中覺得容易一些，提高學生學習的

成就感，使其產生一定的興趣。

2、語法內容要通過做相關的練習加以鞏固。在做練習的同時要對在句中句子成分的分析解釋。

Unit3CampusLife

Teachinggoals:

1.Knowledge:

Tomasterthesenewwordsandusefulexpressions,andcanusethemtomakesentences.

Tounderstandpartsofspeech,knowaboutn(c)andn(u),singularformandpluralform.

2.Skills:

Tolistentoandtalkaboutsomething.

Toreadarticleaboutcampuslife.

Toimitatethetextanddescribecampuslifeaboutthemselves.

3.Grammar

TomastertheregularofPluralFormofn(c)

TowritethePluralFormofn(c)smoothly.

Tousethepossessivecaseofnouns.

TeachingImportantPoints:

1.Studentscanreadarticlesaboutcampuslifeandmasterkeywordsandexpressions.

2.Theusageofnouns.

TeachingDifficultPoints:

1.Howtotrainthestudents9readingability.

2.Howtotrainthestudents9abilitytousenouns.

Teachingways:

Combinespeakingwithreciting,teachbyalargenumberoforalpractice.

Teachingsteps:

Reading:

IWarmup

Askstudentstoreadpicturesonpage18,thenmakesentencesaccordingtothesepictures.

e.g.Thisisourschoolclassroombuilding.Therearemanyclassroomsinthebuilding.

Askmorestudentstopractice.

IIFastreading

1.Readnewwordsandexplainhotwordsinproper.

2.Askstudentstoreadthepassage,anddopracticeonpage20.

3.Askstudentstoreadthesentencesofthepracticeandthentrytotranslateit.

4.Summarizethemainideaofthepassage.

IllLanguagepoints

1.ago

e.g.threedaysago;ayearago

★SimplePastTense:

Come-cameget-gotfeel一felt

2.when

e.g.WhenIgottothestation,Ifoundnoonehere.

3.getto

4.follow

e.g.Sorry,Ican'tfollowyou.

Ifyoufollowyourparentsadvice,you'lldoitbetter.

5.showconcernabout

6.withthehelpof

7.getalong&gowell

IVHomework

ReadpassageagainanddopracticeonPage21.Correctthemnextclass.

Grammar：

IIntroducenewgrammar:thepartofspeech,nouns.(pagel19一120)

Importantpoints：ThePluralFormofNouns

1.Takemanywordsforexample.

2.SumuptheregularofPluralformofcountablenouns.

3.Thendopracticesonpage22.

IIThepossessivecaseofnouns

1.Givemanyexamplesofthepossessivecaseofnouns.

2.Dosomeexercisesaboutthepossessivecaseofnouns.

IllHomework

Askstudentstodoexercisesinexercisebook.

ListeningandSpeaking

1.Askstudentstolookatthepicturesonthepage22and23,andtalkaboutthem.

2.Listentothetape,andfilltheblanks.Thencorrectthem.

3.Sumupthesentencepatternabouttalkingaboutsomething.

4.Writedownthemontheblackboard.

★What'sthis/that(inEnglish)?Ifsa.../Thisisa...

★Whatarethese/those?These/Thoseare...

★Isthis/thata...?Yes,itis./No,itisn't.

★Arethese/those...?Yes,theyare./No,itisn't.

5.Studentspracticeingroups.

6.Asksomestudentstoroleplay.

Writing

1.AskstudentstoreadthetextofUnit3again.

2.Askstudentstoreadtheexpressionsontheenvelope.

3.AskoneortwostudentstospeakoutthedifferencesbetweentheChineseenvelopeandEnglish

envelope.

4.Askstudentstocompletetheletter.Thendiscusshowtowriteitbetter.

Homework

?Rememberthewordsandusefulexpressions.

?Recitethetext.

?Dopracticesaboutnouns.

unit4Time

Teachingaims：

Togetinformationfromreadingmaterial

Tomasterusefulphrases

Tolearntocooperate

Teachingimprotant：

Readingability：readfordetails.

Vocabulary：hear,computer,enough,suddenly,remember,hurry

Keypoints：getto,lookforwardto,online,bebusywith,getto,hurry

to,bedelightedto,sayaword,nextto,ontime.

Difficultsentence：IwasverygladtohearthisbecauseIwaslooking

forwardtoseeingmygrandpa.

教師活動學生活動

HaveyougotsomegiftsfromTalkaboutthegifts

教friendstheyhavereceived.

學orparents?

2.2.listentothemediaListentothewhole

Payattentiontothepassage,onPage28,

流

識pronunciationandtobeabletoread

新thenewwords,and

授thentoknowthe

程meaningsofthe

教3.

工passage.

1)dividedtheclassinto9

情

groups,

景

操

學2)eachgrouphas4students

練

3)worktogether.Groupwork：

流Askthestudentsto

Afterthat,askstudentstoworkwithothers.Find

readandwriteoutthekeyouttheuseful

pointsbythemselves.

程phrases,thenreadand

translateeach

Teacherwillcheckandgiveparagraph.

someexample.

檢

DoexerciseofthebookIndividualwork

測

Completethe

sentences

板

書

課Unit4Time

1或

設

件>Agiftfromgrandpa

計Keypoints：enough,bebusywith,belate,hurryto,

lookforwardto,

Difficultsentence：ItwaslunchtimewhenIgot

home.

作業(yè)1.copytheusefulphrasesthreetimes

布置2.doexercisebook

教學

Topracticemoreaboutreadingskillsandlistening

思

反

skills.

ShowsomepicturesaboutLetstudentsLetstudents

SteplLeadin

foodandgiveaquestion,listentotheknow

Askthestudentstodiscussquestionssomething

carefullyandabout

talkfreely,culture.

andthengive

theanswers

GivesometasksSkinthetextTotrainthe

Step2

Findoutthemainideainquicklyandstudents'

Fast-readingeachparagraph.findthereading

answerstotheskills

questions

Givesometasks:ScanthetextTotrainthe

Step3

1.What?speople'sfavoritecarefullyandstudents?

Intensive-reading

foodindifferentsolvethereading

countries?questionsskills

2.What?sthemostpopular

foodinthenorthof

China?

3.WhendoChineseeat

dumplings?

4.Wheredoyoungcouples

sometimeseat

dumplings?

5.Whyhasfastfoodbecome

moreandmorepopular?

1.1.inthenorthLearnbyheartCheckthe

Step4Dealwith

of……“在……北方”anddothereading

languagepoints

2.themostpopular”最translationresultand

受歡迎的，最普及的”exercise.the

3.gettogether"集合，students?

聚會，聚集”abilityof

4.byoneself”自己learningby

（做），親自“themselves.

5.thekindsof那些

種…….”

6.haveto…”不得

不……”。

7.junkfood“垃圾食

口，，

m

8.order…from***

“向……訂購……”

GivesometasksFinishtheCheckthe

Step5Exercisesin

Fillinblankswiththequestionsstudents?

Post-readingrightinformationfromreading

thetext“Favoritecomprehensio

Food”tocompletethen

followingstatements.

1.Americansliketo

e-arfe

Japaneseliketoeat

fishandthefish

is.

2.

ofchina,themost

foodisdumplings.

3.Thefamilygetting

togetheris______

duringtheSpring

Festival.

4.Sometimesyoungcouples

gotorestaurantsand

order

dumplingstheylike.

5.Orderingfoodfroma

restaurantisaway.

6.Nowsomekindsof

Americanfoodhave

become

inChina.

7.Someparentssometimesgo

toKFCorMcDonald?sto

eat

w